2026中学英语试讲常考篇目课件

1课件设计说明演讲人课件设计说明01试讲备考策略指导02核心篇目试讲教学设计示例03总结04目录2026中学英语试讲常考篇目课件目录01课件设计说明课件设计说明1课件设计说明22026中学英语试讲常考篇目分类梳理3核心篇目试讲教学设计示例5总结4试讲备考策略指导1设计依据我从事中学英语教师面试培训工作已有五年时间，前后接触过一千两百多名备考教资面试、公办教师招聘校招试讲的考生，对国内中学英语试讲的命题规律有清晰的把握。结合2023到2025年全国各省市中学英语试讲统考、校招的命题数据来看，试讲篇目选中有明显的延续性，核心高频篇目反复出现在各地区的命题中，因此本次课件围绕2026年中学英语试讲的常考篇目展开梳理与教学设计指导，帮助考生抓住备考核心，避免盲目复习。2适用对象本课件适用于三类备考人群：第一是备考2026年中小学教师资格证面试的考生，第二是备考2026年公办中小学英语教师招聘试讲环节的考生，第三是在校师范专业准备教育实习试讲训练的学生，所有内容符合当前中学英语新课标对教学的要求，贴合主流版本教材的篇目安排。3设计目标本课件的核心目标分为三个层面：第一帮助考生明确2026年中学英语试讲的命题趋势，梳理所有高频常考篇目，建立清晰的备考框架；第二通过核心篇目完整教学设计示例，让考生直观掌握不同课型的试讲设计逻辑，把握评分要点；第三结合实际备考经验，给出可落地的备考策略，帮助考生提升备考效率，提高试讲通过率。22026中学英语试讲常考篇目分类梳理结合近三年的命题数据统计，试讲篇目抽中率从高到低依次为阅读课、听说课、语法课、写作课，我们按照课型和学段分类梳理，方便考生按优先级备考。1听说课常考篇目听说课是中学英语试讲中第二大常考课型，命题偏向贴近学生日常的生活化话题，难度适中，适合考察考生的互动设计能力。1听说课常考篇目1.1初中听说常考篇目人教版篇目包括：七年级上册Unit3Whatcolorisit?听说板块，八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?听说板块，八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?听说板块，九年级全一册Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?听说板块；外研版篇目包括：七年级上册Module3Myschool听说板块，八年级上册Module2Myhometownandmycountry听说板块，上述篇目是近三年抽中率排名前十的听说篇目，2026年依然会是高频考点。我去年下半年带的一名广州校招考生，抽到的就是八年级Unit1的听说板块，因为提前准备过，最终试讲得分排名岗位第一，成功上岸。1听说课常考篇目1.2高中听说常考篇目人教版篇目包括：必修第一册Unit1TeenageLife听说板块，Unit2TravelingAround听说板块，必修第二册Unit4HistoryandTraditions听说板块，选择性必修第一册Unit2LookingintotheFuture听说板块，高中听说篇目偏向带有思辨性的话题，考察考生引导学生获取信息、表达个人观点的能力，符合新课标对高中英语听说教学的要求，因此命题频率较高。2阅读课常考篇目阅读课是中学英语试讲抽中率最高的课型，占比超过40%，命题偏好带有育人价值、文化内涵的篇目，我整理的高频篇目如下。2阅读课常考篇目2.1初中阅读常考篇目人教版篇目包括：九年级全一册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA3a，八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA3a，七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB2b，八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB2b；外研版篇目包括：八年级上册Module6Animalsindanger阅读板块，九年级上册Module2Publicholidays阅读板块，上述篇目均为近三年命题中出现三次以上的高频篇目，考生需要重点准备。2阅读课常考篇目2.2高中阅读常考篇目人教版篇目包括：必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld阅读TheChineseWritingSystem:ConnectingthePastandthePresent，必修第二册Unit2WildlifeProtection阅读THELAKEOFHEAVEN，选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement阅读TuYouyouAwardedNobelPrize，必修第二册Unit5Music阅读TheVirtualChoir，这些篇目既有中国文化传播内容，又有环保、人物榜样等育人主题，非常符合当前命题人的选材偏好，近三年全国各地区累计出现超过二十次，是2026年毋庸置疑的核心常考篇目。3语法课常考篇目语法课考察频率仅次于听说课，命题偏向核心语法点，对应篇目集中在每个单元的语法板块，核心篇目梳理如下。3语法课常考篇目3.1初中语法常考篇目对应篇目包括：八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience一般将来时语法板块，八年级下册Unit1What’sthematter?情态动词should的用法语法板块，九年级Unit5Whataretheshirtsmadeof?一般现在时被动语态语法板块，九年级Unit9IlikemusicthatIcandanceto定语从句语法板块，这些都是中学英语核心语法点，适合考察考生在情境中教语法的能力，避免枯燥讲解，因此是常考篇目。3语法课常考篇目3.2高中语法常考篇目对应篇目包括：必修第一册Unit4NaturalDisasters定语从句关系副词用法语法板块，必修第二册Unit3TheInternet现在完成时被动语态语法板块，必修第一册Unit2TravelingAround非谓语动词作定语语法板块，都是高中英语核心语法点，命题频率稳定。4写作课常考篇目写作课考察频率相对较低，但也需要提前准备，核心常考篇目如下。2.4.1初中写作常考篇目：九年级Unit10You’resupposedtoshakehands写作板块介绍不同国家礼仪，八年级上册Unit10Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime写作板块写建议，都是贴近学生生活的应用写作，考察频率较高。2.4.2高中写作常考篇目：必修第一册Unit3SportsandFitness写作板块写建议信，必修第二册Unit2WildlifeProtection写作板块写保护野生动物的倡议书，都是符合新课标要求的应用文写作，命题频率较高。02核心篇目试讲教学设计示例核心篇目试讲教学设计示例梳理完所有常考篇目，接下来我选择抽中率最高的初中人教版八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA3a阅读课，做完整的10分钟试讲教学设计示例，方便大家直观掌握设计逻辑。1基础教学信息3.1.1授课篇目：人教版八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA3a1基础教学信息1.2课型：阅读课3.1.3试讲时长：10分钟符合大部分地区试讲要求3.1.4学情分析：八年级学生已经掌握了一般过去时的基本用法，能够简单描述过去发生的事件，对假期旅行话题非常熟悉，但是整体语篇信息梳理能力和概括能力有待提升，需要教师引导掌握阅读策略。2教学目标3.2.1知识目标：掌握journal,wonderful,few,most,bored等核心生词，理解一般过去时在日记语篇中的用法，能够读懂三篇旅行日记的内容。3.2.2能力目标：能够提取语篇中的关键信息，概括作者对不同旅行的感受，提升略读找主旨、查读找细节的阅读能力。3.2.3情感目标：学会发现生活中的美好经历，树立正确的旅行观念，懂得陪伴家人的重要性。3教学重难点3.3.1教学重点：梳理三篇日记的核心信息，掌握略读查读的阅读策略。3.3.2教学难点：能够用所学语言清晰描述自己的假期经历，表达个人真实感受。4教学过程3.4.1导入环节1分钟：我会展示三张我本人去年假期出行的实拍照片，分别是海边度假、近郊爬山、城市商场逛街，然后向学生提问：Boysandgirls,lookatthesephotos.Thesearemytripslastyear.Doyouliketraveling?Wheredidyougoonyourlastvacation?预设请两名学生简单回答，随后引出课题：TodaywewillreadthreetripjournalsfromHelen,let’sgo.这样的导入贴近生活，有真实感，很容易吸引评委的注意力，我每次示范都能得到不错的反馈。4教学过程3.4.2初读环节2分钟：给学生一分钟时间快速浏览三篇日记，设置两个问题：WhodidHelengotravelingwith?Whatthreeplacesdidshewriteabout?预设请两名学生回答，核对答案后总结语篇主旨，明确三篇日记分别记录了海伦三次不同的旅行经历。3.4.3深读环节3分钟：发放任务单，设置表格任务，要求学生精读每一篇日记，提取每个出行地点的天气、核心活动、作者感受三个信息，预设请一名学生上台填写黑板上的表格，核对答案后追问：WhydidHelenfeelbadaboutthetriptothemall?引导学生总结出，旅行的意义不是购物消费，而是欣赏风景、陪伴家人，自然渗透情感目标，不生硬。4教学过程3.4.4巩固输出环节2分钟：设置两人小组讨论任务，要求学生参照今天学到的日记结构，互相分享自己上一次假期的经历，说清楚时间、地点、活动和感受，我会预设巡堂指导，随后请两组学生分享，给出针对性的点评，比如Yourtriptothefarmsoundsreallyfun,Iwanttogotheretoo!兼顾互动和输出，符合试讲要求。3.4.5小结作业环节2分钟调整为1分钟：带领学生一起梳理本节课学的核心生词和阅读策略，布置作业：把自己分享的假期经历写成一小段日记，下节课交流展示，整个教学过程完整，符合10分钟试讲的时间要求。3.5板书设计：黑板左侧书写课题，中间列出核心生词，右侧留出表格位置填写核心信息，结构清晰，方便学生理解，符合试讲板书要求。03试讲备考策略指导试讲备考策略指导掌握了常考篇目和设计逻辑，接下来给大家分享几个实用的备考策略，帮助大家提高备考效率。4.1分课型准备教学设计框架：不要所有篇目用同一个模板，听说课要突出互动和语音训练，阅读课要突出阅读策略渗透，语法课要突出情境中运用语法，写作课要突出从输入到输出的过程，每类课型整理一份通用框架，再结合具体篇目修改，能节省大量备考时间。4.2高频篇目重点突破：把我们今天梳理的所有常考篇目按照频率排序，优先准备抽中率高的篇目，前20个高频篇目一定要每个都写一份完整的教案，脱稿试讲两到三遍，卡准时间，调整互动环节，这个方法我推荐给所有考生，大部分考生按照这个方法准备，都能在考场上遇到自己准备过的篇目，通过率提升非常明显。试讲备考策略指导4.3刻意练习互动设计：很多考生试讲容易陷入自顾自背稿的误区，没有互动，评委打分非常低，平时练习的时候一定要刻意设计提问、预设学生回答、添加点评和追问，哪怕是无生试讲，也要让评委感受到你真实的课堂感染力。4.4打磨语言和板书：试讲的语言要清晰流畅，英音美音都可以，但一定要准确，不要出现语法错误，板书要工整，结构清晰，不要乱涂乱画，这些细节都会影响评委的最终打分。0