大班上发展观察记录表

幼儿发展观察记录表

2012-9-14

观察对象倪嘉辰记录人樊杨记录时间

倪嘉辰最近早上入园做操的时候，不愿意做早操，有时排到队伍中来，

幼儿行

也是有气无力想做就做，己经影响到了整个早操的气氛和效果,然后我

每次都会找他说话，并教育他第二天早上一定要做好。但是这样效果

为描述

并不大，他依然是听了就忘。后来我变了一种方法，我说：“倪嘉辰，

明天你能做好操吗？”他说：“能」我说：“那我们就来拉拉勾吧。

行为分

平时对他的说道理式的教育方法看来根本也起不了作用，对他我用了

析

拉勾勾这个办法。在生活中，有许多有用的游戏和儿歌，只要我们用

心发现，就一定会有收获。

采取措

在离园活动时，我依然像往常一样，鼓励倪嘉辰认真做早操，他也像

施及效往常一样答应了我。于是，我马上请他到小朋友面前来，我要求与他

拉勾勾，拉了勾勾后就一定要做到！他也很感兴趣，我俩伸出小拇指

果“拉勾上吊，一百年不许变。”第二天早上早操时间，我提醒倪嘉辰，

还记得昨天我们拉过勾勾吗？他猛然想了起来，做起操来果然精神抖

擞。

幼儿发展观察记录表

2012-9-18

观察对象范熙睿记录入樊杨记录时间

户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏主要是锻炼连续跳

幼儿行跃地本领。快轮到范熙睿跳了，他就会悄悄得跑到队尾躲起来。我拉

着他来到了队伍前面，说：“范熙睿我们一起跳。”这时有小朋友说“他

为描述

不会跳J于是我就主动地拉着他的手跳了起来。虽然跳得动作很笨

拙，但在我的帮助下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说：“你很

棒，加油！”听我的表扬他就连续练了很多次。

行为分

范熙睿在班上是属于运动能力比较差的孩子，有时候走路都不太稳。

析

当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵

触的情绪。

采取措

、作为老师我们要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感

施及效1

受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩

子快乐参加活动，让孩子获得自信。2、多给胆小孩子的表现锻炼的

果

机会,增强他们的自信心。3、在后来的活动中，范熙睿明显胆子大

了许多，能积极地参与到游戏中。

幼儿发展观察记录表

2012-9-18

观察对象盛浩倪记录人余君记录时间

嘉辰

盛浩来到图书角很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真

幼儿行

地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找倪嘉辰，

说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂

为描述

了。”倪嘉辰把自己的玩具收了，来到图书区给盛浩一页一页的讲起

来。整个活动区时间他俩都在看这本书，不时有幼儿加入他们的队伍，

一起翻看自己带的图书。

我班图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼

行为分

儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园

幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这

析

对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中

语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出

幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契

机。

采取措

、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。、

施及效12

鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。

3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。4、通过经常让幼儿

果

讲述故事，我们班幼儿的表达能力有了明显的提高。.

幼儿发展观察记录表

2012-9-21

观察对象贾沁倚记录人余君记录时间

蒋雯如

各色发夹、贾沁倚进入美发店就拿起了电吹风、区域游戏一开始，招

幼儿行

呼着来回走过的小伙伴“快来美发呀！我的美发技术好高的，保证你

满意在她的宣传下果然有儿个小女孩走了进去想尝试一下。“我想

为描述J

做个上次你帮我做的像新娘一样的发型，”蒋雯如要求到，贾沁倚马

上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了

个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带。

因为随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经

行为分

验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起中班

幼儿的角色游戏情节要复杂。美发师能向客人作介绍旦会用语言招呼

析

客人，能用语言与同伴交往。

采取措由于孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，

胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。教师要及时提供、调整了

施及效

游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物

多用，让幼儿能够自主的活动。玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，

果

选用替代物。经过多次游戏后，我发现大部分幼儿都会选择不同的

物品进行创新游戏。.

幼儿发展观察记录表

2012-9-21

观察对象韩可鑫记录人樊杨记录时间

幼儿行

幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听

为描述

到有人在翻来覆去。我循着声音寻过去，发现原来韩可鑫还没睡着。

行为分

韩可鑫从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假

回来，便会有很长一段时间睡不着，和她家长联系，家长反映孩子在

析

家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不

爱午睡的习惯。

采取措

、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

施及效1

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。、通过家园配合，孩子

的午睡习惯渐渐有所改变。3

果

幼儿发展观察记录表

2012-9-25

观察对象刘宝强记录人樊杨记录时间

幼儿行

的组合”时，孩子们还是很认真的跟着老师一点在数学活动“5一点

的学习的，忽然教室的一角传来了一阵窃窃私语和笑声，于是我们一

为描述

下子都停了下来，大家一起看着刘宝强，但是似乎他很投入自己的谈

话，根本没有在意到我们的变化，过了好一段的时间，渐渐的安静了

下来。

行为分

1、该幼儿的自控能力非常的差，不能很明确的指导自己什么时候该

做什么样的事情。2、他没有强烈的上课意识。3、没有将上课和下

析

课很好的区分开。

采取措

1、上课多关注他的变化，发现有走神现象及时的提醒。2、利用课

施及效

余时间和孩子交流，让他了解上课学习的重要性。

、能和家长交流，让家长也能多督促孩子。3

果

幼儿发展观察记录表

2012-9-28

观察对象吴琰姣记录人余君记录时间

早操活动中，吴琰姣情绪高涨，踏步边跳边踏，做早操的时候也故意

幼儿行

用比正常速度快一个节拍的速度做操，在几次提醒未有作用后，我把

她的铃铛没收了，这下她才稍稍安分了点，可是没过一会儿又开始乱

为描述

跳了。

行为分

经了解今天吴琰姣的爸爸在妈妈后面看吴琰姣做早操，所以她显得特

别兴奋，她很想表现给她妈妈看，但是却用错了方法。

析

采取措

针对这一现象我与吴琰姣进行了个别谈话，吴琰姣是一个爱表现的孩

子，于是我与她一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别

施及效

人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏她的早操表演，并告诉她

我会把它拍下来传到网上，不仅你的爸爸妈妈能看到，还会有很多不

果

认识的叔叔阿姨看到。

幼儿发展观察记录表

2012-9-28

观察对象王嘉琪记录入余君记录时间

这天早晨，我们和平时一样进行着晨间锻炼。孩子们的天性就是玩，

幼儿行

看到滑滑梯自然很开心，每一个孩子都在尽情玩耍。可是我发现王嘉

琪小朋友的情绪并不高涨，走路慢慢吞吞，起初我以为是鞋子没穿好。

为描述

于是我俯身弯腰去帮她弄鞋子，可是我发现情况并不是这样的，她的

鞋子穿得好好的。经过我仔细地观察发现她走路总是这样，包括上下

楼梯时也是这样。

行为分

幼儿的腿部发展水平不同，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。王嘉

琪的腿部力量不够而且手脚动作不太协调，所以使她失去继续玩下去

析

的兴趣。

采取措

、跟家长取得联系，了解幼儿身体发展水平，找到问题原因。、

施及效12

老师适时给与一定的帮助，引起她再次活动的兴趣。

3、在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调活动，发展她的协调性。

果

4、经过多次练习之后，王嘉琪的动作协调性有了改变，比以前好了

很多。

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2012-10-10

观察对象艾世扬记录人樊杨记录时间

倪嘉辰

乐乐超市今天开张了，部分商品低价出］害，客人们纷纷走进超市购物，

幼儿行

一下子超市里挤满了人，为了购买到便宜的商品，在游戏一开始便出

现了“抢购”的现象。这时艾世扬和倪嘉辰为了抢购一罐薯片争吵了

为描述

起来，两人抓着薯片罐谁也不肯松手。旁边的单馨由于一次性购买的

物品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地，顿时整个超市像炸开了的

锅子一样乱糟糟得。

1、超市开张，部分商品低价出售，激发了顾客的购物欲望，但由于

行为分

超市里商品有些紧缺，导致顾客为了某样物品而争吵。

2、生活也是课堂，孩子的生活经验是游戏的支柱。在超市里并没有

析

制定具体的规则，幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一

些经验规则，因此在游戏时幼儿由于规则不明确，出现的争抢，东西

过多掉了一地。

1、游戏中出现“争抢”同一件物品，是因为超市里出现了物品的紧

采取措缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，这样就能避免顾客由于喜

欢同一种物品而出现争抢。2、由于商店中购买物品的顾客较多，收

施及效

银员一个人忙不过来，可以适当增添1一一2名“超市导购员”，在顾

客来购物时，可维持一下超市的秩序，也适当的给顾客一些意见，这

果样顾客就不会盲目的买东西，超市也就不会乱糟糟得。

名“超市导购员”，顾客购买物品也显得有序多了。2、后来增加了3.

幼儿发展观察记录表

2012-10-10

观察对象姜赵清记录人樊杨记录时间

玩具永远是孩子们的最爱，姜赵清用玩具做了一把枪。“啪啪啪”一

幼儿行

边做开枪的样子，一边嘴里发出声音，这时旁边的刘宝强走过来“给

我玩玩好吗？”“不好，这是我做的“，姜赵清边说边对着赵家飞开枪

为描述

“啪啪啪”，只见赵家飞立刻躺在地上装死，扭动一下身体不动了，

这个动作引来不少孩子围观。这时刘思宇边笑边用手去夺姜赵清的

枪，姜赵清用两手紧紧地抓住枪不放，大喊：“老师，刘思宇抢我的

枪。”

孩子的游戏来源于幼儿的生活，开枪的动作、声音，以及赵家飞装死

行为分

的动作，都是孩子从电视中模仿来的，孩子还是具有一定的游戏水平

的。后来刘思宇抢枪的行为也反映出现在孩子的独占、霸道的性格特

析

点，还不会用礼貌用语与同伴商量，自己喜欢的就要得到，姜赵清最

后只好求助老师，孩子缺乏自己解决问题的能力。

这时我听到声音，刚才发生的事情我已明白，我走过去后，刘思宇慢

采取措

慢的松开手，我走到姜赵清面前微笑着说：“姜赵清，请你给我玩玩

这支枪，好吗？”，我在“请”字上故意加重语气讲，姜赵清看看我

施及效

便爽快的递给我枪，我接过枪对着刘思宇说：“想玩别人的玩具，要

用礼貌的话跟他讲，人家才会借给你呀，不信你试一试。”说着我把

果

枪还给了姜赵清，刘思宇好像有所领悟，忙说：“请你借给我玩玩好

吗？"，姜赵清笑了笑把枪给了刘思宇。

幼儿发展观察记录表

2012-10-12

观察对象吕榜涛记录人余君记录时间

范熙睿

在教室里我就听见了吕榜涛在盥洗吃完饭快要走近教室门口时，室里

幼儿行跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟范熙睿在抢夺

呢。看到我走进厕所，吕榜涛顿时没了了君响，而范熙睿委屈地说：“吕

为描述

榜涛他不给我洗手的肥皂。”吕榜涛也彳:甘落后，马上大声辩解：“他

一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光了。”

行为分

幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。

析因此，一有机会孩子们就会在厕所洗手玩水。

采取措

吕榜涛是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟范熙容道了歉。我告

施及效诉他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老

师，不能跟别人发生冲突。后来再次去厕所洗手的时候，吕榜涛学会

果了跟同伴好好沟通。

幼儿发展观察记录表

2012-10-15

观察对象屈凯程记录人余君记录时间

钱睿

吃完午饭，屈凯程很快地站在门口。这时钱睿刚好擦完了嘴，要往教

幼儿行

室里走，见门被堵住了，就用身子往屈凯程身上撞。可是不管怎么用

力，屈凯程就是不松手。而另一边的单馨也擦完了嘴，要往教室里进，

为描述

只见她走到门边伸出右手在屈凯程的左手上按了按，嘴里还发出“叮

咚，叮咚”的声音，屈凯程就把左手放了下来，让单馨进去了。钱睿

看了会，走到门边，伸出右手照单馨的样按屈凯程的手，嘴里使劲喊

“叮咚，叮咚。”屈凯程马上放下了左手让他进了教室。

其实，幼儿在遇到困难时，通过自己的观察就会有所发现，待孩子

行为分

体验到了这种成功，就容易保持他们喜欢探索，发现的兴趣。所以屈

凯程在毫无提示的情况下，将自己想象成一扇门。不但重复着同种游

析

戏同种规则，而且非常遵守游戏规则。不按门铃的就不让进，这强烈

的规则意识不得不为之叹服，真是不可思议。

采取措

虽然只是简单得不能简单的游戏规则，他们却玩得不亦乐乎，可以看

出孩子对游戏的渴望。可能平时我们看到屈凯程这样的孩子会立刻采

施及效

用铁腕政策，将他压制，却不知这种主观的做法将孩子的创造天赋扼

杀于无形。在活动的时候我并没有制止他的做法，从门口进入的时候

果

配合的按了下门铃，他马上很开心的把门打开了。

幼儿发展观察记录表

2012-10-17

观察对象郁玲珑记录人樊杨记录时间

这天户外活动时，我先叫小朋友练习单脚站立，孩子们都学着一只脚

幼儿行

拎空了，但我看到郁玲珑只试了一次没F龙功，然后就站在那里不动了。

于是我走过去，扶着她，她就很快单脚站立起来了。

为描述

行为分

郁玲珑是个胆子比较小的幼儿，她经历一次失败后就不敢再试了，她

析

自己完全没有自信。

采取措

1、在参加体育活动时，老师应该多鼓励她，可以先帮助她，然后再

叫她自己锻炼，增强她的自信心。、平时户外活动时多训练她的平

施及效2

衡能力，让她的体能得到提高。

通过一段时间的锻炼，她的平衡能力慢慢提高了，而且已经能在老师

果

的鼓励下，做各种花样体能训练。

幼儿发展观察记录表

2012-10-17

观察对象郑玉海记录人樊杨记录时间

幼儿行

《老户外游戏时，我带孩子们先玩了《我是个大皮球》《木头人》狼

老狼几点了》，郑玉海的兴趣很高涨，但是在分散游戏的时候，其他

为描述

人都在拍皮球，我发现郑玉海拿着皮球坐在地上开始休息起来。

行为分

在经过一个月的游戏中，孩子们已经对于我们班的户外材料失去了兴

趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息，只有个别幼儿在练习拍皮球。

析

采取措

我们为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天将玩具投放到户外中的时候，大

施及效

大提高了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，

两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度。

果

幼儿发展观察记录表

2012-10-19

观察对象刘思宇记录人余君记录时间

艾世扬

艾世扬先跑到了图书角，游戏时间一到刘思宇就向着图书角奔去，刘

幼儿行

思宇没能拿到只见他站在那里两手抱胸拿了本植物大战僵尸的书，嘴

里直抱怨。我站在一旁观察着他，看看他今天会怎样，是否会想以前

为描述

那样去跟同伴争夺。这次只见他抱怨了一会儿，主动走到艾世扬的身

旁说；“你看好后给我看好吗？"艾世扬答应后，刘思宁就去拿其他

的玩具玩了起来。

行为分

刘思宇以前的个性很自我，常常会表现出想怎么样就怎么样，一不达

到目的就会发脾气。孩子的这一行为老师与家长已对他进行了一段时

析

间的教育，这次的表现可以看出老师与家长的努力取得了一定的成

果。

采取措

1、家园沟通，及时的和家长沟通，让孩子的家长了解他在幼儿园的

施及效

各种表现，一起纠正他的“不良”行为。

2、在以后的活动中，一旦他出现一些良好行为的时候，老师要及时

果

去强化，以促进他出现类似的良好行为。3、孩子的行为已有了明显

的改变，以逐步学会谦让和等待。

幼儿发展观察记录表

2012-10-22

观察对象盛浩庄记录人余君记录时间

煜

一下课盛浩、周舒、庄煜就赶快来到建构区，过了一会儿，我走“盛

幼儿行

浩，你插的是什到他们身旁，看到盛浩插了一架飞机，我便问：么？”

他说：“是飞机呀”。庄煜刚插了几块，我问：“你准备插的是冲锋枪

为描述

吗？”庄煜看了看自己插的玩具，点了点头说：“是，我插的是冲锋

枪！"我说：“你们插的是武器，为什么不开一个展览馆呢？把你们制

造好的兵器都摆放在一起，让小朋友们来参观，你们还可以当解说员

给大家介绍。”他们两个人高兴的点了点头，很自然的相互讨论起来。

行为分

我班的幼儿在建构区玩拼插玩具时，独自游戏的现象比较普遍，都是

析

自己玩自己的玩具，相互之间缺少沟通与合作。

采取措

看到这样的现象，我便游戏中帮助幼儿，提出建议，使游戏成为幼儿

施及效

有目的，有乐趣的行为。让他们在活动中交流，沟通与合作，这样可

以促进幼儿语言的发展及幼儿的想象力和创造力。后来在玩玩具的时

果

候，有很多幼儿也会模仿着玩了。

幼儿发展观察记录表

2012-10-22

观察对象钱睿记录人樊杨记录时间

每当吃点心、吃饭，孩子4门先洗手，己成为必然的习惯。上午吃点心

幼儿行

时，孩子们一组一组轮流;到洗手间洗手，可钱睿说：“老师，我的手

不脏不用洗的，不信你看「说着伸出了手，面对这么简单的问题，

为描述

我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生

病的，吃点心以前一定要;洗手的。”钱睿不好意思的跟随孩子们去了

洗手间。

行为分

让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对钱睿提出的问题：手不

脏不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所

析

以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使钱睿潜移默化的受到教育。

采取措

针对这点，在日常生活、主题活动中，我们可以借助故事、游戏等向

幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不

施及效

仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的钱睿变了，不

仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成

果

了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。

幼儿发展观察记录表

2012-10-22

观察对象孟志圣记录人樊杨记录时间

刚布置完作业，盂志圣表现还不错，但是还不到两分钟他就开始不安。

幼儿行

抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写，但是没过一会儿，

他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他现在上课了下课再说。可

为描述

是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话。这次我坐到他旁边说：

“来看你写二而孟志圣是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，

这次他很高兴，也就安静地写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，

但是过程还是比较好的。

行为分

孟志圣以前上课就爱说话，不认真听讲，在短时间内能够比较认真独

立安静的去写作业。虽然孟志圣现在还不能按时按量地完成作业，但

析

他能在短时间内较独立安静地完成，已经取得了一定成功。

、继续锻炼他的耐性，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的

采取措1

完成作业。

、家园沟通帮助孩子更快提高，建议孟志圣的家长，在最初的阶段

施及效2

他写作业的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再

让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地

果

完成作业。3、在和孟志圣家长联系后发现短时间内的效果不是很明

显。

幼儿发展观察记录表

2012-10-22

观察对象黄天奇记录人余君记录时间

我们去户外玩了梯子，黄天奇小朋友在梯子面前停了下来，他看了看，

幼儿行

用脚踩了一下梯子试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促

他：“你快一点呀。”黄天奇在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。每走

为描述

一步都要回头看一下，别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着

前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，黄天奇在爬到梯

子一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。

黄天奇小朋友是我班比较内向，胆小的孩子，加上身体不太好。平常

行为分

在家更是受到父母及长辈的过度保护，在今天的挑战活动中，他没有

完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动

析

上。虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，

也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。

采取措

1、通过各种途径，帮助幼儿养成基本的运动能力，走、跑、跳、平

衡等，发展其动作的协调性。2、鼓励幼儿参与活动，培养他的自信。

施及效

3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。

果

幼儿发展观察记录表

2012-10-22

观察对象单馨记录人余君记录时间

户外活动时单馨选择了跳绳，她把绳甩了一下，跳了几次之后都没有

幼儿行

跳过去。于是单馨停了下来，她看见旁边的周舒玩得很熟练。周舒一

边示范一边说：“像我这样玩。”单馨说：“好的又尝试了几下，周

为描述

舒走开了，到其他地方去玩了。单馨玩了一会儿，把绳子放在了一边，

又换了一件玩具玩了起来。过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了

筐子里。

行为分

1、从以上的情况中，可以看出单馨在户外活动是能够比较专心地玩

玩具，不是在瞎追逐。2、在玩的时候单馨的运动技能还是比较薄弱

析

的，对与跳绳还不是很熟练。

采取措

、教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她

施及效1

的运动技能。

2、充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一起跳跳绳，

果

一起运动运动。3、在跳绳这方面单馨已经会简单的跳一两个了，平

时还需要多加练习。

幼儿发展观察记录表

2012-10-25

观察对象田月月记录人樊杨记录时间

幼儿行

今天上课的时候，田月月小朋友能积极地举手发言，而且回答问题的

时候说的也很好，只是在她回答时有点紧张，低着头弄着自己的手指

为描述

头，用很小的声音来回答，还有些口齿不清，还缺乏些自信。

行为分

经过和家长的沟通，了解到四月月在家中做事方面都得不到妈妈的

赞赏，有时还会被批评。所以导致田月月小朋友不够自信，不能大胆

析

的表达自己的想法，总害怕会做错。

采取措

1、跟家长沟通，在家里多用鼓励性的语言，做对事情的时候多采取

表扬的方法。、在幼儿园经常请她回答问题，使她大胆起来。

施及效2

3、有时候会主动帮助老师做一些事情，只是在上课回答问题的时候

缺乏自信。

果

幼儿发展观察记录表

2012-10-26

观察对象赵家飞记录人樊杨记录时间

赵家飞与其他一些幼儿交往时常出现一些攻击性行为。和同伴发生矛

幼儿行

盾时，常有一些粗野地行为举动，如用脚使劲跺，拿拳头打同伴的脸，

一些动作和成人暴力性的动作很相似，与他的年龄极不相称。在老师

为描述

面前承认错误很快，随即就会忘记，并继续出现这种行为。但是赵家

飞的思维比较开阔，语言表达能力也较强，在参与教学活动的过程中

表现很积极，很活跃。

1、在家里爷爷奶奶对他要求十分严格，不听话时奶奶就会打他，所

行为分

以养成了这种暴躁的性格。

2、由于在家中受到压抑，离开家长的约束，其行为就比较张扬，有

析

时甚至出现过激的动作。3、不懂得如何与人沟通，与人相处。

采取措

1、通过做其家长的工作，使家长给孩子更多的关爱和鼓励，多讲道

理，避免简单粗暴的教育。2、利用他在教学活动中表现的出色情况，

施及效

树立他的荣誉感。

3、引导他找出与同伴交往应采取的更好的方式。4、赵家飞短时间

果

内很难改正他的缺点，总是过段时间就忘了。

幼儿发展观察记录表

2012-10-29

观察对象张天祎记录入余君记录时间

幼儿行早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做

操。只见张天祎和马蕾两个人站在原地不动，还不时的回头讲话，我

为描述

看见了连忙上前去提醒，可又过了一会儿又停了下来。在后来的体育

活动中，别人都排好队等待，只见她们俩不停地在玩草。

行为分

最近在早晨的户外活动中，张天祎和马蕾很喜欢到草丛中去玩，当我

走过去问她们在干什么时，她们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天

析

喜欢到草、泥土中去找它。

采取措

1、针对这种情况，通过集体活动来教育所有的孩子，引导她们认识

到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的兴趣。2、可以从孩

施及效

子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”，帮

助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。3、在户外活动时，我带

果

领他们到幼儿园的草坪上玩，满足了他们的好奇心。

幼儿发展观察记录表

2012-10-29

观察对象申雅婷记录人余君记录时间

今天的户外活动中，孩子们正在平衡区玩“轮胎”的游戏，玩着玩着，

幼儿行

突然申雅婷大叫起来了，顺着申雅婷叫声方向我走过去。原来几个孩

子为了叠轮胎在争执着，有的孩子建议要三个轮胎叠高，旁边的孙炜

为描述

说这样太危险，申雅婷说我认为不危险，可以让别人扶着爬上去或者

旁边放张垫子，这样有挑战，听了申雅婷的话后，孙炜认同了申雅婷

的做法，这时其他孩子就与他们俩一起高兴地玩起来。

我们班的孩子都玩的特别开心，有的孩孑在轮胎上跳上跳下，有的孩

行为分

子在滚轮胎，有的孩子把二只轮胎叠高，站在高处往下跳，有的孩子

畤越轮胎，当还孩子觉得简单方法不过瘾时，提出了想挑战难度的玩

析

法。

、充分挖掘材料的功能和价值，促进幼儿身体动作的协调发展。轮

采取措1

胎可作为运输工具，使幼儿控制轮胎的滚动方向、速度、技巧等方面

的能力获得发展。跨越轮胎发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性。

施及效

2、户外运动应充分体现游戏的情景化、挑战性和规则。轮胎叠高对

幼儿来说就充满了挑战性，激发幼儿的兴趣。3、我们班的孩子都很

果喜欢玩轮胎，在给他们自由探索玩法的时候也想到了很多种玩法。

幼儿发展观察记录表

2012-11-2

观察对象周舒记录人樊杨记录时间

幼儿行

“病人”周舒也忙在医院里，一眼望去，医生护士们正在忙碌着。得

不亦乐乎，一会儿到医生那里取了“药”快速放在“病床”上，一会

为描述

又到“药房”里取了咳嗽药水一会又取来了“胶囊”，她不停地取，

很快“病床”上摆放满了。我走过去笑着问道：“你取这么多药片，

不吃，病会好吗？”她兴奋的说：“我还要取很多很多呢。”

行为分

在角色游戏中，幼儿特别是对刚刚接触的新游戏，角色意识弱，缺乏

角色意识，所以他们玩起来难于进入角色。周舒担当病人，不停的取

析

药，病人取了药就应该回家吃药，而不是仅仅是取，说明周舒对病人

这一角色还缺乏角色意识，所以说她玩起来难于进入角色。

采取措

1、告诉周舒正确的扮演病人的方法，取完药应该及时把药吃下去，

病才会好。2、通过正确的指导幼儿如何进行角色扮演，幼儿在区域

施及效

游戏的时候明显比以前好多了。

果

幼儿发展观察记录表

2012-11-2

观察对象陈思言记录人樊杨记录时间

幼儿行

今天如往常一样，每次进行益智玩具操作时，孩子们都异常兴奋。孩

子们挑选着自己心爱的玩具，玩着、交换着。在走动观察指导的过程

为描述

中，我发现陈思言的玩具交换比较频繁，玩具在他的手中停留不长时

间便会换掉。

陈思言拿到手的玩具胡乱摆弄一番，接着跟旁边的小朋友互换，每次

行为分

都会这样，是他真的会操作了还是对玩具失去了兴趣？孩子由于自身

的年龄特点和认识水平，在进行动手操作时会有一些不好的习惯，家

析

长和老师需要帮助幼儿养成良好的动手操作习惯。

采取措

刚开始我跟他一起玩玩具，等到他想换玩具的时候，对他说：“这个

施及效

你会玩了？我还不是很会呢，你能教我怎么玩吗？”让他有教别人玩

玩具的兴趣。渐渐地陈思言玩玩具的时候不是进行频繁的交换玩具，

果

而是跟别人一起玩了。

幼儿发展观察记录表

2012-11-5

观察对象岳沁香记录人余君记录时间

蒋雯如

幼儿行

“岳岳沁香按着接龙卡上的图案把接龙排得长长的，蒋雯如说：沁香，

你排过去点，都排到我的位子了」“可是不排过去，我就是短短的呀」

为描述

蒋雯如理直气壮地说：“谁说的？你转个弯不就好了呀说着就从

岳沁香的盒子里找到对应的卡片排给她看。

行为分

在活动中也可以发现两个孩子对接龙游戏规则掌握的还是较好的，只

是岳沁香主要以单一的直线接龙为主，缺少一定的发散性接龙方式，

析

而蒋雯如的思维较为活跃，能将接龙的规则换方位思考。

采取措

在教学的过程中，我们一般为了让孩子直观的发现接龙的规律常常以

直线式的排列为主，但这也给了孩子一定的思维局限性。所以在游戏

施及效

的时候我们要锻炼幼儿的发散性思维，向高一层次去发展。

果

幼儿发展观察记录表

2012-11-6

观察对象雷佳佳记录人余君记录时间

幼儿行

上午美术课时，雷佳佳在画画的时候不小心碰到张天祎的手，在张天

祎的画纸上划出了一道横杠。张天祎告诉我的时候，雷佳佳没有像以

为描述

前那样否认，头摇得象拨浪鼓一般，而是很诚恳的向张天祎说了对不

起。

行为分

雷佳佳平时很喜欢帮老师和小朋友做事情，但是每当老师和小朋友指

出她犯的错误时，她总是不肯认错。每次做错事情，都从未觉得自己

析

有什么不对的地方。在和她妈妈的聊天中得知，她在家中爸爸都百般

呵护，宠爱有加。

采取措

通过“惩罚”、鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力

施及效

下，不愿认错的不良行为得到了明显的矫治。现在她不但自己勇于承

认错误，而且还能监督其他小朋友，不允许有类似的情况发生。

果

幼儿发展观察记录表

2012-11-8

观察对象岳沁香记录人樊杨记录时间

幼儿行

全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，岳沁香和

好朋友面对面跳舞，岳沁香很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿

为描述

跳得比音乐节奏快。

行为分

岳沁香是一个要强的孩子，开始在跳舞的时候她没有多少动力，通过

利用语言和物质的奖励鼓励她认真表现，非常认真地跳舞。

析

采取措

为了帮助孩子区分左右，我在岳沁香的左手上戴上一个花环，并告诉

她认真跳的孩子才能戴。岳沁香马上非常认真地跳起来，还对Z师说：

施及效

“我跳得很认真地。”

果

幼儿发展观察记录表

2012-11-9

观察对象江晨依记录人樊杨记录时间

在户外游戏中，我带着孩子们玩了《躲避火球》的游戏，当所有孩子

幼儿行

都在玩游戏时，江晨依只是冷眼旁观，当旁边的刘思宇邀请他玩游戏

时，她只是朝他看了看，不愿伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩二

为描述

行为分

江晨依平时就和伙伴们不怎么讲话，很有个性，经常不愿参与到集体

活动中来，我们也经常请小朋友主动和她游戏，但她似乎热情不高，

析

总是按自己的心情做事。

采取措

平时跟家长沟通，让孩子她爸爸在家也多和孩子玩玩，讲讲。在活动

中，我将她拉到身边，强制她伸出小手和我做游戏，她照做了，我的

施及效

手指被他抓住时，她笑了。

果

幼儿发展观察记录表

2012-11-12

观察对象谈一诺记录人余君记录时间

今天一早来到教室谈一诺便迫不及待的去看她昨天种的大蒜有没有

幼儿行

发芽了，看见有的小朋友的已经冒出嫩芽，她显得有些着急，便伸手

去将她的大蒜准备拔出一截，我赶紧制止了她。

为描述

行为分

谈一诺平常有点急性子，大蒜已经种了两天，陆陆续续的也开始抽芽，

于是她便耐不住了，在着急的情况下差点“拔苗助长”，我对她说不

析

要着急，只要你耐心照顾它总会发芽的，于是接下来几天她依然一早

来就去照看她的小植物。

采取措

利用散步等机会多和孩子讲述关于种子发芽的知识，让他们了解种子

生长的发展规律，同时这也能很好的培养孩子的耐心以及爱心。在观

施及效

察中学习，在实践中学习，谈一诺从这次种植活动中学到了很多。

果

幼儿发展观察记录表

2012-11-12

观察对象孙烽记录人余君记录时间

在美工区内，钱睿想都没，再拿起就剪，剪后奇怪地问我：“老师，我

幼儿行剪怎么变成这样了？“孙」年找到了剪刀，但没按弧线剪，剪后还是很

高兴地说：“我的变成了蝴』蝶花」朱清芸犹豫不决拿着剪刀迟迟不敢

为描述

下手。马蕾左看看右看看,想了一会儿终于剪F了一刀，变成了方形。

屈凯程是五个中能力最强1的一个，他照我的样先把“小嘴巴”找到，

然后小心翼翼地努力剪出，个弧形。

行为分孙炜的想象力丰富，虽然失败，但她会想象创新。开始因为没剪好，

自己把剪得东西想象成蝴蝶花。

析

采取措

孙炜是个认真、爱学习的孩子，比较注重自己的行为结果。她是个模

施及效仿和接受能力强的孩子，能观察了解到孩子不同的学习风格，我们要

有针对地教育指导孩子。

果

幼儿发展观察记录表

2012-12-5

观察对象马蕾记录人樊杨记录时间

我带孩子们到户外活动，忽然听到孩子们大声的争论起来，几个孩子

幼儿行

蹲着围在一起，不知道在看什么。我悄悄走近，看到了一条长长的蚯

蚓。只听朱清芸说：“马蕾，你为什么踩蚯蚓？”还没等马蕾反应过

为描述

来，艾世扬又接着指责道：“马蕾，你真够狠心的！小蚯蚓多疼呀！”

接着小朋友们七嘴八舌地说起来：“你一点爱心都没有”，“不跟你玩

了”马蕾有些生气了，她结结巴巴地嚷道：“关你们什么事？我找老

师去」马蕾的小脸憋得红红的，看样子她非常的生气。

行为分

从这件小事看来，孩子们的内心深处是非常善良的，他们是非常想保

护弱小动物的，抓住这个机会给孩子们自己解决问题的机会。

析

采取措

通过思考、议论孩子们解决问题的能力提高了，孩子们在参与的过程

中获得体验的真实感受，老师应该适时地培养孩子们自己学会解决问

施及效

题的能力。

果

幼儿发展观察记录表

2012-12-5

观察对象顾馨月记录人樊杨记录时间

“我坐这的！”“我坐这的！”只见赵家飞和刘思宇两个人你一句我一

幼儿行句的说着。这时顾馨月就说了：“刘思宇，你是第五组的，干吗坐到

我们第二组来，你给赵家飞让位置。”刘思宇就是不让，顾馨月：“我

为描述是组长，你得听我的。你快点给赵家飞让位置。”赵家飞：“下次我不

跟你一起玩了，也不带好吃的给你吃了。”刘思宇：“不行，我要和你

一起玩，你下次还要带好吃的给我吃哦。”赵家飞这才点点头，刘思

宇开心地搬起椅子回到了自己的位置上，三个人全都坐了下来。

行为分

小朋友之间一直以小组长为荣，都挣着想当小组长，小组长有一定的

析

权威性，所以在平时小朋友对组长也会听话几分。

采取措在日常生活中，我们会留给幼儿更多自己解决问题的时间并给与幼儿

解决问题的方法。让幼儿自己尝试处理一些事情，孩子最终还得走进

施及效社会的，我们不可能陪着他一辈子，帮他解决所有的事情，在日常生

活中应抓住机会，告诉幼儿：你已经长大了，要学会自己解决事情了。

果

幼儿发展观察记录表

观察对象朱清芸记录人余A君A、记口三录口时4|间'-|2012-12-17

在课间的时候我有意识地？幡放了《小白兔和大黑熊》这首歌曲，富有

幼儿行童趣的歌词很快引起了孩-子们的兴趣。一些孩子听着听着，不由自主

地跟着哼唱了起来。户外；舌动时，当音乐一响起来，朱清芸和大家一

为描述

起唱起来，我故作惊讶地1同：“老师没教过你们，你们怎么会唱的？”

孩子们自豪地说：“我们自【已跟着录音机学的这时朱清芸说：“老

师，中间两句太快，我听;不清还不会J我用清唱的方法把歌曲演唱

了一遍，并重点强调了节:美较快的两句。朱清芸跟着唱了两遍，然后

点了点头，说：“我也会了

行为分

1、从以上的游戏