车辆工程师的低碳挑战-环保小车设计与制作（教案）·小学五年级劳动

车辆工程师的低碳挑战——环保小车设计与制作（教案）·小学五年级劳动

一、课时安排课题：车辆工程师的低碳挑战——环保小车设计与制作课时：4课时（每课时40分钟，可根据学校实际教学安排整合为两节连堂课）课型：项目式学习·劳动实践课教材版本：浙江教育出版社《劳动》五年级下册项目三“创新设计促环保——我是车辆工程师”二、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念引导学生树立“变废为宝、物尽其用”的环保意识，认识到废旧物品经过劳动改造可以重新创造价值。通过亲手制作环保小车，体验劳动创造美好生活的意义，养成珍惜资源、爱护环境的劳动价值观。【重要】（二）劳动能力掌握环保小车的基本结构和制作步骤，学会正确使用剪刀、胶枪、螺丝刀等常用工具。能够根据设计方案，合理选择和加工废旧材料，完成小车底盘搭建、动力装置安装、电路连接和外观装饰。在制作过程中培养观察、分析、动手操作和问题解决的能力。【重要】（三）劳动习惯与品质养成安全规范使用劳动工具的良好习惯，培养耐心细致、精益求精的工匠品质。在小组合作中学会倾听他人意见、合理分工、互帮互助，形成良好的团队协作意识。养成劳动后主动整理工具、清理场地的良好劳动习惯。【重要】（四）劳动精神激发创新意识和探究精神，敢于尝试不同的材料组合和动力方案。在反复测试和改进中培养“不怕失败、勇于尝试”的劳动精神。体验从设计到成品的完整劳动过程，感受劳动的成就感和创造带来的愉悦。【重要】（五）跨学科素养【跨学科链接】在制作过程中融合科学（简单机械与能量转换原理）、技术（工具使用与电路连接）、工程（结构与稳定性设计）、数学（测量与尺寸计算）等多学科知识与技能。理解科技与劳动结合对环境保护的积极意义，初步建立可持续发展理念。【核心素养】【跨学科链接】三、教学重难点（一）教学重点掌握环保小车底盘搭建、车轮安装、动力系统组装的基本步骤和操作方法。能够根据设计方案选择并加工合适的废旧材料，安全规范地使用劳动工具。【重要】（二）教学难点电路连接的正负极识别与稳定连接，动力装置（电机、马达或橡皮筋动力系统）与车轮传动装置的有效配合。能够根据测试结果对小车进行诊断、调试和改进。【难点】【重要】（三）核心素养落实关键点在劳动实践中贯穿“规划—制作—测试—改进”的工程思维，让学生在完整的劳动过程中不仅学会动手，更学会思考和反思，实现劳动能力与思维品质的同步提升。【核心素养】四、教学方法与手段（一）教学方法项目式学习法：以“设计并制作一辆能够自主行驶的环保小车”为核心驱动任务，引导学生经历完整的项目实践过程。探究式学习法：通过“问题—假设—验证—结论”的探究流程，引导学生自主发现和解决制作中的实际问题。合作学习法：以小组为单位开展制作活动，通过分工协作、互帮互助完成项目任务，培养团队协作能力。示范讲解法：教师对关键操作步骤进行示范讲解，确保学生掌握规范的操作方法。（二）教学手段多媒体辅助教学：利用课件展示不同动力类型和材料来源的环保小车案例，拓宽学生设计思路。实物展示与示范：展示教师预制的环保小车模型，进行关键操作的现场示范。学习任务单：设计制作任务单和评价量表，引导学生按照步骤有序完成任务。数字化记录工具：鼓励学生利用平板电脑或手机拍照记录制作过程和问题解决过程，便于展示和交流。五、教学准备（一）教师准备预制环保小车模型1—2辆（包含不同动力类型，如电动型、橡皮筋动力型、太阳能型），用于课堂示范和展示。

制作环保小车的教学课件（PPT），包含小车结构分析、材料选择、制作步骤示范、安全注意事项等内容。

分步操作视频或微课资源，用于关键步骤的循环播放和辅助教学。

设计评价量表、学习任务单和小组分工表。

准备安全防护用品（护目镜、创可贴、消毒用品等）。

提前检查各小组工具和材料的准备情况，确保制作活动顺利进行。

（二）学生准备课前收集各类废旧材料：纸盒、塑料瓶、易拉罐、瓶盖、纸筒、泡沫板、一次性筷子、吸管、旧光盘等。【基础】

准备基础工具：安全剪刀、美工刀（需在教师指导下使用）、直尺、铅笔、双面胶、透明胶带、热熔胶枪及胶棒（需家长协助或在学校集中使用）。

准备动力系统材料（可分批提供）：小型直流电机（建议每组1—2个）、电池盒、5号电池、小开关、导线、橡皮筋、气球、螺旋桨叶片等。

准备装饰材料：彩纸、颜料、画笔、贴纸等。

完成课前预习任务：阅读教材中关于环保小车制作的相关内容，思考自己想制作什么样的小车。

六、教学过程第一课时项目启动与方案设计（一）情境导入——车辆工程师的挑战（5分钟）教师播放一段废旧物品回收再利用的视频片段（约1—2分钟），引导学生关注身边的废旧材料，思考这些材料是否还可以发挥其他作用。教师提问：“同学们，大家看视频中这些被丢弃的纸盒、塑料瓶、易拉罐，如果经过我们的双手改造，会变成什么有趣的东西呢？”学生自由发言，分享自己的想法。教师出示一个用废旧材料制成的环保小车模型（教师预制品），现场启动小车，让小车在教室地面上缓缓行驶。教师引出项目任务：“今天，我们每一个人都要成为小小车辆工程师。我们的挑战是——利用废旧材料，设计和制作一辆能够自己行驶的环保小车！你们有信心完成这个挑战吗？”【跨学科链接】板书课题：车辆工程师的低碳挑战——环保小车设计与制作（二）项目解读——了解任务与目标（5分钟）教师通过PPT展示本次项目的整体框架，向学生说明在4课时内需要完成的任务：第一课时：组建工程师团队，确定设计方案，绘制设计图，列出材料清单。【重要】第二课时：搭建小车底盘，安装车轮和动力装置。第三课时：完成电路连接（或橡皮筋动力装置组装），进行外观装饰。第四课时：小车测试与调试，成果展示与评价交流。教师介绍评价标准，让学生明确“什么样的作品才是优秀的作品”。评价维度包括：结构完整性（小车能够稳定行驶）、材料环保性（废旧材料使用比例高）、设计创意性（外观新颖有特色）、团队协作（分工合理合作顺畅）等。教师强调：“工程师在设计之前，首先要了解自己的任务目标。请大家记住我们的核心要求——小车必须能够自己行驶，必须主要使用废旧材料制作。”【重要】（三）知识建构——认识环保小车（10分钟）教师引导学生分析一辆小车的基本结构。以实物模型或PPT图示为辅助，引导学生认识小车的三个主要组成部分：【基础】1.底盘：小车的主体框架，承载所有其他部件。可以用纸板、塑料板、泡沫板、木板等材料制作。2.动力系统：驱动小车前进的装置。常见的动力类型包括：电动机驱动（利用电池供电，电机转动带动车轮或螺旋桨）；橡皮筋动力（橡皮筋扭转储存弹性势能，释放时驱动车轮转动）；气球反冲动力（气球充气后释放，喷出气体产生反冲力推动小车）；太阳能驱动（利用太阳能板将光能转化为电能驱动电机）。【拓展延伸】教师展示不同类型的环保小车图片或视频片段，帮助学生直观理解不同动力方式的工作原理。3.车轮与车轴：支撑小车并实现移动的部件。可以用瓶盖、光盘、塑料齿轮、硬纸板圆片等材料制作。教师进一步引导学生思考：“什么样的材料适合做底盘？什么样的材料适合做车轮？做车轮时要注意什么才能让车轮转动顺畅？”引导学生从材料的硬度、重量、形状等方面进行分析。教师介绍简单机械原理中的“轮轴”概念，引导学生理解车轴与车轮的关系——车轴必须穿过车轮的中心，并且车轮要能在车轴上灵活转动，小车才能平稳前进。【跨学科链接】（四）头脑风暴——激发创意（8分钟）教师组织学生以小组为单位（每组4人），围绕以下问题进行头脑风暴：【重要】第一，你想设计一辆什么样的环保小车？它有哪些独特的功能或造型？第二，你打算用什么废旧材料制作车身？家里能找到哪些可以二次利用的材料？第三，你打算用什么动力让小车跑起来？哪种动力对你来说更容易实现？第四，如何让这辆小车既“环保”又“酷”？怎样通过外观设计体现环保理念？小组内开展讨论，鼓励学生大胆想象、自由表达。每组推选一名“记录员”，将讨论中有价值的设计想法记录下来。教师在各小组间巡视，适时给予启发和引导。对于设计思路比较窄的小组，可以通过提问拓宽思路：“能不能让小车看起来像某种动物或卡通角色？”“能不能在小车上添加与环保相关的装饰或标语？”“能不能用不同颜色和形状的材料组合出有趣的效果？”小组讨论结束后，请2—3个小组分享讨论中产生的有趣创意，激发其他小组的设计灵感。（五）方案设计——绘制设计图（8分钟）教师发放“环保小车设计任务单”，包含以下内容：第一，小组名称和小组成员分工（组长、材料员、技术员、记录员）。第二，设计草图绘制区域（要求画出小车的基本形状，标注主要部件的名称和位置）。第三，材料清单表格（列出计划使用的各类废旧材料及其数量）。第四，动力方案选择及理由说明。第五，设计亮点简述（说明这辆小车的独特之处）。各小组根据讨论结果，开始绘制设计草图。教师强调：“设计图不需要画得非常精美，但必须清楚地标注出每个部件的位置和连接方式。工程师在设计图上标注得越清楚，后面的制作就越顺利。”教师在巡视过程中对各小组的设计图给予指导：底盘是否设计了合理的尺寸比例？车轮是否画出了安装位置？动力装置的布局是否考虑了空间和配重？对于设计思路不够清晰的小组，教师可以提供参考范例——展示一张标注清晰的设计图模板，帮助学生理解设计图应该包含哪些要素。小组完成设计图后，填写材料清单。教师提示学生：“材料清单要尽可能详细，列出每样材料的具体名称和大概需要的数量。这样大家回家收集材料时就有明确的目标。”（六）交流分享与作业布置（4分钟）请2—3个小组展示本组的设计方案，简要介绍设计思路、材料选择和动力方案。其他小组认真倾听，提出建议或补充想法。教师对本节课进行简要总结，肯定学生的创意和思考：“每个小组的设计都非常有特色，大家展现出了小小工程师的潜质！设计是制作的蓝图，好的设计是成功的一半。下节课我们要开始动手制作了，请大家课后按照材料清单收集废旧材料，并在家长的协助下准备好安全使用的工具。”课后作业：第一，各小组根据设计图整理材料清单，收集制作所需的废旧材料（建议在家长协助下完成）。第二，回家阅读教材中关于工具使用和操作安全的相关内容，了解正确使用剪刀、美工刀、胶枪的方法和注意事项。第三，思考本组设计方案中是否存在不合理的部分，如有必要，可以对设计图进行修改和完善。第二课时底盘搭建与车轮安装（一）回顾导入——明确制作任务（3分钟）教师通过提问引导学生回顾上节课的内容：“上节课我们完成了环保小车的方案设计。大家还记得一辆小车主要由哪几个部分组成吗？动力方式有哪几种？”学生回答后，教师明确本节课的任务：“今天我们要动手开始制作了！首先要完成的是——搭建底盘和安装车轮。这是小车的‘骨架’和‘腿脚’，决定了小车是否稳固、是否能够平稳行驶。”【重要】教师展示本节课的制作步骤流程图，让学生对整节课的任务安排有整体了解。（二）安全第一——工具使用规范（5分钟）教师强调劳动安全的重要性：“在工程实践中，安全永远是第一位的。不规范使用工具不仅可能损坏材料，更可能伤害到自己和身边的同学。”【重要】教师逐一介绍本节课将使用的主要工具及其安全使用规范：剪刀：使用时刀刃朝外，不可对着他人。剪硬质材料时要用力均匀，防止打滑。传递剪刀时应将手柄朝向对方，闭合刀刃。美工刀（在教师统一组织下使用）：只允许在切割垫或厚纸板上使用。切割时刀口朝外，不可对着身体。不使用时必须将刀片收回刀壳。刀片钝化后应及时更换，切勿强行用力切割。热熔胶枪（在教师统一组织下使用）：使用时注意胶枪温度很高，不可触摸金属喷头和熔化的胶液。打胶时要保持稳定，胶量不宜过多。用完立即切断电源，将胶枪放置在专用支架上。胶枪冷却前不可触碰。直尺和铅笔：用于测量和标记，不可当作玩具挥舞。教师通过提问和演示的方式，检查学生对安全要点的掌握情况。请几位同学示范安全传递工具的操作，其他同学观察指正。教师提醒：“如果在制作过程中有任何不确定的地方，一定要先问老师，不要自己盲目操作。”（三）底盘制作——搭建小车骨架（12分钟）教师展示底盘制作的步骤，并进行分步示范：【重要】第一步：确定底盘尺寸各小组根据设计图，在选定的底盘材料（如硬纸板、泡沫板、塑料板等）上画出底盘的基本形状。底盘一般呈长方形或梯形，长度约15—20厘米，宽度约8—12厘米。使用直尺测量，确保尺寸准确。教师提示：“底盘尺寸不宜过大，过大的底盘会增加小车的重量，影响行驶速度和稳定性。尺寸也不宜过小，否则无法容纳动力装置。”第二步：切割底盘在教师的指导和监督下，各小组使用安全剪刀或美工刀沿画好的轮廓线切割底盘材料。切割时保持用力均匀，确保切口平整。教师巡视指导，及时纠正不规范的切割动作。第三步：检查底盘平整度和稳固性切割完成后，检查底盘的平整度。如果底盘材料有弯曲或翘起，可以在下方增加加固条或进行适当修剪。确保底盘能够平稳放置在桌面上，四角着地。教师提示：“底盘是承载所有部件的‘地基’，如果底盘不够平整，安装在上面的动力装置和车轮就会受力不均，小车行驶时就会出现跑偏或卡顿。”各组完成底盘制作后，将底盘放置在桌面上进行平整度检测。请几组展示底盘成品，教师进行点评和指导。（四）车轮制作与安装（15分钟）教师介绍车轮的常见材料和制作方法：【重要】车轮材料选择：瓶盖（塑料或金属材质）、旧光盘、硬纸板剪成的圆片、塑料齿轮、圆形木块等。瓶盖是最常见的车轮材料，大小适中且容易打孔。教师强调：“选择车轮材料时要注意两点：一是车轮必须是圆形的，这样才能平稳转动；二是四个车轮的大小要一致或对称（两个前轮大小一致，两个后轮大小一致），否则小车行驶时会晃动或跑偏。”车轮打孔：在车轮中心打一个比车轴略大的小孔，确保车轴能够穿过车轮且车轮能够灵活转动。使用锥子或打孔器在教师指导下操作，注意安全。教师演示车轮打孔的技巧：找准中心点（可以用直尺找到圆心的位置），垂直用力打孔。孔的大小要适中——太紧车轮转不动，太松车轮会晃动。车轴制作：车轴可以用竹筷子、吸管、铁丝、塑料棒或一次性筷子制作。车轴的长度应比底盘的宽度稍长，两端各留出约1—2厘米用于安装车轮。教师演示车轴的安装方法：将车轴穿过底盘上的预留孔（或粘接在底盘下方），两端安装车轮。安装时确保车轴与底盘保持垂直，车轮与底盘之间留有少量间隙，车轮才能自由转动。车轮安装测试：安装完成后，用手拨动车轮，检查车轮是否能够灵活转动。如果车轮卡滞，检查车轴是否弯曲、车轮孔是否太小、车轮与底盘之间是否摩擦。教师在各小组间巡视指导，帮助解决安装中遇到的问题。对于使用橡皮筋动力的小组，教师提示：“使用橡皮筋动力时，后轮车轴需要与橡皮筋连接，因此后轮的安装要特别注意——车轴上要固定一个小钩子或凹槽，用于挂住橡皮筋。”（五）底盘承重与稳定性测试（3分钟）各小组完成底盘和车轮安装后，将底盘放置在桌面上，轻轻按压底盘的四角和中部，测试底盘的承重能力和稳定性。教师引导学生观察和记录：底盘是否有变形？车轮是否着地平稳？推动小车时，车轮是否能够顺畅转动？小车能否直线前进？对于发现的问题，教师指导学生分析原因并进行调整。例如：底盘翘曲可以在背面增加加固条；车轮卡滞可以调整车轴位置或扩大轮孔；车轮不着地可以调整底盘平整度或更换车轮。教师提示：“工程的魅力就在于发现问题、分析问题、解决问题。测试中发现问题不是失败，而是为后面的改进指明了方向。”（六）小结与作业布置（2分钟）教师对本节课进行总结：“今天我们完成了环保小车的‘骨架’和‘腿脚’，小车已经初具雏形。下节课我们要安装动力系统，让小车的‘心脏’跳动起来！课后请各组检查材料是否齐全，特别是动力装置所需的材料（电池、电机、导线、橡皮筋等）是否已经准备到位。”课后作业：第一，检查本组底盘和车轮的安装情况，如有松动或不稳，课后进行调整加固。第二，准备下节课所需的动力系统材料。第三，清理和整理制作场地，养成良好的劳动习惯。第三课时动力系统安装与装饰（一）导入——为小车注入“动力心脏”（3分钟）教师引导学生回顾上节课的内容：“上节课我们完成了小车的底盘和车轮，今天我们要为小车注入‘动力心脏’，让小车真正跑起来！大家还记得我们设计的动力方案吗？”各小组简要汇报本组选择的动力类型（电动机驱动、橡皮筋动力、气球反冲动力等），教师根据各组的方案准备相应的制作指导和材料支持。【重要】教师强调：“动力系统是小车最核心的部分，需要格外仔细。无论是连接电路还是安装橡皮筋，都要确保牢固和准确。”（二）电动机动力系统安装（15分钟）对于选择电动机驱动的小组，教师进行分步讲解和示范：【重要】第一步：认识电路元件教师展示电池盒、电池（2节5号电池）、小型直流电机、导线、小开关，逐一介绍各部件的名称和功能。教师讲解电路基本原理：“电流从电池正极出发，经过导线和开关，进入电机，再从电机流出回到电池负极，形成一个闭合的回路。开关断开时回路断开，电机不转；开关闭合时回路接通，电机转动。”【跨学科链接】【基础】教师强调电池正负极的识别方法：“电池凸起的一端是正极，平的一端是负极。电机上通常有两个接线端，接反了电机会反向转动。电路中正负极必须正确连接，否则电机不会正常运转。”第二步：电机与车轮的连接方式电机驱动车轮有两种常见方式：直接驱动：电机轴上安装小齿轮或摩擦轮，直接接触车轮边缘，通过摩擦力带动车轮转动。这种方式结构简单，但对车轮与电机的接触位置要求较高。螺旋桨驱动：电机轴上安装螺旋桨，螺旋桨转动时向后推空气，产生反作用力推动小车前进。这种方式不需要连接车轮，安装相对简单，但推动力较小，适合在平整光滑的地面上行驶。教师展示两种驱动方式的实物模型，帮助学生理解其工作原理。第三步：电路连接教师在黑板上画出电路连接示意图，引导学生按步骤连接：将电池装入电池盒，注意正负极方向。将导线一端连接到电池盒的正极端子，另一端连接到电机的其中一个接线端。将另一根导线连接到电机的另一个接线端，另一端连接到开关的一个端子。再用一段导线将开关的另一个端子连接到电池盒的负极端子。完成连接后，闭合开关，检查电机是否转动。第四步：固定电机和电池盒使用热熔胶或双面胶将电机和电池盒固定在底盘上。固定时注意电机的安装位置和角度——如果是直接驱动，电机轴上的摩擦轮必须与车轮紧密接触；如果是螺旋桨驱动，螺旋桨必须位于车身后方且不接触其他部件。教师提示：“固定电机时不要太用力按压，以免损坏电机外壳。热熔胶冷却固化前要保持电机位置不变。”第五步：整体测试所有部件固定完成后，闭合开关，观察小车是否前进。如果小车不动或前进缓慢，检查电机是否转动、车轮是否卡滞、电池电量是否充足。教师在各小组间巡视指导，帮助排查电路故障。常见问题及解决方法：电机不转——检查导线连接是否松动，开关是否闭合，电池是否装反或电量不足。电机转动但小车不动——检查电机与车轮的接触是否良好，螺旋桨是否松动，车轮是否卡滞。小车前进缓慢——检查车轮是否转动灵活，电池电量是否充足，小车是否过重。（三）橡皮筋动力系统安装（10分钟）对于选择橡皮筋动力的小组，教师进行专项指导：【重要】第一步：认识橡皮筋动力的原理教师讲解：“橡皮筋被拉伸或扭转时会储存弹性势能，释放时弹性势能转化为车轮转动的动能。就像我们拉弓射箭——拉得越满，箭射得越远。橡皮筋拧得越紧，小车跑得越远。”【跨学科链接】第二步：后轮车轴的特殊处理橡皮筋动力要求后轮车轴上有一个可以固定橡皮筋的装置。可以在车轴上缠绕几圈胶带形成凸起，或者在车轴一端开一个小凹槽，用于勾住橡皮筋。教师演示后轮车轴的处理方法，强调“固定点必须牢固，橡皮筋不会滑脱”。第三步：橡皮筋的缠绕与释放将橡皮筋一端固定在后轮车轴上，另一端固定在底盘前端的挂钩上。固定前，先将橡皮筋扭转数圈，使车轴获得初始的弹性势能。释放时，松开小车，橡皮筋的弹性势能转化为车轮转动的动能，小车前进。教师提示：“橡皮筋的圈数不宜过多，否则容易断裂。可以根据测试结果逐渐增加圈数，找到最佳效果。”第四步：测试与调整完成安装后，将橡皮筋拧紧，将小车放在平整的地面上释放，观察小车的行驶距离和速度。如果小车行驶距离很短，可以尝试增加橡皮筋数量或使用弹力更强的橡皮筋。教师提醒学生注意安全：“拧橡皮筋时不要对着人的面部，以免橡皮筋突然断裂弹出伤人。”（四）气球反冲动力系统安装（5分钟）对于选择气球反冲动力的小组，教师进行简要指导：第一步：认识反冲原理教师讲解：“气球充气后释放，喷出的气体产生向后的推力，同时给气球一个向前的反作用力，推动小车前进。火箭的发射也是利用了这个原理。”【跨学科链接】第二步：安装方法将气球嘴套在一根短吸管上，用橡皮筋扎紧防止漏气。将吸管固定在底盘后方，方向朝后。充气后捏住气球嘴防止漏气，将小车放在地面上，释放气球，观察小车前进情况。教师提示：“吸管的方向必须水平朝后，不能向上或向下倾斜，否则推力方向不水平，小车会跑偏或翻倒。”（五）外观装饰——赋予小车个性（5分钟）各小组完成动力系统安装后，开始进行外观装饰。教师提供彩纸、颜料、画笔、贴纸等装饰材料。教师引导：“你的小车不仅是一辆环保作品，更是你们小组的‘代言人’。请充分发挥创意，让小车变得独一无二——可以画上环保标语，可以设计成动物的造型，也可以用彩纸贴出漂亮的图案。”【拓展延伸】学生可以：在车身上绘制“低碳出行”“保护地球”等环保主题图案或标语。使用彩色卡纸裁剪出车窗、车灯等造型，粘贴在车身上。用废旧瓶盖、纽扣等材料制作车灯、后视镜等装饰部件。将小车整体涂装成自己喜欢的颜色。教师在各小组间巡视，鼓励学生大胆创意，同时提醒注意装饰材料不要干扰动力系统和车轮的正常运转。（六）安全整理与小结（2分钟）教师提醒学生：“使用胶枪和美工刀后，请将工具归还原位。热熔胶枪必须切断电源并放在安全位置冷却。制作产生的废纸屑和边角料请投入垃圾桶。”各小组清理本组工位，整理剩余材料。教师对本节课进行小结：“今天我们为小车装上了‘心脏’，小车的模样也越来越漂亮了。下节课我们将进行终极测试和成果展示，看看哪些小车跑得最稳、最快、最远！”课后作业：各小组检查小车的完整性和牢固性，为下节课的竞速展示做好充分准备。第四课时测试调试与展示评价（一）导入——终极挑战（3分钟）教师以提问的方式回顾前三课时的学习内容：“经过三节课的努力，各小组的环保小车已经基本成型。今天我们迎来终极挑战——小车竞速展示！同时我们还要对作品进行互评和交流，分享我们在制作过程中的收获与反思。”【重要】教师介绍本节课的主要活动流程：小车调试优化、竞速测试、小组展示与评价、总结反思。（二）小车调试优化（10分钟）教师为各小组留出调试时间，指导学生针对测试中发现的问题进行改进和优化。教师引导学生从以下几个方面进行检查和调试：车轮部分：四个车轮是否都着地？用手拨动车轮是否灵活转动？车轴是否固定牢固不晃动？车轮是否与底盘或其他部件摩擦？动力部分（电动机驱动）：电池是否电量充足？电机转动是否有力？电机与车轮的接触是否良好？电路连接是否牢固无松动？动力部分（橡皮筋动力）：橡皮筋是否完好无损？缠绕圈数是否合适？固定点是否牢固？动力部分（气球反冲动力）：气球是否漏气？喷嘴方向是否正确？气球充气量是否合适？车身整体：所有部件是否牢固固定？有无松动或脱落风险？小车整体重量是否合理？教师在各小组间巡回指导，帮助学生分析问题原因，提出改进建议。教师提示：“工程师的每一次成功都经历了无数次的失败和调试。测试中发现问题不要气馁，这正是锻炼我们解决问题能力的好机会！”对于需要修理的小车，教师协助学生使用热熔胶或胶带进行加固。（三）竞速测试——让小车跑起来（12分钟）教师在教室走廊或操场划定竞速赛道（长约5—8米的直线跑道，可用粉笔或胶带标出起点线和终点线）。教师宣布竞速规则：【重要】第一，各小组依次将小车放置在起点线后，统一口令释放小车。第二，测量小车从起点到停止点之间的行驶距离（直线距离），记录行驶距离。第三，观察小车的行驶轨迹——是否沿直线前进，有无严重跑偏。第四，每组有两次测试机会，取最好成绩计入评价。各小组轮流进行测试。教师安排几名同学担任记录员和测量员，协助完成测试数据的记录。测试过程中，教师引导学生观察和思考：哪些小车跑得最远？哪些小车跑得最直？哪些小车速度最快？它们的共同特点是什么？测试结束后，教师组织学生进行简短的交流分享。请跑得最远和跑得最直的小组介绍经验和体会，让其他小组从中学习借鉴。（四）小组展示与评价（10分钟）各小组轮流上台展示本组的环保小车作品，介绍内容包括：【重要】第一，小车的基本设计方案（材料选择、动力类型、设计理念）。第二，制作过程中遇到的困难和解决方法。第三，小车的特色和亮点。第四，小组合作的感受和收获。展示时，各小组可将小车放在展示台上，演示小车的行驶功能，让全班同学观看。教师引导学生依据评价量表对展示作品进行评价。评价量表包含以下维度：结构完整性（20分）：小车结构完整，部件连接牢固，能够正常行驶。材料环保性（20分）：主要使用废旧材料制作，体现环保理念。设计创意性（20分）：外观新颖，造型独特，有创意亮点。行驶效果（20分）：行驶距离远、轨迹直、速度适中。团队协作（20分）：小组分工合理，成员配合默契。教师鼓励学生互相学习、互相欣赏：“评价不是为了分出高下，而是为了让大家互相学习优点，下次做得更好。”（五）总结反思与交流（3分钟）教师组织学生围绕以下问题进行反思交流：第一，本次制作活动中你学到了哪些新知识和新技能？第二，你在团队中承担了什么角色？你是如何与组员合作的？第三，如果再做一次环保小车，你会在哪些方面进行改进？第四，通过这次活动，你对“环保”有了哪些新的认识？学生自由发言，分享自己的收获和体会。教师认真倾听，适时给予肯定和鼓励。教师引导学生进行劳动反思：“大家想一想，我们制作的小车和最初的设计方案是否一致？如果不一致，是设计出了问题还是制作过程出现了偏差？你们是怎样解决的？经过实践检验，小车设计还有哪些值得改进的地方？”【重要】（六）总结提升与课后延伸（2分钟）教师对本项目进行总结：“通过4课时的努力，每个小组都成功制作出了各具特色的环保小车。在这个过程中，大家不仅掌握了工具使用、材料加工、电路连接等劳动技能，更重要的是学会了合作、学会了思考、学会了面对困难不放弃。这就是劳动教育最大的意义——让我们在动手实践中收获成长。”教师进一步升华：“今天我们制作的是小小的环保小车，但大家今天学到的工程思维、环保意识和劳动精神，将会伴随你们走向更广阔的天地。希望同学们在日常生活中也能坚持‘变废为宝’的理念，用劳动和智慧为保护我们的地球贡献力量。”课后延伸建议：第一，鼓励有兴趣的同学回家继续改进本组的环保小车，尝试不同的动力组合或外观设计。第二，可以将环保小车项目延伸到科技节、校园环保主题活动等场景中进行展示交流。第三，查阅资料了解太阳能小车、氢能源汽车等绿色交通工具的发展现状，拓宽环保科技视野。【拓展延伸】第四，将本次活动的过程照片和作品照片整理成电子相册或手抄报，在班级展示区进行展示。七、板书设计八、教学反思（一）教学成效与亮点本课以“车辆工程师”为项目情境，将劳动教育与科学、技术、工程、数学等多学科有机融合，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。从课堂实施情况来看，绝大多数学生能够积极投入到设计、制作、调试的全过程中，展现了良好的动手能力和创造性思维。项目式学习的实施方式有效促进了学生劳动核心素养的发