2026小学教资影响遗忘因素考点课件

1考情分析演讲人1考情分析012核心知识点完整梳理0222026年命题预测044考点备考指导053真题再现与命题预测035考点总结06目录2026小学教资影响遗忘因素考点课件目录1考情分析2核心知识点完整梳理3真题再现与命题预测4考点备考指导5考点总结各位备考2026年小学教师资格证的考生，我从事小学教资科目二培训已经近十年，非常清楚这个考点在考试中的分量，也见过太多考生因为遗漏要点、混淆概念在这里丢分，今天我们就系统梳理这个考点的全部内容，帮助大家全面掌握，拿到应得的分数。011考情分析1考点所属模块本考点属于小学教师资格证科目二教育教学知识与能力的心理学模块，是记忆章节的核心考点，也是教师开展日常教学必须掌握的基础心理学规律，在整个科目二的知识体系中起到承前启后的作用，承接前面认知过程的基础知识点，启发后续教学应用类知识的理解，不管是对考试还是对未来的教学实践都有重要价值。2近年考情统计我整理了2016年到2025年共十年的小学教资科目二真题，本考点累计出题7次，其中单项选择题2次，简答题3次，材料分析题2次，分值占比从2分到10分不等，平均出题频率为每1.5年一次。近两次考试中该考点分别出现在2023年下半年和2021年下半年，2025年上下半年均未考察本考点，因此2026年该考点的考察概率显著提升，需要各位考生重点备考。3命题要求分析根据最新的2026年小学教资考试大纲，本考点要求考生掌握影响遗忘的主要因素，能够结合实际教学情境分析相关现象，因此考试既考察考生的识记能力，也考察考生的理解应用能力，不存在超纲出题的可能，只要掌握核心内容就能得分。讲完成考情的基本情况，接下来我们进入核心知识点的系统梳理，帮大家把每个要点都理清楚，解决大家易漏易混的问题。022核心知识点完整梳理1遗忘概念铺垫在讲解影响因素之前，我们先回顾遗忘的基本概念：遗忘是指识记过的内容不能再认或回忆，或者再认、回忆时发生错误，按照遗忘的性质可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指识记内容一时提取不出来，永久性遗忘是指识记内容永远不能提取。我在授课过程中发现，很多考生跳过基础概念直接背影响因素，导致遇到概念类选择题的时候容易出错，因此在这里先给大家做铺垫，打好基础。2影响遗忘的主要核心因素本部分是整个考点的核心，一共分为六个要点，每个要点都需要大家理解加识记。2影响遗忘的主要核心因素2.1时间因素遗忘的发生发展和时间长短直接相关，德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线已经证明，遗忘的进程是不均衡的，识记之后遗忘会立即开始，初期遗忘的速度很快，随着时间推移，遗忘速度逐渐减慢。总的来说，识记后经过的时间越长，保持的内容越少，遗忘的量越多，这是最基础的影响因素，也是简答题中必须要写的要点。2影响遗忘的主要核心因素2.2识记材料的性质与数量首先从材料性质来看，不同性质的材料遗忘速度不同，一般来说，动作技能和形象材料的遗忘速度更慢，有意义的语文材料、逻辑材料比无意义的音节、符号遗忘速度更慢，同样是一篇文字，和你生活相关的故事比陌生的抽象概念遗忘得更慢。其次从材料数量来看，识记的材料总量越大，遗忘的速度越快，相同学习程度下，材料越多，遗忘越多，很多考生考前集中背诵几十个简答题，背完之后很快就忘，很大一部分原因就是一次性识记的材料数量过多，超过了记忆的负荷。2影响遗忘的主要核心因素2.3学习程度学习程度指的是学习者对识记材料的掌握程度，分为三种情况，刚好达到背诵标准的称为适度学习，没有达到背诵标准的称为低度学习，刚好达到背诵之后继续学习的称为过度学习。多年的心理学研究和教学实践都证明，适当的过度学习能够有效提升记忆效果，减少遗忘，当过度学习的程度达到150%的时候，记忆效果最好。也就是说如果背诵一篇短文，你背诵10遍刚好能完整背下来，那么你总共背诵15遍的记忆效果是最好的，这里要注意，超过150%之后，记忆效果不会继续提升，反而会浪费时间和精力。这个点是单项选择题的高频考点，也是最容易出错的坑，我接触过的很多考生都会把总学习程度的150%记成额外增加的150%，大家一定要区分清楚，额外增加的学习量是50%，总学习程度是150%，不要搞混。2影响遗忘的主要核心因素2.4识记材料的系列位置效应当我们识记一系列连续排列的材料时，不同位置的材料遗忘程度不同，一般来说，排在序列开头和结尾的材料遗忘更少，记忆效果更好，排在序列中间的材料遗忘更多，记忆效果更差，我们把开头部分记忆效果好的现象称为首因效应，把结尾部分记忆效果好的现象称为近因效应，这就是系列位置效应。我经常给我的学员举例子，大家上学的时候都背过不少长篇课文，现在大部分人都只记得文章第一段的第一句和最后一段的最后一句，中间几百字基本都记不清了，这个就是典型的系列位置效应。这个点也是选择题和材料分析题的高频考点，几乎每次考这个考点都会涉及。2影响遗忘的主要核心因素2.5识记方法学习者采用不同的识记方法，遗忘的速度也不同，一般来说，采用意义识记也就是理解基础上的识记，比机械识记也就是死记硬背的遗忘速度更慢，记忆效果更好。我见过很多考生备考的时候，不管什么知识点都死记硬背，不理解内涵，结果背完不到一周就忘光了，就是因为识记方法不对，影响了记忆效果，增加了遗忘。2影响遗忘的主要核心因素2.6识记者的态度与身心状态这个点是很多考生最容易遗漏的要点，很多考生背的时候直接把这个点丢了，简答的时候丢分非常可惜。实际上，学习者本身对识记材料的态度、兴趣、需要以及当下的身心状态都会影响遗忘，你感兴趣的内容，对你来说重要的内容，你投入的精力更多，遗忘就更慢，你不感兴趣，觉得不重要的内容，你投入的精力少，遗忘就更快。比如很多考生能记住自己喜欢的艺人的生日、作品，几年都不会忘，但是刚背的教育学考点两三天就忘了，就是这个道理。另外，学习者当下的情绪状态、身体状态也会影响遗忘，过度紧张、身体疲惫的时候，很多记熟的内容也提取不出来，这也属于识记者状态对遗忘的影响。3易混点辨析说完了六个核心要点，我们再梳理几个考生经常混淆的点，帮大家扫清认知障碍。3易混点辨析3.1过度学习的概念辨析很多考生误以为过度学习就是学习过度，会导致记忆效果下降，实际上我们所说的过度学习是指刚好背诵之后的附加学习，150%以内的过度学习是能够提升记忆效果的，只有超过150%的过度学习才会产生疲劳，降低效率。3易混点辨析3.2首因效应和近因效应的适用条件对于较长的识记材料，首因效应和近因效应同时存在，对于非常短的材料，往往只体现近因效应，大家做题的时候要结合材料具体分析，不要死记硬背。梳理完核心知识点和易混点，接下来我们结合历年真题来看这个考点的实际出题方式，帮助大家熟悉出题规律。033真题再现与命题预测1历年真题展示1.1单项选择题典型考法2023年下半年小学教资真题：教师让学生背诵一篇散文，背诵结束后检验记忆效果，发现学生对文章开头和结尾的内容记忆清晰，对中间部分内容遗忘较多，这种现象受到以下哪个因素的影响，选项A学习程度，B识记材料的系列位置，C识记方法，D识记者态度，这道题的正确答案就是B，只要掌握了系列位置效应的内涵就能直接选对，我统计过，当年这道题的正确率大概在85%左右，出错的考生大多是因为不知道系列位置效应的内涵。1历年真题展示1.2简答题典型考法2021年下半年小学教资真题：简述影响遗忘的主要因素，这道题满分10分，改卷标准是答对六个要点给8分，每个要点适当解释给满分，当年大概有超过三成的考生遗漏了识记者态度或者学习程度这两个要点，平均得分只有6分左右，非常可惜。1历年真题展示1.3材料分析题典型考法2019年上半年小学教资材料分析题，材料描述王老师在组织学生背诵课文的时候，很多学生反映课文中间部分总是记不住，问请结合心理学相关知识分析这一现象，并给王老师提出教学建议，这道题的核心考点就是影响遗忘的因素中的系列位置效应，只要能点明知识点，结合材料分析，再提出对应的建议就能拿满分。0422026年命题预测22026年命题预测结合近十年的出题规律和考纲要求，我认为2026年小学教资考试中，本考点出单项选择题的概率在80%以上，大概率会考察过度学习的比例或者系列位置效应，出简答题的概率在40%左右，要求考生简述全部影响因素，也有可能在材料分析题中出一个10分以内的小问，考察大家的应用能力，整体来看难度不大，只要认真备考就能拿到分数。了解了出题规律，接下来给大家分享针对这个考点的备考技巧和答题规范，帮助大家高效备考。054考点备考指导1识记备考技巧针对简答题的识记要求，六个要点可以简化梳理逻辑，顺着时间、材料、学习程度、系列位置、识记方法、学习者态度的顺序就能把六个点全记住，不会遗漏。大家不要死记硬背每个点的表述，先理解内涵再记要点，就能记得更牢，忘得更慢。2理解备考技巧针对选择题和材料分析题，大家要学会对应，看到题干描述了什么现象，就能对应到哪个影响因素，比如说题干提到背诵多少遍刚好会背，背多少遍效果最好，直接找总程度150%就对了，题干提到开头结尾记得好中间忘得多，直接找系列位置效应就对了，平时多练几道真题就能熟练掌握。3答题规范指导如果考简答题，答题的时候一定要分点作答，每个要点开头先写核心句，再写一两句话的解释，不要整段写在一起，改卷老师按点给分，分点清晰才能快速找到你的得分点。如果考材料分析题，答题要遵循知识点加材料分析加教学启示的结构，先点明你用到的知识点，再结合材料描述分析，最后说一说这个规律对教学的启发，就能拿到满分。065考点总结5考点总结总的来说，影响遗忘的因素是2026年小学教资考试中非常重要的核心考点，它既是考试的高频考点，也是我们未来成为小学教师之后组织教学、帮助学生提升记忆效果必须掌握的心理学基础规律。今天我们从考情分析入手，先明确了这个考点的考试地位和命题要求，然后系统梳理了六个核心影响因素，区分了考生常见的易混点，