高中地理（广东专用·高三二轮专题复习讲义）

高中地理（广东专用·高三二轮专题复习讲义）

专题四：地质作用与地表形态考练通【专题概述】地表形态的变化是自然地理环境演化的核心线索，也是高考地理试卷中“基础性、综合性、应用性、创新性”的集中体现。本专题涵盖岩石圈物质循环、内力作用（地壳运动、岩浆活动、变质作用）与外力作用（风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩）两大系统，是承载地理过程类综合题的主要载体。近十年广东卷及全国卷中，本专题每年均有考查，分值稳定在8—12分，且命题逐渐从单一地貌判读转向“地质作用+时间序列+空间演化”的过程性探究。课堂讲授、习题讲练与自主研学在此紧密结合，二轮复习阶段的考练，不是对一轮知识的简单重复，而是借助典型题例将碎片化知识串联为系统化认知，在训练中夯实关键能力，让“练”真正成为“会”的桥梁。第一部分高考考情研判与命题解码【重要】【高频考点】（一）课标要求溯源结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。【核心素养：综合思维、人地协调观】

通过野外观察或运用视频、图像，识别3—4种地貌，描述其景观的主要特点。【核心素养：地理实践力、区域认知】

运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。【核心素养：综合思维、科学探究】

（二）近三年命题趋势分析过程类试题比重持续上升。地质地貌形成的过程类分析与推理成为对学生进行核心素养考察的主要方向，各地试卷中“描述……的形成过程”“分析……的演化原因”等设问方式已占据综合题的主体地位。-18

从静态判读走向动态重构。试题不再满足于“识别背斜向斜”或“判断外力类型”，而是要求考生在时间尺度上还原地貌发育的完整序列，体现“从变化的观点考察地貌”的新课标要求。-24

情境真实性显著增强。以科学研究、野外勘探、工程建设等真实情境为背景的试题大量涌现，试题图文材料更加丰富多元，对区域认知与图文转换能力提出更高要求。-40

内外力综合作用的考查比重加大。任何地貌都是内力作用与外力作用共同作用的结果，试题引导考生摒弃非此即彼的思维定式，学会分析不同地质时期主导作用力的差异与转换。-24

（三）2026年命题方向预测河流阶地仍是综合题的重点载体。河流阶地串联了地壳间歇性抬升、河流下切侵蚀与堆积过程，是考查过程性思维的理想素材。

海岸地貌与人类活动的关联度提升。结合全球气候变化与海平面变化的现实议题，海岸侵蚀、红树林保护、海塘建设等话题可能进入命题视野。

岩层新老关系与地质剖面图的判读仍是选择题的稳定考向，要求考生具备扎实的地质构造判读基础。

跨学科融合趋势明显。地貌演化与气候变化、水文过程的相互关系成为命题的新增长点。

第二部分核心知识框架与要点精讲一、岩石圈的物质循环（一）三大类岩石及其成因【基础】岩浆岩（火成岩）：由岩浆冷却凝固形成。分为侵入岩（如花岗岩，结晶颗粒较粗）和喷出岩（如玄武岩，常具气孔构造）。

沉积岩：暴露于地表的岩石经风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用形成。具有层理构造，常含化石。常见类型包括砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。

变质岩：已形成的岩石在高温高压条件下发生变质作用形成。如石灰岩变质为大理岩，页岩变质为板岩，花岗岩变质为片麻岩。

（二）物质循环过程【重要】完整表达一个物质循环过程，必须包含以下要素：岩浆→岩浆岩：侵入或喷出，冷却凝固

岩浆岩→沉积岩：外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）

沉积岩→变质岩：变质作用

变质岩→岩浆：重熔再生

三大类岩石与岩浆之间的相互转化，构成一个开放的循环系统，任何环节都不是单程的。

（三）易混点辨析【易错点】“风化作用”不等于“风力作用”。风化作用是岩石在温度、水、大气、生物等作用下发生崩解和破碎的过程，与风无关；风力作用则指风的侵蚀、搬运与堆积，属于外力作用的一种具体类型。-二、内力作用与地表形态（一）地壳运动（构造运动）【高频考点】水平运动：岩层发生挤压或拉张，形成巨大的褶皱山系或断裂带，是塑造全球宏观地貌格局的主导力量。

垂直运动：岩层发生抬升或沉降，导致地势高差变化，引起海陆变迁。

（二）地质构造与构造地貌【重要】背斜与向斜的判读方法：

根据岩层形态：岩层向上拱起为背斜，向下弯曲为向斜。

根据岩层新老关系（核心判据）：背斜：中心老，两翼新；向斜：中心新，两翼老。

地形倒置：背斜顶部受张力裂隙发育，易被外力侵蚀反而成谷；向斜槽部受挤压岩性坚硬，不易侵蚀反而成山。这是外力作用对内力作用塑造的原始地形进行“改造”的典型体现。

断层的判读：断层面两侧岩体相对上升为上盘、下降为下盘。地垒（如庐山、泰山）是两条断层之间岩块相对上升形成的块状山地；地堑（如汾河谷地、渭河平原）是两条断层之间岩块相对下降形成的谷地或平原。

（三）板块构造学说六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、南极洲板块。

板块边界类型：

消亡边界（挤压碰撞）：形成山脉（如喜马拉雅山）、海沟、岛弧

生长边界（张裂分离）：形成洋脊、裂谷（如东非大裂谷）

广东省地处亚欧板块东南缘，受太平洋板块俯冲挤压影响，地质构造活动较为活跃，断裂带发育，省内山体多呈北东—南西走向。-1

（四）岩浆活动与变质作用岩浆活动形成火山地貌与岩浆岩体。火山地貌包括火山锥、火山口、熔岩台地等。

变质作用发生在接触带或造山带，多伴随地壳运动与岩浆活动而发生。

三、外力作用与地表形态（一）风化作用【基础】风化作用是岩石在自然环境因素作用下发生的崩解和分解过程，分为物理风化（如冻融作用）、化学风化（如溶解、氧化）、生物风化三类。风化产物为侵蚀作用提供了物质来源。（二）流水作用与流水地貌【高频考点】【核心素养：综合思维】流水侵蚀作用：

下切侵蚀：使河谷加深，形成V形谷。

侧向侵蚀：使河谷展宽，形成曲流。

溯源侵蚀：使河谷向源头方向延伸。

流水堆积地貌：

冲积扇：山前地带，河流出山口处沉积物呈扇形堆积。

河漫滩：洪水期被淹没、枯水期出露的河谷底部平坦地带。

冲积平原与三角洲：河流入海口或平原区的大面积堆积体。

喀斯特地貌形成条件：

①可溶性岩石（石灰岩为主）②温暖湿润的气候③良好的水文条件（水的溶蚀能力强）④较厚的地层与较大的裂隙发育程度。-2（三）风力作用与风成地貌【常考点】风蚀地貌：风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀残丘、风蚀洼地、雅丹地貌等。

风积地貌：沙丘（新月形沙丘、沙垄等）、黄土堆积。

风沙活动的影响因素：风速、沙源、植被覆盖率、地面干燥程度等。-2

（四）冰川作用与冰川地貌【拓展延伸】冰蚀地貌：U形谷、冰斗、刃脊、角峰等。

冰积地貌：冰碛丘陵、终碛垅等。

（五）海岸地貌广东省海岸线漫长，发育有岬角海湾、溺谷、沙坝—潟湖、红树林潮滩、珊瑚岸礁等多种海岸地貌类型，以岬角海湾型海岸和红树林海岸最为典型。-1四、内外力作用的关系与综合判断（一）根本认识【重要】千姿百态的地表形态都是内力和外力共同作用的结果。内力作用奠定地表形态的“骨架”，其总趋势是使地表变得高低不平；外力作用如同“雕刻师”，总趋势是使地表起伏趋向平缓。一般来说，内力作用对地表形态的发展变化起主导作用，但在一定时间和地点，外力作用也可能成为主导因素。-（二）内外力作用先后顺序的判断方法【思维方法】【高频考点】判读地质剖面图或演化过程图时，遵循以下原则：沉积岩层中，上部岩层形成晚于下部岩层

褶皱形成晚于被褶皱的沉积岩层

断层形成晚于被断裂的岩层

侵入岩晚于被侵入的岩层

侵蚀面晚于被侵蚀的岩层

变质作用晚于原岩的形成-24

（三）典型组合模式“地壳抬升+外力侵蚀”——形成山地地形，如黄山奇峰异石的形成过程。

“地壳下沉+外力沉积”——形成沉积盆地或平原。

“间歇性抬升+河流下切”——形成多级河流阶地。-24

“火山喷发（内力）+流水侵蚀（外力）”——形成独特的复合地貌景观。

第一部分与第二部分建议从考情研判与知识框架两个维度切入，帮助考生建立对专题考查特征与核心内容体系的清晰认知。正文后续将进入地貌过程类题型的专项突破训练与综合演练环节。第三部分地貌过程类题型专项突破考点一地质作用过程的还原与表达（一）命题特征与设问方式此类试题的核心特征是“呈现结果，倒推过程”。材料给出某一地貌的形成结果（景观图、剖面图、演化阶段示意图等），要求考生根据内外力作用的原理，还原地貌发育的时间序列。常见设问关键词包括“描述……的形成过程”“分析……的形成原因”“说明……的演化阶段”。（二）解题策略框架【解题策略】答题应遵循“时间先后+内外力作用因果+阶段结论”的核心原则，按“内力基底→外力塑造→后期微调”的时间顺序推导。每一步都要体现“地质作用+地貌变化”的对应关系。-41具体框架可概括为四步法：第一步，交代初始状态。起始状态可能为海洋、沉积盆地或陆地，需明确地貌形成的物质基础和环境背景。第二步，分析内力作用（或外营力条件）。提取材料中与内力作用相关的信息，如地壳抬升/沉降、岩浆活动、断裂构造等。第三步，分析外力作用过程。分析风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用的具体表现，注意作用的先后次序和空间差异。第四步，呈现地貌定型结果。概括说明最终形成的地貌景观特征。（三）典型例题解析案例（2025年广东真题19）阅读图文资料，完成下列要求。在晋陕峡谷山西临县段黄河两侧有河流阶地发育。在该地黄河东岸崖壁上发育的微地貌，因其形态各异、凹凸有致而被形象地称为“黄河浮雕”，其发育的物质基础由坚硬砂岩和较软泥岩互层构成。-41问题（1）根据图c所示过程模式，描述黄河浮雕形成的主要外力作用过程。参考答案要点：第一步，河水侧向侵蚀，软弱的泥岩易受侵蚀，造成岸脚被掏空。第二步，上部坚硬的砂岩层失去支撑，发生重力崩塌，形成直立崖壁。第三步，河流进一步下切，崖壁完全出露水面。第四步，崖壁遭受风化、风力侵蚀和重力崩塌等多种外力作用，加之岩性差异导致对外力作用的响应不同，最终形成凹凸有致的浮雕景观。-41策略点睛本题的解题关键在于抓住三个要素——岩性差异（软硬互层）、外力类型（流水下切—侧蚀—崩塌—风化—风蚀的递进序列）和空间过程（从岸脚到崖壁的逐级演化）。描述过程类试题时，切忌用“内外力共同作用”这样笼统的表述，应精确到具体的能量类型和作用对象，并体现空间和时间的逻辑顺序。（四）巩固性练习阅读图文材料，完成下列要求。乌波卢岛位于太平洋板块向印度洋板块俯冲带。第四纪以来，岩浆沿西北—东南向断裂间歇性喷出，形成多期火山岩。其中，Q1火山岩抗蚀能力较弱，Q2、Q4火山岩垂直节理和裂缝发育。岛屿年平均降水量超过3000mm，但水资源较贫乏，其分布受岩性和地貌影响较大。-21（1）说明乌波卢岛脊线的形成过程。（4分）（2）从岩性和地貌角度，分析乌波卢岛地表水资源东部多于西部的原因。（6分）（3）简析乌波卢岛西部Q1火山岩高岗形成的原因，并推断外力作用下其地形的演化。（6分）参考答案提示（1）板块俯冲导致岩浆沿断裂带间歇性喷出，多期火山岩堆积形成一系列火山锥；火山锥连成一线，沿断裂带延伸的脊线逐渐形成。（2）东部火山岩多发育垂直节理和裂缝，利于降水入渗和汇流；东部地形坡度较陡，地表径流汇水条件好；西部Q1火山岩抗蚀能力较弱，风化严重，保水能力差，径流条件不佳。（3）Q1火山岩抗蚀能力较弱，易被风化侵蚀，周围岩体被剥蚀后残留形成高岗。外力作用下，高岗会因持续的风化剥蚀而高度不断降低，形态逐渐钝化；若差异侵蚀持续进行，高岗可能在更长时间尺度上被夷平。考点二河流阶地的形成与判读（一）基本概念【高频考点】【难点】河流阶地是指原先河谷的谷地，由于河流下切侵蚀而相对抬升到洪水位以上，呈阶梯状顺河谷分布于河谷两侧的地貌。阶地由阶地面（平坦面）和阶地陡坎组成。洪水期河水仅能淹没河漫滩及最低一级阶地。（二）形成条件与过程阶地形成需要两个条件同时满足：第一，必须有长时间稳定的河漫滩沉积过程（即河流处于侧蚀或堆积为主的阶段），形成足够厚的沉积层。第二，必须有地壳抬升或侵蚀基准面下降，使河流获得下切能量。-24形成过程：阶段一：地壳稳定，河流以侧蚀和堆积为主，形成宽阔的河漫滩。

阶段二：地壳抬升，侵蚀基准面相对下降，河流下切侵蚀加剧，原河漫滩被抬升至洪水位以上，形成一级阶地。

阶段三：地壳再次稳定，河流再次侧蚀堆积，在新高程上形成新的河漫滩。

阶段四：地壳再次抬升，河流再度下切，形成又一级阶地。

重复上述过程，形成多级阶地。

自河漫滩或河床起，向上依次称为一级阶地、二级阶地等。一级阶地形成最晚，时代最新，保存相对完好；越往上的阶地越老，保存也越不完整。-24（三）阶地面朝哪个方向倾斜？【易错点】阶地面并非完全水平，通常向河流下游及河谷中心方向缓倾，这是由河流的流向和沉积时的水动力条件决定的。在判读阶地剖面图时，需结合等高线或剖面形态进行综合判断。（四）巩固性练习（2025年山东卷改编）图1示意甲、乙两河的部分流域。约7万年前，该区域发生了河流袭夺。图2示意乙河阶地研究区的阶地剖面模式。-21（1）用虚线在图1中画出甲河流域与乙河流域之间的分水线。（3分）（2）根据图2信息，指出在B阶地的形成过程中，河流下切最深处的拔河高度，并说明判断依据。（4分）（3）图3为图1中M处的地质剖面示意图，其中古土壤的物质组成继承了下层河流沉积物的成分。从外力作用变化的角度，说明图3中基岩以上各层的形成过程。（8分）考点三侵蚀基准面与冲淤平衡（一）核心概念【难点】侵蚀基准面是河流下切侵蚀所能达到的最低高程，分为终极侵蚀基准面（海平面）和局部侵蚀基准面（湖泊、水库、主河道河床等）。（二）冲淤平衡原理当河流输沙量大于水流挟沙能力时，发生堆积；反之，发生侵蚀。

冲淤平衡的动态边界决定了河道形态的稳定性或变化趋势。

近年来，河流冲淤原理（含辫状水系）在广东卷中高频出现，多结合真实河道案例，考查冲淤平衡与地貌变化的关联。-2

（三）应用案例：辫状水系辫状水系常见于坡度较大、流量季节变化显著、河床物质粗松的河流。洪水期，水流紊动强烈，形成多个交错的水道细线；枯水期，部分河道出露形成沙洲，整个河道呈现“辫状”网状分布。在判读某河段是否为辫状水系时，需关注河道宽度变化、心滩发育情况以及流域气候特征。考点四海岸线演化与海岸地貌（一）海岸侵蚀与堆积的动态平衡海岸地貌发育的基本骨架由构造运动奠定，而波浪、潮汐、海流和海平面变化则是海岸线动态调整的主要驱动力。广东省特色案例【跨学科链接】【广东专版】广东省地处中国大陆最南部，夏秋季节台风频发，风暴潮多伴生强降雨和巨浪，对海岸造成显著侵蚀。2025年广东高考第19题所涉及的“海岸断崖”和红树林湿地的考查，正是将地质作用（海浪侵蚀与堆积）与人文地理（沿海保护）相融合的典型范式。同时，河口地区（如珠江口）受径流与潮汐双重作用，泥沙淤积不断塑造岸线变迁。沿海地区须关注如下命题联系：红树林的生态功能：消浪护岸、促淤造陆、生物栖息地保护。

港口选址的地质地貌条件：基岩港湾海岸（岬角海湾）水深湾阔，泥沙淤积少，适宜大型港口建设；而淤泥质海岸则需要经常疏浚维护。

（二）巩固性练习（2025年甘肃卷）2025年某飓风登陆澳大利亚东部海岸。飓风过后，登陆地海岸原本平缓的沙滩变成了“断崖”-39。请问：（1）该海岸“断崖”形成的主要外力作用是______。（2）长期来看，该海岸海滩的演化趋势是______。答案（1）海水侵蚀。（2）逐渐恢复为平缓沙滩。解析飓风带来巨大的海浪，波浪侵蚀平缓沙滩形成陡崖。长期内，常态海况下的波浪和潮汐将削高补低，使陡崖渐趋平缓-39。第四部分区域地质演化案例分析（一）案例一：青藏高原隆升及其对周边水系与地貌的影响【拓展延伸】【核心素养：综合思维】青藏高原的隆升是新生代以来最宏大的地质事件，导致了亚洲水系的重大调整、黄土高原的风尘堆积和现代季风环流的形成。分析此类跨度大、周期长的案例，应抓住“过程时段”的划分：早期（始新世—中新世）：印度板块与亚欧板块碰撞，古特提斯海消亡，地壳增厚并抬升至海拔3000—4000米。

中期（上新世—更新世）：地壳强烈挤压，高原快速隆升，水系开始向东、向南、顺构造线调整。横断山脉深切峡谷在此期间形成。

晚期（晚更新世至今）：高原更加干旱，冰川与冻土发育，黄河源头段阶地推演了间歇性抬升的准确证据。

高考地理对该案例的考查，往往落脚在河流袭夺、阶地和冲淤变化等小尺度现象上，考查大背景下小区域的山川巨变。（二）案例二：广东省典型区域地貌与地质构造【广东专版】【基础】广东省位于中国地势第三级阶梯，总体海拔较低。受多旋回地壳运动、岩浆活动、褶皱与断裂活动、地块差异升降以及气候与海平面变化等多重因素综合影响，地形地貌复杂多样。陆地地貌以山地、丘陵为主，其中山地和丘陵面积约占60%，台地和平原约占40%。地势北高南低，北部为山地和高丘陵，南部以平原和台地为主。受断裂带影响，省内山体多呈北东—南西走向，山脉之间有大小谷地和盆地分布；位于北部南岭山地的石坑崆为广东省最高峰，海拔1902米。平原面积约占全省面积的20%，其中珠江三角洲平原面积最大，其次为粤东的潮汕平原。构成各类地貌的基岩以花岗岩最为普遍，砂岩和变质岩也较多，粤西北还有较大片的石灰岩分布，局部分布有红色岩系地貌，如丹霞山和金鸡岭等。广东省是全国海岸线最长的省份，沿海岸带发育的海岸地貌类型有岬角海湾、溺谷、沙坝—潟湖、河口深槽—沙嘴—拦门沙、红树林潮滩、珊瑚岸礁等，具有丰富的海岸地貌景观。-1二轮复习应引导学生将广东地形地貌与内外力作用原理对应起来：粤北花岗岩山地的球状风化地貌→化学风化。

丹霞红色砂岩与垂直节理→流水切割与重力崩塌。

珠江三角洲冲积平原的形成→地壳下沉与河流泥沙堆积作用。

雷州半岛的珊瑚岸礁与钙质海滩→生物沉积与海浪堆积作用。

红树林潮滩→生物促淤与海岸生态保护。

广东近年的高考题目和调研考题多次以本省真实地貌为情境，涉及丹霞地貌、三角洲演变、河口冲淤和红树林保护等，考生必须对本省区域背景保持熟悉度。将区域地理背景与抽象的内外力原理融合，从“区域认知”和“综合思维”素养出发才能真正拿分。第五部分易错辨析与答题表达规范（一）常见知识性错误清单【易错点】风化作用与风力侵蚀混淆。风化是岩石在原地发生物理或化学变化的过程，不涉及搬运；风力侵蚀是风将岩屑吹离原地，伴随明显的物质位移。两者的标志区分在于是否有物质被带走。

背斜一定“成山”，向斜一定“成谷”的思维定式。这一点在构造地貌判读中最易出错。背斜成谷和向斜成山的“地形倒置”现象在长时间尺度外力作用下非常普遍。判读时要以岩层新老关系为最终依据，岩层形态仅为参考。

外力作用的排序混乱。外力作用的正确序列是风化—侵蚀—搬运—堆积—固结成岩，其中风化是前提，固结成岩是终点。做题时不要混淆“岩层被风化”与“风化物被搬运”的顺序。

断层判读“一刀切”。野外和试题图中往往出现复杂的多期断裂叠加，上盘、下盘的定义需要找到断层面并参照两盘相对运动方向，不可以“左侧为上盘”之类的单一片面标准概括。

地貌演化过程“缺环节”。过程描述题最常见的失分原因是直接跳入最终结果，缺乏中间环节的因果链解释。描述时建议按照“前因—作用—中间形态—后续作用—最终形态”的结构来完善答题逻辑。

（二）答题表达规范与术语使用关键词必须精准：使用“地壳间歇性抬升”“差异侵蚀”“溯源侵蚀”“海侵/海退”等专业术语，不能用日常口语替代专业表达。

逻辑关系词必不可少：运用“首先……其次……最后……”“随着……使得……”“受……影响，导致……”等连接词，使答题呈现清晰的脉络。

时空维度缺一不可：在描述地质过程时，应有明确的时间阶段和空间指向——“早期地壳稳定，河流以侧蚀为主；后期地壳抬升，河流下切，形成阶地”。这样的表述体现了综合思维素养。

内外力作用要“分清主次”：一般情况下，内力定格局，外力修饰和改造格局。做题时不要把两者同等罗列，而要指出哪个阶段内力起主导作用、哪个阶段外力起主导作用。

图形信息“转文字”要有依据：试题提供的剖面图和演化示意图是根，答案必须从中提取关键证据，实现“图—文”的精准转化，不能脱离图面信息凭空发挥。

第六部分专题综合练习（一）选择题（2025·广东湛江一模）斯威士兰位于非洲东南部，地处南非高原东南边缘。下图为斯威士兰地质构造和岩层分布图。关于斯威士兰的地形地势特点，下列说法正确的是（）

A.冰川侵蚀地貌类型多  B.喀斯特地貌发育广泛C.西低东高，东部平原广阔  D.西高东低，呈阶梯状分布-49答案D（2025·新疆二模）某河流地处大高加索山区。2002年7月，该河流上游发生雪崩，引发坡面碎屑物质滑塌，堵河形成堰塞湖。下列关于堰塞湖溃决后新河道形成的说法，正确的是（）

A.新河道沿原河道最深处发育  B.新河道沿基岩干谷发育C.新河道沿分水岭山脊发育  D.新河道沿断层破碎带发育-49答案D（2023·海南卷）冰川作用是塑造地表形态的一种重要外力作用，常形成不同类型的冰川地貌。下列地貌中，主要由冰蚀作用形成的是（）

A.新月形沙丘  B.角峰  C.冲积扇  D.风蚀蘑菇答案B（二）综合题阅读图文材料，完成下列要求。材料一图1为某区域地质剖面示意图。在地质历史时期，该区域经历了多次地壳运动和外力作用。图中存在多个不整合面，代表沉积间断和地壳抬升后的侵蚀过程。材料二图2示意该区域某河流阶地发育情况。阶地面上均有河流沉积砾石覆盖，各级阶地砾石的砾径表现为T3>T0>T2>T1。（1）根据材料一的地质剖面图，判断图中褶皱构造的基本类型，并说明判断依据。（6分）（2）写出材料二中各级阶地形成的先后顺序，并分析T3阶地面上砾石砾径最大的可能原因。（8分）（3）若该区域计划修建一条穿山隧道，应选择在背斜还是向斜部位？请说明理由。（4分）参考要点（1）图中岩层向上拱起，中心岩层老、两翼岩层新，可判定为背斜构造。（依据岩层形态与新老关系两方面的表述。）（2）T0形成最晚（或最新），T3形成最早（或最老）。T3阶地形成时期，河流的水动力条件（水流速度与搬运能力）可能更强，距物源区更近，古河流的比降更大，因此能够搬运更大粒径的砾石。（3）应选择在背斜部位。背斜岩层向上拱起，结构稳定，地下水不易渗入，适合隧道施工；向斜为储水构造，且岩层向下弯曲，对隧道顶板的压力更大，安全性较差，施工中容易发生透水事故。第七部分备考策略与核心素养提升路径（一）知识体系构建方法二轮复习的核心任务是“建网”。建议以“内力—外力”为主线，以“岩石圈物质循环”为中心枢纽，按“成因—过程—形态—演化”的路径将各个知识点相互连接。每做完一道题，应及时对题目所涉及知识点的前后关联进行回顾：题干信息可以向前追溯到哪些基础概念？得出的结论可以向后连接到哪些地理效应或人类活动影响？逐步将线性知识升级为网络化认知。（二）图文转换训练建议高考地理对“图文转换”能力的考查贯穿整个地表形态专题。二轮复习期间，建议每周完成2—3次地质剖面图（或地貌景观图）的独立判读练习，具体要求包括三个方面：一是从图中准确获