第四单元 大美家乡说课稿-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡

第四单元大美家乡说课稿-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析第四单元“大美家乡”是2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡的重要内容。本单元以家乡的自然景观、人文历史为主题，旨在引导学生认识家乡、热爱家乡，增强学生的乡土情怀。教材内容丰富，贴近实际，符合初中生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和探索精神。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言运用与表达等核心素养。通过学习家乡的自然景观和人文历史，学生将提升对家乡文化的认同感和自豪感，增强文化自信；同时，通过观察、描述和表达，提升审美能力和语言表达能力，培养对家乡的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解家乡历史文化的内涵和价值，把握其与自然景观的结合点。

2.学会运用多种表达方式描述家乡的美景和人文特色。

难点：

1.学生对家乡历史文化的认知有限，难以深入理解。

2.学生在描述家乡美景和人文特色时，语言表达可能缺乏生动性和感染力。

解决办法：

1.结合实际调查和资料搜集，组织学生深入了解家乡的历史文化，通过参观、访谈等方式丰富学习体验。

2.采用小组合作学习，鼓励学生分享自己的观察和感受，通过互相启发和讨论，提高描述的生动性和感染力。

3.设计写作任务，指导学生运用修辞手法和丰富的词汇，提升书面表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有吉林版家乡课程教材，包含家乡历史、文化、自然等章节。

2.辅助材料：准备与家乡景观相关的图片、图表，以及反映家乡文化传承的视频资料。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，增强教学直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流家乡文化，并准备书写材料，以支持学生的写作练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进我们美丽的家乡，去发现和感受那些藏在日常生活中的美好。请大家拿出你们的笔记本，准备好记录下我们的发现。

（学生）老师好！我们已经迫不及待想要了解家乡的故事了。

二、新课导入

（教师）首先，请大家思考一个问题：你们对家乡的了解有多少？你们认为家乡有哪些独特的文化和自然景观？

（学生）我觉得家乡的山水很美，还有许多历史遗迹。

（教师）很好，看来大家对家乡都有一定的了解。接下来，我们将通过几个环节来深入探索我们家乡的魅力。

三、自主学习

（教师）请同学们阅读教材中的“家乡的历史”和“家乡的自然”两章，找出你认为最有趣的部分，并简要概括。

（学生）我找到了家乡的历史，它讲述了家乡从古至今的发展历程。

（教师）很好，那我们接下来就一起探讨家乡的历史文化。

四、小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.家乡的历史有哪些重要的事件或人物？

2.家乡的文化有哪些特色？

3.家乡的自然景观有哪些独特之处？

（学生）我们小组讨论了一下，觉得家乡的历史上有许多英雄人物，他们的故事很感人。

（教师）很好，那我们接下来就请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

五、成果展示

（教师）请各小组代表上台展示你们的讨论成果，其他同学可以补充或提出不同的观点。

（学生）我们小组觉得家乡的历史上有许多值得骄傲的地方，比如古代的战事、文化名人等等。

（教师）非常好，看来大家对家乡的历史有了更深入的了解。接下来，我们来探讨家乡的自然景观。

六、课堂活动

（教师）请同学们跟随我一起，用五句话来描述一下你心目中的家乡美景。

（学生）我的家乡有山有水，四季分明，风景如画。

（教师）很好，大家都能用生动的语言描绘出家乡的美景。现在，请同学们以“家乡的回忆”为题，写一篇短文，分享你与家乡的故事。

七、写作指导

（教师）在写作过程中，请大家注意以下几点：

1.确保文章结构清晰，开头、中间、结尾要完整。

2.运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具感染力。

3.结合实际，用具体的事例来支撑你的观点。

（学生）好的，老师，我们明白了。

八、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们共同探索了家乡的历史、文化和自然景观。希望大家能够更加热爱我们的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习的。

九、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.搜集家乡的历史图片或视频，整理成一份家乡文化资料。

2.与家人或朋友分享你对家乡的热爱，鼓励他们一起关注家乡的发展。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

十、课堂总结

（教师）今天的课就到这里，希望大家在课后能够继续关注家乡的发展，为家乡的美好明天贡献自己的一份力量。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：《吉林通史》、《家乡名人传记》等，帮助学生深入了解家乡的历史和文化背景。

-家乡自然风光摄影集：《美丽吉林》、《家乡的山水画卷》等，通过图片展示家乡的自然景观。

-家乡民俗风情：《吉林民间故事》、《家乡传统节日》等，介绍家乡的传统习俗和节日活动。

-地方特色产品介绍：《吉林特产集》、《家乡美食手册》等，了解家乡的特色产品和饮食文化。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或网络资源，查找家乡的历史资料，撰写家乡历史发展的小论文。

-组织学生参观家乡的历史遗迹或博物馆，亲身感受家乡的历史底蕴。

-邀请家乡的文化传承人进行讲座，让学生了解家乡的民间艺术和传统技艺。

-开展家乡文化知识竞赛，鼓励学生积极参与，加深对家乡文化的认识。

-学生可以收集家乡的民间故事，进行整理和创作，编写家乡故事集。

-组织学生参与家乡的自然环境调查，了解家乡的生态环境和生物多样性。

-鼓励学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、清洁河流等，增强环保意识。

-学生可以创作家乡风光摄影作品，举办摄影展，分享家乡的自然美景。

-组织学生参与家乡的文化节庆活动，体验家乡的传统民俗，增进文化认同。

-学生可以设计家乡特色旅游路线，为家乡的旅游业发展提供新思路。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“家乡的历史”和“家乡的自然”章节的课后练习题，巩固对家乡历史文化的理解。

2.选择家乡的一个自然景观或文化遗址，进行实地考察，并撰写一份考察报告，包括景观特点、历史背景和文化意义。

3.以“我的家乡”为主题，创作一首诗歌或一篇散文，表达对家乡的热爱之情。

4.收集家乡的传统手工艺品或特色食品的图片和介绍，制作一份家乡特色文化展示册。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.重点关注学生的考察报告和文学作品，评价其内容丰富度、表达准确性和创意性。

3.对于作业中存在的问题，如历史知识掌握不准确、描写不够生动等，给出具体的改进建议。

4.鼓励学生在反馈中提出自己的疑问，进行课堂上的讨论和解答，促进知识的深入理解。

5.对于表现优秀的作业，进行展示和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.定期组织学生进行作业交流，让学生分享