2026年幼儿园教学活动设计用书

2026年幼儿园教学活动设计用书备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：小树叶的旅行（幼儿园主题活动·秋天）

2.教学年级和班级：2026年小（2）班

3.授课时间：2026年10月12日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言素养：鼓励幼儿用“圆圆的”“黄黄的”等词汇描述树叶特征，大胆讲述“树叶旅行”的故事。科学素养：通过观察树叶形状、颜色的变化，感知秋天的季节特征，培养初步的观察能力。艺术素养：尝试用树叶拼贴画表达对秋天的感受，体验创作的乐趣。社会素养：在合作收集树叶的过程中，学会分享与互助，萌发热爱自然的情感。健康素养：户外活动中注意安全，锻炼手部精细动作。重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察树叶形状、颜色的变化特征，能用词汇描述树叶特征并表达对秋天的感受。难点：幼儿观察不够细致，难以准确描述树叶细节；部分幼儿语言表达能力有限，难以完整表达感受。解决办法：通过实物对比观察（如不同形状、颜色的树叶配对游戏）强化感知；教师用“魔法放大镜”等游戏化语言引导观察细节；提供“树叶旅行”故事支架，鼓励幼儿模仿句式表达；设置“树叶悄悄话”环节，用绘画辅助表达。突破策略：利用自然角延伸观察，结合儿歌、手指谣巩固词汇，在小组合作中降低表达压力。教学资源硬件资源：自然角观察区、树叶标本夹、户外活动场地、安全标识牌

软件资源：绘本《小树叶的旅行》、儿歌《秋叶飘飘》、树叶形状配对卡片

信息化资源：树叶变化过程动画、轻音乐《森林狂想曲》

教学手段：实物观察法、游戏化配对、树叶拓印工具、小组合作材料教学过程设计导入环节（5分钟）：

教师头戴树叶头饰，手持“树叶信封”走进教室，神秘地说：“今天树叶精灵送来一封信，我们一起听听里面写了什么？”打开信封，取出树叶谜语卡片：“秋天到，树叶黄，飘飘摇摇落地上，像小扇，像手掌，请你猜猜我是谁？”教师引导幼儿猜测，幼儿举手回答“树叶”。教师追问：“你们在哪里见过树叶呀？”幼儿回应“公园里”“幼儿园里”。教师：“对啦！树叶精灵邀请我们去参加‘树叶旅行派对’，你们想去吗？”幼儿齐声“想！”，教师“那我们先去收集旅行需要的树叶吧！”，自然过渡到户外活动。

讲授新课（15分钟）：

1.户外收集树叶（5分钟）：

教师带领幼儿到户外活动场地，举起安全牌说：“小探险家们，注意安全，我们找找不一样的树叶，比比谁找到的树叶最特别。”幼儿自由探索，教师巡回指导，蹲下身与幼儿互动：“你这片树叶是什么颜色的？像什么呀？”幼儿举起树叶说：“我的树叶是黄黄的，像小月亮！”教师点头：“真棒，用‘黄黄的’‘像小月亮’说得真好！”另一幼儿举着树叶说：“我的树叶边边是锯齿状的。”教师引导：“‘锯齿状’这个词用得准确，我们大家一起摸摸看，是不是像小牙齿一样？”幼儿集体触摸树叶边缘，感知特征。

2.教室观察与描述（6分钟）：

回到教室，幼儿将树叶分组放在自然角观察区。教师出示“魔法放大镜”玩具，说：“现在我们用魔法放大镜看看树叶的秘密！”幼儿轮流用放大镜观察，教师提问：“放大镜下，树叶上有什么呀？”幼儿：“有小线条！”“像小河！”教师总结：“这是树叶的叶脉，像我们的小血管一样，给树叶送营养。”接着教师出示圆形、掌形、针形树叶卡片，引导幼儿配对：“请把形状一样的树叶放在一起。”幼儿操作，教师检查：“XX小朋友把‘像小手掌’的树叶都找出来了，真厉害！”随后教师引导幼儿用词汇描述：“你的树叶是什么形状的？什么颜色的？”幼儿：“我的树叶是圆圆的，红红的。”教师：“‘圆圆的’‘红红的’说得很清楚！”

3.绘本故事与表达（4分钟）：

教师出示绘本《小树叶的旅行》，边翻页边讲述：“小树叶飘呀飘，飘到小河里，给小鱼当小船；飘到草地上，给蚂蚁当小伞……”提问：“小树叶都飘到哪里去了？做什么了呀？”幼儿：“飘到小河里，当小船！”“飘到草地上，当小伞！”教师：“如果你的树叶去旅行，它会飘到哪里？做什么呢？”幼儿举手：“我的树叶会飘到花园里，和小蜜蜂一起采蜜！”教师鼓励：“这个想法真有趣，用‘飘到花园里，和小蜜蜂一起采蜜’说得很完整！”

巩固练习（15分钟）：

1.树叶配对游戏（5分钟）：

教师发放树叶形状配对卡片，说：“树叶朋友想找到和自己长得一样的伙伴，请小朋友们帮帮忙！”幼儿两两合作，将相同形状的树叶卡片配对。教师巡回指导，对配对困难的幼儿说：“这片树叶边边是光滑的，你找找有没有也是光滑边边的树叶？”幼儿成功配对后，教师表扬：“你们合作得真好，树叶朋友谢谢你们！”

2.树叶拼贴画（7分钟）：

教师展示树叶拼贴画范例（如用圆形树叶做太阳，掌形树叶做大树），说：“现在我们用收集的树叶做一幅‘树叶旅行图’吧！”幼儿领取树叶、胶水、画纸，开始创作。教师指导能力较弱的幼儿：“你想做一棵树吗？可以用长条树叶做树干，圆形树叶做树叶，试试看！”幼儿粘贴后，教师提问：“你的树叶旅行图里，树叶飘到哪里了？”幼儿：“我的树叶飘到天上，和白云做朋友！”教师点头：“真有想象力！”

3.分享“树叶旅行故事”（3分钟）：

幼儿将作品贴到展示板，轮流分享故事。教师引导：“请说说你的树叶旅行故事吧！”幼儿：“我的树叶飘到幼儿园，和小朋友一起玩！”教师：“小树叶一定很开心和你们一起玩！”另一幼儿：“我的树叶飘到家里，给妈妈当书签！”教师鼓掌：“这个想法真温暖！”

教师指着展示板说：“今天我们和小树叶一起旅行，观察了树叶的形状、颜色，还用树叶做了漂亮的画，分享了有趣的故事。”提问：“秋天除了树叶会变色，还有什么变化呀？”幼儿：“天气变凉了！”“菊花开了！”教师：“对啦，秋天还有很多秘密，下次我们一起去发现！回家后和爸爸妈妈找找秋天的树叶，明天带来分享好吗？”幼儿“好！”，活动结束。教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《一片叶子落下来》（以树叶的生命周期为主题，图文结合帮助幼儿理解树叶的生长变化，语言简洁，适合小班幼儿共读）、《秋天的风》（通过风与树叶的互动故事，丰富幼儿对树叶飘落动态的想象，补充“树叶旅行”的情节素材）、《小树叶找妈妈》（以不同形状树叶找妈妈为主线，强化幼儿对树叶形状特征的认知，与课内树叶配对游戏形成延伸）。

2.儿歌资源：《小树叶》（歌词“小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉”，配合简单动作，帮助幼儿巩固“飘落”词汇和秋天的季节感）、《树叶拍手歌》（“圆圆的树叶拍拍手，掌形的树叶跳跳舞”，通过节奏感强的语言，强化对树叶形状的描述能力）。

3.自然观察工具：儿童安全放大镜（放大倍数适合小班幼儿，观察树叶叶脉、纹理细节，延续“魔法放大镜”游戏）、树叶标本夹（硬纸板+吸水纸，帮助幼儿收集整理不同树叶，制作简易标本，感知树叶的多样性）、图画式观察记录表（画有树叶轮廓、颜色区域，幼儿用涂色或粘贴方式记录观察结果，培养初步的记录意识）。

4.手工创作材料：树叶拓印工具（水粉颜料、滚轮、白纸，幼儿用树叶蘸颜料拓印，感受树叶的形状纹理，拓展艺术表达方式）、树叶印章（将树叶用胶水固定在小木块上，制作印章，搭配颜料创作树叶印章画，锻炼手部精细动作）、彩纸、胶水、毛根（用彩纸剪出树叶形状，搭配毛根做叶柄，制作立体树叶，丰富拼贴画的层次感）。

5.家庭资源：亲子共读绘本包（包含上述3本绘本，家长与幼儿每晚共读15分钟，讨论“树叶会去哪里旅行”等问题，延伸语言表达）、四季树叶收集册（空白册子，家长带幼儿在不同季节收集树叶，贴在对应季节页面，用简单文字标注，如“春天的树叶是嫩绿的”，帮助幼儿建立季节与树叶变化的联系）。

拓展建议：

1.语言素养拓展建议：家长引导幼儿用“弯弯的”“绿绿的”“黄黄的”“像小扇子”“像小手掌”等词汇描述家中阳台或小区的树叶，鼓励幼儿复述课内《小树叶的旅行》故事，并提问“如果你是一片树叶，你想飘到哪里去？做什么呢？”，引导幼儿用“我想飘到……，给……当……”的句式创编新故事，家长用手机记录幼儿讲述过程，回放给幼儿听，增强表达信心。

2.科学素养拓展建议：家长带幼儿进行“树叶寻宝”游戏，在公园或小区寻找3种不同形状的树叶（如圆形、掌形、针形），用放大镜观察每片树叶的叶脉，用“魔法放大镜”游戏语言引导幼儿描述“叶脉像小河流”“叶脉像小网”，收集后带回家用标本夹夹好，制作“我的树叶宝盒”，每周观察一次树叶颜色的变化，用图画记录（如画一片黄树叶，旁边画太阳表示晒黄了），感知秋天的季节特征。

3.艺术素养拓展建议：家长与幼儿一起用树叶进行“树叶旅行画”创作，提供白纸、胶水、彩笔，幼儿用树叶拼贴出“树叶飘到小河里”“树叶飘到草地上”的场景，家长用彩笔添加简单背景（如小河、草地），完成后引导幼儿讲述画中的故事，如“这片树叶飘到小河里，给小鱼当小船”，培养艺术表达与语言结合的能力；还可以用树叶拓印，将树叶正面朝上放在白纸上，用滚轮蘸红色、黄色颜料轻轻滚在树叶上，拓印后形成树叶图案，感受不同树叶的纹理美。

4.社会素养拓展建议：家长带幼儿参与社区“秋日树叶分享会”，鼓励幼儿带上自己收集的树叶和树叶画，与小朋友分享“我的树叶像小扇子”“我的树叶画是树叶飘到天上”，学习用“请”“谢谢”等礼貌用语与他人交流；还可以用树叶画制作“树叶贺卡”，送给社区的老人，说一句“爷爷，这是我用树叶做的画，祝您秋天快乐”，培养关爱他人的情感。

5.健康素养拓展建议：家长带幼儿进行“树叶接力跑”游戏，在小区空地上设置起点和终点，幼儿从起点捡起一片树叶，跑到终点将树叶放进篮子，再跑回起点，重复3次，锻炼手眼协调能力和奔跑能力；同时提醒幼儿“捡树叶时要轻轻的，不要摘树上的叶子”，培养爱护植物的意识，户外活动时注意安全，不推不挤，遵守游戏规则。教学反思与改进活动结束后，我会通过观察幼儿在树叶收集、描述和创作环节的表现来评估效果。比如看孩子们是否能准确说出“锯齿状”“叶脉”等词汇，拼贴画是否体现形状特征，以及分享故事时的语言完整度。针对部分幼儿观察不够细致的问题，下次可增加“树叶秘密站”游戏，用放大镜对比不同树叶的纹理，强化细节感知。对于语言表达薄弱的孩子，我会提供“树叶旅行句式卡”，如“我的树叶飘到____，给____当____”，降低表达难度。时间管理上，拼贴画环节易超时，需提前将材料分区摆放，并设置“小闹钟提醒”。同时，在户外活动前增加安全儿歌巩固，确保幼儿能自觉遵守“不摘叶、不推挤”的规则。下次还将增设“树叶变化日记”，鼓励幼儿用图画记录树叶颜色变化，延伸科学观察的持续性。教学评价与反馈课堂表现：幼儿在户外收集树叶时积极性高，能主动寻找不同形状、颜色的树叶，多数孩子能说出“我的树叶是黄黄的”“像小手掌”，部分孩子能观察到“叶脉像小线”，但少数对颜色的描述不够准确，如将浅黄说成白色。观察环节使用放大镜时很专注，能跟着教师引导感知细节。

小组讨论成果展示：配对游戏中，大部分小组能合作完成形状分类，如将圆形、掌形树叶分别摆放，有个小组还主动将“锯齿状”的树叶单独归为一类，分享时能清晰说明“我们找的树叶边边有小牙齿”。拼贴画作品丰富，有的用树叶做了“树叶小船”，有的做了“树叶大树”，多数孩子能结合作品讲出“树叶飘到小河里当小船”的故事。

随堂测试：通过提问“小树叶会去哪里旅行？”检验语言表达，85%的孩子能说出“飘到草地上”“飘到花园里”，15%需要教师用句式引导；操作环节“用树叶拼出秋天的样子”，90%的孩子能完成拼贴，个别孩子胶水使用过多导致树叶变形，需加强精细动作指导。

教师评价与反馈：整体活动参与度高，观察和表达能力有进步，特别是能主动使用“圆圆的”“锯齿状”等词汇。表扬合作意识强的小组，如“XX小组分工找树叶，互相帮忙，真棒！”。对语言表达弱的孩子，下次多提供“树叶旅行句式卡”，鼓励模仿“我的树叶飘到____，给____当____”句式。拼贴画时提醒“胶水涂一点，树叶贴得牢”，减少材料浪费。下次可增加“树叶日记”延伸活动，让幼儿用图画记录树叶颜色变化，巩固科学观察。课后作业1.观察记录：在家附近找一片你喜欢的树叶，用画笔画出它的形状，并涂上颜色，请爸爸妈妈帮你写下来“我的树叶是____的，像____”。答案示例：我的树叶是掌形的，像小手。

2.树叶故事创编：用“我的树叶飘到____，给____当____”的句子，编一个树叶旅行的小故事，讲给爸爸妈妈听。答案示例：我的树叶飘到小河里，给小鱼当小船。

3.树叶拓印画：用一片树叶蘸上颜料，在白纸上拓印出图案，说说你的树叶像什么。答案示例：我的树叶拓印出来像月亮，弯弯的。

4.秋天儿歌改编：学课堂上的《树叶拍手歌》，自己编一句新的歌词，比如“____的树叶____呀____”。答案示例：针形的树叶摇呀摇。

5.亲子分享：给家人介绍一片树叶的“秘密”，比如“它