浙江省杭州市十三中教育集团（总校）2025-2026学年七年级下学期语文期中阶段性检测试卷（解析版）

第第页浙江省杭州市十三中教育集团（总校）2025-2026学年七年级下学期语文期中阶段性检测试卷积累与运用《台阶》中的父亲，用一双粗糙的大手，以日复一日的坚rèn①筑起小家的尊严；木兰替父从军，迈出从家到国的第一步，成为妇rú②皆知的巾帼英雄；闻一多先生，则以锃亮③(A.cèngB.zèng)如炬的目光潜心校④(A.jiàoB.xiào)补，更为民族大义振臂呐喊.从父亲的台阶，到木兰的戎装，再到先生的书桌——小家的温情、大家的胸怀，一脉相承，生生不息。家，是木兰跨上战马前回望的那一眼炊烟；家，是闻一多先生拍案而起时心中装着的四万万同胞；____；家，更是千千万万颗心汇成的那句——此生无悔入华夏.1．根据拼音，①②处写出相应的字词。2．在③④处选择正确的读音(填字母)。3．请参照画线句子，从本册语文书前三个单元中另选一位人物或作者，在横线上补写一句话。【答案】1．韧孺2．BA3．家，是邓稼先隐姓埋名时戈壁滩上那一声沉默的惊雷。家，是陆定一翻越老山界时火把排成的之字形星河。【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。

（2）本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。

（3）本题考查仿写句子。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一。1．本题考查字形。

①坚rèn：结合语境“日复一日的……”，此处形容父亲意志坚定，不可动摇。对应的词语是“坚韧”。“韧”字意为柔软而结实，受外力作用时虽然变形但不易折断。注意不要写成形近字。

②妇rú皆知：结合语境“木兰替父从军……巾帼英雄”，此处形容木兰的事迹流传很广，大家都知道。对应的词语是“妇孺皆知”。“孺”意为小孩子。

故答案为：韧；孺。2．本题考查字音。

锃亮：形容反光发亮。“锃”字的正确读音为zèng。

校补：意为校对和补正。“校”是多音字，当表示“订正、考订”之意时，读作jiào；当表示“学校”时，读作xiào。此处指闻一多先生潜心研究，订正补全，故应选A。

故答案为：B；A。3．本题考查仿写句子。仿写时要注意语言的优美和情感的真挚，与上下文语境保持一致。

例句：画线句子为“家，是闻一多先生拍案而起时心中装着的四万万同胞”。句式结构为：“家，是+[人物]+[典型动作/场景]+[象征意义/情感]”。

人物必须是本册语文书前三个单元中出现的；内容必须体现该人物对“家”或“国”的深情，且要结合该人物的具体事迹。

人物一：邓稼先（《邓稼先》）。

事迹：隐姓埋名，在戈壁滩进行核试验。

仿写：家，是邓稼先隐姓埋名时戈壁滩上那一声沉默的惊雷。

人物二：陆定一（《老山界》）。

事迹：红军长征翻越老山界，点燃火把。

仿写：家，是陆定一翻越老山界时火把排成的之字形星河。

故答案为：家，是邓稼先隐姓埋名时戈壁滩上那一声沉默的惊雷。家，是陆定一翻越老山界时火把排成的之字形星河。4．古诗文名句填空古人情思主题归类情景评点思乡怀人①，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)听闻笛曲，思乡之情家国担当马上相逢无纸笔，②。(岑参《逢入京使》)牵挂家人，报国之志阿爷无大儿，木兰无长兄，③，从此替爷征。(乐府民歌《木兰诗》)替父从军，卫国之勇北方边塞的寒夜，军营中传来打更声，月光映照在战士的铠甲上，诗中“④，⑤”两句，正是这肃杀而壮美的戍边夜景。(乐府民歌《木兰诗》)⑧闲情雅趣独坐幽篁里，⑥。(王维《竹里馆》)明月入怀，平淡自然⑦，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)百花盛开，留恋春光【答案】此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；愿为市鞍马；朔气传金柝；寒光照铁衣；弹琴复长啸；草树知春不久归；战地苦寒，思乡情切（或：向往和平；报国之情）【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。

①李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意思是：在这客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？所以此处应填“此夜曲中闻折柳”。

②岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是：在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。所以此处应填“凭君传语报平安”。

③《木兰诗》中“愿为市鞍马，从此替爷征”意思是：愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此替父亲去出征。所以此处应填“愿为市鞍马”。

④⑤《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”意思是：北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。契合题意，所以此处应填“朔气传金柝，寒光照铁衣”。

⑥李白《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”意思是：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。所以此处应填“弹琴复长啸”。

⑦韩愈《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意思是：花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。所以此处应填“草树知春不久归”。

⑧“朔气传金柝，寒光照铁衣”描绘了北方边塞军营中寒冷、肃杀的夜景，表现了环境的恶劣。结合《木兰诗》的主旨，这种环境描写既突出了战争的艰苦，也反衬出木兰（及战士们）在艰苦环境中保家卫国的决心，同时也流露出对家乡的思念。故评点可概括为：战地苦寒，思乡情切（或：向往和平；报国之情）。

注意易错字：柳、鞍、朔、柝、琴、复。

故答案为：此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；愿为市鞍马；朔气传金柝；⑤寒光照铁衣；弹琴复长啸；草树知春不久归；战地苦寒，思乡情切（或：向往和平；报国之情）。

【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。5．木兰从“小家”走向“大家”的故事流传千古.请为下面这幅上联选择最合适的下联。上联：戎机万里辞亲去下联：____A．寒光照铁披征甲 B．关山飞度立功回C．策勋百战凯歌奏 D．巾帼千山载誉来【答案】D【解析】【分析】本题考查对联。

对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐（初中阶段主要考查词性与结构）。下联应对应“辞亲去”的动作，且内容上要体现“大家”（国家/战场）的成就或归来的场景。

A：“寒光”对“戎机”尚可，“照”是动词，“铁”是名词，“披”是动词，“征甲”是名词。

“万里”是数量词，而“照”是动词，词性不对应；“辞亲”是动宾结构，而“铁”是名词，结构不对应。选项排除。

B：“关山”对“戎机”（名词对名词），“飞度”对“万里”（动词短语对数量词，虽有夸张意味，但不如数量词对仗工整），“立功”对“辞亲”（动宾对动宾），“回”对“去”（动词对动词）。

虽然结构大致相似，但“万里”通常作为数量词修饰距离，与“飞度”（动作）在词性上不够严谨。且“辞亲”侧重于情感动作，“立功”侧重于结果，不如“载誉”与“辞亲”在情感逻辑上紧密。

选项排除。

C：“策勋”是动宾结构（记功），“百战”是数量词，“凯歌”是名词，“奏”是动词。

“戎机”是名词，而“策勋”是动宾短语，词性不对应；“万里”是数量词，而“百战”虽也是数量词，但“戎机”与“策勋”在语义上不如“巾帼”与“戎机”对应紧密。选项排除。

D：“巾帼”指代女性，对应“戎机”（名词对名词）；“千山”对应“万里”（数量词对数量词）；“载誉”对应“辞亲”（动宾短语对动宾短语）；“来”对应“去”（动词对动词）。

上联写“辞亲去”，下联写“载誉来”，一去一回，一离一归，符合“小家”与“大家”的逻辑关系。且“巾帼”与“戎机”在文学修辞上形成鲜明对比，对仗极其工整。符合要求。

故答案为：D。

【点评】本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等）、结构（偏正、动宾等）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。下面的三个文段，记录了祥子与“家”的三次相遇.请仔细阅读文段，并仿照示例。(第二次相遇的内心世界)，为第一次和第三次相遇补写祥子此时的内心世界。祥子与“家”的三次相遇文段内心世界第一次曹宅的工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是曹先生与曹太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。祥子愿意多挣钱，拼命的挣钱，但是他也愿意有个像间屋子的住处，和可以吃得饱的饭食。曹宅处处很干净，连下房也是如此；曹宅的饭食不苦，而且决不给下人臭东西吃。……在这里，他觉出点人味儿。①____第二次祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！示例：祥子目睹老马与小马的悲惨境遇，看到了自己未来的影子，对靠个人奋斗拥有一个家的梦想产生了动摇。第三次他一气走回来，进了屋门，大概也就刚交十一点钟.……她作饭，收拾屋子；屋子里那点香味，暖气，都是他所未曾经验过的。不管她怎样，他觉得自己是有了家。一个家总有它的可爱处。②____6．完善表格内容。7．结合三个文段及整本书阅读，探究黑暗的社会如何一步步打碎祥子“有一个家”的梦想.请从“社会环境的压迫”“身边人物的影响”“祥子自身的局限”三个角度中任选两个进行分析。【答案】6．①祥子在曹家感受到人情与体谅，觉出了“人味儿”，这里让他体会到家的温暖与尊严。

②祥子与虎妞组成家庭，第一次体验到屋里的香味与暖气，觉得自己“有了家”，感受到家的可爱。7．示例一(社会环境+身边人物)：社会环境的压迫：军阀混战、侦探敲诈、富人剥削，使祥子一次次失去辛苦攒下的钱财。第一次买车被匪兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为办虎妞丧事被迫卖车——“三起三落”的背后，是黑暗社会对底层劳动者无情的掠夺。身边人物的影响：曹家让祥子感受到温暖，却因政治迫害而离散；虎妞虽粗野，却给了祥子一个“家”，但她难产而死，祥子再次失去依靠；小马儿祖孙的悲剧让祥子看到，即使有了车、有了家，到老也逃不过悲惨命运。这些人物的遭遇，一次次打击着祥子对“家”的希望。(若选“祥子自身的局限”可补充：祥子性格倔强却缺乏远见，只相信个人奋斗，不愿接受高妈等人的建议；与虎妞的婚姻既给了他“家”，也给他带来精神枷锁，最终在多重打击下走向堕落。)(能结合文段与整本书内容，从两个角度分析，言之成理即可)【解析】【点评】（1）本题考查名著情节分析。需先定位文段对应的原著情节与场景，结合祥子“拥有一个家”的核心追求，梳理情节对其心理的影响，再紧扣人物成长线，提炼出情节背后的情感变化与主题关联，用规范语言概括出对应的心理感受或思想转变，确保分析贴合原著内容与主旨。

（2）本题考查名著主题探究。需紧扣题干指定的分析角度，结合原著关键情节与对应文段内容，梳理各角度内要素对人物核心梦想的影响逻辑，分层展开分析，做到观点明确、论据贴合文本、逻辑严谨，同时围绕题干核心主旨展开，确保分析紧扣主题、语言规范精准。6．本题考查名著情节分析。

①祥子拉车时遇到了曹先生，曹先生邀请祥子到自己家拉包月。曹宅的待遇不算最优渥，但曹先生夫妇待人平等、尊重祥子，给了祥子干净的住处、体面的饭食，让祥子第一次感受到了被当作“人”的温暖。

②虎妞用欺骗的手段让祥子和自己结婚，婚后祥子虽然不情愿，但还是住进了虎妞租的房子里。这个屋子有烟火气、有暖气，是祥子第一次拥有的“属于自己的家”，哪怕这段婚姻是被迫的，他也暂时获得了一种安稳感。

故答案为：①祥子在曹家感受到人情与体谅，觉出了“人味儿”，这里让他体会到家的温暖与尊严。

②祥子与虎妞组成家庭，第一次体验到屋里的香味与暖气，觉得自己“有了家”，感受到家的可爱。7．本题考查名著主题探究。根据题目要求，结合《骆驼祥子》相关内容，组织合理的语言回答即可。

示例：从身边人物的影响来看：虎妞以欺骗手段逼婚，用婚姻捆绑祥子，其去世让祥子卖车葬妻，失去成家的物质基础；孙侦探敲诈祥子的买车钱，直接击碎祥子靠自己成家的希望；小福子的自杀，让祥子对“家”的最后寄托彻底破灭；刘四爷的剥削与反对，加速了祥子生活的崩塌，这些身边人一步步打碎了祥子的梦想。

从祥子自身的局限来看：祥子固守个人奋斗的幻想，拒绝合理建议，无法认清社会本质；性格软弱，面对逼迫不敢反抗，被动接受不幸；认知局限，只懂“买车成家”的简单逻辑，无法应对生活的变故，最终在打击下自暴自弃，亲手毁掉了自己“有一个家”的梦想。

故答案为：示例一(社会环境+身边人物)：社会环境的压迫：军阀混战、侦探敲诈、富人剥削，使祥子一次次失去辛苦攒下的钱财。第一次买车被匪兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为办虎妞丧事被迫卖车——“三起三落”的背后，是黑暗社会对底层劳动者无情的掠夺。

身边人物的影响：曹家让祥子感受到温暖，却因政治迫害而离散；虎妞虽粗野，却给了祥子一个“家”，但她难产而死，祥子再次失去依靠；小马儿祖孙的悲剧让祥子看到，即使有了车、有了家，到老也逃不过悲惨命运。这些人物的遭遇，一次次打击着祥子对“家”的希望。

(若选“祥子自身的局限”可补充：祥子性格倔强却缺乏远见，只相信个人奋斗，不愿接受高妈等人的建议；与虎妞的婚姻既给了他“家”，也给他带来精神枷锁，最终在多重打击下走向堕落。)溯源家国——有国才有家的坚守【甲】立春日感怀(明)于谦年去年来白发新，匆匆马上又逢春。关河①底事空留客？岁月无情不贷人。一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛②。【注释】①关河：边塞。②簇五辛：古人立春日用五种辛辣蔬菜制作“五辛盘”迎新春的习俗。【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马③，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去重加赏赐羽尽封④其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰“彼各为其主，勿追也。(节选自《三国志》，有删改)【注释】①曹公：即曹操。下文的“羽”和“绍”分别为关羽、袁绍。②先主，这里指关羽从前的君主，即刘备。③白马：地名。④封：封存。8．【甲】诗颔联“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”直抒胸臆，情感真挚动人。请结合全诗，简要分析这首诗表达了诗人哪些情感？9．请运用下面的方法，解释句中加点词。文言词句推断方法释义漫把金盘簇五辛组词引申法：通过组词并结合语境推测.曹公义之语法分析法：借助《论语》中“好之者不如乐之者”的“乐”字及羽杀颜良课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”。拜书告辞查阅词典法：①古代一种表示敬意的礼节.②拜谢.③拜服.④上，呈10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。曹公知A其必去B重C加赏赐D羽尽封E其所赐11．诵读句子，体会加点词所表示的语气，并结合句子内容说说表达了什么情感。彼各为其主，勿追也。12．家国情怀是中华优秀传统文化的底色.请结合【甲】【乙】两文具体内容，探究于谦和关羽在面临“家”与“国”、“恩”与“义”时，各自展现了怎样的情怀与坚守？【答案】8．①报国之志：“一寸丹心图报国”直抒胸臆，表达誓死报效国家的坚定信念。②思亲羁旅之愁：“两行清泪为思亲”直接表达思乡思亲；“关河”“空留客”暗含滞留边塞的无奈。③壮志未酬(岁月蹉跎)的悲愤：借“白发新”、“岁月无情”叹时光飞逝，抒发“孤怀激烈”却无处施展的悲愤。9．漫不经心；认为……讲义气；等到；④10．BD11．陈述句中表示肯定的语气，曹操深知关羽对刘备的忠诚不二，也欣赏关羽之才，所以要手下不必去追赶关羽，表现曹操的对人才的器重、爱惜。12．于谦的坚守：在“两行清泪”的思亲之情与“一寸丹心”报国之情的矛盾中，坚守舍家为国的赤诚情怀。

关羽的坚守：在曹操的厚遇之“恩”与刘备的君臣之“义”面前，坚守恩怨分明、忠义两全（或：重义轻利）的高尚人格。他先“立效以报曹公”（斩颜良）还私恩，后“尽封其所赐，拜书告辞”全大义。【解析】【导语】【甲】诗通过描写诗人在立春时节的所见所感，抒发了自己一心报国的赤诚，同时也饱含对亲人的深切思念，还抒发了时光流逝、壮志难酬的感慨，展现出诗人在家国与亲情之间的复杂心绪。

【乙】文这段文字讲述了关羽被俘后受曹操厚待，却始终不忘旧主刘备，在立功报答曹操后，尽封赏赐、拜书告辞，重返刘备身边的故事，体现了关羽忠义勇武、不背旧主、重义守诺的品格，也侧面表现了曹操的识才与大度。

【点评】（1）本题考查诗歌情感主旨分析。需先结合题干指定的关键诗句，再逐联分析全诗内容，从关键词、手法入手，梳理诗人复杂情感的层次，最后整合归纳，做到紧扣文本、层次清晰、表述规范。

（2）本题考查对文言实词的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（3）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（4）本题考查句子的表达语气。需先明确句子的句式特点（如陈述、感叹、反问）与句末语气词（如“也”“矣”）的用法，再结合上下文语境与人物身份、情境，分析语气传递的情感态度（如肯定、感叹、委婉、坚定），最后点明语气对塑造人物形象、推动情节或表达主旨的作用，做到语法分析与文本解读相结合，表述规范严谨。

（5）本题考查人物家国情怀与价值坚守的对比探究。需先明确题干要求的对比维度，再分别梳理两文的核心内容，提取人物在对应矛盾中的言行与选择，结合文本细节分析其背后的精神内核，最后对比归纳二者情怀与坚守的异同，做到紧扣文本、逻辑清晰、表述精准，全面展现人物在价值抉择中的精神追求。

参考译文：

【甲】岁月年年流转，白发渐渐增多，行于旅途，转眼又迎来春日。边塞之地，为何久久将我羁留？岁月无情，从不宽容世人。我心怀赤诚，一心报效国家；遥念亲人，不禁落下泪水。满腔激愤难以排解，只好取来五辛盘，聊以慰藉心绪。

【乙】建安五年，曹操出兵东征，刘备投奔袁绍。曹操擒获关羽并将其带回，任命他为偏将军，给予优厚待遇。袁绍派遣大将颜良攻打白马，关羽策马奔至敌阵，在众人之中斩杀颜良，袁绍众将无人能抵挡，于是解除了白马之围。起初，曹操敬佩关羽的气节，却看出他没有长久留下的心意，便让张辽前去询问。不久，张辽询问关羽，关羽感慨道：“我深知曹公待我优厚，但我身受刘备恩情，立下誓约生死与共，不能背弃。我终究不会留下，必定建功报答曹公之后，才会离去。”张辽将此话告知曹操，曹操敬佩关羽的忠义。等到关羽斩杀颜良，曹操知道他必定要离去，重重赏赐他。关羽将所有赏赐全部封存，呈上书信辞别。曹操身边的人想要追赶阻拦，曹操说：“人各有其主，不要追赶。”8．本题考查诗歌情感主旨分析。

《立春日》中“年去年来白发新，匆匆马上又逢春”写出岁月匆匆、年华老去，抒发诗人对时光流逝的感慨；“关河底事空留客”流露久居边塞、漂泊孤寂的惆怅；“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”直抒胸臆，表明诗人心怀赤诚，立志报效国家，又深切思念远方亲人；末句写内心愁绪难以排解，抒发了壮志难酬、心绪郁结的复杂情感。

故答案为：①报国之志：“一寸丹心图报国”直抒胸臆，表达誓死报效国家的坚定信念。②思亲羁旅之愁：“两行清泪为思亲”直接表达思乡思亲；“关河”“空留客”暗含滞留边塞的无奈。③壮志未酬(岁月蹉跎)的悲愤：借“白发新”、“岁月无情”叹时光飞逝，抒发“孤怀激烈”却无处施展的悲愤。9．本题考查对文言实词的理解。

①句意：随意摆上五辛盘。漫：随意，随便。

②句意：曹操认为关羽讲义气。义：认为……讲义气。

③句意：等到关羽斩杀颜良。及：等到。

④句意：呈上书信告辞。拜：上，呈。故选：④

故答案为：漫不经心；认为……讲义气；等到；④。10．本题考查文言文断句。

句意：曹操知道关羽必定要离去，于是重重地赏赐他，关羽将曹操赏赐的物品全部封存。

“曹公知其必去”表达一个完整的意思，即曹操知道关羽一定会离开，所以应在“B”处断句；

“重加赏赐”是曹操的行为，与前面的内容有语义上的停顿，所以应在“D”处断句。

故答案为：BD。11．本题考查句子的表达语气。“彼各为其主，勿追也”意思是每个人都有自己的主公，不要追赶了。“也”表示肯定、陈述、感叹语气，可译为“了”。体现曹操理解并敬佩关羽的忠义，流露其宽容大度、爱惜人才的胸襟。

故答案为：陈述句中表示肯定的语气，曹操深知关羽对刘备的忠诚不二，也欣赏关羽之才，所以要手下不必去追赶关羽，表现曹操的对人才的器重、爱惜。12．本题考查人物家国情怀与价值坚守的对比探究。

于谦：家国为重，公而忘私，坚守清白气节。【甲】诗中“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”，直抒其报国之志与思亲之情的矛盾：国难当头，他将国家安危置于个人亲情之上。“土木堡之变”后，他力排南迁之议，以“社稷为重，君为轻”的信念，临危受命、整军备战，挽救大明于危亡。面对官场腐败，他坚守“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的节操，一生清廉、两袖清风，不慕名利、不恋小家，把生命与热血全部奉献给国家与百姓，体现出舍家为国、以天下为己任的崇高家国情怀。

关羽：忠义为本，恩义分明，坚守初心信义。【乙】文中关羽身陷曹营，面对曹操的高官厚禄、重金厚恩，始终心念旧主、不忘汉室，明确表示“必报效而后离”。他“降汉不降曹”，坚守对刘备的桃园结义之誓，以义为先，富贵不能淫。为报曹操知遇之恩，他阵斩颜良以报恩，而后挂印封金、千里走单骑，毅然回归刘备麾下。在“家与国”上，他以“上报国家（汉室），下安黎庶”为志；在“恩与义”上，他恩怨分明、知恩图报却不违初心，用一生践行“忠义”二字，展现出信义至上、矢志不渝的精神坚守。

故答案为：于谦的坚守：在“两行清泪”的思亲之情与“一寸丹心”报国之情的矛盾中，坚守舍家为国的赤诚情怀。

关羽的坚守：在曹操的厚遇之“恩”与刘备的君臣之“义”面前，坚守恩怨分明、忠义两全（或：重义轻利）的高尚人格。他先“立效以报曹公”（斩颜良）还私恩，后“尽封其所赐，拜书告辞”全大义。第三部分：深耕家情——有家才有情的温暖父亲的两次流泪李健①我出生、成长在哈尔滨，父亲是名京剧演员，小的时候，我经常跟着父亲上班，他们排戏的时候，我就在京剧团的院子里四处闲逛。②父亲是我见过的最老实善良的人，用现在的话说，就是完全无公害。记忆里，关于他最初的印象是在一个初冬季节，当时我也就三岁左右.我记得我站在床上，父亲边给我穿棉裤，边说：“下雪了，冬天来了.”那也是我对雪的第一次记忆。③几年后的一个寒冬，我常常在夜半醒来，发现父亲在写东西，有时还捂着胸口，我感到很奇怪。原来单位给许多演员都涨了工资，却没有给父亲涨，据说是一个给领导送了礼的人占了本属于父亲的名额，父亲在给上级部门写信投诉。由于心情不好，他的胃病犯了。我想，父亲在乎的不仅仅是几级工资，还有一个演员对于职称的认可和对艺术的尊重。④这件事结果怎样，我已经不记得了，他的忧郁何时消散的我也忘记了。普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，随时到来的风雨都可能让它摇摇晃晃，而对于我来讲，更多感受到的是小船里的温馨。⑤初中毕业的时候，我考上了市里最好的高中。有一次父亲要随单位去俄罗斯演出，那天母亲让我去火车站送父亲，我感到有些意外。因为以前他出差时都是自己去车站，后来我才知道，父亲是想在同事面前小小地炫耀一下他的儿子。⑥记忆中，父亲在我面前只流过两次眼泪。一次是有一年从北京放假回家时，我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了，我看到他流下了眼泪。还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去缴费时，他感动得哭了，他说孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了。这让本已焦虑的我心如刀割。⑦我把当时仅有的几万块钱全拿出来了，那时我意识到，有些时候钱是多么重要。随后他的身体每况愈下，在他生命的最后阶段，我送他回哈尔滨。火车上，他已经很虚弱了，每次去洗手间都要我搀扶或者背着他。有一宿我没怎么睡觉，记得当我背着他时，他说了句“原谅爸爸”，那一瞬间，我强忍住了泪水。他太客气了，竟然对自己从小背到大的儿子客气，而我只是背了他几次而已.⑧我深知这句简单的话里的含义，有内疚，有感激，有牵挂，更有不舍……当时我的歌唱事业没有什么大的起色，他一直担心我的生活.多年以后，我偶尔会想起这个场景，想起这句话，常常不能释怀，就像落笔的此刻，我的眼泪又夺眶而出。⑨我曾经写过一首歌叫《父亲》，里面写道：“你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧。”去年我重新录制了这首歌，在最后加了一句：“我终于明白，在你离去的多年以后，我为你骄傲，当谈起你的时候……”我知道了，我是为他感到骄傲的，因为他对生活的隐忍和对家庭的忠诚。⑩现在，每当我取得什么成绩时，母亲在高兴之余常常会说：“要是你爸还活着该有多好。”前些天，她看了我的电视节目，当我唱完一首歌，她一个人对着电视机激动得鼓起了掌，还连声喊道：“好好好！”要是父亲还活着该有多好，那鼓掌的就不是母亲一个人了，他们俩一定会热烈地讨论，我甚至可以想象他们谈话的内容。⑪只是，我想象不出父亲如果活到现在，他的面容会是什么样。在我的记忆里，他最后定格的样子远远年轻于现在的母亲。——《视野》2017年18期13．关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。14．本文语言朴实有味，请赏析品味其妙处。①普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，随时到来的风雨都可能让它摇摇晃晃，而对于我来讲，更多感受到的是小船里的温馨。(从修辞的角度赏析)②一次是有一年从北京放假回家时，我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了，我看到他流下了眼泪。(从人物描写的角度赏析)15．文章的标题是“父亲的两次流泪”，但文中却用大量篇幅写了我背父亲去洗手间，以及“我”的流泪，你认为这样安排是否恰当，请结合文章内容谈谈你的看法。16．本文中的父亲，他的“两次流泪”让我们看到了一个平凡人的不平凡之处。七下一到三单元的课文中，也有许多这样的小人物，他们用自己的方式诠释了“责任”与“爱”，请从下面的人物中任选一位，结合本文父亲形象，谈谈你对“平凡人身上的不平凡之处”的理解。

备选人物：A.《台阶》中的父亲B.《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈C.【答案】13．①温馨；②初中毕业；③父亲的两次流泪14．(1)“像漂浮在海上的小船”运用比喻，将普通人家比作漂浮的小船，生动地写出了困难对普通人家的影响，表现了父亲带给我们的温暖和深深地父爱。

(2)神态描写，父亲流泪，写出在爷爷去世时父亲的悲伤痛苦，我给爷爷带了礼物，爷爷却再也看不到了，父亲有一种“子欲养而亲不在”的遗憾和愧疚。15．恰当。文章回忆了父亲老实善良、隐忍宽厚的一生，记叙了父亲的两次流泪，我照料病重的父亲等事情，我流泪是在父亲说了“原谅我”之后，父亲对“我”这么客气让惭愧难过，他背“我”的次数不可胜数，而我只是在他病重时背了他几次而已。我觉得照料病重的父亲是理所应当的，为人子要尽孝，表达了“我”对父亲的思念、愧疚与敬爱之情。16．选择A：《台阶》中的父亲

本文中的父亲只是一个被扣了工资会生闷气的普通演员，但他对家庭的隐忍和深情却极不平凡。《台阶》中的父亲同样如此，他只是一个地位低微、老实厚道甚至有些木讷的普通老农民；但他为了造一栋有高台阶的新屋，为了赢得别人的尊重、撑起家庭的尊严，展现出了不平凡的毅力。他日复一日地捡砖、攒钱，大半辈子都在为这个目标拼命干活。这种为了家庭的荣誉和责任而倾尽一生的坚韧与执着，正是这个平凡老农身上最不平凡(伟大)的地方。

选择B：《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈

本文中的父亲是个极其普通的京剧演员，但他临终前对儿子的歉意展现了不平凡的父爱。《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈也是个典型的小人物。她没有文化、粗俗迷信，睡相不好，甚至还有许多令人烦厌的规矩；但正是这样一个极其平凡、甚至带有不少缺点的底层妇女，却把“我”随口说的一句话记在了心里，并想尽办法买来了别人都不肯帮忙寻找的《山海经》。她用最质朴、无私的爱实现了“我”的渴望，展现了连文人学士都不具备的“伟大的神力”，这正是她作为平凡人最震撼人心的不平凡(伟大)之处。【解析】【导语】文章通过回忆父亲为“我”穿棉裤、受委屈、为“我”骄傲、两次流泪及“我”照料病重父亲的往事，展现了父亲隐忍宽厚、深爱家人的平凡形象，表达了“我”对父亲的愧疚、怀念与骄傲。

【点评】（1）本题考查梳理文章情节。先通读全文，把握文章核心线索，再结合思维导图的已知节点定位原文，按情节逻辑补全时间/事件节点，结合人物言行提炼对应情感，同时兼顾前后照应，确保内容与已知信息逻辑贯通，完整梳理情节与情感脉络。

（2）本题考查赏析句子。解答时首先要准确判断句子所运用的描写方法。再结合具体语句内容，分析该描写方法是如何细致刻画人物的外貌特征、行为动作、神情姿态等，进而展现出人物的状态、心理或性格特点。最后，深入探究这些描写对于表现人物情感、塑造人物形象以及突出文章主题等方面的作用，以此全面地赏析句子的表达效果。

（3）本题考查文章的主旨。先明确标题核心意象的作用，再分析文中额外情节与标题内容的内在关联，从结构上看其是否形成呼应、推动情节；从内容上看是否丰富人物形象、深化主题；从情感上看是否形成双向流动、增强感染力，最后结合文本主旨，阐明该安排在刻画人物、升华情感、突出主题上的合理性与必要性。

（4）本题考查人物形象分析。先明确文本中核心人物的形象特质与精神内核，再选取备选人物，结合其关键事迹分析其体现的责任与爱，最后将二者的共性与特质关联，阐释平凡人在日常坚守与朴素情感中所彰显的不凡价值，深化对主题的理解。13．本题考查梳理文章情节。

①原文第②段写“我”三岁时，父亲给“我”穿棉裤、说下雪了，“这次记忆中，完全没有关于寒冷的感受”，这份冬日的温暖记忆，对应情感为温馨。

②原文第⑤段写“初中毕业的时候，我考上了市里最好的高中……父亲是想在同事面前小小地炫耀一下他的儿子”，对应时间节点为初中毕业。

③原文第⑥段写父亲的两次流泪：一次是爷爷去世时落泪，一次是得知儿女凑钱为他治病时感动落泪，对应事件为父亲的两次流泪。

故答案为：①温馨；②初中毕业；③父亲的两次流泪。14．本题考查赏析句子。

①句子“普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，随时到来的风雨都可能让它摇摇晃晃，而对于我来讲，更多感受到的是小船里的温馨”，将普通家庭比作“海上的小船”，将生活中的困难变故比作“风雨”，生动形象地写出普通家庭面对生活变故时的脆弱；同时以“小船里的温馨”转折，突出在困境中，父亲带给家庭的温暖与安稳，含蓄表达出对父亲的依赖与深沉的父爱。

②句子“我看到他流下了眼泪”运用了神态描写，结合前文“我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了”，写出父亲得知父亲离世时的悲痛，也暗含着父亲没能在爷爷生前尽孝、未能让爷爷收到礼物的遗憾与愧疚，体现出父亲重情重义、孝顺长辈的性格特点。

故答案为：①“像漂浮在海上的小船”运用比喻，将普通人家比作漂浮的小船，生动地写出了困难对普通人家的影响，表现了父亲带给我们的温暖和深深地父爱。

②神态描写，父亲流泪，写出在爷爷去世时父亲的悲伤痛苦，我给爷爷带了礼物，爷爷却再也看不到了，父亲有一种“子欲养而亲不在”的遗憾和愧疚。15．本题考查文章的主旨。

根据第⑦段“火车上，他已经很虚弱了，每次去洗手间都要我搀扶或者背着他”可知，“我”背父亲去洗手间，展现了父亲年老体衰时的脆弱，以及“我”的反哺之情，突出父子间深厚羁绊；

根据第⑦段“记得当我背着他时，他说了句‘原谅爸爸’”、“那一瞬间，我强忍住了泪水”可知，父亲道歉“原谅爸爸”与“我”的流泪，凸显父亲隐忍、体谅子女的性格，以及“我”对父爱的理解与愧疚，紧扣“父爱深沉”的主题；

根据第⑥段“还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去缴费时，他感动得哭了。他说孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了”、第⑦段“那一瞬间，我强忍住了泪水。他太客气了，竟然对自己从小背到大的儿子客气，而我只是背了他几次而已”可知，通过“我”的视角写父亲晚年，使“两次流泪”更具感染力，强调亲情双向流动的珍贵，升华情感。

故答案为：恰当。文章回忆了父亲老实善良、隐忍宽厚的一生，记叙了父亲的两次流泪，我照料病重的父亲等事情，我流泪是在父亲说了“原谅我”之后，父亲对“我”这么客气让惭愧难过，他背“我”的次数不可胜数，而我只是在他病重时背了他几次而已。我觉得照料病重的父亲是理所应当的，为人子要尽孝，表达了“我”对父亲的思念、愧疚与敬爱之情。16．本题考查人物形象分析。

选择一个备选人物，分析其主要特点，如《台阶》中的父亲的勤劳、坚韧，《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈的善良、朴实等。比较本文父亲和备选人物的共同点和不同点，分析他们在平凡人身上的不平凡之处。

示例：选A.《台阶》中的父亲。本文中的父亲是一个善良、隐忍、对家庭忠诚的人，他的两次流泪体现了他对家庭的责任和对子女的爱。《台阶》中的父亲是普通农民，为造高台阶新屋终年辛劳、默默付出。他们都是底层平凡人物，却以自己的方式扛起家庭责任，用一生的坚持与付出诠释着深沉的爱与担当，平凡的外表下藏着坚韧与伟大，这就是平凡人身上的不平凡之处。

故答案为：选择A：《台阶》中的父亲

本文中的父亲只是一个被扣了工资会生闷气的普通演员，但他对家庭的隐忍和深情却极不平凡。《台阶》中的父亲同样如此，他只是一个地位低微、老实厚道甚至有些木讷的普通老农民；但他为了造一栋有高台阶的新屋，为了赢得别人的尊重、撑起家庭的尊严，展现出了不平凡的毅力。他日复一日地捡砖、攒钱，大半辈子都在为这个目标拼命干活。这种为了家庭的荣誉和责任而倾尽一生的坚韧与执着，正是这个平凡老农身上最不平凡(伟大)的地方。

选择B：《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈

本文中的父亲是个极其普通的京剧演员，但他临终前对儿子的歉意展现了不平凡的父爱。《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈也是个典型的小人物。她没有文化、粗俗迷信，睡相不好，甚至还有许多令人烦厌的规矩；但正是这样一个极其平凡、甚至带有不少缺点的底层妇女，却把“我”随口说的一句话记在了心里，并想尽办法买来了别人都不肯帮忙寻找的《山海经》。她用最质朴、无私的爱实现了“我”的渴望，展现了连文人学士都不具备的“伟大的神力”，这正是她作为平凡人最震撼人心的不平凡(伟大)之处。：回看自我——有情才有我的成长【材料一】青春期是心理发展的重要阶段，校心理社团开展了“直面成长烦恼，做自强中学生”的主题研讨活动。该社团对中学生心理排遣方式分类及具体表现提供了以下数据。排遣方式分类具体表现形式占比物质与消费慰藉购买盲盒/潮玩周边、吃喝一顿、花钱体验“治愈”项目42%网络与虚拟逃避沉迷短视频、打游戏、在社交媒体发“爱你老己”等热梗寻求认同35%积极行动与求助运动流汗、阅读反思、主动找老师/家长/好朋友倾诉探讨15%其他独自生闷气、默默忍受等8%【材料二】“互联网最伟大的梗”“发明这个梗的人肯定是天才”……最近，社交媒体上被人人夸赞的这句“爱你老己”刷屏。从“想吃火锅鸡，老己立马带我去了”的日常分享，到“奶茶两杯起送，老己一杯我一杯”的内心活动，年轻人用这种幽默又真挚的方式，向自己献上最动人的年末祝福。“爱你老己”的诞生也实属偶然是对台词的改编。其实，“老己”就是“自己”，但用第三人称的方式出现，比直接说“自己”听起来更亲切。有人从心理学展开分析，用第三人称或昵称称呼自己，能降低情绪强度，提升理性决策能力。这种心理距离的创造，使人们能更理性地看待自己的处境，减少内耗。(《人民日报评论》)【材料三】“爱你老己”以轻松亲切的口吻呼吁大家关照自我、取悦自己，也让“悦己消费”从一种消费趋势，变成了覆盖全年龄段的生活态度。(《杭州网》)年轻人的悦己消费早已跳出传统购物范畴，转向以情绪价值为核心的多元体验。在北京五棵松万达广场的暖宠家店铺，几位年轻顾客正与毛茸茸的小生命亲昵互动。在北京朗园，北京中医药大学硕博团队的中医把脉摊位备受追捧。这些项目将消费转化为情绪释放的载体，为都市人提供即时心理舒缓。(《新华网》)全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼也观察到近些年青年偏爱“丑萌”的潮玩。她认为，这些潮玩、玩偶不算传统审美上的好看，但是“这并不妨碍我们喜欢它们”。(《中国青年报客户端讯》)【材料四】作为热梗的参与者和观察者，在被这份温情打动的同时，我们也必须保持必要的清醒：商业逻辑总是敏锐地捕捉着情绪风口，“爱自己”的叙事很容易被转化为营销工具。在刚刚过去的四六级考试中，就有一大批学生化用“爱你老己”缓解焦虑，“就算考零鸭蛋也没关系”“明年再来”“恨你四级明年见”等表达都是一种对抗优绩主义的自我接纳，但如果将不备考、不努力，乃至暴饮暴食、逃避责任、通宵放纵等也合理化为一种常态，就变成了对自己的捧杀。与自己建立良好的内部关系固然重要，但如果过度沉迷在“我和老己”的二人世界，可能导致个体进一步切断与真实世界的连接。真正的心理健康，依然需要真实的人际互动与社会连接，既能跳脱社会框架，真正重视自己的感受，温和地接纳不完美的自己；又能脚踏实地，承担起成长的重量。(《今日生活资讯》)17．综合上述四则材料，下列理解与分析正确的一项是()A．当遇到心理困扰时，选择“积极行动与求助”的中学生占比最低，仅为8%。B．用“老己”这种第三人称的方式称呼自己，能创造心理距离，从而降低情绪强度，减少内耗。C．蒙曼认为，青年偏爱“哭哭马”等潮玩，是因为这些玩偶符合传统审美，能带给他们实实在在的快乐。D．面对考试失利，应该化用“就算考零鸭蛋也没关系”等热梗来对抗优绩主义，这才是真正的自我接纳。18．“爱你老己”和“悦己消费”的风潮正盛，‘结合以上材料谈谈你如何看待这个现象。19．期中考试后，同桌小文数学成绩退步很大。周末，他不仅没有复盘错题，反而花光了零花钱去商场排长队抽盲盒，并在朋友圈发文：“考砸了没关系，买点盲盒治愈一下。拒绝内耗，爱你老己，主打一个顺其自然！”作为他的好朋友，请你综合以上四则材料的核心信息，对小文进行劝导。(要求：语气真诚得体，观点明确，条理清晰，100字左右)【答案】17．B18．①积极意义：“爱你老己”是缓解压力、关照自我的有效方式。创造心理距离，降低情绪内耗；提供即时心理舒缓，帮助人们接纳不完美的自己。“悦己消费”：将消费转化为情绪的释放，是自己的心理得到舒缓。②消极隐患：易被转化为商业营销工具；过度沉迷易沦为逃避责任、放纵自己的借口；切断与真实世界的连接，脱离社会框架。③理性做法：真正的爱自己，既要重视个人感受，也要脚踏实地承担成长责任，建立真实的人际与社会连接。19．小文，我理解你考砸后想通过“爱你老己”的心态和买盲盒来舒缓压力的心情。但盲盒带来的快乐是短暂的，如果不去订正错题，问题依然存在。真正的“爱自己”不是纵容自己逃避现实。不如我们一起去操场跑两圈，回来用真本事攻克数学错题。在奋斗中建立起来的自信，才是我们最硬的铠甲呀！【解析】【导语】四则材料围绕网络热梗“爱你老己”展开，从青少年心理排遣现状、热梗的心理作用、相关消费文化、理性反思四个维度，全面呈现了这一网络文化现象的影响，倡导人们辩证看待，保持清醒，实现真正的自我成长与心理健康。

【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。先明确选项对应的原文信息区间，将选项表述与原文内容进行逐字比对，核查数据、观点、逻辑关系是否一致，排查张冠李戴、曲解文意、偷换概念、绝对化表述等错误类型，再结合四则材料的整体内容，选出表述完全符合原文的选项。

（2）本题考查内容理解与分析。先立足全部材料，全面梳理现象的核心内涵、积极价值与潜在风险，从心理慰藉、文化表达、消费逻辑等多维度拆解现象本质；再以辩证思维为核心，既肯定其在情绪疏解、自我接纳等方面的正向意义，也指出其可能引发的消费异化、逃避成长等问题；最后结合材料给出理性的态度或实践方向，做到观点明确、论据贴合材料、逻辑层次清晰，避免片面化、绝对化的评判。

（3）本题考查语言表达。需把握材料核心观点，再结合具体情境，以共情语气切入，先理解对方情绪，再结合材料点明行为误区，最后给出合理正向建议，做到真诚得体、观点明确、条理清晰且符合字数要求。17．本题考查内容理解与辨析。

A.有误，根据材料一，选择“积极行动与求助”的中学生占比为15%，而选择“其他”排遣方式（如独自生闷气、默默忍受等）的中学生占比为8%，所以占比最低的是“其他”排遣方式，不是“积极行动与求助”，选项错误；

B.正确；

C.有误，材料三提到“全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼也观察到近些年青年偏爱‘丑萌’的潮玩，她认为，这些潮玩、玩偶不算传统审美上的好看，但是‘这并不妨碍我们喜欢它们’”，说明青年偏爱潮玩并非因为符合传统审美，选项错误；

D.有误，材料四指出“在刚刚过去的四六级考试中，就有一大批学生化用‘爱你老己’缓解焦虑，‘就算考零鸭蛋也没关系’‘明年再来’‘恨你四级明年见’等表达都是一种对抗优绩主义的自我接纳，但如果将不备考、不努力，乃至暴饮暴食、逃避责任、通宵放纵等也合理化为一种常态，就变成了对自己的捧杀”，说明化用热梗不能成为不努力、逃避责任的理由，选项错误。

故答案为：B。18．本题考查内容理解与分析。

积极方面

从材料一可知，部分中学生在遇到心理困扰时会选择“爱你老己”这种网络与虚拟逃避的方式，说明它在一定程度上能帮助人们缓解情绪，降低情绪强度，减少内耗。

材料三提到“爱你老己”让“悦己消费”从消费趋势变成生活态度，年轻人的悦己消费转向以情绪价值为核心的多元体验，为都市人提供即时心理舒缓。

消极方面

材料四指出商业逻辑会将“爱自己”的叙事转化为营销工具，可能导致人们过度沉迷其中。

将不备考、不努力等行为合理化为自我接纳，变成对自己的捧杀，且过度沉迷可能导致个体切断与真实世界的连接。

综上，应辩证看待“爱你老己”和“悦己消费”的风潮，既要看到其积极的排遣情绪和消费体验作用，也要警惕商业利用和不当自我接纳的问题。

故答案为：①积极意义：“爱你老己