2025~2026学年河北衡水市枣强县七年级上学期2月期末历史试卷

2025~2026学年河北衡水市枣强县七年级上学期2月期末历史试卷一、单选题1.“现在常说的‘新石器’与‘旧石器’时代……旧石器时代采集食物，新石器时代生产食物。”材料认为划分新、旧石器时代的分界线是（）

A．天然火的运用B．打制石器的使用C．群居生活出现D．原始农业的兴起2.考古工作者在长江下游地区开展遗址发掘时，发现一处距今约5000年的遗存，包含大量制作精美的玉琮、玉璧等礼器，以及规模宏大的城墙遗址与水稻田遗迹。结合新石器时代文化特征，该遗址最可能归属的文化遗存是（）

A．良渚文化B．仰韶文化C．红山文化D．河姆渡文化3.某同学在观看电视剧《封神榜》时看到了这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。他由此回忆的历史事件应该是（）

A．盘庚迁殷B．武王伐纣C．西周灭亡D．阪泉之战4.“清明忙种粟，谷雨种大田。”“白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。”这些谚语主要反映了（）

A．农历节气指导农耕B．饮食种类丰富多样C．物候知识不断发展D．种植技术推陈出新5.春秋战国时期，秦国采用三晋法家制度进行改革，楚国艺术中可见吴越文化元素，齐国设立“稷下学宫”汇聚各地学者。这些现象（）

A．体现周王室权威的动摇B．反映学术思想高度统一C．说明经济交流日益频繁D．展现区域文化交流融合6.据考古学家估计，秦始皇兵马俑的总数超过8000个，包括士兵、战车、马匹等。能调用大量人力完成如此庞大的工程，主要基于秦朝（）

A．中央集权制度确立B．工匠雕塑技艺高超C．统治者的雄才大略D．民族交融不断加强7.河南洛阳一座东汉古墓中，出土了数百枚圆形方孔铜钱，钱文清晰可见“五铢”二字。考古专家推断，该古墓主人生活的时期最可能是（）

A．秦始皇统治时期B．汉高祖统治时期C．汉武帝统治时期D．唐太宗统治时期8.阅读中国古代史时间轴，关于A阶段特征表述正确的是（）

A．早期国家与社会变革B．繁荣与开放的时代C．统一多民族封建国家的建立与巩固D．政权分立与民族交融9.西晋统一仅三十余年即告崩溃。在此期间，统治集团内部爆发了争权夺利的“八王之乱”，严重损耗国力；同时，内迁的匈奴等少数民族也不断起兵反抗，最终匈奴贵族刘渊起兵反晋，加速了西晋的灭亡。这反映了西晋（）

A．民族交融，大权旁落B．奢侈腐化，迅速衰败C．压迫各族，激化矛盾D．内外交困，短暂而亡10.东晋时，大秦曾派使者来到建康。南朝时，日本的大和国使者先后访问过宋、齐、梁三朝，在频繁的中日经贸交往中，中国的丝织和缝纫技术被引进到日本。这体现了东晋南朝时（）

A．对外贸易发展B．江南地区得到开发C．社会比较安定D．统治者积极开疆拓土11.魏晋南北朝时期，北方少数民族政权学习汉人制度、兴办学校；同时，汉人生活中也出现“汉人胡服、汉人胡食”的现象。这一系列变化主要反映了（）

A．政治中心开始南移B．民族交融趋势加强C．社会长期动荡不安D．南北政权对峙加剧12.为展示中国古代科技成就，彰显古代科学家精神，我国曾在1955年发行了《中国古代科学家（第一组）》邮票，祖冲之纪念邮票是其中的一枚。你认为祖冲之被列入这套纪念邮票的原因是（）

A．撰写了《齐民要术》B．把圆周率精确到小数点以后第七位C．创作出“天下第一行书”《兰亭集序》D．创作出传世名画《洛神赋图》二、综合题13.阅读下列材料，回答问题。材料一从部落联盟时代到夏王朝的制度演变材料二为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。材料三廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”材料四他以实际行动来促进汉化进程，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度，加速了北方封建化的进程，便于他加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。(1)根据材料一，将①②处的“制度”名称补充完整。(2)根据材料二并结合所学知识，指出周王实行材料中所述制度及其作用。(3)材料三中秦朝在地方上实行了什么制度？此举有何深远影响？(4)材料四体现的是我国古代历史上的哪一改革？根据材料，指出这次改革的作用。三、材料题14.阅读下列材料，回答问题。材料一春秋战国时期，面对深刻的社会变革，思想家们提出了不同的治国方案。A学派认为：“仁者爱人”，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。B学派主张：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”C学派则强调：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”材料二“三代不同礼而王，五伯不同法而霸……治世不一道，便国不法古。”其变法措施“奖励耕战”中明确规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。”材料三丞相李斯进言：“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首……臣请史官非秦记皆烧之……有敢偶语《诗》《书》者弃市。”此建议得到秦始皇批准。材料四（董仲舒认为）“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”汉武帝对此表示赞赏。(1)根据材料一并结合所学知识，指出A、B、C三大学派的名称，并概括它们各自提出的一个核心治国理念。(2)“治世不一道，便国不法古”是哪位人物的言论。根据材料二，简述其变法的直接目的。(3)概括材料三的“焚书”建议与材料四的“皆绝其道”主张的共同目的，并分别指出这两种思想文化政策对后世产生的深远影响。15.阅读材料，完成下列要求：材料一：西晋永嘉年间（307-313），中原战乱频发，衣冠士族，往往举族南迁……以福建为例，“八姓入闽”是福建历史上第一次北方汉人大规模进入福建的移民传说。——摘编自“百度百科”材料二：东晋政府在江南建立了许多侨州郡县，给予南迁人民免除徭役的权利。到梁代，江南经济文化因此迅速发展。——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》材料三：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。—