本单元复习与测试说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）

本单元复习与测试说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课主要复习本单元“信息的获取与简单处理”，涵盖信息的特征、获取方法（观察、询问、查阅）及画图、记事本等工具的使用。教学内容与学生已有知识紧密联系：学生在前序章节已掌握计算机基础操作和信息基本概念，本节课通过梳理知识点、巩固操作技能，帮助学生形成“信息获取—处理—应用”的完整认知，为后续学习信息应用奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识，感知信息价值，主动运用观察、询问等方法获取信息；提升计算思维，通过画图、记事本等工具对信息进行简单处理，形成逻辑分析习惯；发展数字化学习与创新，熟练操作工具完成信息处理任务；树立信息社会责任，遵守信息获取与使用的规范，安全、合理利用信息。教学难点与重点1.教学重点

①信息的特征（时效性、共享性等）的理解与应用。

②信息获取方法（观察、询问、查阅）的实际操作。

③画图、记事本工具的基本操作与信息处理流程。

2.教学难点

①根据信息类型选择合适获取方法的判断能力。

②画图工具中图层、格式等功能的综合应用。

③记事本中信息分类、排序等逻辑处理技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备粤教版小学信息技术第三册教材，重点使用“信息的获取与简单处理”单元内容。

2.辅助材料：准备信息特征案例图片、画图工具操作步骤图表、信息处理流程演示视频，贴合课本知识点。

3.实验器材：配备计算机教室，确保画图、记事本等工具软件正常运行，提供模拟信息获取的卡片材料。

4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组）与计算机操作区，便于学生合作探究与实践操作。教学过程（一）情境导入，激活旧知（5分钟）

同学们，今天我们要复习“信息的获取与简单处理”单元。请大家打开教材第12-15页，回顾信息有哪些特征？对，时效性、共享性、价值性！现在请你们快速举例说明生活中哪些信息具有时效性？很好，天气预报、新闻都是。那获取信息的方法有哪些？观察、询问、查阅，完全正确！今天我们就来巩固这些知识，并重点练习用画图和记事本处理信息。

（二）知识梳理，构建框架（10分钟）

现在请四人一组，用思维导图梳理本单元知识点。教师巡视指导，提醒学生按“信息特征→获取方法→工具应用”的逻辑整理。5分钟后，小组代表上台展示，教师用PPT同步呈现结构图：

```

信息特征→获取方法→工具应用

├─时效性→观察法→画图工具

├─共享性→询问法→记事本

└─价值性→查阅法→信息分类

```

请同学们补充：画图工具能处理什么信息？图像、图表！记事本适合处理什么？文字、数据！

（三）难点突破，专项训练（15分钟）

**难点1：获取方法的选择**

发放情境卡片：

①校运会比赛成绩（查阅法）

②校园植物种类（观察法）

③同学生日信息（询问法）

请每组抽选1个卡片，讨论并说明选择依据。教师引导：“需要精确数据时用什么？查阅法！需要亲眼确认时用什么？观察法！”

**难点2：画图工具综合应用**

教师演示：用画图工具制作“班级图书角借阅统计图”，重点讲解柱状图绘制步骤：

①插入矩形→设置颜色（借阅量）

②添加文字标签（书名/数量）

③使用“直线”工具画坐标轴

学生同步操作，教师巡回指导：“注意矩形高度要按比例缩放，标签要清晰！”

**难点3：记事本逻辑处理**

提供未分类的文本：“苹果、香蕉、梨、胡萝卜、白菜、土豆”，要求：

①用记事本按“水果/蔬菜”分类

②用“排序”功能按字数升序排列

教师强调：“分类前先定义标准，排序前选中所有文本！”

（四）综合应用，任务驱动（8分钟）

发布真实任务：为“校园环保周”设计宣传方案。要求：

1.用观察法记录校园垃圾种类（填写表格）

2.用画图工具绘制“垃圾分类流程图”

3.用记事本整理活动步骤并排序

学生分组完成，教师提示：“流程图要简洁，步骤要符合逻辑！”

（五）总结提升，当堂检测（2分钟）

请同学们完成教材P19页测试题：

①判断：信息会过时（√）

②选择：获取天气信息最佳方法是（C）A.询问B.查阅C.观察

教师总结：“信息获取要选对方法，处理工具要灵活运用！”

（六）分层作业，巩固延伸（课后）

基础层：完成教材P17页“信息分类”练习

提高层：用画图工具设计“家庭一周用电统计图”

拓展层：用记事本制作“班级生日信息表”并按月份排序教学资源拓展1.拓展资源

（1）信息特征拓展：补充信息“依附性”案例（如交通信号灯依附红绿灯设备，天气预报依附气象卫星数据）；“可处理性”案例（如原始销售数据经统计软件处理后转化为销售趋势图）；“传递性”案例（如通过口头通知、短信、公告栏等不同渠道传递班级活动信息）。

（2）获取方法拓展：观察法补充“科学观察记录表”（包含时间、地点、观察对象、现象描述）；询问法补充“访谈提纲设计”（如采访校园保洁阿姨，需提前准备问题：“您每天清理哪些垃圾？最多的是什么？”）；查阅法补充“信息来源分类”（书籍、报刊、网络数据库、实物标本等）。

（3）工具应用拓展：画图工具补充“图层组合技巧”（如用“透明背景”功能叠加多个图形制作“校园地图”）；记事本补充“批量处理方法”（用“查找替换”功能统一修改文本中的错别字，如把“电脑”改为“计算机”）；信息处理流程补充“输入-处理-输出”案例（如输入班级身高数据→用记事本排序→输出身高统计表）。

2.拓展建议

（1）基础层巩固任务：①观察家中5件物品的说明书，记录信息类型（文字/图像/数据），说明各信息的依附载体；②用询问法收集家人的生日信息，整理成表格（姓名、关系、生日），在记事本中按月份排序；③用画图工具绘制“家庭一周蔬菜采购清单”，用圆形表示蔬菜种类，矩形表示数量。

（2）提高层综合任务：①小组合作，通过查阅法收集校园内10种植物的名称、特征、生长环境，用记事本分类（乔木/灌木/草本），并添加编号；②用画图工具制作“校园植物分布示意图”，标注植物位置，用不同颜色区分植物类型；③模拟“班级图书管理员”，用观察法记录一周内借阅次数最多的5本书，用记事本统计借阅次数，绘制柱状图。

（3）拓展层创新任务：①设计“家庭节能信息处理方案”：用观察法记录一周家庭用电数据，用记事本分析高耗电时段，用画图工具制作“节能建议流程图”；②开展“校园信息收集”项目：通过询问法收集同学对午餐的意见，用记事本分类（口味/分量/种类），统计各类人数，制作“午餐满意度饼图”；③用画图工具和记事本制作“我的信息小报”，包含“我的信息档案”（姓名、年龄、爱好）、“家庭信息”（成员职业、特长）、“校园信息”（好朋友、喜欢的课程），并添加装饰图案。板书设计①信息特征

关键词：时效性、共享性、价值性、依附性、可处理性

核心句：信息随时间变化而失效；信息可多人共享使用；信息具有特定价值；信息需依附载体存在；信息可被加工处理。

②信息获取方法

关键词：观察法、询问法、查阅法

核心句：观察法——直接感知、记录现象；询问法——提问交流、收集信息；查阅法——查找资料、获取数据；根据信息类型选择合适方法。

③工具应用

关键词：画图工具、记事本

核心句：画图工具——绘制图形（矩形/圆形）、制作图表（柱状图/流程图）、图层组合（叠加透明背景）；记事本——文字处理（输入/编辑）、分类排序（按标准分组）、批量修改（查找替换）；工具应用需结合信息处理流程。课后作业1.**信息特征判断**：下列信息分别体现什么特征？

①昨天的天气预报（时效性）

②班级通知被全班同学看到（共享性）

③数学课本上的公式（价值性）

**答案**：①时效性②共享性③价值性

2.**获取方法选择**：根据信息类型选择合适的获取方法（观察/询问/查阅）。

①校园里有多少种植物（观察）

②同学的生日日期（询问）

③汉字“信息”的部首（查阅）

**答案**：①观察②询问③查阅

3.**画图工具应用**：用画图工具绘制“班级图书角借阅统计柱状图”，要求标注书名和数量。

**答案示例**：

-书名：《童话故事》数量：12本

-书名：《科学漫画》数量：8本

-书名：《作文选》数量：15本

4.**记事本操作**：将以下信息按“水果”和“蔬菜”分类，并按字数升序排序。

原文：苹果、香蕉、胡萝卜、白菜、西瓜、土豆

**答案**：

-水果：苹果（2字）、香蕉（2字）、西瓜（2字）

-蔬菜：白菜（2字）、胡萝卜（3字）、土豆（2字）

5.**综合实践**：用观察法记录家庭一周垃圾种类，用记事本分类，并用画图工具制作“垃圾分类流程图”。

**答案示例**：

-记事本分类：厨余垃圾（果皮/菜叶）、可回收物（纸箱/塑料瓶）、其他垃圾（烟蒂/尘土）

-流程图：垃圾收集→分类投放→处理回收教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与信息特征举例的积极性，关注获取方法选择时的判断准确性，记录画图、记事本工具操作的熟练度，如能否独立完成柱状图绘制、文本分类排序。

2.小组讨论成果展示：评价思维导图的完整性，是否涵盖“信息特征→获取方法→工具应用”逻辑链；检查情境卡片分析中获取方法选择的依据是否合理，如“校运会成绩”是否明确选择查阅法。

3.随堂测试：批改教材P19测试题，重点分析信息特征判断题（如“信息会过时”）的错因，统计获取方法选择题