2026小学教资安德森知识分类考点课件

1考情分析演讲人1考情分析012核心考点解析024真题演练045考点预测与备考总结053常见易混点区分03目录2026小学教资安德森知识分类考点课件目录1考情分析2核心考点解析3常见易混点区分4真题演练5考点预测与备考总结我从事小学教师资格证考试科目二的教学工作已有八年时间，在多年的教学中我发现，安德森知识分类是考生最容易混淆概念，同时又是每年必考的核心考点，很多考生因为概念区分不清丢分非常可惜，今天我们就从考情到考点，从区分到应用，完整梳理这个考点，帮助大家牢牢掌握这个必拿分的考点。011考情分析1考查频次我统计了近五年全国统考小学教师资格证教育教学知识与能力的真题，安德森知识分类这个考点一共考查了7次，其中6次单项选择题，1次简答题，考查频率稳定在每年1次，属于教学心理学模块的高频核心考点，2026年考试这个考点的出题概率依然很高，必须重点掌握。2考查形式1.2.1单项选择题，是最主要的考查形式，出题方式通常是给出具体的教学或学习案例，要求考生判断案例描述的知识属于安德森分类中的哪一种，主要考查对概念的理解和区分。1.2.2简答题，考查形式通常是要求考生简述安德森的知识分类，考查对知识点整体框架的记忆和表述，整体难度不大，只要梳理清楚框架就能拿分。3分值占比单项选择题分值为2分，简答题分值为10分，整体在试卷中的分值占比约为2%到3%，属于难度低分值高的性价比很高的考点，必须保证拿到分数。了解完这个考点的基本考情，大家已经清楚了这个考点的重要性，接下来我们进入核心考点的详细拆解，帮助大家从背景到概念完整掌握内容。022核心考点解析1分类的提出背景安德森是美国当代著名的认知心理学家，1983年他从信息加工心理学的视角出发，提出了按照知识的功能和表征形式进行分类的框架，打破了传统按照学科内容划分知识的方式，更清晰地揭示了不同知识在学习和存储中的差异，这个分类目前已经成为教育心理学领域最常用的知识分类框架，也是小学教资考试明确要求掌握的内容。2一级核心分类：陈述性知识与程序性知识2.1陈述性知识的内涵陈述性知识也被称为描述性知识，是关于是什么为什么怎么样的知识，是可以被有意识地回忆和陈述的事实性信息，小到太阳从东方升起，大到小学教育的基本特征三角形的定义，都属于陈述性知识，我在教学中发现很多考生有一个误区，认为陈述性知识就是文科类知识，其实不然，理科中对定理公式内涵的表述本身也属于陈述性知识，只要是回答是什么的知识，都属于这类。2一级核心分类：陈述性知识与程序性知识2.2陈述性知识的表征形式表征指的是知识在大脑中存储的方式，陈述性知识主要的表征形式是命题命题网络和图式，命题是陈述性知识的最小单元，一个命题对应一个信息要点，多个相互关联的命题组合在一起就形成了命题网络，我们头脑中所有的事实性知识都是以命题网络的形式存储的，而图式是对一类事物整体特征的综合认知结构，比如我们头脑中对小学教室的图式就包含了课桌黑板讲台等一系列特征的整合。2一级核心分类：陈述性知识与程序性知识2.3程序性知识的内涵程序性知识也被称为操作性知识，是关于怎么做的知识，是用来指导具体操作和行为的程序型知识，核心功能是解决做什么怎么做的问题，比如会计算两位数的乘法，会写一篇完整的记叙文，会用音序查字法查字典，这些都属于程序性知识，判断一种知识是不是程序性知识，核心标准就是看它是不是指导具体操作，回答的是不是怎么做的问题，这个判断标准是我在多年教学中总结出来的，只要记住这个标准，区分陈述性和程序性知识的准确率几乎可以达到百分之百。2一级核心分类：陈述性知识与程序性知识2.4程序性知识的表征形式程序性知识在大脑中主要以产生式和产生式系统进行表征，产生式就是如果那么的规则，也就是满足某个条件就做出某个操作，比如如果要计算长方形面积，那么就用长乘以宽，多个产生式相互联系就形成了产生式系统，用来完成复杂的操作活动。3程序性知识的二级分类：智慧技能与认知策略安德森后来进一步对程序性知识进行了细分，这个二级分类也是近年来教资考试的新增考点，很多考生因为不了解这个内容丢分，大家要重点注意。2.3.1智慧技能的内涵，智慧技能是用来对外界信息进行加工处理，解决外部问题的程序性知识，它的作用对象是客观的外部信息，比如阅读文章解答数学题写作，这些都属于智慧技能。2.3.2认知策略的内涵，认知策略是学习者用来调控自身认知活动，提高认知加工效率的程序性知识，它的作用对象是学习者自身的认知过程，比如用谐音联想法记忆知识点，用画思维导图的方式整理知识框架，这些都属于认知策略。核心概念我们已经拆解清楚了，接下来我把教学中考生最容易混淆的几个点整理出来，帮大家进一步厘清差异，避开出题陷阱。033常见易混点区分1陈述性知识与程序性知识的区分3.1.1功能不同，陈述性知识描述事实和原理，回答是什么的问题，程序性知识指导操作，回答怎么做的问题，这是最核心的区分。3.1.2获得方式不同，陈述性知识可以通过书本传授阅读记忆快速获得，而程序性知识必须通过大量的练习和实践才能真正掌握，比如很多考生都背过，上好一堂课的标准，这是获得了陈述性知识，只有真正走上讲台反复实践，才能掌握上好一堂课的技能，这才是获得了程序性知识，我给很多考过教资上岸的同学做过回访，他们对这个区别的感受非常深刻。3.1.3修改难度不同，陈述性知识比较容易修改，发现错误之后可以很快调整，而程序性知识一旦熟练掌握就很难修改，比如很多人习惯用右手写字，想要改成左手写字难度非常大，就是这个原因。1陈述性知识与程序性知识的区分3.1.4提取速度不同，陈述性知识提取需要有意识的主动回忆，速度相对较慢，而熟练掌握的程序性知识提取是自动化的，不需要刻意思考，比如我们熟练打字的时候，不需要想每个手指放在哪个位置，就能自动完成输入，就是这个道理。2智慧技能与认知策略的区分3.2.1作用对象不同，智慧技能作用于外部的客观信息，解决的是外部的具体问题，认知策略作用于学习者内部的认知过程，调控的是自身的注意记忆思维等活动。3.2.2功能不同，智慧技能的功能是完成具体的认知操作任务，认知策略的功能是提高认知加工的效率，比如解数学题的时候，一步步计算得出答案的过程是智慧技能，而为了避免出错，在做完题后反向验算的方法就是认知策略，这样一对比就很清楚了。区分完易混点，我们结合历年真题来实际运用一下所学的知识，帮助大家熟悉出题套路，掌握答题方法。044真题演练4真题演练4.1单项选择题示例1，这是2023年下半年小学教资的真题，题目为，按照安德森对知识的分类，能够正确说出勾股定理的内涵，这种知识属于，选项A陈述性知识B程序性知识C认知策略D动作技能，我们用刚才讲的判断标准，题目描述的是能够说出勾股定理是什么，回答的是是什么的问题，因此正确答案是A选项陈述性知识，如果把题目改成，能够运用勾股定理解答几何题，那就是回答怎么做，属于程序性知识，这样大家就能很清楚区分了。4.2单项选择题示例2，这是2021年上半年的真题，题目为，小刚为了加深对知识的理解，利用思维导图整理知识点，按照安德森的知识分类，这种知识属于，选项A陈述性知识B认知策略C智慧技能D动作技能，我们来分析，思维导图是小刚用来调控自己的认知过程，帮助自己更好理解记忆知识的方法，作用于自身的认知活动，因此正确答案是B选项认知策略。4真题演练4.3简答题示例，这是2020年下半年的真题，题目为，简述安德森对知识的分类，作答这个题目我们只需要按照框架梳理即可，首先说明安德森从信息加工角度将知识分为两类，分别是陈述性知识和程序性知识，然后分别解释两类知识的内涵和表征，接着说明程序性知识可以进一步分为智慧技能和认知策略，分别解释两者的内涵，这样作答就是完整的，可以拿到满分。我们已经完整梳理了考点，区分了易混点，也结合真题练习了答题方法，接下来我们结合考情规律，对2026年的考试做出预测，给大家整理明确的备考要点。055考点预测与备考总结5考点预测与备考总结5.12026年考情预测，结合近五年的考试规律来看，安德森知识分类属于高频考点，每年都会出题，2026年小学教资考试中，这个考点考查单项选择题的概率在80%以上，主要考查概念的区分，考查简答题的概率在20%左右，要求完整表述分类内容，因此大家备考要兼顾理解记忆和概念区分。2核心备考要点5.2.1第一，牢记核心判断标准，区分陈述性知识和程序性知识，核心就是是什么和怎么做，遇到单选题先看题目描述的是概念内容还是操作方法，就能快速选出答案。015.2.2第二，记住表征形式的对应关系，陈述性知识对应命题命题网络图式，程序性知识对应产生式产生式系统，这个是选择题常考的细节考点，不要记混。025.2.3第三，掌握二级分类的区分，智慧技能处理外部信息，认知策略调控内部认知，记住这个区分点就能避开出题人的干扰选项。035.2.4第四，备考简答题要梳理完整框架，从一级分类到二级分类，每个概念的核心内042核心备考要点涵都能准确表述，就可以拿到满分。今天我们完整梳理了2026小学教资考试安德森知识分类这个核心考点，核心内容可以精炼总结为，安德森从信息加工心理学的角度出发，根据知识的功能和存储形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类别，其中陈述性知识是回答是什么的事实性知识，是我们构建知识体系的