2026春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第二单元 玩具总动员《第1课 民间玩具》教学设计

2026春湘美版小学美术二年级下册《民间玩具》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学二年级教材版本：湘美版（新教材）二年级下册第二单元玩具总动员一、教材分析本课是湘美版新教材二年级下册第二单元《玩具总动员》的开篇第一课，属于新课标中“欣赏·评述”与“造型·表现”融合的学习领域，是小学低年级传统文化美术启蒙的核心课时。课本原文内容：木马摇摇毽子跳，风筝飞飞草编巧；民间玩具是瑰宝，传承久远不会老。教材围绕传统民间玩具展开，展示了风筝、泥泥狗、布老虎、香包、棒棒人、草编玩具等经典民间玩具，明确民间玩具是劳动人民手工制作、专供儿童玩耍的传统器物，承载着古人的美好祝愿，造型质朴、色彩鲜艳、纹样独特，是中华传统民俗文化的重要载体。本课承接学生日常玩具认知，跳出现代玩具的认知局限，引导学生认识传统民间玩具的材质、造型、色彩及文化寓意，感受民间美术的独特美感，为后续手工创作、传统文化类美术学习奠定基础，兼具审美培养与文化传承的双重育人价值。二、核心素养目标（依据2022版艺术课程标准）1.审美感知：观察民间玩具的造型、色彩、纹样特征，感知民间玩具质朴夸张、色彩艳丽、寓意吉祥的独特美感，能简单区分民间玩具与现代玩具的不同。2.艺术表现：掌握民间玩具造型夸张、色彩鲜明的核心特点，能用简单线条和鲜艳色彩临摹或创作一款简易民间玩具，大胆表现玩具的外形与装饰纹样。3.创意实践：结合民间玩具的传统特点，融入个人小创意，尝试对传统玩具纹样、造型进行简单改编，完成个性化创作。4.文化理解：了解布老虎、风筝、泥泥狗等常见民间玩具的吉祥寓意，知晓民间玩具是传统民俗文化的瑰宝，树立传统文化保护与传承的初步意识。三、教学重难点1.教学重点：认识常见民间玩具的外形、色彩、纹样特点，掌握民间玩具夸张造型、鲜艳配色的核心特征，能准确描述民间玩具的美感。2.教学难点：理解民间玩具纹样、造型背后的吉祥寓意，创作时兼顾传统韵味与个人创意，避免画面杂乱、造型呆板。四、教学方法1.情境教学法：创设“民间玩具博览会”课堂情境，沉浸式激发学生学习兴趣，贴合低年级学生认知特点。2.直观演示法：展示实物玩具、高清教材图片，教师现场示范绘画步骤，降低学生创作难度。3.提问探究法：分层设问，引导学生自主观察、对比、思考，主动发现民间玩具的艺术特点。4.分层指导法：针对不同能力学生设计差异化学习任务，兼顾学困生、中等生、优等生的学习需求。5.互评激励法：通过学生互评、教师点评，巩固知识点，提升学生审美与表达能力。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师活动：教师手持布老虎、小风筝、草编小蚂蚱等民间玩具实物，走进课堂，创设情境。2.师生互动（详细话术+操作步骤）步骤一：教师展示玩具，面向全体学生提问：“同学们，老师今天带来了几样特别的玩具，大家仔细看一看，你们平时玩的奥特曼、积木和这些玩具有什么不一样？”步骤二：预留1分钟学生自由观察、小声讨论，教师巡视倾听，不干预学生想法。步骤三：随机抽取3-4名学生发言，教师逐一回应：“你观察得很仔细，发现这些玩具没有精致的塑料外壳”“你说得很棒，这些玩具看起来很朴素、很可爱”。步骤四：教师总结导入：“这些玩具不是工厂机器生产的，而是以前的劳动人民亲手制作的，代代相传，我们把它们叫做民间玩具。今天我们就一起走进课本，学习《民间玩具》，解锁传统玩具的奥秘。”3.板书课题：民间玩具（二）探究新知，解读课本（15分钟）1.朗读课本，初识内容教师话术：“请大家翻开课本，一起齐读课本开篇歌谣，大家坐端正、读整齐。”师生齐读课本原文：木马摇摇毽子跳，风筝飞飞草编巧；民间玩具是瑰宝，传承久远不会老。教师讲解：这首歌谣告诉我们，民间玩具种类很多，有可以摇晃的木马、可以踢的毽子、可以放飞的风筝、手工编织的草编玩具，它们都是珍贵的传统宝物，流传了很多年。2.观察课本图例，探究玩具特点（核心讲解环节）教师展示课本高清图例，逐一讲解，同步引导学生互动探究。（1）认识布老虎教师话术：“大家看课本上的布老虎玩具，仔细观察它的样子，和真实的老虎对比，有什么不一样？”学生思考发言后，教师详细讲解：民间布老虎最大的特点是造型夸张，头大身子小、眼睛圆大、脸蛋圆圆的，看起来呆萌可爱，没有凶猛的感觉。色彩上以红色、黄色为主，颜色鲜艳喜庆。额头、身上的花纹都是手工缝制的，线条简洁饱满。在传统民俗中，布老虎寓意平安吉祥，长辈会送给小朋友，希望孩子健康勇敢、茁壮成长。（2）认识泥泥狗、棒棒人教师话术：“大家再看课本中的泥泥狗和棒棒人，它们是用什么材料做的？花纹有什么特点？”教师讲解：泥泥狗、棒棒人都是泥土塑形、手工彩绘的民间玩具，质地朴素。它们的造型简单概括，不追求精细逼真，花纹以圆点、线条、简单几何图形为主，色彩对比强烈，黑、红、黄、白搭配鲜明，是极具地方特色的传统玩具，寓意驱灾祈福。（3）认识风筝、草编玩具、香包教师讲解：课本中的风筝造型轻盈、纹样对称，不仅是玩耍玩具，也寄托了人们放飞心愿的美好期待；草编玩具取材天然草木，手工编织而成，造型灵巧自然；香包色彩艳丽、纹样精美，不仅可以佩戴玩耍，还寓意平安顺遂。3.归纳核心特点（课堂小结）教师话术：“通过观察课本里的所有民间玩具，我们可以总结出三个特点，大家一起记一记：一是造型夸张可爱、简洁质朴；二是色彩鲜艳浓烈、喜庆热闹；三是自带吉祥寓意、承载美好祝愿。这也是民间玩具最独特的艺术美。”（三）教师示范，明确方法（5分钟）结合二年级学生绘画能力，教师现场示范绘制简易布老虎（代表性民间玩具），步骤清晰、语速平缓，全员可见。1.造型步骤：第一步画大圆脑袋，第二步画短小的身体，第三步画圆圆的大眼睛、小耳朵，第四步添加简单四肢，贴合民间玩具“头大身小”的夸张特点。2.装饰步骤：在额头、身体上画圆点、波浪线、小花等简易传统纹样，不复杂、易操作。3.配色步骤：以红、黄、橙等鲜艳暖色为主，搭配少量绿色、蓝色点缀，贴合民间玩具配色特点。教师强调：不用追求和课本一模一样，保留传统特点，加入自己喜欢的小纹样就是优秀的作品。（四）分层作业，创意实践（10分钟）教师布置差异化作业，适配不同层次学生，明确作业要求与时间（10分钟）。1.基础任务（学困生）：临摹课本中任意一款民间玩具，造型完整、涂色均匀，能说出玩具名称。2.提升任务（中等生）：自主绘制一款民间玩具，保留夸张造型、鲜艳配色的特点，添加简单装饰纹样。3.拓展任务（优等生）：自主设计一款新式民间玩具，保留传统韵味，加入个人创意，同时标注玩具的吉祥寓意。师生互动话术：“大家根据自己的能力选择对应的任务，不用攀比。画画过程中坐姿端正、画笔轻拿轻放，遇到困难可以举手问老师，也可以和同桌小声交流。”教师巡视指导：重点帮扶学困生纠正造型呆板、涂色杂乱的问题，指导中等生丰富纹样，鼓励优等生大胆创新创意造型。（五）展示评价，课堂小结（5分钟）1.作品展示：挑选不同层次的学生作品上台展示，覆盖基础、提升、拓展三类作业。2.多元评价（详细话术）学生互评话术：“请大家看一看这幅作品，它保留了民间玩具的哪些特点？哪里画得最好？你有什么小建议？”随机抽取学生发言。教师点评话术：“这幅作品造型夸张、色彩鲜艳，完美贴合民间玩具的特点，非常优秀！这位同学大胆创新了纹样，让传统玩具变得更可爱，值得大家学习。部分同学涂色不够均匀，课后可以稍加完善。”3.课堂结语：今天我们认识了多种传统民间玩具，发现了民间玩具独特的艺术美感，了解了它们的吉祥寓意。民间玩具是老一辈的童年回忆，更是中华传统文化的瑰宝。希望同学们今后多多发现传统美，主动传承传统民俗文化。六、作业设计（差异化）1.基础性作业：完善课堂绘画作品，保证造型完整、涂色干净均匀。2.实践性作业：回家后和家长一起寻找家里的传统小玩具，听家长讲讲玩具的故事，下节课简单分享。3.拓展性作业：利用彩纸、黏土等简单材料，手工制作一款迷你民间玩具，用于班级作品展展示。七、结语本课以民间玩具为载体，立足新课标核心素养，打破现代玩具的认知