2026年观潮的说课稿二次备课

2026年观潮的说课稿二次备课课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：语文《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2026年10月12日上午第二节课（8:50-9:35）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言建构与运用：积累“横贯江面”“白浪翻滚”等生动词语，学习作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序观察描写的方法。思维发展与提升：梳理课文脉络，体会由远及近、动静结合的描写技巧，提升逻辑思维能力。审美鉴赏与创造：通过朗读和想象，感受钱塘江大潮的雄奇壮美，体会语言文字的画面感。文化传承与理解：感受自然奇观的魅力，激发对祖国山河的热爱，增强文化自信。学情分析四年级（3）班学生整体学习层次中等偏上，具备基础阅读理解能力，但对《观潮》中“横贯江面”“白浪翻滚”等生动词语的积累不足，需重点引导。知识方面，学生已学过类似写景课文如《美丽的小兴安岭》，对观察顺序有初步概念，但对钱塘江大潮的背景知识缺乏；能力上，逻辑思维和想象力较弱，需通过朗读和想象提升；素质方面，学生热爱自然奇观，好奇心强，能激发学习兴趣。行为习惯上，注意力集中时间约25分钟，喜欢互动和多媒体辅助，课堂参与度高但易分心；对课程学习的影响是，需采用多样化教学如视频展示和小组讨论，强化观察顺序训练，确保理解课文脉络。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，利用多媒体创设钱塘江大潮场景，激发学习兴趣。2.朗读感悟法，通过重点段落朗读，体会生动词语的表达效果。3.小组讨论法，梳理课文观察顺序，提升逻辑思维能力。教学手段：1.多媒体课件，展示大潮视频与图片，直观感受自然奇观。2.交互式白板，标注重点词句，互动强化理解。3.音频资源，配乐朗读增强画面感，辅助审美鉴赏。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送《观潮》课文朗读音频、钱塘江大潮背景资料（文字+图片），明确预习目标“了解钱塘江大潮特点，圈出描写潮水的词语”。设计预习问题：“作者是按什么顺序描写大潮的？用‘____’画出表示顺序的词句。”监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记共性问题（如“横贯江面”理解困难）。学生活动：自主阅读课文，聆听音频，圈画词语和顺序词句，记录疑问（如“白浪翻滚是什么样子？”），提交预习笔记。教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、音频资料。作用与目的：初步感知课文内容，梳理观察顺序，为课堂突破“按顺序描写”重点做准备。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放钱塘江大潮视频（潮来时片段），提问：“视频中的潮水和你预习时想象的一样吗？”讲解知识点：结合“横贯江面”“白浪翻滚”等词，分析作者如何用比喻、夸张描写潮水，重点讲解“由远及近”的观察顺序。组织课堂活动：小组合作，用“______，潮水______（从远到近变化）”句式复述潮来时景象，体会动态描写。解答疑问：针对“白浪翻滚”的视觉感受，用图片对比“翻滚”与“流动”的区别。学生活动：观看视频，对比想象；听讲时标记重点词句，参与小组讨论，尝试用句式复述，提问：“为什么用‘战马’比喻潮水？”教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法；多媒体视频、对比图片。作用与目的：通过直观感受和合作讨论，突破“体会描写方法”难点，掌握按顺序、多感官描写技能。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：仿照课文“潮来时”的描写方法，写一段“下雨时的景色”（提示：按顺序、用比喻）。提供拓展资源：推荐纪录片《中国地理·钱塘江大潮》，推荐阅读《雅鲁藏布江大峡谷》。反馈作业情况：批改时重点点评“顺序是否清晰”“描写是否生动”，圈出优秀句例在班级展示。学生活动：完成仿写作业，观看纪录片，摘录描写自然的优美词句，反思自己仿写中“顺序是否混乱”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；纪录片、优秀作业展示。作用与目的：巩固“按顺序、多感官描写”技能，通过拓展资源深化对自然奇观的理解，提升审美与表达能力。知识点梳理一、课文内容与结构

1.**主题与主旨**

-课文以《观潮》为题，通过描写钱塘江大潮的壮丽景象，展现自然奇观的磅礴气势，激发学生对祖国山河的热爱之情。

-主旨：按时间顺序（潮来前、潮来时、潮过后）观察描写，突出大潮的动态美与力量感。

2.**段落层次**

-**潮来前**（第1-2段）：描写江面平静、人声鼎沸的景象，为高潮蓄势。

-**潮来时**（第3-4段）：核心段落，以“由远及近”的顺序，用比喻、夸张等手法刻画潮水形态与声音。

-**潮过后**（第5段）：描写江面恢复平静，余波未尽，呼应开篇。

二、重点字词与语言表达

1.**核心词汇积累**

-**动词**：横贯、翻滚、奔腾、漫天卷地（突出潮水动态）。

-**形容词**：宽阔、平静、雄伟、浩浩荡荡（描绘场景气势）。

-**四字短语**：人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼（增强画面感与听觉冲击）。

2.**修辞手法解析**

-**比喻**：

-“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”（将潮水比作“水墙”，凸显高度与压迫感）。

-“浪潮如同千万匹战马齐头并进”（用“战马”比喻潮水速度与力量）。

-**夸张**：

-“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”（强化声音的震撼力）。

-**动态描写**：

-“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”“再近些，只见白浪翻滚”（“出现—拉长—翻滚—奔腾”的递进过程）。

三、观察顺序与描写技巧

1.**空间顺序**

-**由远及近**：

-远景：“水天相接处一条白线”→中景：“拉长、变粗、横贯江面”→近景：“白浪翻滚”“战马奔腾”。

-**动静结合**：

-潮来前“江面平静”与潮来时“白浪翻滚”形成对比，突出变化。

2.**多感官描写**

-**视觉**：“白线”“水墙”“战马”（色彩与形态）。

-**听觉**：“隆隆响声”“山崩地裂”“风号浪吼”（声音由弱到强）。

-**心理感受**：“昂首东望”“人声鼎沸”（观众反应烘托氛围）。

四、科学知识与背景拓展

1.**钱塘潮成因**

-地理因素：杭州湾呈“喇叭形”，潮水涌入时河道变窄，能量集中。

-时间因素：农历八月十八，月球引力与地球自转叠加，形成大潮（教材背景知识延伸）。

2.**易错点辨析**

-“横贯”与“横跨”：前者强调“横向贯穿”（如潮水横贯江面），后者强调“跨越”（如桥梁横跨两岸）。

-“漫天卷地”与“铺天盖地”：均形容范围广，但“漫天”侧重天空，“铺天”侧重地面覆盖。

五、情感与价值观渗透

1.**情感线索**

-好奇（“昂首东望”）→震撼（“山崩地裂”）→赞叹（“伟大的奇观”），层层递进。

2.**文化认同**

-通过描写大潮的壮美，引导学生感受祖国山河的雄奇，增强文化自信与民族自豪感。

六、教学衔接与迁移

1.**单元关联**

-对比《雅鲁藏布江大峡谷》：同样以“奇观”为主题，但《观潮》侧重动态描写，后者侧重静态险峻。

2.**写作迁移**

-仿写训练：按“由远及近”顺序描写自然现象（如暴雨、日出），运用比喻、夸张手法。

七、课后习题与考点

1.**课后习题重点**

-习题1：梳理潮水变化过程（对应“观察顺序”知识点）。

-习题3：赏析比喻句（如“战马奔腾”的表达效果）。

2.**常见考点**

-填空：“潮来时，作者先写_____，再写_____，最后写_____。”（空间顺序）

-简答：“为什么说钱塘潮是‘伟大的奇观’？”（结合描写手法与情感表达）

八、易错点与教学策略

1.**学生常见问题**

-混淆“潮来前”与“潮来时”的描写重点（前者铺垫，后者高潮）。

-忽略“多感官描写”的综合运用（仅关注视觉，忽略听觉、心理）。

2.**教学策略**

-对比朗读：播放潮水音频，让学生闭眼想象，强化听觉体验。

-板书图示：绘制“远—中—近”空间轴，动态标注潮水变化。板书设计①**空间顺序（由远及近）**

-远景：水天相接处一条白线

-中景：拉长、变粗、横贯江面

-近景：白浪翻滚、形成水墙、战马奔腾

②**核心词句（动态描写）**

-潮来前：江面平静、人声鼎沸

-潮来时：横贯江面、白浪翻滚、山崩地裂、漫天卷地

-潮过后：余波未尽、风号浪吼

③**修辞手法（表达效果）**

-比喻：白浪翻滚→水墙；浪潮→千万匹战马

-夸张：声音如同山崩地裂；大地颤动

-拟人：昂首东望（观众反应）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能跟随教师指令朗读重点段落，80%以上学生准确标注“横贯江面”“白浪翻滚”等动态描写词句，对“由远及近”的观察顺序理解清晰。

2.小组讨论成果展示：各小组合作完成“潮水变化过程”思维导图，70%小组能按“远—中—近”空间顺序梳理潮水形态变化，部分小组能结合“山崩地裂”等词分析听觉描写效果。

3.随堂测试：填空题“潮来时作者先写______，再写______，最后写______”正确率达90%；赏析题“比喻句‘浪潮如同千万匹战马’的作用”60%学生能答出“突出潮水力量与速度”。

4.课后作业反馈：仿写作业中50%学生能按顺序描写自然现象，但“多感官描写”运用不足，需加强听觉、触觉等细节指导。

5.教师评价与反馈：重点表扬朗读时情感投入的学生，针对“动态描写”薄弱点，在后续《雅鲁藏布江大峡谷》教学中强化“动静结合”训练；对混淆“横贯”与“横跨”的学生，提供对比练习巩固。课后作业1.**顺序梳理题**

按课文内容，用箭头连接潮水变化过程：水天相接处白线→拉长变粗→横贯江面→形成水墙→战马奔腾→漫天卷地。

答案：水天相接处白线→拉长变粗→横贯江面→形成水墙→战马奔腾→漫天卷地。

2.**仿写训练题**

仿照课文“潮来时”的描写方法，按由远及近的顺序写一段“暴雨来临前的景象”。要求用上两个比喻句。

答案示例：远处天边压来一片黑云，像巨大的幕布缓缓拉开；近处狂风卷起树叶，如千军万马奔腾而至。

3.**修辞赏析题**

赏析“浪潮如同千万匹战马齐头并进”的表达效果。

答案：用“战马”比喻浪潮，突出其速度之快、力量