Unit 26 A self-service restaurant说课稿-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）

Unit26Aself-servicerestaurant说课稿-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析Unit26Aself-servicerestaurant说课稿-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）

本节课选自小学英语1B新概念英语（青少版）Unit26，以“自助餐厅”为主题，旨在帮助学生掌握与餐厅相关的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学内容与实际生活紧密相连，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识，通过角色扮演等活动，提升学生的语言运用能力和合作学习能力。同时，引导学生关注生活，学会用英语描述和表达实际场景，增强学生的生活实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握自助餐厅相关的词汇，如order、menu、water、juice等；

②能够运用句型"I'dlike...Please..."来点餐，并能正确使用疑问句询问食物；

③能够理解并复述简单的餐厅用语，如"Howmuchisit?Howmany...arethere?"。

2.教学难点，

①学生在点餐时正确使用时态和语态；

②学生能够灵活运用所学词汇和句型进行实际对话，尤其在表达选择和询问时；

③培养学生的自主学习和合作学习习惯，使其在课堂活动中积极参与，提高英语交流能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过模拟自助餐厅的情景，让学生在真实的语言环境中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演顾客和服务员，练习点餐对话，提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

4.运用游戏教学法，如“猜猜我是谁”的游戏，帮助学生复习和巩固所学词汇。

5.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同提高语言表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张自助餐厅的图片，引导学生思考：“Doyouliketogotoaself-servicerestaurant?Whyorwhynot?”，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的食物词汇和句型，如"What'sthis?It'sa...Ilike...Pleasegiveme...”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解自助餐厅的相关词汇和句型，如"order"、"menu"、"water"、"juice"等，并举例说明如何使用这些词汇和句型进行点餐。

-举例说明：教师展示一张自助餐厅的菜单，让学生跟随教师一起点餐，如"I'dlikeacupofcoffee,please."，让学生理解并模仿。

-互动探究：教师提问学生：“Whatwouldyouliketoorder?Canyouusethenewwordsandsentencestotellus?”，引导学生用所学知识进行互动。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演顾客和服务员，进行角色扮演活动。教师提供情景，如“Gototheself-servicerestaurantandordersomefood.”，让学生在角色扮演中运用所学知识。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括填空、选择题和简答题，涉及本节课的词汇和句型。

-教师指导：教师收集学生的练习题，个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾：教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencestotellusaboutaself-servicerestaurant?”，让学生回顾所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起模拟去自助餐厅的情景，用英语进行对话练习。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握自助餐厅相关的词汇和句型，提高学生的英语实际应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayattheRestaurant》：这是一篇简短的故事，描述了一个小学生在自助餐厅的用餐经历。故事中包含了丰富的餐厅用语和食物词汇，适合学生阅读和模仿。

-《AGuidetoSelf-serviceRestaurants》：这是一份小册子，介绍了自助餐厅的基本规则和礼仪，以及一些实用的餐厅用语。学生可以通过阅读这份材料，了解更多的餐厅文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的餐厅点餐故事，用英语描述他们想象中的自助餐厅经历，以此来巩固和扩展课堂所学词汇和句型。

-学生可以邀请家长参与，一起进行模拟点餐的游戏，家长扮演服务员，学生扮演顾客，以此来练习实际生活中的英语对话。

-鼓励学生查找不同国家的自助餐厅文化，了解不同国家的餐厅习俗和食物特点，通过比较和对比，增强学生的跨文化理解能力。

-学生可以收集并整理各种食物的英文表达方式，包括食材、烹饪方法、餐具等，制作成小册子或展示板，用于课堂分享或家庭作业。

-组织学生观看关于餐厅的英文视频，如美食节目或旅游节目中的餐厅场景，通过视听结合的方式，提高学生的语言感知能力和实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了自助餐厅的相关词汇和句型，了解了如何用英语进行点餐。通过角色扮演和互动练习，学生们能够运用所学知识进行简单的对话，提高了实际应用英语的能力。下面是对本节课内容的简要总结：

1.学生掌握了自助餐厅的常用词汇，如menu、order、water、juice等。

2.学生学会了如何用"I'dlike...Please..."的结构来点餐。

3.学生了解了如何使用疑问句来询问价格和食物种类。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.口语检测：请学生用英语描述自己刚刚在自助餐厅的用餐经历，包括点了什么食物，询问了什么问题等。

2.词汇填空：给出一些与自助餐厅相关的句子，让学生填写缺失的词汇。

3.句型练习：提供一些情境，让学生用所学句型进行对话。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下是一些与课文知识点相关的作业题目：

1.写作练习：假设你正在一个自助餐厅，写一段对话，描述你点餐的过程。

答案示例：

-A:Goodafternoon.Welcometoourrestaurant.CanIhelpyou?

-B:Yes,I'dlikeacupofcoffeeandasandwich,please.

-A:Sure,yourcoffeeandsandwichwillbereadysoon.

2.完形填空：阅读以下短文，并从所给选项中选出最佳答案。

-Iwenttoaself-servicerestaurantyesterday.Iwasveryhungry.WhenIarrived,anicewomangreetedme.Sheshowedmethemenu."Whatwouldyouliketoorder?"sheasked.I__________acupoforangejuiceandasalad."Howmuchisthesalad?"I__________.ThewomantoldmethepriceandI__________thesalad.Ienjoyedmymealverymuch.

A.wanted,asked,ordered

B.wanted,answered,ordered

C.wanted,asked,answered

D.wanted,answered,answered

答案：A

3.句型转换：将以下句子转换为一般疑问句。

-Iwouldlikesomewater,please.

答案：Wouldyoulikesomewater,please?

4.选择合适的单词填空：请从括号中选择合适的单词完成句子。

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