2025~2026学年江西南昌大学附属学校九年级下学期3月阶段测试历史试卷

2025~2026学年江西南昌大学附属学校九年级下学期3月阶段测试历史试卷一、单选题1.美索不达米亚北部的格雷菲拉遗址揭示了早期狩猎者复杂的社会组织与公共建筑。而在中国黄土高原的寨沟遗址，则发现了商代晚期一个具有复杂社会结构和青铜铸造技术的强大方国中心。这共同说明了（）

A．青铜技术是判断社会进入文明时代的标志B．文明只能在土地肥沃的大河流域产生C．不同的地理环境能孕育出独特的复杂文明D．早期复杂社会都以定居农业为基础2.古代印度的种姓制度将社会成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗等不同集团。这些集团职业世袭，内部通婚，权利和义务各不相同。这主要反映了种姓制度的核心特点是（）

A．强调法律至上，法律面前人人平等B．提倡社会竞争，鼓励个人改变职业C．注重个人才能，依据能力划分社会地位D．社会等级森严，且阶层之间难以流动3.在下图方框内填出古代希腊著名城邦的名称（）

A．波斯、迦太基B．罗马、马其顿C．雅典、斯巴达D．雅典、迈锡尼4.公元前4世纪末，古希腊斯多亚学派提出应建立由理性统治的世界国家，倡导“人人皆兄弟”的理念。这一观念形成的重要背景是（）

A．伯里克利改革扩大了公民的权利B．亚历山大东征促进东西方交融C．罗马帝国地跨欧、亚、非三洲D．西欧城市工商业逐渐兴起5.《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，它用明文条款限制了贵族随意解释法律的权力。但法典中诸如“禁止平民与贵族通婚”等规定，也保留了贵族的一些特权。这主要说明该法典（）

A．标志着罗马法律达到完美无缺的程度B．实现了贵族与平民的完全平等C．完全是贵族压迫平民的工具D．既有积极作用，也存在明显的时代局限6.800年圣诞节，教皇利奥三世在罗马为法兰克国王查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。这一事件对中世纪欧洲产生了深远影响。以下关于此事件的理解中，最为准确的是（）

A．标志着罗马帝国在西欧的正式复兴B．体现了教权对王权的强化与认可C．奠定了查理曼帝国中央集权的基础D．表明西欧完全摆脱了东罗马帝国的影响7.如图所示是牛津大学的校徽。校徽中的书本、王冠和拉丁文的寓意分别是（）

A．知识传承、王室支持、宗教影响B．宗教典籍、君主专制、教会文字C．科学著作、贵族特权、官方用语D．法律文献、皇权至上、日常口语8.下表是大化改新后的日本与中国隋唐时期政治、经济制度的对比。表格中的空白处可以依次填写（）

项目中国隋唐时期大化改新后的日本政治三省六部制、科举制、加强中央集权经济实行租庸调制

A．封君封臣制家庭奴隶制B．奴隶制中央集权庄园制度C．君主立宪制公地公民制D．以天皇为中心的中央集权制公地公民制9.观察小历同学在整理世界近代史笔记时设计的“资本主义发展的四个阶段”示意图，在奠定基础阶段，“生产方式”领域发生的关键性变革指的是资本主义发展的四个阶段（）

A．文艺复兴与启蒙运动解放了人们的思想B．新航路开辟促进了世界市场雏形的出现C．手工工场兴起，生产走向集中与分工D．资产阶级革命推翻封建制度，确立资本主义政治制度10.“生存或毁灭，这是个问题。是否应默默地忍受坎坷命运之无情打击，还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌，并将其克服。此二抉择，究竟是哪个较崇高？”莎士比亚《哈姆雷特》中的这段独白体现了文艺复兴时期倡导的（）

A．人文主义精神B．理性批判精神C．宗教改革精神D．古典复兴精神11.哥伦布在首次航行返回后，于1493年3月写给西班牙王室官员加布里埃尔·桑切斯的信中急切地宣称，他已发现了宝贵的土地，并准备掠夺那里的财富，将当地“诚实”而热情的人们变为奴隶。这封信最直接地反映了哥伦布航行的主要目的是（）

A．进行科学考察与地理探索B．传播欧洲的先进文化与技术C．获取财富并建立殖民统治D．促进本国资本主义经济发展12.“在这些殖民国家中，干得最漂亮的要算英国。英国国内局势自从1688年威廉和玛丽取代詹姆士二世之后已‘稳定’下来，于是又开始按部就班地发挥伊丽莎白时期作为欧洲最强大海洋帝国的潜力了！”材料认为，1688年后英国能够“按部就班”地推进殖民扩张，最关键的前提是（）

A．通过稳定政局结束动荡B．拥有强大的海军传统C．率先完成了工业革命D．有利的自然地理条件13.18世纪末，一位欧洲学者写道：“北美建立的那个新国家，仿佛一颗新行星出现在太阳系，改变了整个世界的政治平衡。它向旧大陆证明，启蒙思想家的学说并非空想，而是可以付诸实践的。”他强调的是美国独立战争（）

A．推动了欧洲各国君主立宪制度的普遍建立B．标志着世界近代史上首次资产阶级革命的胜利C．以民族解放战争的形式实践了启蒙运动的共和理念D．通过1787年美国宪法彻底实现了人人平等的原则14.“珍妮纺纱机及铁路，富尔顿的轮船对我来说……在某些方面，至少是我们与宇宙和谐相处的迹象；就像有一个威力无比的神……”材料反映了作者对工业革命时期技术的（）

A．恐惧心理B．赞美之情C．怀疑态度D．否定看法15.《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。它对人类历史的进程产生了深远影响。下列关于《共产党宣言》的叙述，正确的是（）

A．它号召无产阶级通过议会斗争取得政权，建立福利国家B．它分析了阶级和阶级斗争在历史发展中的作用，揭示了资本主义必然被社会主义取代的规律C．它主张立即废除一切形式的私有制，在全球范围内同时实现共产主义D．它被马克思称为“第一个人权宣言”，是北美独立战争的理论基础16.章西女王和甘地都是印度近代史上反抗英国殖民统治的杰出人物。章西女王在1857—1858年领导了印度民族大起义，甘地在20世纪上半叶领导了非暴力不合作运动。他们斗争的相同点是（）

A．根本目标都是推翻殖民统治实现独立B．指导思想都是非暴力不合作原则C．主要方式都是发动大规模的武装起义D．社会基础都是封建王公和印度士兵17.下图反映了19世纪中后期至20世纪初俄国、日本的社会发展状况。据此可知（）

A．俄国和日本通过国内改革，推动了工业和教育的近代化发展B．两国主要依靠对外殖民扩张，实现了经济与教育的快速发展C．两国都已彻底废除封建制度，建立了完全西化的政治体制D．俄国和日本在这一时期已成为世界工业强国，超越了其他国家18.《新全球史》中写道：“毒气在一战中被用于突破堑壕战僵局，其大规模屠杀的特性，暴露出技术发展在战争中的可怕一面。”以上材料可用来说明（）

A．科技发展促进人类社会的不断进步B．战争是推动历史发展的主要动力C．战争的残酷性警示人类要珍爱和平D．毒气战突破了一战僵局推动战争结束19.下图漫画反映的情境最有可能发生在（）

A．第一次工业革命前B．第一次世界大战前C．第二次工业革命前D．第一次世界大战后20.“如果考察一下两个五年计划（1928—1937），就会发现……事实上，到30年代末，苏联的工业总产量不仅超过了法国、日本和意大利，而且可能超过了英国。”材料主要说明了（）

A．苏联的工业化建设取得显著成就B．苏联已成为世界第一工业强国C．苏联农业集体化推动了工业发展D．苏联人民的生活水平迅速提高二、综合题21.一场内在的人文觉醒，与一次外在的全球跨越，共同翻开了欧洲近代历史的篇章。阅读材料，回答问题。材料一中世纪的欧洲，神学思想占据绝对统治地位，人们的思想被教会紧紧束缚，“人”的价值被神的光芒所掩盖。14世纪，意大利的一些城市出现了这样一群人：他们以古代希腊罗马的文化为旗帜，歌颂人的智慧和力量，赞美人性的高贵与尊严，反对教会的禁欲主义，追求现世生活的幸福。(1)材料一反映的是哪一历史事件？其兴起与古代希腊罗马文化有何关联？材料二15世纪，欧洲的航海家们怀揣着对黄金的渴望、对未知世界的好奇，以及传播基督教的热情，驾驶着简陋的船只，冲破了海洋的阻隔。他们的航行，打破了世界各大洲相对孤立的状态，让世界开始连为一个整体；但同时，也带来了血腥的殖民掠夺，给亚非拉地区的人们带来了深重的灾难。(2)材料二中“航海家们”的航行与材料一所述历史事件之间存在怎样的内在联系？结合所学知识，分析航海家们远行探险的原因和条件。材料三(3)材料二指出新航路开辟“让世界开始连为一个整体”，同时也“带来了血腥的殖民掠夺”。请结合材料三中的示意图及所学知识，谈谈你如何理解这一历史进程的双重影响。综合上述材料，你认为14—16世纪欧洲这两大历史事件共同推动了怎样的历史发展趋势？22.历史是一条奔涌的长河。19世纪中期至20世纪中期，资本主义世界在生产力飞跃中高歌猛进，也在矛盾激化中陷入深重危机。阅读材料，回答问题。【技术进步与体系扩张】材料一蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了……它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界。——恩格斯(1)根据材料一并结合所学知识，指出恩格斯说的革命是指哪一历史事件。19世纪中期，一系列政治变革巩固或确立了资本主义制度，进一步扫除了其发展的障碍。请列举一例印证此时期资本主义制度得到巩固的重大历史事件。【垄断、竞争与全球冲突】材料二第二次工业革命后，主要资本主义国家生产和资本的高度集中产生了垄断组织。这些国家的资本家及其政治代理人，在全球范围内争夺原料产地、商品市场和投资场所，形成了错综复杂的利益网络与对峙集团。一位美国参议员在1899年感叹：“我们成了一个殖民帝国，拥有了遥远的属地……这是商业发展的必然逻辑。”(2)根据材料二，概括第二次工业革命后主要资本主义国家加紧殖民扩张的目的。材料三1913年主要帝国主义国家本土与殖民地面积对比表

国家本土面积(百万平方公里)殖民地面积(百万平方公里)英国0.333.5法国0.510.6德国0.52.9美国9.40.3——数据整理自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》(3)对比材料三中英、法与美、德的殖民地面积，概括二者的差异。【危机、极端化与秩序崩塌】材料四1929年爆发的经济大危机对全球资本主义体系造成毁灭性打击。在民主国家艰难寻求改革出路的同时，德国、意大利、日本等国则走向了法西斯主义。法西斯主义并非简单的“复古”或“独裁”，它是一种以极端民族主义、社会达尔文主义为核心，旨在通过极权手段实现民族复兴和地缘扩张的现代政治运动。其领导人善于利用危机中的大众恐慌与不满。“（大萧条）使各国人民不仅对本国政府，而且对整个资本主义制度产生了怀疑。”——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(4)根据材料四并结合所学知识，指出美国与德、意、日应对1929年经济大危机的不同方式。分析这两种方式分别给世界带来的影响。(5)综上所述，我们能得到哪些启示？23.文明在交流中发展，在互鉴中丰富。历史上的不同区域、不同民族通过多种形式的往来，共同推动了人类社会的进步。阅读材料，回答问题。材料

序号相关史事①公元前334年开始，马其顿国王亚历山大率军东征，许多希腊人跟随军队移民到西亚，其生活方式、风俗、语言和文字传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分，形成“希腊化时代”，科学与哲学成果广为传播②唐朝时，日本多次派遣唐使和大量留学生、学问僧来中国学习。从646年开始，日本仿效唐朝制度进行了“大化改新”，发展为中央集权的封建国家③16世纪起，欧洲传教士如利玛窦等人来华，在传播基督教的同时也将西方天文、数学知识引入中国，并将中国文化介绍到欧洲，史称“西学东渐”与“中学西传”④15—16世纪，新航路开辟后，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，改变了当地的饮食结构与人口增长模式，形成跨越大陆的“物种大交换”⑤17—18世纪，启蒙运动在欧洲兴起。随后，启蒙思想伴随移民大潮进入北美殖民地，强化了美利坚民族意识，使殖民地人民以先进思想为指导，掀起反抗殖民统治的斗争，最终赢得独立(1)概括表格中五件史事的共同主题，并另举一例符合该主题的中外历史事件。(2)从上述材料中提炼出一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：1．观点明确，符合上述材料表达的含义；2．史论结合，至少选用表格中两件史事；3．逻辑清晰，阐释规范，不少于150字）24.战争与和平，是人类文明演进中永恒的命题。从古代的冷兵器交锋，到近代的炮火轰鸣，再到现代席卷全球的世界大战，人类在血与火的教训中，不断探寻和平的真谛。阅读材料，回答问题。【古代世界】材料一7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，8世纪中期建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国。帝国鼎盛时期，政治稳定，哈里发总揽政治、军事和宗教大权，下设大臣分掌行政、财政等事务。经济上，手工业和商业繁荣，阿拉伯商人的贸易范围东到东亚、西至西欧、南抵非洲，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。文化方面，阿拉伯人吸收被征服地区的文明成果，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在多个领域取得重要成就。同时，他们还充当东西方文化交流的桥梁，将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，推动了西欧文化发展。——摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要（下