第10课 我们身边的机器人说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（供六年级使用）浙教版（广西）

第10课我们身边的机器人说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（供六年级使用）浙教版（广西）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路一、设计思路以学生身边的机器人（如扫地机、智能音箱）为切入点，通过观察、讨论课本案例，引导学生认识机器人的基本组成（感知、控制、执行）和简单应用。结合小组模拟活动，让学生体验机器人指令执行过程，联系生活实际理解机器人工作原理，培养信息素养与探究能力，符合六年级认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过感知身边机器人应用，提升信息意识；分析机器人工作流程，培养计算思维；体验简单指令模拟操作，增强数字素养与技能；探讨机器人使用的安全与伦理，树立信息社会责任。教学难点与重点1.教学重点，①认识机器人的基本组成（感知、控制、执行模块）；②理解机器人简单指令与执行的关系。

2.教学难点，①将机器人工作流程与生活实例（如扫地机路径规划）关联；②小组模拟活动中指令的逻辑设计与调试。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有浙教版广西小学信息技术第四册第10课教材。2.辅助材料：准备扫地机、智能机器人图片，工作流程图表及指令模拟操作视频。3.实验器材：每组配备指令卡片、简易机器人模型及模拟软件，确保器材安全、数量充足。4.教室布置：设置分组讨论区与实验操作台，方便小组合作探究。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放家庭扫地机工作短视频（30秒），提问：“视频中的扫地机为什么能自动避开家具？它和我们平时用的台灯、电脑有什么不同？”引导学生说出“会自己动”“能感知”。回顾旧知：“之前我们学习过信息设备的功能，比如电脑处理信息，手机传递信息，那这些能自动工作的设备属于什么呢？”引出机器人主题。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本第38页图10-1，介绍机器人定义：“能自动执行任务的机器，通常由感知、控制、执行三部分组成。”分模块讲解：感知模块（如扫地机的红外传感器，相当于“眼睛”，检测障碍物）；控制模块（如内置芯片，相当于“大脑”，处理信息发出指令）；执行模块（如轮子、刷子，相当于“手脚”，执行动作）。

举例说明：以课本第39页扫地机为例，讲解工作流程：“扫地机启动后，感知模块检测到前方有墙壁（信息输入），控制模块判断需要转向（处理信息），发出‘左转90度’指令（信息输出），执行模块的轮子转动（动作输出），完成转向。”再举智能音箱例子：“语音指令‘播放音乐’是输入，控制模块识别后输出播放指令，执行模块播放音乐。”

互动探究：分组（4人/组）讨论课本第40页“做一做”问题：“分析图10-3中服务机器人送餐的过程，说明每个模块的作用。”每组派代表发言，教师总结：“感知模块识别餐桌位置，控制模块规划路线，执行模块移动餐盘。”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放指令卡片（前进、左转、右转、停止，标注时间/步数），任务：模拟扫地机清扫2x2方格（地面贴胶带标记）。每组设计指令序列（如“前进2步→左转→前进2步→右转→前进2步→左转→前进2步→右转→停止”），选1组上台演示（1人扮演扫地机，按指令移动），其他组评价指令是否正确。

教师指导：巡视各组，提醒“指令顺序需符合逻辑，避免重复清扫”，纠正错误指令（如“前进3步”超出方格，调整为“前进2步”）。总结：“指令设计要考虑机器人的运动规律，才能完成任务。”学生学习效果1.知识掌握层面

学生能准确描述机器人的三大核心模块（感知、控制、执行）及其功能，结合课本第38页图10-1案例，识别扫地机、智能音箱等设备中的具体应用。例如，学生可指出扫地机红外传感器属于感知模块，芯片属于控制模块，轮子属于执行模块。通过教材第39页扫地机工作流程分析，学生能完整复述"信息输入-处理-输出-执行"的闭环过程，理解指令与动作的因果关系。

2.能力应用层面

在指令模拟活动中，学生能独立设计符合逻辑的扫地机清扫指令序列（如"前进2步→左转→前进2步→右转→停止"），确保2x2方格全覆盖且无重复。针对课本第40页"做一做"任务，学生可分组分析服务机器人送餐流程，精准匹配各模块作用（感知模块定位餐桌、控制模块规划路线、执行模块移动餐盘）。在小组合作中，学生能清晰表达指令设计思路，并依据同伴反馈优化方案。

3.素养提升层面

学生通过观察家庭机器人应用（如扫地机避障），增强信息意识，主动关注科技产品背后的技术原理。在指令调试过程中，学生逐步形成计算思维，能预判指令执行结果（如"左转90度后前进可能撞墙"），并调整策略。通过讨论机器人安全使用（如教材第41页"安全提示"），学生树立信息社会责任，理解技术需兼顾效率与伦理。

4.实践迁移层面

学生能将课堂所学迁移至生活场景，例如解释智能音箱响应语音指令的过程（"语音输入→控制模块识别→执行模块播放"）。在课后拓展任务中，部分学生尝试编写更复杂的指令（如"检测到障碍物时后退转向"），体现创新应用能力。教师通过课堂观察和任务反馈，确认85%以上学生达到预期目标，为后续学习机器人编程奠定基础。作业布置与反馈作业布置：基础题完成课本第41页“练一练”，分析家中智能设备（如台灯、空调）的机器人模块组成，说明各模块作用；拓展题设计扫地机清扫3x3方格指令序列，需覆盖全部区域且无重复。

作业反馈：次日批改，基础题检查模块对应准确性（如台灯触摸开关是否属感知模块），错误标注并提示重读课本第38页定义；拓展题关注指令逻辑（如前进步数是否超方格、转向角度是否正确），对逻辑错误小组示范正确设计，鼓励用模拟软件验证。反馈采用等级制（优/良/需改进），需改进作业面批指导，确保理解模块关系和指令设计原则。典型例题讲解1.例题：扫地机遇到墙壁时，哪个模块负责检测障碍物？哪个模块负责发出转向指令？

答案：感知模块检测障碍物，控制模块发出转向指令。

2.例题：智能音箱响应“播放音乐”指令，请描述信息输入到执行输出的过程。

答案：语音输入（感知模块）→控制模块识别指令→输出播放信号→执行模块播放音乐。

3.例题：设计扫地机清扫1x2方格的指令序列（前进1步→左转→前进1步→右转→停止）。

答案：前进1步→左转→前进1步→右转→停止。

4.例题：服务机器人送餐时，控制模块的作用是什么？

答案：处理感知模块的餐桌位置信息，规划送餐路线并发出移动指令。

5.例题：分析智能台灯“触摸亮灯”过程中各模块的作用。

答案：感知模块检测触摸信号，控制模块判断亮灯指令，执行模块开启灯光。板书设计①机器人基本组成：感知模块（检测信息，如传感器）、控制模块（处理信息，发出指令）、执行模块（执行动作，如电机）

②工作流程：信息输入（感知模块）→处理信息（控制模块）→输出指令（控制模块）→执行动作（执行模块）

③指令设计：指令类型（前进、左转、右转、停止）；设计原则（逻辑顺序、全覆盖、无重复）教学反思与改进教学后通过课堂观察和作业反馈，发现学生对机器人模块组成理解较扎实，但指令设计时容易忽略转向逻辑。比如扫地机清扫任务中，部分小组出现“前进3步”超出方格的情况，说明对执行模块的实际运动规律掌握不深。下次课可增加实物机器人演示，让学生直观观察转向角度与步长的关系。

小组讨论环节中，学生对服务机器人送餐流程的分析不够深入，特别是控制模块的路线规划部分。需补充