教案：2025-2026学年度初中道德与法治八年级下册《铁骨铸山河-纪念抗战胜利八十周年存史育人主题班会》

教案：2025—2026学年度初中道德与法治八年级下册《铁骨铸山河——纪念抗战胜利八十周年存史育人主题班会》

一、课题本课是初中道德与法治八年级下册校本德育课程中的一节重要纪念性主题班会。课题为“铁骨铸山河——纪念抗战胜利八十周年存史育人主题班会”。本课题抓住2025—2022026学年这一关键时间窗，将伟大抗战精神系统性地融入初中学段道德与法治校本德育课程体系，实现跨学段贯通与纵向衔接，落实立德树人根本任务。二、课时安排本主题班会设计为1课时，时长40分钟。其中，导入部分约4分钟，新授主体部分约26分钟，学生自主交流与巩固提升约6分钟，班会总结与升华约4分钟。课前的预习任务涉及学生历史资料搜集与抗战故事的自主阅读，占用约15分钟课外时间。三、教学目标（核心素养导向）（一）【重要】【核心素养：政治认同】理解中国人民抗日战争胜利的伟大意义，了解中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用，领会伟大抗战精神的内涵，形成对中国共产党领导、社会主义制度优势和中华民族伟大复兴的深刻认同。（二）【基础】【核心素养：道德修养】感受抗战英烈忠诚为国、舍生取义的崇高品格，培育爱国奉献、自强不息的道德情操，树立“天下兴亡、匹夫有责”的使命意识，在日常生活中践行爱国情怀。（三）【核心素养：法治观念】从抗日战争中理解正义与邪恶、和平与侵略的根本对立，认识国家主权、安全、发展利益的极端重要性，树立捍卫国家安全、维护国家统一和领土完整的法治意识。（四）【核心素养：责任意识】结合史实与当代中华民族伟大复兴的奋斗实践，增强“强国有我”“走好新时代长征路”的责任感与担当精神，自觉将个人理想融入国家发展伟业和人类命运共同体构建。（五）【拓展延伸】以跨学科融合方式，引入语文、历史、音乐、美术等学科资源，引导学生综合运用多元视角赏析抗战文艺作品、解读历史文献，提升家国情怀与审美鉴赏能力，拓展时代视野。四、教学重难点（一）【重要】教学重点伟大抗战精神的内涵理解和传承弘扬路径。教师需聚焦爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念四个维度，逐层深入阐释其时代价值，引导学生理解抗战精神在当代的现实意义和育人功能。（二）【难点】教学难点将八年抗战（或十四年）的宏大史实与当前中学生的生活实际和精神成长精准对接，帮助学生在情感共鸣中实现内化升华，把历史认同转化为现实行动，在具体情境中展现爱国担当。五、教学方法与手段（一）教学方法1.【思维方法】议题式教学法。围绕“如何将抗战精神融入新时代”“抗战记忆对我们意味着什么”等议题，以“总议题—分议题—子议题”为逻辑线索，串联课堂各环节。2.【解题策略】项目式学习法。设立“抗战精神主题报告”“英烈家书情景诵读”“抗战年代大事记时间轴制作”等小组合作项目，驱动学生自主探究与协作展示。3.【核心素养】启发式与情感体验法。通过生动的史料呈现、真实的英烈事例、仪式感交流场面等，触动学生情感，变“被动聆听”为“主动靠拢”。4.【跨学科链接】跨学科融合教学。联动历史学科分析抗战关键节点，链接语文教材中的家国情怀课文，结合音乐美术作品提升文化理解和审美素养。（二）教学手段多媒体演示（抗日敌后战场形势图、英雄人物历史照片、动态大事记交互时间轴、珍贵抗战影像资料、英烈书信片段动画演绎）、纸质学案（含分层任务单）、史料卡片、小组合作展板、在线或云平台辅助等。六、教学准备（一）学情分析八年级学生处于认知发展从具体思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对正义感、英雄主义和自我成长有较强兴趣和认同。通过前期历史课学习，已初步了解抗日战争的基本脉络，但对中国共产党组织抗战、党中央战略谋划的深层逻辑认识仍不够深入，对伟大抗战精神的内涵把握尚不系统，与家国情怀向爱国报国行动的转化仍有距离。需要精心的课堂激活和价值内化引导。（二）教材分析2025年秋，教育部对义务教育统编教材进行新一轮修订。初中历史统编教材八年级上册重点充实了中国共产党是全民族抗战的中流砥柱相关内容；语文统编教材八年级上册新增以弘扬科学家精神和服务国家需要为主题的篇目；道德与法治统编教材八年级上册新增“军强才能国安”一课，与本主题班会形成呼应性和内嵌性设计。班会应充分衔接上述教材内容，形成主题合力。（三）教学资源准备教师制作：八十周年纪念大事年表课件、英烈名单及图片展板、主题学案与任务卡、分层达标训练思维题。

学生准备：课前自主搜集家中或县市档案馆等途径可得的抗战老兵口述故事、祭奠英烈有感短文等。提前分好小组，推选组长。

学校倡议：联动校图书馆充实抗战书籍、数字平台发布抗战精神推荐书单、在学校主题文化角陈列纪念主题学习成果。

七、教学过程（一）导入（4分钟）1.【重要】情境导入。教师播放2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会的现场剪辑片段（含天安门广场隆重集会、行进方队和特色方阵、习近平总书记发表重要讲话的场景）。导语：“同学们，今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。八十年前的这一天，中华民族迎来了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。那一天，你我虽未亲手参与，但那段烽火岁月的历史与我们息息相关。”2.【思维方法】引出总议题：“八十载山河无恙，吾辈如何赓续抗战精神？”板书课题“铁骨铸山河——纪念抗战胜利八十周年存史育人主题班会”。（二）新授环节一：回望烽火岁月——全民族抗战的历史答卷（7分钟）1.【基础】基于时间轴展现。教师展示动态化十四年抗日战争时间轴：从1931年“九一八”事变至1945年日本签署无条件投降书，标注重要节点（九一八、七七事变、平型关大捷、百团大战、日本投降）。2.【高频考点】【跨学科链接】结合历史教材相关内容，重点剖析以下史实： ①中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。包括率先举旗抗战、建立抗日民族统一战线、开展敌后游击战争、建立巩固抗日根据地等。 ②中国人民空前团结、共赴国难的抗日壮举。正面战场和敌后战场互相配合，各阶层人民积极投身抗战。3.【重要】教师从时空维度引导学生复盘抗战全貌：起点时间、牺牲代价、标志性事件、胜利节点等。引导学生认识到中国人民抗日战争是近代以来反抗外敌入侵持续时间最长、牺牲最多的民族解放斗争，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。4.【思维方法】教师设“分议题一：是什么力量让积贫积弱的国家打赢了这场战争？”激起学生初步讨论。（三）新授环节二：研读抗战精神——四个维度的深刻内涵（9分钟）1.【核心素养】教师系统阐释“伟大抗战精神”的科学内涵。 第一条：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 第二条：视死如归、宁死不屈的民族气节。 第三条：不畏强暴、血战到底的英雄气概。 第四条：百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。2.【重要】教师以案例教学逐层阐释： （1）爱国情怀：以“爱国三问”——1935年著名教育家张伯苓的提问“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”，以及习近平总书记强调的“这是历史之问、时代之问、未来之问”为例，引导学生在今天依然要大声回答“是”并持之以恒。 （2）民族气节：讲述“狼牙山五壮士”集体跳崖、“刘老庄连”82名战士全部壮烈牺牲等英烈群体故事。 （3）英雄气概：以东北抗日联军顽强周旋、“八百壮士”孤军守四行仓库为援引，彰显中国人民不畏强暴、敢于斗争的精神。 （4）必胜信念：教师可援引抗战期间军民以土制武器、地道战、地雷战、游击战等巧战法最终取胜的故事。3.【拓展延伸】教师引导学生探讨：和平年代的爱国情怀可以体现在哪些具体行为上？如努力学习科学文化知识、了解国情国策、理性爱国关注国家大事、遵纪守法维护国家团结稳定等。（四）新授环节三：英雄群像——远去的背影与不灭的丰碑（5分钟）1.【难点】以英雄影像循环展示和英烈家书诵读作为依托，将抽象的“英雄”概念具象化。教师呈现赵一曼、左权等烈士留给子女的家书或遗言节选片段。设计一名学生有感情地朗读赵一曼致子的信念书信选段。2.【跨学科链接】链接语文学科资源，呼应八年级语文教材中新增的以弘扬科学家精神和服务国家需要为主题的篇目，将不同时代中华民族的精神谱系融会贯通。3.【素养发展】组织学生谈感想：说说从英烈身上学到了什么品质，用一到两个词总结，如“忠诚”“刚毅”“担当”“勇毅”等。教师摘选优秀分享语写在黑板侧区。（五）新授环节四：红色印记——2025—2026年间的时代共振（5分钟）1.【热点】教师带领学生聚焦2025年党和国家隆重开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的重要安排和感人景象。 ①以中共中央、国务院、中央军委名义，为健在的抗战老战士、老同志、抗战将领或其遗属颁发“中国人民抗日战争胜利80周年”纪念章，各地区各有关部门开展慰问活动。 ②各地学校、纪念馆和群众团体广泛开展沉浸式纪念活动，如“传承伟大抗战精神奋斗民族复兴伟业”“历史公开课”“致抗战英烈的一封信”等。③中国人民抗日战争纪念馆主题展览热度高涨等。2.【扩展思维】师生同看一组图片或微视频：包括纪念大会现场、少先队员致致敬礼、纪念馆中学生驻足场景等。教师提议：“这些纪念活动不仅是回望历史，更是对当下的有力激励——我们正书写着属于青少年的历史答卷。”3.【核心素养】引导学生关注青年在当代和平时期如何结合时代要求接续抗战精神：可谈个人志向、班级行动、微公益实践、国防知识学习等。（六）环节五：小组讨论与成果分享（巩固提升部分，5分钟）1.【解题策略】四个小组围绕预置的分议题进行5分钟交叉研讨与轮流展示（事先分组配发项目学案）。 议题一（第1组）：伟大抗战精神四维度，当代青少年最应突出哪一种？为什么？ 议题二（第2组）：你的身边有哪些体现集体主义精神和社会担当的先进典型，与抗战精神有何内在联系？ 议题三（第3组）：“军强才能国安”的意义是什么？我们如何理解国防和军队现代化在新时代的重要性？ 议题四（第4组）：请从语文、美术、音乐等角度，选择1至2部抗战文艺作口向大家推介。2.【重要】学生汇报展示时，教师注意生成性评价，引导学生互相点评与补充。（七）总结与升华（4分钟）1.【核心素养】教师基于各枚议题讨论结果和前述教学环节进行回顾总结：中国人民抗日战争铸就的伟大抗战精神，是跨越时空、历久弥新的精神支柱。当年全国各族儿女在新民主主义革命旗帜下勠力同心救亡图存，今天中华儿女在中国共产党领导下正团结一心全面推进强国建设、民族复兴伟业。2.【立德树人】教师的总结语：立足新时代，青少年要以史为鉴、以先辈为范，把爱国情、强国志、报国行融于日常行动，坚定捍卫国家主权和领土完整，勇于迎接一切风险挑战，坚定不移走和平发展道路。这是我们纪念抗日战胜利八十周年最深沉的意义所在。3.齐声诵读：“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，共致纪念仪式感。（八）课后延伸与作业布置（1分钟）①采访祖辈或邻里长辈记录有关抗日战争的口述故事或历史图文物记忆（尊重隐私的情况下），返校后自愿行成图文报告或音频资料，班级纳入校本红色档案。②每人写一段不少于150字的班会感想，主题为“赓续抗战精神，强国之路有我”。③选读至少一部抗战主题著作（《青春之歌》《红岩》等选段）或查阅抗战纪念馆网上数字展馆，做摘抄交流笔记。八、任务单：课前预习与课堂分层合作任务卡（摘要版）（一）任务主题：抗战历史画卷——八十年前的伟大胜利。（二）任务目标：运用文献法、资料搜集法梳理抗日战争的基本脉络和历史价值（党史、国史层面）。

掌握伟大抗战精神的内涵体系（四大核心要义）。

培养爱国主义情感和集体协作参与能力。（三）任务描述：①课前以小组为单位，完成“抗战大事记时间轴（纸质或数字版本）”；②课中就教师指定分议题展开限时合作推敲；③展示办法（思维导图、自制展板、配乐讲述、漫画创作等多形式）。（四）指导与评价：教师提供“议题指引—素材来源推荐—协作方法导向—成果标准量化”综合服务。（五）具体学材：附抗战英烈名录、纪念馆纪念地址网址参考等。

九、板书设计﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌铁骨铸山河——纪念抗战胜利八十周年存史育人主题班会﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌【内涵】【传承路径】1.爱国情怀★铭记历史内化价值2.民族气节★培根铸魂思想浸润3.英雄气概★传史育人学段贯通4.必胜信念★爱国报国行为表达﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌十、教学反思（一）教学评价设计。基于班会的全程反馈及学生课前学案