湖南省张家界市慈利县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（解析版）

第第页湖南省张家界市慈利县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷一、【使命接力青春强音】第一组同学决定展开读书活动，他们阅读书籍并写下了下面文字：“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓①所在。五四运动超越并继承了传统的家国情怀。回首百年，一群高举马克思主义思想火炬的新青年，在风雨如晦的旧中国苦苦探寻民族复兴之路，一路【甲】（A.披荆斩棘B.披星戴月）；平均年龄只有22岁的红军队伍，在长征路上闯关夺隘、力挽狂lán②；年轻的科学家和工程师持续奋斗、埋头攻关，托举新时代科技梦想……一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。当代青年是同时代共同进步的一代，既有广阔的发展空间，也【乙】（A.承受B.承载）着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该不负时光，努力奋斗。当青年的梦想与时代同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。1．写出①处加点字的读音，根据拼音写出②处的汉字。①②2．从文中括号内选择符合语境的词语分别填入【甲】【乙】处。（只填序号）3．画横线的句子有语病，请写出修改意见。【答案】1．suǐ；澜2．甲A乙B3．“超越”和“继承”交换位置。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字音字形。①精髓：jīngsuǐ，精华。②力挽狂澜：lìwǎnkuánglán，比喻尽力挽回危险的局势。故答案为：suǐ；澜2．本题考查词语辨析。①【甲】处：“披荆斩棘”意思是拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。“披星戴月”意思是身披星星，头戴月亮，形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。结合语境“一群高举马克思主义思想火炬的新青年，在风雨如晦的旧中国苦苦探寻民族复兴之路”，这里强调的是新青年在探寻民族复兴之路的过程中会遇到各种艰难险阻，需要克服重重困难，所以用“披荆斩棘”更合适。②【乙】处：“承受”主要有接受、忍受、继承等意思，侧重于表示接受某种压力、重量、情感等。“承载”意思是托着物体，承受它的重量，更强调担当、支撑起某种责任、使命等。结合语境“当代青年……也【乙】（）着伟大的时代使命”，这里说青年要担当起时代赋予的使命，用“承载”更能体现出青年对时代使命的担当和支撑。故答案为：甲A乙B3．本题考查病句辨析。画横线的句子“五四运动超越并继承了传统的家国情怀”存在语序不当的问题。在逻辑上，应该是先“继承”传统的家国情怀，然后在此基础上进行“超越”，原句中“超越”和“继承”的顺序颠倒了，导致句子表达不符合逻辑。所以正确的修改意见是将“超越”和“继承”交换位置，使句子变为“五四运动继承并超越了传统的家国情怀”，这样句子的逻辑就通顺合理了。故答案为：“超越”和“继承”交换位置。二、【我读我感我悟】4．第二小组在整理传统文化资料时，撰写了下面文稿。文段横线处的语句，排列最恰当的一项是（）中华文明始终重视读书求知的价值。手不释卷是浸润血脉的传统，治学之道更是薪火相传。；；；……无不彰显着民族对知识的永恒追求。书籍能承载浩渺时空中璀璨的文明印记，让迷茫的眼眸明亮起来；书籍能凝聚千百年来智者哲人的精神结晶，让贫瘠的心灵丰盈起来。我们愿以虔诚之心徜徉书海，做中华文化的传承者与发扬者。①陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”②刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”③韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”④朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”A．③②①④ B．④③①② C．②④③① D．④①③②【答案】C【解析】【分析】本题考查句子排序。首先分析各语句内涵：①陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”：强调读书后要实践，是读书的最终落脚点，将知识用于实际。②刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”：把书比作药，强调读书可使人摆脱愚笨，侧重读书对提升智慧的基础作用。③韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”：突出读书做学问要勤奋、吃苦，是读书进阶的态度指引。④朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”：借水的清澈因有活水注入，比喻知识需不断更新，读书要持续汲取新知。然后梳理逻辑顺序，读书从基础认知（读书可医愚）、持续求知（不断汲取新知）、秉持态度（勤奋苦读），到实践运用（躬身践行）的逻辑，语句顺序应为②④③①。

故答案为：C

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。5．第三组同学整理了古诗中的治学名句，对下列诗句理解有误的一项是（）​​A．焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年（韩愈）——这两句诗强调治学需要夜以继日的专注力。B．一语不能践，万卷徒空虚（林鸿）——这两句诗批判脱离实践的读书是无效积累。C．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲（于谦）——这两句诗认为读书会使人陷入多愁善感的困境。D．旧书不厌百回读，熟读深思子自知（苏轼）——这两句诗主张经典需反复精读方能悟透。【答案】C【解析】【分析】本题考查诗歌词句理解和赏析。

ABD.正确；C.曲解“多情似故人”的拟人手法，原句意为：我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。诗句通过将书卷比作老友（“晨昏忧乐每相亲”），表达沉浸阅读的愉悦感；选项中偷换为“多愁善感的困境”，与诗句温馨亲切的基调完全相悖。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．下面是第四组同学书写的一副对联，以激励同学们好好读书，不忘初心，横线处填写词语最恰当的一项是（）上联：①，不负青春勤砥砺；下联：②，勇担重任报家国。A．①勤学苦练②刺股悬梁 B．①发奋读书②争分夺秒C．①闻鸡起舞②悬梁刺股 D．①囊萤映雪②韦编三绝【答案】C【解析】【分析】本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。这则对联需紧扣“激励同学们好好读书，不忘初心”的主题。上联需体现“勤读书、惜时光”的行动，下联需呼应“担责任、报家国”的目标，形成“读书奋进—担当奉献”的逻辑链。“闻鸡起舞”典出祖逖，指志士及时奋发，紧扣“不负青春勤砥砺”的奋进精神，体现珍惜时光、勤学不辍；“悬梁刺股”是孙敬、苏秦刻苦读书的典故，与“勇担重任报家国”内涵呼应，且两词均为并列结构的典故，词性、语意对仗工整，贴合“好好读书”的核心主题。A.前者为并列短语，后者为并列结构典故，内容方面不贴合；B.前者为偏正短语，后者为并列短语，结构不对应；

C.正确；D.前者为并列结构典故，后者为主谓结构典故，结构不对应。

故答案为：C

【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。三、【拟写宣传语】7．第五组同学根据本学期语文课本里的古诗文，写了一段宣传语。请将宣传语补充完整。阅读是跨越时空的对话，先贤的文字永远闪耀智慧的光芒。古人的诗歌里流淌着他们深沉的情感——读《春夜洛城闻笛》，“①，②”让我们触摸游子月夜思乡的忧伤；心系家国的岑参，在西行路上低吟“③，双袖龙钟泪不干”，诉说报国与亲情交织的惆怅。古人的篇章中蕴藏着他们卓绝的智慧——韩愈在《晚春》中以“④，⑤”表达了他珍惜光阴的人生态度；《孙权劝学》中“⑥，即更刮目相待”，揭示持续学习方能开拓新境界的道理。少年当以书为翼，每一页字句的沉淀，都是我们向理想奔赴的阶梯。【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；故园东望路漫漫；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；士别三日【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：折、何、园、杨、榆、荚、惟、士

①②诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，意思是就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？结合语境，这里要体现游子月夜思乡的忧伤，这两句诗通过描写听到《折杨柳》曲后的感受，生动地表达了游子的思乡之情。

④⑤诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，意思是杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。诗人通过描写杨花和榆荚在晚春时节不甘落后、尽情飞舞的情景，表达了他珍惜光阴、积极进取的人生态度。故答案为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；故园东望路漫漫；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；士别三日

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。四、非连续性文本阅读。本学期，学校将开展“传承传统文化”主题活动。【材料一】孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。（摘编自叶小文《美育为什么重要？》）【材料二】①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）【材料三】①郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。（摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》）8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育。B．从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。C．通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。D．爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。9．如何引导年轻人弘扬中华美育精神？郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因是什么？【答案】8．A9．①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；②引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉和文化自信；②适应时代发展需求，用老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺；③以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播民族之美。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。8．本题考查理解分析材料内容。

BCD.正确；A.材料一中提到孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中包含对美育的重视，但并没有表明在今天看来这就是全民族、新时代的美育教育。“全民族、新时代的美育教育”是一个更为宽泛和综合的概念，不能简单地将孔子的这一教育理念直接等同于它。

故答案为：A9．本题考查理解概括材料内容。1.Ⅰ结合材料二第①段“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气”可知，弘扬中华美育精神，可以引导年轻人热爱艺术，认识理解艺术作品，增强文化自觉和文化自信，引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美；Ⅱ结合材料二第②段“培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美”可知，弘扬中华美育精神，可以培养年轻人懂得欣赏中国之美，学会欣赏中华优秀传统文化与艺术，并传承优秀文化传统；Ⅲ结合材料二第②段“引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界”“我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者”可知，弘扬中华美育精神，可以引导年轻人追求美，懂得欣赏自己国家和民族之美，并积极成为美的传播者。2.Ⅰ结合材料三第①段“他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑”可知，郎佳子彧紧跟时代潮流，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺，如利用当下年轻人关注的新媒介向大家展示这一传统技艺；Ⅱ结合材料三第③段“我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个‘冰墩墩’。他挺‘害羞’地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个‘冰墩墩’送给他，让他带回去一双吉祥物”可知，郎佳子彧在展示自己的传统技艺的同时，很好地将传统文化向世界传播。即以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播中国之美和民族之美；Ⅲ结合材料三第⑤段“是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来”可知，郎佳子彧对中国的传统文化非常的重视，同时他在继承传统手工艺的时候还想着如何把它和现代美进行联系，这也看出他一直有着对美育的思考，他在继承传统文化，让人感受到他高度的文化自觉和文化自信。

故答案为：1.①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；②引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。

2.①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉和文化自信；②适应时代发展需求，用老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺；③以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播民族之美。五、（6分）阅读下面这首诗，完成下面小题。秋夜寄邱员外唐·韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。10．请发挥想象，写一写画线句描绘了怎样的画面？11．揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为韦应物最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。A.王维《竹里馆》B.杜甫《春望》C.岑参《白雪歌送武判官归京》【答案】10．（示例）寂静的山林中，一颗松子轻轻坠落的声响清晰可闻，诗人遥想友人此时也应在清幽的秋夜独自徘徊，因思绪绵长而难以入眠。11．选A.韦应物此诗以秋夜清冷之景寄托对友人的思念，语言简淡而意境空灵，与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”的幽寂禅意、超然物外之情相契合。二者皆擅于通过自然意象营造静谧氛围，表达隐逸之思，故志趣相投。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。10．本题考查诗歌画面。①诗句“空山松子落，幽人应未眠”的大意是：空寂的山林中，松子簌簌落下，隐居的友人应该还没有入睡。根据诗歌“空山”，可分析出这是一个寂静、空旷的山林环境，没有喧嚣，只有自然的静谧；根据诗歌“松子落”，能想象到松子从树上掉落的动态场景，细微的声响在空山中更显清晰，增添了山林的清幽；根据诗歌“幽人应未眠”，“幽人”指隐居的友人，“应未眠”则体现出诗人对友人的揣测与牵挂，将自然景象与对友人的思念联系起来，让画面不仅有景，更有情。②示例：秋夜的山林寂静无声，空旷得仿佛能容纳天地间所有的静谧。一颗颗松子从枝头悄然坠落，在空山中划过细微的弧线，落地时发出轻微的声响，清晰可闻。此刻，想必那位隐居的友人也如我一般，在这样的秋夜里未曾入眠吧。故答案为：（示例）寂静的山林中，一颗松子轻轻坠落的声响清晰可闻，诗人遥想友人此时也应在清幽的秋夜独自徘徊，因思绪绵长而难以入眠。11．本题考查诗歌内容与情感的理解和分析。①韦应物的《秋夜寄邱员外》以秋夜为背景，通过“怀君属秋夜，散步咏凉天”直接抒发对友人的思念之情，语言质朴自然。“空山松子落，幽人应未眠”则以空寂山林中松子坠落的细微声响，营造出静谧清幽的氛围，既展现了自然的宁静，又蕴含着对隐居友人的牵挂，整体意境空灵淡远，情感含蓄深沉，透着一种超然于世俗喧嚣的宁静。②王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里弹琴长啸的场景，“幽篁”营造出清幽寂静的环境。“深林人不知，明月来相照”进一步渲染了这种静谧的氛围，展现出诗人远离尘世、与自然相融的超然物外之感，意境幽寂，充满禅意，语言同样简淡自然。与韦应物的诗在风格和情感上有相似之处，都善于选取自然意象营造静谧氛围，表达隐逸之思。③杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深”等句，通过描写国都沦陷、城池破败、草木丛生的景象，表达了诗人对国家破碎、人民苦难的忧思，情感沉郁悲痛，与韦应物诗中的宁静空灵风格差异较大。④岑参《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等句，以奇特的想象和夸张的手法描绘了边塞的雪景，风格豪放壮阔，充满边塞气息，与韦应物的诗风也不契合。故答案为：选A.韦应物此诗以秋夜清冷之景寄托对友人的思念，语言简淡而意境空灵，与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”的幽寂禅意、超然物外之情相契合。二者皆擅于通过自然意象营造静谧氛围，表达隐逸之思，故志趣相投。六、文言文阅读挑战（13分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）【乙】魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦①不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚②为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用③多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大兵之精锐而攻邯郸以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。（《南辕北辙》）【注释】①衣焦：衣裳皱缩不平。②奚：为什么。③用：费用，资财。12．结合两则文段，归纳以下文言现象，并填写表格。方法积累联系内容释义一词多义睨之久而不去吾欲之楚（1）课内迁移徐以杓酌油沥之中道而反（2）词类活用但微颔之而离王愈远耳（3）成语推断南征北战犹至楚而北行也（4）13．文中画横线的语句因印刷问题缺了标点，请你用“/”标出该句句读。（限断三处）恃王国之大兵之精锐而攻邯郸以广地尊名14．用现代汉语翻译下列句子。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）此数者愈善，而离楚愈远耳。15．批评劝谏要讲究一定的方法，文中卖油翁与季梁分别采用了怎样的方法来帮助陈康肃公与魏王认识到问题？【答案】12．去、到；通“返”，返回；名词作动词，称王；向北13．恃王国之大/兵之精锐/而攻邯郸/以广地尊名14．（1）你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？（2）这几样越好，离楚国就越远。15．批评劝谏方法‌：卖油翁通过‌现身说法‌，向陈康肃公展示自己高超的技艺，使他认识到自己自满的问题。季梁则通过‌讲述故事‌的方式委婉地劝说魏王认识到自己政策上的错误。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。【乙】魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，在半路就返了回来，衣裳皱缩不平也来不及舒展，头上的尘土也来不及拂去，就去拜见魏王，说：“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正驾着车朝北走，（他）告诉我说：‘我想要到楚国去。’我说：‘您要到楚国去，为什么朝北走呢？’（他）说：‘我的马好。’我说：‘马虽然好，但这不是去楚国的路啊。’（他）说：‘我的路费多。’我说：‘路费虽然多，但这不是去楚国的路啊。’（他）说：‘我的车夫驾车技术好。’这几样条件越好，反而离楚国越远了。如今大王一举一动都想成就霸业，一举一动都想在天下树立威信，却倚仗着国家的强大、军队的精锐，去攻打邯郸，来扩大土地、抬高名声，大王的行动越频繁，反而离称霸天下的目标越远了。（这）就好像要到楚国去却朝北走一样。”这就是所说的“辕朝南却朝北走”啊。12．本题考查文言词语。①一词多义：“睨之久而不去”中“之”是代词，指代陈康肃公射箭这件事；“吾欲之楚”中“之”结合语境，后接地点“楚”，根据一词多义的特点，可推断为动词“去、到”。②课内迁移：“徐以杓酌油沥之”中“杓”是通假字，同“勺”，“勺子”的意思。由此可推测“中道而反”中的“反”也是通假字，同“返”，意为“返回”，句意是在半路就返回来了。③词类活用：“但微颔之”中的“颔”本是名词“下巴”，此处活用为动词，意为“点头”。“王”本为名词，意为“帝王、君主”，在“而离王愈远耳”中，结合语境“动欲成霸王”，属于名词作动词，可理解为“称王”，句意是却离称王越来越远了。④成语推断：“南征北战”中“北”是“向北”的意思，指到处出征作战。“犹至楚而北行也”中“北”结合成语中“北”的方向含义，可理解为“向北”，句意是就好像要到楚国去却向北走一样。故答案为：去、到；通“返”，返回；名词作动词，称王；向北13．本题考查文言断句。①依据：“恃王国之大”和“兵之精锐”是并列的依仗条件，分别描述了魏王所倚仗的两个方面，即大国的强大和军队的精锐，所以在这两处断开。“而攻邯郸”表示魏王采取的行动，是一个相对独立的部分，应与前面的依仗条件断开。“以广地尊名”说明了魏王攻打邯郸的目的，即扩大土地、抬高名声，与前面的行动部分断开。②句意：倚仗着大国的强大、军队的精锐，而去攻打邯郸，来扩大土地、抬高名声。故答案为：恃王国之大/兵之精锐/而攻邯郸/以广地尊名14．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：汝，你；知，懂得；射，射箭；吾，我；精，精湛。（2）重点字词：此，这；数者，几样东西（指马良、用多、御者善）；愈，越；善，好；而，却；耳，罢了。故答案为：（1）你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？（2）这几样越好，离楚国就越远。15．本题考查文章内容理解和概括。①卖油翁的方法：在【甲】文中，陈康肃公善射且自矜，卖油翁没有直接反驳他的自满。而是亲自演示酌油技艺，他“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，用“自钱孔入，而钱不湿”这一事实，引出“我亦无他，惟手熟尔”的道理。让陈康肃公明白射箭技艺精湛不过是熟练的结果，从而认识到自己自满的问题。②季梁的方法：在【乙】文中，魏王欲攻邯郸，季梁没有直接指责魏王攻打邯郸的错误。而是先讲述“南辕北辙”的故事，“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾……此数者愈善，而离楚愈远耳”，通过这个故事说明方向错误，条件越好离目标越远的道理。然后再类比魏王的行为，“今王动欲成霸王……犹至楚而北行也”，让魏王认识到攻打邯郸会离称霸天下的目标越来越远，从而认识到自己政策上的错误。故答案为：批评劝谏方法‌：卖油翁通过‌现身说法‌，向陈康肃公展示自己高超的技艺，使他认识到自己自满的问题。季梁则通过‌讲述故事‌的方式委婉地劝说魏王认识到自己政策上的错误。七、现代文阅读（12分）滚烫的冰雕（革命文化）王筠①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为10711高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。③志愿军只能向10711高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。⑤刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热，滚烫。⑫“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯将军对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。16．志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请用自己的话简要概括。17．请从描写手法的角度赏析下面的句子。大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。18．请结合文章具体内容，简要分析本文所运用的抒情方式及作用。19．文章标题《滚烫的冰雕》用得好，好在哪里？请简要分析。【答案】16．①阻击部队人数少；②道路积雪深且崎岖难行；③时间紧，任务重；④食物极度匮乏；⑤天气严寒，战士们衣着单薄。17．运用景物描写，写出了战士想象中的江南家乡，这些想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境形成鲜明对比，营造了悲壮的氛围；表现了战士们对家乡的思念，对祖国大好河山的热爱以及保家卫国的决心，多角度展示志愿军战士的形象；也表达了作者对志愿军的赞美与崇敬之情。18．本文主要采用间接抒情的方式。例如第⑩段细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态，在描写中间接抒发了对志愿军战士的敬佩之意，使细节得到点化，深化了主旨。19．①标题中的“滚烫”指志愿军战士们顽强的战斗意志和炽热的爱国情怀；“冰雕”指志愿军战士们的遗体，也是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑；②“滚烫”与“冰雕”构成强烈对比，撞击读者的心灵，“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是坚定的信念；③设置悬念，引发读者阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。16．本题考查概括文章内容。1.结合第③段“志愿军只能向10711高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人”，仅派出一个营的阻击部队，实际留给教导员的只有百十号人，与阻击美陆战1师的任务相比，兵力明显薄弱，据此可以概括遇到的困难为：阻击部队人数少；2.根据第②段“受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障”“第③段“命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”、第④段“军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”，志愿军战士们要以最快速度抢占目标高，用百十号人阻击美陆战1师，据此可以概括遇到的困难为：时间紧，任务重；3.结合第④段“寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲”，这里描写了艰苦的条件，风寒、道路上雪深及膝、崎岖难行，据此可以概括遇到的困难为：道路积雪深且崎岖难行；4.结合第④段“此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光”、第⑥段“战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足”，食物极度短缺，仅有的熟土豆冻成冰疙瘩，且很快被吃光，战士们只能吞咽积雪充饥，据此可以概括遇到的困难为：食物极度匮乏；5.结合第⑤段“刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬”，战士们单薄的衣裤，难以抵挡刀削斧砍般的寒风，据此可以概括遇到的困难为：天气严寒，战士们衣着单薄。故答案为：①阻击部队人数少；②道路积雪深且崎岖难行；③时间紧，任务重；④食物极度匮乏；⑤天气严寒，战士们衣着单薄。17．本题考查从描写手法的角度赏析句子。1.从“大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁”，可以运用景物描写，结合第⑧段“他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南”，战士在严寒的朝鲜战场想象江南家乡的景象，属于想象中的虚写，并非眼前实景。2.从“油菜花黄得耀眼”“桂花的芬芳”等，这些景物的颜色都属于暖色调，给人温暖的感觉，而现实是战士们在长津湖畔忍受着不可想象的寒冷，据此可知这些想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境形成鲜明对比，营造了悲壮的氛围；从“桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……”，战士闻到了家乡桂花的芬芳，据此可知表现了战士们思念家乡；3.从句中“油菜花黄得耀眼”“桂花的芬芳”“稻谷压弯了枝头”，想象我国江南地区油菜花盛开、稻谷压弯了枝头及桂花芬芳的场景，描绘了祖国江南美好风景、丰收在望的情景。据此可知表现了战士们对祖国大好河山的热爱以及保家卫国的决心；4.结合第⑦段“雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了”，志愿军战士为了保卫祖国来到朝鲜，忍受极寒天气，坚守阵地，据此可知：景物描写也表达了作者对志愿军的赞美与崇敬之情。故答案为：运用景物描写，写出了战士想象中的江南家乡，这些想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境形成鲜明对比，营造了悲壮的氛围；表现了战士们对家乡的思念，对祖国大好河山的热爱以及保家卫国的决心，多角度展示志愿军战士的形象；也表达了作者对志愿军的赞美与崇敬之情。18．本题考查抒情方式。抒情方式有直接抒情和间接抒情。本文主要运用间接抒情（借景抒情、借事抒情）的方式。从第⑩段“这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详”，这段话运用了描写的表达方式，生动细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态。联系第⑪段“史密斯也被这一幕景象震撼了”、第⑫段“‘让他们待在这里吧，不要打扰他们。’史密斯将军对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼”，敌人将军史密斯被眼前的景象震撼，并命令自己军队不要打扰志愿军战士，还对着他们的遗体行了个庄重的军礼，据此可知：此处描写间接表现了对志愿军战士们的敬佩之情，深化了文章主旨。故答案为：本文主要采用间接抒情的方式。例如第⑩段细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态，在描写中间接抒发了对志愿军战士的敬佩之意，使细节得到点化，深化了主旨。19．本题考查标题作用。结合第⑩段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方”、第⑪段“他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”，志愿军战士们的身体因严寒被冻成了冰雕，战斗意志和革命精神却炽热、滚烫，生命最后一刻都在坚守阵地，据此可知：标题中的“滚烫”指志愿军战士们顽强的战斗意志和炽热的爱国情怀；“冰雕”指志愿军战士们的遗体，也是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑；“滚烫”和“冰雕”在温度上截然相反，形成了强烈的对比，这种矛盾能引发读者疑问（冰雕为何滚烫？），吸引阅读兴趣；标题以“冰雕”概括战士的牺牲形式，以“滚烫”揭示其精神本质，精准浓缩了文章核心——赞美志愿军战士在极端困苦中坚守信念、不畏牺牲的革命精神，点明文章主旨。故答案为：①标题中的“滚烫”指志愿军战士们顽强的战斗意志和炽热的爱国情怀；“冰雕”指志愿军战士们的遗体，也是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑；②“滚烫”与“冰雕”构成强烈对比，撞击读者的心灵，“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是坚定的信念；③设置悬念，引发读者阅读兴趣。八、名著阅读。（10分）20．为探究祥子命运的沉沦轨迹，同学们梳理了他与“车”的三次“失”，请一起完成下表：祥子人生道路中的“失”‌第一次第二次第三次事件新车被大兵劫掠买车的积蓄被孙侦探诈取③原因冒险出城遇兵乱②虎妞难产身亡负债累累‌结果①导致积蓄全无彻底堕落成行尸走肉结合《骆驼祥子》原著内容，补全表格信息。‌①结果：②原因：③事件：【答案】结果：‌牵回三匹骆驼，得名“骆驼祥子”；原因：‌曹宅避祸时遭孙侦探敲诈勒索；事件：‌被迫卖车葬虎妞‌【解析】【分析】本题考查名著内容。①结合《骆驼祥子》原著内容可知，祥子苦干三年，攒钱买下第一辆属于自己的洋车，成为“高等车夫”，对未来充满信心。军阀混战中，他被抓壮丁，新车被大兵抢走。在逃出兵营时他顺手牵了三匹骆驼并卖掉，在昏迷中老念叨骆驼，得了“骆驼祥子”的绰号。据此概括结果“牵回三匹骆驼，得名‘骆驼祥子’”；②结合原著可知，曹先生家遇险时，孙侦探以“通匪”“乱党”名义敲诈祥子，威胁祥子交出全部积蓄。积蓄全无，祥子买车的计划再次破产了。据此概括原因为“曹宅避祸时遭孙侦探敲诈勒索”或“被孙侦探以曹先生是‘乱党’为由敲诈”；③祥子与虎妞成婚，虎妞用积蓄低价买下邻居二强子的旧车，祥子短暂拥有第二辆车，但婚姻不幸。虎妞难产而死，祥子卖车葬妻；后爱上小福子，她却自杀身亡。他彻底绝望，染上恶习，沦为行尸走肉。据此概括事件为“被迫卖车葬虎妞‌”或“卖车葬虎妞”。

故答案为：结果：‌牵回三匹骆驼，得名“骆驼祥子”第2空、原因：‌曹宅避祸时遭孙侦探敲诈勒索第3空、事件：‌被迫卖车葬虎妞‌

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。21．名著阅读。有人说：“在祥子的生命中如果出现哪怕只有一次巧合，如曹先生及时回到了北平，虎妞没有难产而死，小福子没有选择自杀，那么祥子就不会走向堕落。”你同意吗？请结合整本书谈谈你的看法。【答案】示例一：不同意。社会原因：《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人，是由当时的社会环境所造成的，黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。个人原因：祥子狭隘的个人主义和他的愚昧固执、软弱妥协等性格上的缺陷，导致他最终走向堕落。示例二：同意。如果曹先生及时回到北平，祥子就不用去人和车厂拉车，也不会与虎妞产生感情纠葛，他为了自己买一辆属于自己的车继续努力，生活就继续有奔头。如果刘四爷能给祥子和虎妞提供帮助，他们的生活条件会好很多，不用太为了生计而到处奔波发愁，虎妞也不会死。祥子和虎妞会一起养育自己的孩子，一家三口共享天伦之乐。如果小福子不死，祥子的最后一丝精神支柱还在。他跟小福子两个苦命人相亲相爱，相互理解支持，可以一起在曹宅做事，日子平淡却也幸福。【解析】【分析】本题考查名著内容理解及意见看法。①《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。②本题主要探讨祥子走向堕落的原因，需要从社会环境和个人因素等多方面进行分析。对于给定的观点，无论同意与否，都要结合小说中的具体情节和人物命运来阐述理由。同意的观点要着重分析这些巧合若发生，如何改变祥子的生活轨迹；不同意的观点则要强调社会的黑暗以及祥子自身性格缺陷等因素对其命运的决定性作用，即便有这些巧合，也难以改变他的最终结局。示例一：不同意。祥子的堕落是必然的，社会环境是主要原因。在那个黑暗的旧社会，军阀混战，兵荒马乱，祥子的车被大兵抢走，这是他第一次失去生活的希望。之后又遭遇孙侦探的敲诈，辛苦积攒的买车钱被洗劫一空。即便曹先生回来、虎妞不死、小福子不自杀，祥子仍会面临来自社会各方面的压迫和剥削。而且，祥子自身存在着性格缺陷，他自私、狭隘，只想着通过自己的努力买车，不懂得团结他人，也没有长远的规划。这种个人主义使他在面对挫折时，缺乏应对的能力和勇气。所以，即便有那些巧合，祥子也很难摆脱被黑暗社会吞噬的命运。示例二：同意。如果曹先生及时回到北平，祥子就能继续在曹宅拉车，曹先生一家善良，会给祥子相对稳定的生活和工作环境，祥子可以安心为买车努力。虎妞若没有难产而死，以她的精明能干，或许能帮助祥子更好地规划生活，他们的经济状况也不至于陷入困境。小福子若活着，她和祥子相互扶持，能给祥子精神上的慰藉和生活上的支持。祥子就有了奋斗的动力和目标，不会失去对生活的信心，也就有可能避免走向堕落。这些巧合若发生，能改变祥子生活中的一些关键困境，为他的人生带来转机，使他有可能过上相对安稳幸福的生活，而不是在绝望中堕落。

故答案为：示例一：不同意。社会原因：《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人，是由当时的社会环境所造成的，黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残