1小蝌蚪找妈妈 课件(共40张)

小蝌蚪找妈妈导入语

暖暖的春风吹绿了池塘，水面下藏着一群小可爱——黑溜溜的小蝌蚪，摆着细细的小尾巴，在水里游来游去。它们凑在一起嘀咕：“妈妈在哪儿呀？”你瞧，有的小蝌蚪已经急着往前冲啦！它们会遇到谁？又能不能找到妈妈呢？今天咱们就跟着这群小家伙，开启有趣的找妈妈之旅吧！学习目标：1.借助图片和语言环境，理解动词“迎、追”。2.理解课文内容，并知道青蛙的生长过程。3.能用自己的话讲述这个故事。初识小蝌蚪自由朗读课文，思考：（1）这篇课文讲了一个什么故事？（2）小蝌蚪本来生活在哪里？他们长什么样子呢？用“

”在文中画出来。宽阔宽窄造句：宽阔的柏油马路一直伸向远方。宽kuān最后一笔是竖弯钩。宀+艹+见学认字图片识记乌龟宽嘴巴灰黑色脑袋学认字规范端正整洁一看结构

二看占位

三看关键笔kuān规范端正整洁tiáo一看结构

二看占位

三看关键笔规范端正整洁一看结构

二看占位

三看关键笔nǎnà说一说课文写了什么？本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。我会读：“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”是描写小蝌蚪外形的关键词语。“大大的”突出了蝌蚪头部相对身体的比例，显得憨态可掬；“黑灰色”准确描述了蝌蚪的颜色，贴近真实。“快活地游来游去”中的“快活”写出了小蝌蚪自由自在、无忧无虑的状态，充满生命力。

本段文字出自小学语文课文《小蝌蚪找妈妈》，位于文章的开头部分。它用生动活泼的语言，描绘了一群小蝌蚪在池塘里游动的可爱画面。这段描写不仅为故事的展开做了铺垫，也一下子把读者带入了一个充满童趣的自然世界，引出小蝌蚪寻找妈妈的故事情节。

先静态描写小蝌蚪的外形特征，再通过“甩着”“游来游去”等动词展现其动态美。同时，运用了叠词（大大的、长长的、游来游去）和形象的动作描写，使语言生动有趣，画面感强。这种“外形+动作+情感”的描写方法，值得我们在写小动物时学习和模仿。

鲤鱼乌

龟青蛙妈妈

小蝌蚪游哇游,过了几天，长出了两条后腿。第一次变化

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。小蝌蚪迎上去问：“我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧！”迎“迎上去”这个动作描写非常生动，表现出小蝌蚪主动、急切地想要打听妈妈下落的心情。“宽嘴巴”是鲤鱼妈妈对小蝌蚪妈妈的外貌特征描述，是寻找妈妈的关键线索之一。

小蝌蚪游哇游,过了几天，长出了两条前腿。第二次变化“他们看见一只乌龟摆动

着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！””从这一段你能体会到了什么？“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。听了鲤鱼阿姨和乌龟的话，小蝌蚪的妈妈长什么样子？

妈妈=四条腿+宽嘴巴+两只大眼睛+绿衣裳问：小蝌蚪为什么把乌龟错认成妈妈？这次误会说明了什么？

答：因为鲤鱼妈妈告诉他们“妈妈有四条腿”，而乌龟正好有四条腿，所以小蝌蚪根据这一线索误以为乌龟是妈妈。这次误会说明小蝌蚪虽然在努力寻找妈妈，但还缺乏完整的认知，容易根据部分特征下结论。这也反映了成长过程中需要不断积累经验、修正错误。同时，乌龟的纠正和再次提供线索，体现了动物之间的善意，也推动了故事继续发展。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。第三次变化

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。这回他们有没有认错妈妈呢？思考妈妈，妈妈!兴奋、激动好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！

喜爱小蝌蚪找到了妈妈

小蝌蚪终于找到了妈妈，并在妈妈的肯定下意识到自己已经长成了青蛙。通过“叫”“笑”“跳”等动作，生动地表现了母子相认的喜悦和成长的自豪感。这一段完成了小蝌蚪从寻找自我到身份认同的转变，使故事主题得到升华。问：小蝌蚪为什么能“蹦到了荷叶上”？这一跳象征着什么？

答：因为小蝌蚪已经长出了强健的后腿，具备了跳跃的能力，这是它们身体发育成熟的标志。这一“跳”不仅是物理上的动作，更象征着它们完成了从蝌蚪到青蛙的蜕变，实现了自我成长与身份认同。同时，这一跳也代表着他们终于找到了归属，在妈妈的鼓励下勇敢地迈向新的生活阶段，具有深刻的成长寓意。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。第四次变化找到青蛙妈妈后，小青蛙们跟着妈妈做了什么？他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

它交代了小蝌蚪最终完成了从蝌蚪到青蛙的全部蜕变（尾巴消失），并开始了新的生活——跟随妈妈捉害虫。这一段不仅呼应了前文的成长线索，也点明了青蛙的有益动物身份，升华了主题，传递了成长、责任与奉献的价值观。

课文结尾为什么要写小青蛙“天天去捉害虫”？这和“找妈妈”的主题有什么关系？

答：写小青蛙捉害虫，一方面科普了青蛙的生活习性和对人类的益处，丰富了知识性；另一方面，表明小蝌蚪不仅找到了妈妈，更继承了妈妈的本领和使命，完成了从“寻找身份”到“实现价值”的成长。这与“找妈妈”的主题紧密相连——找到妈妈不仅是亲情的团聚，更是学习榜样、成长为有用之才的过程，使故事主题更加深刻。再读课文，回顾：一下小蝌蚪经历了几次变化，最后才变成青蛙的？长出两条后腿

长出两条前腿

尾巴变短

尾巴不见

小蝌蚪青蛙课堂小结

学了本课，通过小蝌蚪找妈妈的过程，我们知道了小蝌蚪是如何变成青蛙的，还知道了青蛙可以捉害虫。所以我们要保护青蛙！课文结构小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了（变成了青蛙）

（迎）→（追）→（游）→跟鲤鱼乌龟青蛙捉害虫习题。读一读，用加点的词说一说。披着碧绿的衣震妈妈披了件红色的外套。他两眼向外鼓着。弟弟的脸上露出了笑容。小女孩一跑，辫子就来回甩动。示例：甩着长长的尾巴鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮....比一比，看谁读得又对又准。池塘

脑袋黑灰色游哇游教小鲤鱼捕食迎上去阿姨

宽嘴巴游哇游乌龟头顶

披着游哇游披着鼓着导入语

小蝌