2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第一单元 奇妙的建筑《3.奇搭与妙建》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)计一、教材分析宫、奇特的悬空寺，有现代感十足的鸟巢、悉尼歌剧院，还有充满生活气息的民居小院。这些建筑不仅造型独特，更藏着古人与师，运用身边的材料，奇搭妙建，创造属于自己的奇妙建筑的魅力。看看课本上的小朋友，他们用卡纸、纸盒、吸管等材料，搭建出了高低错落、造型各异的建筑模型，有的像小城堡，有的像小别墅，还有的模仿了传统民居的样子。请你仔细观察，他们是怎样运用材料、搭建结构的?试着动手，发挥想象，搭建一座既稳固又有创意的建筑吧!”美，结合学生作品示范，降低立体搭建的难度，同时渗透材料环保理念与跨学科思维 (美术与科学、劳动的融合),既是对前两课知识的巩固，也是培养学生创意实践、依据2022版义务教育美术课程标准，结合本课内容，制定以下核心素养目标，兼顾全体学生与个体差异，分层落实：1.审美感知：通过观察课本案例、经典建筑图片，感知建筑的结构美提升对立体造型的审美敏感度。2.艺术表现：能熟练运用身边的废旧材料(纸盒、卡纸、吸管等),掌握“拼、粘、折、3.创意实践：结合生活经验与课本示范，发挥想象力，尝试设计独特的建筑造型，能4.文化理解：了解故宫、悬空寺等传统建筑的的关联，感受古今建筑师的智慧，渗透环保理念与文化自信，尊重不同风格的建筑艺三、教学重难点结合三年级学生动手能力差异与本课核心目标，明确教学重难点，贴合一线教学实际，2.教学难点：在保证建筑稳固的基础上，融入自己的创四、教学方法的教学方法，贴合一线课堂：2.直观演示法：教师现场演示搭建步骤、材料运用技巧及稳固性改进方法，配合课本3.小组合作探究法：将学生分成4-5人小组，明确分工(设计师、材料员、搭建员、宣传员),针对搭建中的问题共同探究，培养合作能力与探究精神，兼顾不同层次学4.分层指导法：针对动手能力强、中等、较弱的学生，设计不同难度的搭建任务，课五、教学过程(40分钟)本课为1课时，40分钟，环节清晰、重点突出，细化教师讲解、互动话术与操作步骤，(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师话术：“同学们，上课啦!今天我们要解锁一个新身份——小小建筑师!大家请看大屏幕(展示故宫祈年殿、悬空寺、鸟巢、悉尼歌剧院的高清图片),这些奇妙的还藏着很多智慧。”2.互动环节(详细操作步骤+话术):建筑?它是什么样子的?”给予30秒思考时间，鼓励学生自由发言。同学说到了我们小区的楼房，有同学说到了公园的小亭子，这些都是我们身边的建筑。其实，课本上也给我们展示了很多奇妙的建筑和小朋友的课本，认真读一读课本上的文字，看看课本上的小朋友是用什么材料搭建建筑的。”友用了哪些材料?(等待学生回答：卡纸、纸盒、吸管)非常好!他们用这些常见的材料，搭建出了各种各样的奇妙建筑。今天，我们就一起来学习《奇搭与妙建》,化身小小建筑师，用身边的材料，搭建属于我们自己的奇妙建筑!”(板书课题)(二)探究新知，掌握方法(10分钟)1.课本解读(详细讲解，贴合一线):值。大家看课本上的建筑图片，故宫的飞檐是曲线的，看起来崖上，非常险峻，这体现了古人的智慧；还有小朋友的搭建作品，有的用纸盒做身体，用卡纸做屋顶，有的用吸管做柱子，造型非常有创意。”教师进一步引导：“大家注意观察，课本上的小朋友搭建的建筑，有没有倒塌?(没有)为什么不会倒塌呢?大家仔细看，它们的底部都比较宽，顶部比较窄，而且结构很对称，这就是建筑稳固的小秘密——下宽上窄、对称摆放，这样才能让建筑站得更稳。”2.材料与方法讲解(直观演示，可实施):第一步：展示材料。教师出示提前准备的材料(纸盒、卡纸、吸管、胶棒、剪刀、彩笔),话术：“今天我们也用这些常见的材料来搭建，大家看看，这些材料都有什么特点?(纸盒比较硬，适合做建筑主体；卡纸比较软，适合做屋顶、门窗；吸管比较细，适合做柱子)”第二步：演示搭建步骤(边演示边讲解，话术详细):第一步，选一个纸盒做建筑的主体，这就是小房子的身体，大子上，底部朝下，这样更稳固(演示摆放);第二步，用卡纸折一个三角形的屋顶，先把卡纸对折，再折出三角形，然后用胶棒粘在纸盒的顶部，注意粘的时候要贴不然屋顶会掉下来(演示折、粘步骤);第三步，用彩笔在纸盒上画出门窗，也可以用剪刀剪出简单的门窗(演示画、剪，强调剪刀使用安全：剪刀要小心拿，不要对着自己和同学，用完及时放在桌子角落);第四步，用吸管做柱子，粘在房子的四周，让房子更稳固(演示粘贴吸管)。大家看，一座简单又稳固的小房子就做好啦!”型，比如多层房子、带阳台的房子；动手能力稍弱的一座简单的小房子，先保证稳固，再慢慢添加创意。”3.互动探究(解决难点，话术具体):教师提问：“大家想一想，如果我们搭建的房子容易倒塌，怎么办?导学生自由发言，教师总结并补充：“非常好!大家想更宽、用更多的材料固定、对称搭建，这些都是让建建的时候，如果遇到倒塌的问题，就可以试试这些方法。”(三)动手实践，创意搭建(18分钟)1.任务布置(分层任务，贴合差异，话术清晰):以根据自己的能力选择，也可以挑战更高层次的任务：基础层(适合动手能力较弱的同学):运用纸盒、卡纸，搭建一座简单的单层小房子，提高层(适合动手能力中等的同学):搭建一座两层或带阳台的建筑，运用两种以上材料(如纸盒+吸管),保证稳固，添加简单的装饰。拓展层(适合动手能力强的同学):发挥想象力，搭建一座创意建筑(如城堡、未来小屋、模仿传统民居),灵活运用多种材料，做到稳固、创意兼具，可添加细节装饰 (如花纹、彩灯等)。”理材料，搭建员负责搭建，宣传员负责介绍作品，大家互相配合成的同学，遇到问题可以举手问老师，也可以向身边的同学请教。注意保持桌面整洁，剪刀使用安全，时间只有18分钟，大家要合理安排时间。”2.分层指导(一线实操，针对性强):个纸盒叠起来做两层房子，注意下面的纸盒要大一点，上面的稳固；可以用吸管做阳台的栏杆，让建筑更有特色。”意，我们可以用彩笔在城堡上画一些花纹，或者用吸管做精致；注意底部要宽一点，保证城堡不会倒塌。”3.过程巡视：教师全程巡视，及时纠正不安全操作，提醒学生合理安排时间，对进度(四)作品展示，评价反馈(5分钟)1.展示环节(操作步骤+话术):第一步：选取3-4件不同层次的作品(基础层、提高层、拓展层各1-2件),邀请学么材料、搭建的是什么建筑、怎么保证稳固的，还有什么创意。”2.评价环节(自评、互评、师评结合，差异化评价):么样?有没有达到自己的目标?还有什么不满意的地方?”第二步：互评。教师话术：“现在请其他同学来评价一下，你最喜欢哪件作品?为什么?认真!我们先看这件基础层的作品，虽然造型简单，但非常稳固，门窗画得很整齐，完成得非常好，继续加油!这件提高层的作品，两层搭建很稳固，还用到了纸盒和吸管两种材料，阳台的设计很有创意，非常棒!这件拓展层的作品，城堡造型很有想象力，细节装饰很精致，材料运用也很灵活，体现了小小建筑师的智慧!”同时，对有不更宽一点，或者用吸管固定一下，这样它就不会倒塌了。”结合本课内容与差异化教学要求，设计分层作业，兼顾巩固与拓1.基础作业：完善课堂上未完成的建筑模型，保证结构稳固，添加简单的装饰(如门窗、花纹),下节课带来展示。2.提高作业：回家后，运用家里的废旧材料(如快递盒、瓶盖、卷纸筒),搭建一座补充要求：作业要体现环保理念，合理利用废旧材料，注意安全，七、结语板块认真学习了搭建方法，动手搭建了属于自己