2025~2026学年河南南阳市镇平县第一学期期末学业质量监测七年级历史试卷

2025~2026学年河南南阳市镇平县第一学期期末学业质量监测七年级历史试卷一、单选题1.《周易·系辞》有载：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。”考古发现印证了这一进程，如长江流域的河姆渡人已能制造带有榫卯结构的木构件，用于建造“上栋下宇”的宫室。这一技术成就的取得，最根本得益于（）

A．祭祀活动对大型建筑的需求B．原始农业生产提供的定居生活C．部落战争对防御工事的需求D．圣人集中群体智慧的发明创造2.传说中炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿进行了一场战争，这场战争推动了（）

A．原始农业发展B．阶级的出现C．华夏民族的形成D．早期国家产生3.下图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展思维导图。①处应填写内容最合理的是（）

A．周平王迁都洛邑B．社会生产力发展C．楚庄王称霸中原D．诸侯国战争频发4.站在地理学的视角审度西周的两次分封，伴随变更封地与增加封国，西周经历着版图不断扩展与领属空间屡次增大的过程。该材料旨在强调西周（）

A．加强了中央集权B．扩大了统治范围C．建立了等级制度D．稳定了周初政局5.清·山春《灌阳竹枝词》：“都江堰水沃西川，人到开时涌岸边。喜看朽槎(一种围堰工具)频撤处，欢声雷动说耕田。”这首诗赞美都江堰（）

A．有利于关中平原灌溉B．消除了岷江泛滥之灾C．促进旅游事业的发展D．推动农业生产的发展6.从正反两个角度看问题，是学生思维层次跃升的表现。在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。在各民族长期交往和斗争中，孕育的积极因素是（）

A．分封制逐渐瓦解B．社会相对稳定C．诸侯国势力崛起D．促进民族交融7.某位历史教师在教学中巧妙穿插成语典故，活跃课堂氛围，很受学生欢迎。在讲授秦末陈胜、吴广起义内容时，这位教师最可能用的成语是（）

A．纸上谈兵、完璧归赵B．卧薪尝胆、退避三舍C．东施效颦、问鼎中原D．揭竿而起、斩木为兵8.教材中对秦二世的描述为“秦二世在位时为巩固帝位，凶残地杀死自己的兄长姐妹，任意屠杀文武大臣。”由此可见，秦二世在位时期在治理国家方面表现为（）

A．赋税沉重B．徭役繁多C．大兴土木D．君主昏庸残暴9.汉武帝时期，为解决诸侯国“连城数十，地方千里”的威胁，主父偃提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一措施的直接作用是（）

A．彻底废除分封制，推行郡县制B．分化诸侯国势力，强化中央集权C．促进边疆地区开发，巩固国家统一D．缓和阶级矛盾，稳定社会秩序10.东汉彩绘陶击鼓说唱俑登上了七年级上册《美术》教材的封面（如图），这体现出该文物具有较高的（）

A．文学价值B．史学价值C．艺术价值D．收藏价值11.“文景之治”和“光武中兴”分别是西汉和东汉时期出现的治世局面，政局稳定，经济发展，人民生活安定。这两个局面出现的共同原因是（）

A．以德化民，勤俭治国B．减轻农民负担，轻徭薄赋C．都允许少数民族内迁D．合并郡县，裁减官员12.成语“得陇望蜀"出自《后汉书岑彭传》。据记载东汉初年，为了平定割据巴蜀的公孙述和称霸陇西的隗嚣两个地方反对势力，光武帝刘秀下令给大将岑彭：人苦不知足，既平陇，复望蜀。这主要反映了东汉光武帝（）

A．缓和民族矛盾B．捍卫王朝统一C．惩处贪官污吏D．减轻农民负担13.秦汉时期，面对农耕民族和游牧民族的冲突，为了保卫自己的文明体系，统治者采取隔绝固守与外拓、互通并举的措施。这些措施主要有。（）

A．北击匈奴、南征百越、开通灵渠B．修筑长城、通使西域、开辟丝路C．修筑长城、开通灵渠、通婚和亲D．修筑驿道、通使西域、通婚和亲14.下图为1981年在内蒙古包头市南郊召湾汉墓群发现的“单于和亲”瓦当以及“单于天降”瓦当。这是（）“单于和亲”瓦当“单于天降”瓦当

A．西域纳入中央管辖的标志B．漠北战役击退匈奴的见证C．汉匈关系和洽的有力证明D．唐代和亲政策的典型事例15.通过对官渡之战和赤壁之战这两场著名战役的学习，我们可以得知这一时期的特征是（）

A．政权更替B．民族交融C．追求统一D．发展经济16.“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的历史人物应是（）

A．三国时期的刘备B．东汉末年的张角C．三国时期的诸葛亮D．东汉末年的曹操17.武侯祠是中国唯一的一座群臣合祀祠庙，也是全国影响最大的三国蜀汉遗迹博物馆，其中奉有与三顾不茅庐、空城计、借东风等故事千百年来一直为人们所津津乐道。这些故事都与发生在湖北的哪一战役有关（）

A．官渡之战B．赤壁之战C．淝水之战D．桂林之战18.在甘肃河西地区，考古工作者发现了大量彩绘画像砖，这些彩绘画像砖，造型鲜活，题材丰富，栩栩如生地为我们展示了魏晋时期人们的社会生活。下列画像砖及简介信息反映出（）

A．农耕已成为当地的主要生产方式B．当地人民生活样貌已与汉族无异C．河西地区高超的传统绘画艺术D．该地生产生活深受中原文化影响19.东晋诗人谢灵运在《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物以及梨、枣、杏树等果树。这些农作物原本种植在北方，而东晋时在南方也种植了。这一现象反映出东晋时期（）

A．贸易兴盛推动外来物种增加B．南方的手工业有比较大的发展C．北民南迁促进了江南经济发展D．南方劳动人民辛勤劳动耕作20.锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术（）

A．风格多样B．交流频繁C．立意高远D．题材广泛二、材料题21.阅读材料，回答问题。材料一：“为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（围绕）之……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。”——摘自《论语》(1)材料一是哪位思想家的言论？概括其治国理念？材料二：如下图秦灭六国形势图(2)上图反映了秦灭六国的过程，请认真观察图片，根据图中的信息分析这一历史事件的过程体现了怎样的特点？秦灭六国发生在战国时期，依图及所学知识归纳这一时期的时代特征。三、综合题22.阅读图文材料，回答问题。材料一：二十而南游江，淮，上会稽，探禹穴，窥九嶷，浮于沅，湘。北涉汶，泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹，峄；厄困鄱，薛，彭城，过梁，楚以归。——司马迁《史记·太史公自序》材料二：考《自序》所纪，亦不尽以游之先后为次。其次当先浮沅，湘，窥九疑；然后上会稽；自是北涉汶，泗，过楚及梁而归。否则既东复西，又折而之东北，殆无是理。——王国维《太史公行年考》材料三：青年司马迁游历路线图(1)材料一是历史事件亲历者的记述；材料二中王国维为什么认为“殆无是理”？由此，谈谈你对历史学习中不同史料价值的理解。(2)综合以上材料及所学知识，简析司马迁游历山河与《史记》之间的关系。23.学史明理。材料一：三国鼎立形势图（262年）材料二：三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。——王仲荦《魏晋南北朝史》(1)据所学知识回答，哪场战役奠定了三国鼎立局面形成的基础？(2)据材料二，你认为三国鼎立局面的形成产生了什么影响？三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？说明理由。24.改革是历史发展的鲜明主题，也是历史发展的动力。阅读材料，完成下列要求。材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二1975年湖北云梦县秦墓出土的武士斗兽纹铜镜（图1），表现了商鞅变法后秦人的“尚武”精神。秦国商鞅铜方量（图2）是秦统一后官定标准升量。材料三北魏建国以后，北方的统治逐渐巩固，但仍存在经济落后，政令不举，阶级矛盾等主要问题。一些有识之士深感必须改弦更张，而皇权的增强，也为魏孝文帝的改革提供了条件，他的汉化措施促进了北方各族的封建化和民族大交融的发展。——摘编自朱绍侯等《中国古代史》(1)材料一中的管仲改革发生在什么时期？(2)材料二这两件文物，分别对应了商鞅变法的哪两项内容？(3)根据材料三，简述北魏孝文帝改革的背景。通过以上两次改革，你能够得到什么认识。四、材料题25.阅读材料，回答问题。材料一：北魏至唐朝时期，统治阶级大力宣扬佛教。人们在一些地方的山崖上开凿了许多石窟。其中，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。这两处石窟群里，雕刻着数以万计的造像。这些造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外