高中一年级思想政治·主题班会教案：《丙午伊始·筑梦强国-迎接2026新年核心素养主题班会》

高中一年级思想政治·主题班会教案：《丙午伊始·筑梦强国——迎接2026新年核心素养主题班会》

一、课题《以青年新气象奋进强国新征程——2026年高一迎新年思政班会》二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）政治认同：通过回顾2025年国家发展成就与2026年时政大局，引导学生深刻理解“教育强国”“中国式现代化”的时代内涵，增强对国家发展道路的认同感和自豪感，自觉将个人志向融入国家发展大局。【核心素养】【重要】（二）科学精神：通过跨学科研讨（如历史角度回溯中国特色社会主义建设征程、地理角度分析“双碳”目标的实现路径等），引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，理性分析个人成长与国家发展的辩证关系，培养独立思考与客观求实的科学态度。【核心素养】（三）法治意识：结合2025-2026学年高中思想政治必修内容，引导学生树立公平竞争、遵守规则、维护社会公序良俗的法治观念，在集体活动中强化规则意识和契约精神。【核心素养】【基础】（四）公共参与：通过制定“我的2026成长蓝图”微行动计划和“建设健康学校”倡议书，引导学生主动融入集体、服务社会，培育履行公民权利与义务、承担社会责任的时代担当，提升社会实践能力。【核心素养】【重要等级：非常重要】四、教学重难点（一）教学重点：引导学生完成年度成长回顾，结合2026年“十五五”开局之年的时代背景，定位个人新阶段发展目标；深刻理解2026年是“教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年”这一宏观背景。【重要】【高频考点】（二）教学难点：在跨学科和素养导向的融合式研讨中，帮助学生统摄感性体验与理性认知，厘清“个人微目标”与“国家大蓝图”之间的逻辑关联，避免目标设置的空洞化和形式化，建立可行、可测、可供自我砥砺的个人发展路线图。【难点】【易错点】五、教学方法与手段（一）教法：事件导学法、议题式探究法、跨学科融合情境法。【思维方法】（二）学法：对比分析法、小组合作探究法、体验式学习法。【思维方法】（三）教学手段：多媒体辅助教学（短视频片段节选、数据图表呈现）、智慧黑板互动展板、AI辅助生成素材或智能体互动（符合国家教育数字化战略行动要求）。【跨学科链接】【学科融合】六、教学准备（一）教师准备：搜集并加工2025年国内硕果经济和科技数据、2026年教育部“十五五”开局之年教育工作重点清单-1、与当代中国式现代化征程相关的跨学科背景案例；设计依托学科融合的情境探究材料；准备若干来自线上权威媒体的新年贺词精华语录；设计课前问卷“回顾高一上学期，我最自豪的高光时刻与亟需改变的不足”，了解学生学情。（二）学生准备：以跨学科学习小组为单位，每组分别选取“经济科技、生态环境、教育改革、文化繁荣”四个领域之一，利用课前周末时间组内分工，搜集一则反映2025年中国发展成绩或2026春天新局面的新闻，并运用高中思想政治必修学过的经济、政治或哲学模块进行初步解读，准备小组分享发言。七、教学过程（一）导入环节——辞旧迎新，筑梦新程（约3分钟）教师播放约90秒的AI辅助生成混剪视频，前半部分展示2025年度中国在载人航天、芯片突破、传统文化出海等方面的高光剪影，后半部分以2025-2026学年高一开学初的军训场景、课堂摘录、运动会剪影等素材过渡至全班集体画面。

教师追问引导：“这是属于中国的‘高光时刻’，也是属于你们的‘高光半年’。从‘十四五’圆满收官到迎来‘十五五’开局，从初二的懵懂少年到日渐适应高中节奏的学生，今天这节班会课不只是一个节日联欢仪式，更是一场对成长的致敬和对未来的盟约。”

（二）环节一：致敬奋进的中国——国情时政专题学习（约10分钟）【议题引导】“2026年是‘十五五’开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年”。在这一年开启之际，我们所处的祖国正在发生哪些深刻变化？【高频考点】【热点】

教师系统讲授，深入分析以下几点重大政策与时代背景：a.确立与2026年“十五五”开局之年相关的主流时政要素：2026年全国教育工作会议关于深入落实立德树人根本任务的核心要点，全面促进学生身心健康和全面发展-1。b.聚焦国家发展新航标：用主题切换与数据展示，阐述“《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》”中关于“坚持教育优先发展”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的核心素养导向育人目标-3。c.强化思政小课堂与社会大课堂的深度融合：展示2025-2026学年大中小学思政课一体化改革中的课程创新成果，如高中阶段根据螺旋上升的育人目标，以“新发展理念”的学理分析为根基，引导高中生从“是什么”走向“为什么”-19。

跨学科融合突破点：【跨学科链接】——历史维度：从2035年教育强国远景战略回望及对比上世纪八九十年代的“三步走”战略，让同学们理解当下的每一次认真努力，都是在为国家发展宏图增添一笔清晰的笔画。地理维度：呈现“资源节约型、环境友好型”社会建设进展点，让同学们理解“双碳”目标之下的青春责任，理解国家绿色低碳的转型路径与我们日常选择之间的微妙关联。

（三）环节二：回眸我的成长路——“高一上学期蜕变档案”（约8分钟）“以镜自鉴”跨学科拼图体验：各学习小组利用三段式“旧我-新我-成长关键事件”框架进行自由交流讨论和成长分享（每组分享限时1分钟）。每个小组从课前搜集的材料中锁定至少一个对自己触动最深的集体事件或个人事件，结合情感体验，讲述适应高中生活的心路历程。

班主任引导情感升华：特别关注高中新生面临的跨学段初期人际关系磨合、学习压力调适、健康学校生活方式等议题。用学生亲身经历的实例引导宽心、解压，并进行心理支援疏导。【基础】引用“健康学校建设”推进方案框架，引导学生合理规划手机使用、保证充足睡眠时间、科学安排作业和课外阅读锻炼等活动选择，实现身心健康的深度融合与“五项管理”规范。【易混点】

（四）环节三：放眼未来大担当——“2026强国青年说”辩论探究（约12分钟）核心思辨议题呈现：“究竟是埋头刷题拼分数硬指标重要的今天，还是锻造综合素养、跨学科能力与家国情怀更决定我们的明天?”【难点】

小组观点交锋：议题的高一高二常态班会可简化为立场分组讨论，也可在能力或兴趣驱策下，锐化问题取向，让学生深度剖析材料。a.现实派主张：在高考改革的语境下，牢固夯实各学科基础知识、累积优秀学业表现，是在任何选拔和生涯轨道中获取主动权的第一前提。b.理想派主张：面对人工智能极速发展的2026年，“复杂问题定义能力、人机协同创造能力、跨学科思维能力、技术伦理判断能力”正成为青年成长四大元能力-44；关注个人奋斗的公民意识、科学伦理和志愿服务经历，会极大增值未来的总体竞争力，在AI时代做有深度、有温度、有担当的有“智”青年。

班主任方法论点拨及总结：强调用发展的、辩证的观点统摄二者，引导学生在方法论上学习用辩证法、矛盾分析法看待长期升学规划和个人素养锻炼，“五育并举”方能在成长的双轨上行稳致远。

（五）环节四：行动在地平线上——“我的2026成长蓝图”微规划与倡议（约7分钟）学生书写行动承诺：每位同学在事先分发的明信片上书写自己的“2026年度行动小目标”，从“学业突破点、身心素质养成、品格担当行动、社会参与努力”四个维度各完成一项可执行微承诺。确保目标具体、可行、可检验，避免陷入空洞口号。

互动分享与监督机制：选择2—3名同学在所有小组中分享明信片内容，分享后被张贴在班级“2026成长地图”专题展板，教师将展板以照片形式上传班级家长群与另一校区联结，构建家校共育信念同温层。

公益领衔模范：郑重发布《高一（x）班共创健康学校、共建文明班级倡议》，可包括主动践行光盘行动、低碳节约用电与垃圾分类、主动志愿填报劳动公益岗等，引领学生在集体行使担当中将思政精神转化为细水长流的日常习惯。

（六）环节五：新岁启程•号角——集体诗歌朗诵及班会总结（约5分钟）班主任收束升华：结合2026年年初以来习近平总书记关于激发文化繁荣兴盛的谆谆嘱托——指出“我们以文化滋养精神家园。文博热、非遗热不断升温，传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒”等核心文化瑰丽图景，激发同学们在新一年里用奋斗刷新青春主题-51。

师生互动与情感共振：全班以配乐齐读梁启超《少年中国说》经典选段作为本课的奋进章回，全体学生高声齐呼对2026年班级发展及个体进击的真挚祝愿与神圣承诺。教师深情总结核心要点：“2026丙午马年，愿我们携青骥之志，坚定信仰，家国共情，以科学精神和健康姿态书写每一个课桌前的战场与未来舞台的彩虹。明天，你为中国奉献什么，就从今天你对新年许下的誓言做起！”

八、板书设计主板书：以青年新气象奋进强国新征程┌———————————————┬———————————┬————————————————┐│忆往昔——致敬奋进的中国│看自己——蜕变档案│展未来——强国青年说││（教育强国/时政点睛）│（心身调整/朋辈激励）│（思辨碰撞/素养）│└———————————————┴———————————┴————————————————┘—||“我的青春爱国号——行动在2026”副板书区（临时生成思维提纲）：唯物辩证法视角下“看过的世界”与“走好的每一步”相辅相通；教育数字化视野下AI赋能新学人品格。九、教学反思本班会方案全面遵循2025-2026学年高一上学期期末阶段学生实际精神需求，有机锚定“十四五”收官与“十五五”开局的鲜明时代交汇。构建了在思政统领下的多学科协同、跨情境浸润的“大思政班会模式”，极大提高了价值观塑造与真实生命体验的结合度。在微观层面，密切留心高一分野后因选科引发的新的动力焦虑和学生心态差异，保障班会设计人文温度与思辨梯度相平衡。与此同时，本设计将“健康学校建设”提倡的睡眠、手机、读物管理具象化为师生生活中的交互承诺，让学生主动习得健康的校园生活方式，真正助力学生在2026年实现卓越的身体素质、学业进步及精神品格。该设计还以“小切口——大思政”的模式，把家乡红色故事、跨越学科之墙的