第1课 触电的预防与急救说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第1课触电的预防与急救说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课选自浙教版（2021）人·自然·社会小学地方、校本课程，第1课《触电的预防与急救》。内容包括触电的原因、触电的危害、预防触电的措施以及触电后的急救方法。通过学习，使学生了解触电的危害，掌握预防触电和急救的基本知识，提高自我保护意识和能力。核心素养目标本课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和科学探究精神。学生将通过学习触电预防与急救知识，提升对生命安全的重视，学会在实际生活中运用科学方法进行自我保护，同时培养对自然和社会现象的观察、分析和解决问题的能力。学情分析本节课面向的小学学生处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的探索欲望强烈，但自我保护意识和能力相对较弱。在知识层面，他们对触电现象有一定的直观认识，但对触电的预防措施和急救知识了解有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和动手操作能力正在逐步提升，但需要教师在教学中给予引导和培养。在素质方面，学生的安全意识、责任感和社会责任感有待加强。

在行为习惯上，学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如乱触摸电器、不遵守安全规定等，这些习惯对课程学习产生了负面影响。例如，学生在家中可能没有意识到电器使用时的安全风险，容易发生触电事故。因此，本节课的教学需要紧密结合学生的实际生活经验，通过生动的案例和实践活动，引导学生养成良好的安全习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过案例引入，让学生认识到触电的危害，激发学习兴趣。

2.结合实际操作，让学生掌握预防触电和急救的基本方法，提高安全意识。

3.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.强调安全习惯的重要性，引导学生将所学知识应用到日常生活中。教学资源1.软硬件资源：触电模型、急救工具（如模拟心脏复苏器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触电预防与急救视频资料。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：触电预防与急救相关的网络文章、图片、动画等教学辅助材料。

4.教学手段：实物演示、情景模拟、小组讨论、角色扮演、课堂提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看触电预防的视频，并记录下视频中的关键预防措施。

设计预习问题：围绕“触电的预防与急救”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“日常生活中有哪些可能导致触电的行为？”“如果你遇到有人触电，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解触电预防与急救的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考在户外活动时如何避免触电。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解触电的预防与急救知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的触电经历”，引出“触电的预防与急救”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解触电的原因、危害以及预防措施，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示触电事故的图片，让学生直观感受到触电的危害。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的预防触电的方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解触电预防与急救的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握预防触电的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解触电预防与急救的知识，掌握预防触电的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“触电的预防与急救”，布置课后作业，如模拟家庭安全检查，找出家中可能存在的触电隐患。

提供拓展资源：提供与触电预防相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的触电预防与急救知识，提高学生的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）触电的危害与预防知识

-触电事故的案例分析，包括触电的原因、后果以及预防措施。

-触电急救的步骤和方法，包括心肺复苏、人工呼吸等急救技能。

-家庭用电安全指南，介绍家庭中常见的触电隐患及预防措施。

（2）安全用电常识

-电器使用注意事项，如正确使用插座、避免电器过载、不私自拆卸电器等。

-安全用电标志的认识，如禁止触摸、危险电压等标志的含义。

-电力设施的保护，如远离高压电线、不攀爬电力设施等。

（3）紧急救援知识

-紧急电话号码的记忆，如急救电话、火警电话等。

-紧急救援的基本步骤，如评估现场、呼叫救援、进行急救等。

-紧急救援时的心理辅导，如安抚伤者情绪、保持冷静等。

2.拓展建议：

（1）家庭安全检查

-建议学生与家长一起进行家庭安全检查，查找家中可能存在的触电隐患，如破损的电线、漏电的插座等。

-检查电器使用情况，确保电器处于正常工作状态，避免电器过载。

-教育家庭成员正确使用电器，避免私自拆卸电器。

（2）社区安全宣传

-建议学生在社区内开展安全用电宣传，通过制作宣传海报、发放宣传单等方式，提高社区居民的安全意识。

-举办安全用电知识讲座，邀请专业人士讲解触电的危害与预防措施。

（3）紧急救援技能培训

-建议学校组织紧急救援技能培训，教授学生心肺复苏、人工呼吸等急救技能。

-通过模拟演练，让学生熟悉紧急救援的基本步骤，提高应对突发事件的能力。

（4）安全用电知识竞赛

-建议学校举办安全用电知识竞赛，激发学生学习安全用电知识的兴趣。

-竞赛内容可以包括触电的危害、预防措施、紧急救援知识等。

（5）课外阅读推荐

-推荐学生阅读与触电预防、紧急救援相关的书籍，如《家庭安全常识》、《紧急救援手册》等。

-通过阅读，拓宽学生的知识视野，提高安全意识。

（6）家庭安全教育课程

-建议学校开设家庭安全教育课程，将触电预防、紧急救援等内容纳入课程体系。

-通过系统学习，让学生掌握安全用电知识，提高自我保护能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问积极性以及回答问题的准确性，评价学生对触电预防与急救知识的掌握情况。例如，学生在课堂上能否主动提问、是否能够根据所学知识正确回答问题、是否能够积极参与小组讨论和角色扮演等活动。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在团队合作、沟通表达和问题解决方面的能力。例如，学生能否在小组内有效分工合作，共同完成触电预防方案的制定，以及是否能够清晰地展示小组的讨论成果。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的随堂测试，检验学生对触电预防与急救知识的理解和应用能力。测试结果将用于评估学生对知识点的掌握程度。

4.角色扮演反馈：观察学生在角色扮演活动中的表现，包括对急救步骤的执行、对情境的处理以及对同伴的互动。通过学生的表现，评估他们在紧急情况下的应对能力和急救技能。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成绩和作业完成情况，教师将给予及时的口头和书面评价。反馈内容将包括学生的学习进步、存在的问题以及改进建议。例如，对于掌握良好的学生，教师可以鼓励他们进一步探索相关领域的知识；对于存在问题的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们聊了触电的预防与急救，这个话题其实挺重要的，关系到孩子们的安全。我在反思这节课的时候，有几个点想和大家分享。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。学生们在讨论触电预防措施的时候，积极性很高，能看出他们对这个话题很感兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如在讨论急救方法时，有些学生显得比较紧张，这可能是因为他们缺乏实际操作的经验。

其次，我觉得教学资源的利用挺到位的。我们用了视频、模型等，让孩子们更直观地了解了触电的危害和急救方法。不过，我也觉得还可以进一步丰富教学资源，比如引入一些真实的案例，让学生有更深刻的体验。

再来说说学生的收获。我发现，通过这节课，学生们对触电的危害有了更清晰的认识，对预防措施和急救方法也有了初步的了解。这让我感到挺欣慰的。不过，我也注意到，有些学生在面对实际问题时的应变能力还有待提高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些改进。比如，我会在课堂上多安排一些实践环节，让学生有更多的机会动手操作；同时，我也会尝试不同的教学方法，让每个学生都能参与到课堂中来。典型例题讲解在“触电的预防与急救”这一课中，有一个重要的知识点是“如何判断电路是否安全”。以下是一些典型例题，用于帮助学生理解和应用这一知识点。

例题1：

小明在家中发现电灯不亮，他想知道电路是否安全。以下哪些行为是正确的？

A.直接更换灯泡

B.用手触摸电路

C.使用电笔测试电路

D.断开电源再进行操作

答案：D

例题2：

在户外活动时，小华发现一根电线垂落在地面上，以下哪些做法是正确的？

A.立即绕过这根电线继续前行

B.呼叫周围的人注意，并告知成年人

C.尝试将电线扶起

D.直接踩在电线上

答案：B

例题3：

小王在修理家电时，以下哪种行为是正确的？

A.直接用手触摸电路板

B.使用绝缘手套和绝缘工具

C.在没有断电的情况下操作

D.不戴任何防护措施

答案：B

例题4：

小丽在厨房中发现电饭煲的电源线破损，以下哪种做法是正确的？

A.用透明胶带简单固定一下继续使用

B.断开电源，然后更换新的电源线

C.将破损部分剪掉，继续使用

D.寻找其他方式解决

答案：B

例题5：

小张在家中发现插座中的某个孔洞有电火花，以下哪种做法是正确的？

A.立即关闭电源，然后检查插座

B.使用湿布擦拭插座

C.等待一段时间后再使用

D.呼叫邻居帮忙检查

答案：A板书设计①本文重点知识点：

-触电的原因

-触电的危害

-预防触电的措施

-触电后的急救方法

②重点词句：

-触电：电流通过人体造成伤害的现象