2026年幼儿园教师说课稿小班

2026年幼儿园教师说课稿小班科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2026年幼儿园教师说课稿小班教材分析一、教材分析本节课选自小班主题活动《可爱的小动物》，是单元“动物乐园”的起始课时。教材以幼儿熟悉的小兔、小猫等动物为载体，通过观察图片、模仿叫声、触摸玩具等形式，引导幼儿感知动物的外形特征（如长耳朵、圆眼睛）和简单习性（如爱吃胡萝卜）。内容贴近幼儿生活经验，符合小班“以直观形象思维为主、在游戏中学习”的认知特点，为后续“动物与人类关系”等主题学习奠定情感与认知基础。核心素养目标二、核心素养目标通过观察小动物外形特征与模仿活动，发展幼儿初步的观察能力与语言表达能力；在互动游戏中，引导幼儿感受动物的可爱，萌发对小动物的喜爱与关爱之情，培养初步的生命意识。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对动物有初步的感性认知，能识别常见动物名称，但对外形特征的细节观察（如动物耳朵形状、尾巴长短）和习性理解（如“兔子爱跳”）较为模糊。语言表达能力较弱，词汇量有限，常以“喵喵”“跳跳”等拟声词或简单短句表达，需通过模仿、游戏引导完整表达。动手操作兴趣浓厚，喜欢触摸、摆弄玩具，但注意力持续时间短（约10-15分钟），易被新鲜事物吸引。行为上以自我为中心，乐于分享发现，但规则意识薄弱，需教师引导轮流参与。基于此，教材中“观察图片—模仿叫声—触摸玩具”的设计，贴合其直观认知特点，能激发学习兴趣，同时通过游戏化活动帮助维持注意力，促进观察与表达能力发展。教学资源硬件资源：小兔、小猫等毛绒玩具实物、动物特征图片卡、多媒体播放设备、触摸箱（内装不同触感动物玩具）、幼儿操作小围裙

软件资源：幼儿动物认知互动软件、教师自制PPT课件（含动物图片及叫声）

课程平台：幼儿园主题活动资源包、《可爱的小动物》主题绘本

信息化资源：动物叫声音频、动物习性短视频、动物外形特征图片集

教学手段：直观演示法、游戏模仿法、触摸操作法、情境创设法教学流程1.导入新课：播放小兔“蹦蹦跳跳”和小猫“喵喵叫”的音频，提问幼儿“这是谁的声音呀？”，引导幼儿猜测并模仿声音。出示小兔和小猫的毛绒玩具，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣，引出本节课主题“可爱的小动物”。用时3分钟。

2.新课讲授：

（1）观察小兔外形特征：出示小兔图片，引导幼儿观察“小兔的耳朵是什么样子的？”“尾巴呢？”，幼儿回答“长长的耳朵”“短短的尾巴”，教师总结“小兔有长耳朵、短尾巴、红眼睛”，帮助幼儿掌握动物外形细节，突破“观察模糊”的难点。用时7分钟。

（2）模仿小猫叫声与习性：播放小猫叫声音频，教师示范“小猫喵喵叫，走路静悄悄”，幼儿模仿叫声并做“轻手轻脚走路”的动作，提问“小猫爱吃什么？”，幼儿回答“小鱼、老鼠”，教师结合PPT展示小猫吃鱼图片，引导幼儿理解“小猫爱抓老鼠”的习性，突破“语言表达弱”的难点。用时7分钟。

（3）触摸感知小动物特征：分发小猫毛绒玩具，让幼儿触摸“小猫的毛摸起来怎么样？”，幼儿回答“软软的、暖暖的”，教师引导“小猫的毛很光滑，我们摸的时候要轻轻的”，结合“小猫爱干净”的习性，培养幼儿关爱动物的情感，突破“触感感知不足”的难点。用时7分钟。

3.实践活动：

（1）动物特征配对游戏：提供小兔（长耳朵）、小猫（圆眼睛）的图片卡和对应的毛绒玩具，幼儿将图片与玩具配对，教师指导“找一找，哪个玩具有长长的耳朵？”，配对后让幼儿说出“这是小兔，有长耳朵”，巩固外形特征认知。用时4分钟。

（2）“小动物找食物”情境游戏：准备胡萝卜、鱼干玩具，幼儿分组给小兔喂胡萝卜，小猫喂鱼干，教师提问“小兔喜欢吃什么呀？”，幼儿回答“胡萝卜”，并模仿“小兔吃萝卜”的动作，联系动物习性，培养动手能力。用时4分钟。

（3）触摸箱探索：将小兔、小猫玩具放入触摸箱，幼儿闭眼摸一摸，说出“我摸到的是小猫，毛茸茸的”“我摸到的是小兔，耳朵长长的”，通过触感强化对动物外形特征的记忆，发展观察与表达能力。用时4分钟。

4.学生小组讨论：

（1）你最喜欢哪个小动物？为什么？举例回答：我喜欢小兔，因为它有长长的耳朵，很可爱。

（2）小动物爱吃什么？举例回答：小兔爱吃胡萝卜，小猫爱吃鱼干。

（3）我们和小动物做朋友要注意什么？举例回答：不拉小动物的尾巴，要轻轻抱。教师引导幼儿分组讨论，每组选1名代表分享，培养语言表达与合作意识。用时3分钟。

5.总结回顾：教师带领幼儿唱儿歌“小兔长耳朵，爱吃胡萝卜；小猫圆眼睛，喵喵叫得欢；我们要爱护，小动物是朋友”，集体跟唱并做动作，回顾小兔、小猫的外形特征（长耳朵、圆眼睛）和简单习性（爱吃胡萝卜、爱抓老鼠），强化“关爱小动物”的情感，落实核心素养目标。用时3分钟。总用时3+7+7+7+4+4+4+3+3=42分钟，符合不超过45分钟的要求。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本类：《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼著）：以小兔子和妈妈对话为主线，展现小兔长耳朵、短尾巴的外形特征，传递温馨情感，与教材“小兔外形认知”和“关爱动物”情感目标呼应；《小猫当当》（佐佐木洋子著）：系列绘本通过小猫日常故事，呈现小猫圆眼睛、爱抓老鼠的习性，语言简单重复，适合小班幼儿模仿学习，补充教材中“小猫习性”的认知。

（2）儿歌童谣类：《动物歌》（金波编）：收录《小兔乖乖》《小猫喵喵》等儿歌，歌词“小兔长耳朵，爱吃萝卜和青菜”“小猫圆眼睛，看见老鼠追得欢”直接关联教材动物外形与习性，节奏明快，便于幼儿记忆和传唱；《可爱的动物》（中国少年儿童出版社）：配图绘本儿歌，包含小兔、小猫等动物的特征描写，如“小兔尾巴短，蹦蹦跳跳真可爱”，强化幼儿对动物细节的观察。

（3）认知卡片类：《我的第一套动物认知卡片》（接力出版社）：卡片正面为小兔、小猫高清实拍图，背面标注“长耳朵”“爱吃鱼”等简单特征，与教材“图片观察”环节衔接，可用于家庭亲子指认游戏，巩固课堂所学。

2.课后自主学习和探究

（1）“小动物观察日记”家庭任务：幼儿在家长协助下，观察家中或小区常见小动物（如宠物猫、流浪猫、兔子图片等），用绘画方式记录“我看到的××动物”，例如画一只长耳朵的小兔，旁边画胡萝卜；或画一只圆眼睛的小猫，旁边画鱼干。家长帮忙用文字记录幼儿的观察描述，如“小兔的耳朵长长的，像两片叶子”，培养持续观察能力，延伸教材“观察外形特征”的核心目标。

（2）“动物朋友创意手工”活动：利用彩纸、棉花、毛根等常见材料制作小动物手工作品，如用白色棉花贴小兔的身体，用红色卡纸剪小兔的短尾巴，用毛根做小猫的胡须；或用纸盒制作“小动物的家”，为小兔准备“胡萝卜小床”，为小猫准备“小鱼玩具”，在动手操作中深化对动物外形和习性的理解，落实“关爱动物”的情感目标。

（3）“小动物模仿秀”亲子游戏：幼儿模仿教材中小兔“蹦蹦跳跳”和小猫“静悄悄走路”的动作，家长用手机拍摄视频，并引导幼儿边模仿边说：“我是小兔，长耳朵，爱吃萝卜”“我是小猫，圆眼睛，喵喵叫”，视频可在班级分享，强化语言表达和肢体表现能力，延续课堂“模仿叫声与习性”的活动形式。

（4）“自然角小动物饲养”观察：在班级自然角饲养小兔子或蚕宝宝（简单易养，符合小班安全要求），幼儿轮流担任“饲养员”，每天观察并记录“小兔今天吃了多少胡萝卜”“蚕宝宝又长大了一点”，教师引导幼儿讨论“小兔便便要清理，我们要爱护它”，将教材中“关爱小动物”的情感转化为具体行动，培养责任感和生命意识。

（5）“动物故事创编”亲子互动：家长根据幼儿课堂学习的动物特征，引导幼儿简单创编故事，如“小兔去小猫家做客，小猫给小兔小鱼吃，小兔说‘我不吃鱼，我爱吃胡萝卜’”，幼儿用图画表现故事情节，家长帮忙写简单文字，促进语言逻辑发展，延伸“动物习性”的认知，为后续主题活动“动物与人类关系”做铺垫。板书设计①外形特征：小兔——长耳朵、短尾巴、红眼睛；小猫——圆眼睛、毛茸茸、长尾巴

②简单习性：小兔——爱吃胡萝卜、蹦蹦跳跳；小猫——爱吃鱼干、喵喵叫、静悄悄走路

③关爱小动物：轻轻摸、不拉尾巴、给小动物喂食物教学反思与总结教学反思：这节课通过听声音、摸玩具、做游戏，孩子们确实学到了小兔的长耳朵、小猫的圆眼睛这些特征，模仿叫声和动作时特别投入，说明直观教学很有效。但分组喂食环节有点乱，几个孩子抢着拿玩具，下次得强化“轮流”规则。触摸箱活动设计得好，但个别幼儿闭眼摸时不敢伸手，需要更多鼓励。新课讲授时提问“小猫爱吃什么”，有孩子答“肉骨头”，说明对习性认知还需细化，下次可多展示鱼干图片。

教学总结：孩子们基本掌握了小兔、小猫的外形特征，能说出“长耳朵”“圆眼睛”，配对游戏正确率很高。情感上，多数孩子能主动说“轻轻摸小猫”，还主动给玩具喂食，关爱动物意识明显提升。不足是部分幼儿语言表达仍较零散，比如描述小兔时只说“毛茸茸”，下次要多引导用“长长的”“短短的”等完整短句。改进措施：增加儿歌强化特征记忆，比如“小兔耳朵长，尾巴短又短”；分组活动前用拍手游戏明确规则；课后让家长带观察小区小动物，延伸课堂所学。整体看，教学目标达成较好，但需更关注个体差异，多给害羞孩子表达机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了可爱的小兔和小猫，小兔有长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛，爱吃胡萝卜，蹦蹦跳跳真可爱；小猫有圆圆的眼睛、毛茸茸的身体、长长的尾巴，爱吃鱼干，喵喵叫起来，走路还静悄悄的。我们还知道了要爱护小动物，摸的时候要轻轻的，不拉它们的尾巴，给它们喂喜欢的食物。小动物是我们的好朋友，我们要一直喜欢它们哦！

当堂检测：现在老师来考考大家，看看谁记得最清楚！（1）提问：“小兔的耳朵是什么样子的？”“小猫爱吃什么呀？”幼儿集体回答，教师及时表扬。（2）“动物特征配对”：出示小兔、小猫图片和对应的耳朵、尾巴、食物图片卡，请幼儿上台将特征图片贴到对应动物身上，如给小兔贴“长耳朵”“胡萝卜”，给小猫贴“圆眼睛”“鱼干”，检查幼儿对外形和习性的掌握。（3）“爱心小行动”：分发小兔和小猫的玩具，请幼儿轻轻摸一摸，并说一句爱护小动物的话，如“小兔，我轻轻抱你”“小猫，我给你喂鱼干”，通过实际操作检测情感目标的达成情况。检测过程中，教师重点关注幼儿是否能准确说出动物特征和习性，是否能用简单的动作和语言表达关爱之情，对表现积极的幼儿及时给予鼓励，对掌握稍弱的幼儿进行个别指导，确保本节课核心知识落到实处。典型例题讲解1.**例题**：小兔有什么特别的身体部位？请说出一个。

**答案**：