9. Survival Adventure说课稿-2025-2026学年小学英语6b典范英语（Good English）

PAGE课题9.SurvivalAdventure说课稿-2025-2026学年小学英语6b典范英语（GoodEnglish）设计思路本节课以“SurvivalAdventure”为主题，结合小学英语6b典范英语（GoodEnglish）教材内容，通过情景模拟、角色扮演等活动，引导学生掌握生存技能和英语表达。课程设计注重趣味性与实用性，旨在提高学生的英语听说能力和实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.培养学生的跨文化交际意识，通过角色扮演活动，提高学生运用英语进行沟通的能力；2.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队合作精神和解决问题的能力；3.培养学生的创新思维，通过设计生存场景，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语词汇和句型，对生存技能有一定的了解。他们可能接触过关于户外生存的简单知识，如如何生火、寻找水源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探险和生存技能充满好奇，学习兴趣较高。他们在英语学习上具备一定的听说能力，能够进行简单的对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提高英语能力；而另一部分学生可能更习惯于独立学习，喜欢通过个人练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生存技能的英语表达时可能会遇到困难，尤其是在词汇和语法上。此外，对于角色扮演活动，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与。此外，学生可能对实际操作环节感到不适应，如模拟生火或寻找水源等，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：典范英语（GoodEnglish）教材配套教学软件

-信息化资源：户外生存技能相关的视频资料、英语听力材料

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、生存技能模拟工具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于户外探险的视频，引导学生观察视频中人物的生存技能。

2.提出问题：观看视频后，提问学生“如果你们遇到类似的户外生存情况，应该怎么做？”

3.引导思考：引导学生思考如何在户外生存，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握户外生存的基本技能，并能用英语进行描述。

2.教学重点：户外生存技能的英语表达和实际操作方法。

3.教学内容：

a.生存技能词汇：介绍如“fire”，“water”，“food”等关键词汇。

b.生存技能句型：教授如“Howtomakeafire?”、“WherecanIfindwater?”等句型。

c.实际操作方法：展示如何生火、寻找水源、制作食物等生存技能。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：分组进行角色扮演，模拟户外生存情景，让学生运用所学知识解决问题。

2.讨论环节：各小组分享自己的生存经验，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问方式：针对本节课的重点内容，提出问题引导学生思考。

2.问题设计：如“如何确保在野外安全？”“如何与其他人合作？”等。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创新教学：设计互动游戏，如“谁是生存大师”，让学生在游戏中学习生存技能。

2.教学双边互动：教师提问，学生回答，教师及时给予反馈和鼓励。

3.解决问题：针对学生在实践中遇到的问题，教师进行现场指导。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.培养学生的跨文化交际意识，鼓励学生在实际生活中运用英语进行交流。

2.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，提高学生的合作能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中寻找解决问题的方法。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生存技能书籍：《野外生存手册》、《户外探险指南》等，提供详细的野外生存技巧和知识。

-英语学习网站：提供相关的英语学习资源和练习，如《SurvivalEnglish》等，帮助学生扩大词汇量和提高语言运用能力。

-视频资源：YouTube上的生存技能教学视频，如《HowtoSurviveintheWilderness》系列，通过实际演示来学习生存技能。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与生存技能相关的书籍和文章，了解不同文化背景下的生存智慧。

-观看视频：组织学生观看生存技能教学视频，通过视觉和听觉的结合，加深对生存技能的理解。

-实践活动：组织户外生存技能实践活动，如户外徒步、露营等，让学生在实际环境中运用所学知识。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的生存技能，促进知识的交流和分享。

-家庭作业：布置与生存技能相关的家庭作业，如制作简单的生存工具、绘制生存地图等，将学习内容与日常生活相结合。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的户外活动，如户外探险俱乐部、自然保护活动等，将所学知识应用于实际。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如在线论坛、博客等，与其他学习者交流心得，拓宽视野。

-安全意识：强调户外活动中的安全意识，教育学生如何在野外保护自己和他人的安全。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的户外生存情景，让学生在模拟的环境中学习生存技能，提高他们的实践能力。

2.角色扮演互动：设计角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，练习英语表达，增强语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在角色扮演活动中不够积极，可能是因为害羞或缺乏自信。

2.教学内容深度不够：部分学生对生存技能的理解不够深入，需要更丰富的教学内容来满足他们的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

2.丰富教学内容：引入更多关于户外生存的案例和故事，结合教材内容，提高教学的深度和广度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生的兴趣和特长，共同制定个性化的学习计划，提高教学效果。

5.持续跟踪学习效果：定期对学生进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的实现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SurvivalSkillsforKids》一书，内容涵盖户外生存的基本知识和技巧，适合小学生阅读。

-视频资源：YouTube上关于户外生存技能的动画视频，如《HowtoMakeaShelterintheWoods》等，以生动有趣的方式介绍生存技巧。

-在线互动平台：如“SurvivalSkillsQuiz”等在线游戏和测试，帮助学生巩固所学知识，提高学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看视频，加深对户外生存技能的理解。

-学生可以尝试在家长的指导下，进行简单的户外生存实践，如制作简易庇护所、生火等。

-鼓励学生记录自