2026北京高考考前指导卷语文（北京卷01）（考试版A4）

2026年高考考前最后一卷（北京卷）

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

（适用地区：北京）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共5小题，共18分。

阅读下面材料，完成1-5题。

材料一

自苏轼品评王维诗歌“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”以后，“诗中有画”之说便在后

世产生了巨大影响。明清之际，小说创作日益繁盛，绘画艺术也进一步发展，许多小说在叙事状物时注重营构

诗情画意，文字描写富于审美意蕴。“诗中有画”的现象由此衍化进入小说中，形成了“稗中有画”的现象。

“稗中有画”是指小说中的文字具有绘画美，能够让读者在头脑中形成逼真的画面。它的产生与小说叙事

的绘画视角密切相关。《红楼梦》中许多情节的叙述，充分体现出绘画视角。如第五十回中的“宝琴立雪”，

作者先从众人的视点为读者描绘了当时的情景：

一看四面粉妆银砌，忽见宝琴披着凫靥裘站在山坡上遥等，身后一个丫鬟抱着一瓶红梅。

这俨然是一幅图画。在其他小说中，写作往往止于此，让读者自去感悟画意。但在本书中，作者又将视点

转移、聚焦到贾母身上，借贾母之口引导众人，将画意强调出来：

贾母喜的忙笑道：“你们瞧，这山坡上配上他的这个人品，又是这件衣裳，后头又是这梅花，像个什么？”

众人都笑道：“就像老太太屋里挂的仇十洲画的《双艳图》。”文艺评论家斯卡利曾指出，语言艺术具有指令

性特征。小说中的场景能使读者观之如画，与作者在文本中有意识地引导有直接联系。“宝琴立雪”得以成为

一幅画，离不开作者借贾母之口对几个要素——山坡、人品、衣裳、梅花加以强调，指引读者对图像的构图、

色彩等进行想象。换言之，如果“宝琴立雪”真的是一幅画，那么这四样东西就是这幅画的突出亮点，对“宝

琴立雪”的构想也正要通过这四个要素才能完成，贾母的话正是指导图像构建的指令。这一情节中的视点转移，

体现出小说叙事的绘画视角，让读者感受到“稗中有画”。

《红楼梦》中还有一些情节虽然没有视点转移，但受到了同题材绘画作品的影响，充满画意，也体现出小

说叙事的绘画视角。太虚幻境中仙女奏乐的场景颇似五代阮郜的《阆苑女仙图》，宝钗扑蝶的场景与明代陈洪

绶的《扑蝶仕女图》画境形似，黛玉、湘云凹晶馆月夜联诗的场景令人想起明代唐寅的《月夜图》……在《红

楼梦》的叙事中，作者常常取法古画，营造画境，让读者感受到文字的绘画美。

（取材于刘丽莎、宋佳露等的相关文章）

材料二

文本可视化是指语言描写带有鲜明的画面感，可以引起读者强烈的视觉感受。考察脂砚斋对《红楼梦》的

评点，“画”“如画”的评价颇多，如“画出宝玉的俯首挨壁之形象来”“总是画境”“画出病势”等，可见

《红楼梦》中很多情节极具可视化特点。“宝琴立雪”就是其中之一。作者借鉴绘画之法来展现“宝琴立雪”

的情节，使之宛如一幅富于留白、色彩精妍的仕女图，洋溢着诗情画意，成为“稗中有画”的典型。

留白是中国画主要的表现手法，所谓无画处皆成妙境。宝琴站立于四面粉妆银砌的山坡之上，这一描写利

用冬雪洁白无瑕的特点，使图像背景实有其物而又完全纯白，堪称背景留白的极致。从认知心理学的角度看，

如果闭上双眼想象一幅视野所能及范围的风景画，用具体色彩和板块将画面全部填满是异常困难的。“宝琴立

雪”做留白的处理，使画面没有细节堆砌造成的“视觉噪音”或“色彩垃圾”，为构想画面留下了近乎空白的

幕布，使读者的想象聚焦在画面的主人公薛宝琴身上，这使“宝琴立雪”具有了强烈的可视化特点。背景的留

白解放了认知力，人的感知与想象敏感生动起来，小说的绘画美也就能更好地为读者所感。

评论家在分析中国画的色彩和构图时，提出了图像生成的“集中地原则”：依靠物象与色彩的高度集中，

使画面变得触手可及。“宝琴立雪”中一个重要的物象就是她身上穿的凫靥裘：“只见宝琴来了，披着一领斗

蓬，金翠辉煌，不知何物”，香菱将其错认为是孔雀毛做的。从这里我们可以看出凫靥裘大致的样貌——以翠

绿色为主色调，闪着金光的斗篷。在纯白的背景上，华艳的凫靥裘与红梅聚焦了读者的想象，使之对宝琴形象

的构想生动丰富，这让“宝琴立雪”极具视觉呈像效果。在《红楼梦》的其他情节中，也可以看到这种聚焦想

象的“集中地”物象，如宝黛共读西厢时的落花，宝钗的蝴蝶，湘云的芍药花瓣枕等。

（取材于常勤毅的相关文章）

1.根据材料一，下列理解与推断正确的一项是（3分）

A.苏轼“诗中有画”之说催生了“稗中有画”。

B.“稗中有画”的出现与明清小说的繁盛有关。

C.相较于其他小说，《红楼梦》更加注重让读者自觉地去感悟画意。

D.“宝琴立雪”中贾母的话点明四个要素，是为了指导绘画者创作。

2.根据材料二，下列理解不．正．确．的一项是（3分）

A.有画面感、能引起强烈的视觉感受，是文本可视化的必备要素。

B.脂砚斋的评点体现出《红楼梦》中的相关情节具有可视化特点。

C.避免“视觉噪音”和“色彩垃圾”就能够实现无画处皆成妙境。

D.人的感知能力和想象能力都会影响对语言文字画面美的感受。

3.根据材料一和材料二，下列理解不．正．确．的一项是（3分）

A.“宝琴立雪”的情节体现了文学作品语言艺术的指令性。

B.小说创作中，可以运用视点转移的方法强调文字的画境。

C.“宝琴立雪”的情节借鉴了绘画的方法，洋溢着诗情画意。

D.认知心理学认为，用色彩和板块填满的图画很难被理解。

4.根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（3分）

A.《红楼梦》继承了王维创作中“诗画相生”的艺术传统。

B.留白是小说实现情节可视化运用得最为广泛的手法。

C.“宝黛共读西厢”“宝琴立雪”两个情节运用的手法有相似之处。

D.两则材料都以《红楼梦》情节为例，谈论了小说中文字的绘画美。

【新考向】5.根据材料一和材料二，分析下面这段文字是如何体现“稗中有画”的。（6分）

（宝钗）刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意

欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲

过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。

（《红楼梦》第二十七回）

二、本大题共6小题，共28分。

阅读下面两则文言文，完成6-10题。（共18分）

（一）

人主不可以独也。卿相辅佐，人主之．基杖也，不可不早具．也。故人主必将有卿相辅佐足任者，然后可，夫

此之．谓国具也。其德音足以填抚百姓，其知虑足以应待万变，然后可。四邻诸侯之相与，不可以不相接也，然

而不必相亲也，故人主必将有足使喻．志决疑于远方者，然后可。其辩说足以解烦，其知虑足以决疑，其齐断足

以拒难，不违秩，不反君，然而应危扞．患，足以持社稷，然后可。故人主无便嬖左右足信者，谓之暗；无卿相

辅佐足任者，谓之独；所使于四邻诸侯者非其人，谓之孤；孤独而．暗，谓之危。国虽若存，古之人曰亡矣。

（取材于《荀子·君道》）

（二）

治国而．不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能使其．

国存者，未曾有也。

吾闻之曰：“非无安居也，我无安心也；非无足财也，我无足心也。”是故君子自难而易彼，众人自易而

难彼。君子进不败其志，退究其情；虽杂庸民，终无怨心。彼有自信者也。是故为其所难者，必得其所欲焉．；

未闻为其所欲，而免其所恶者也。是故嬖臣伤君，谄下伤上。君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下，否者，焉可

以长生保国。

臣下重其．爵位而不言，近臣则喑．，远臣则吟，怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。夏桀商纣疏

贤才，失士心，旋即身陨，宗庙毁，天下失。昔者，文公出走而正天下；桓公去国而霸诸侯；越王勾践遇吴王

之丑，而尚摄中国之贤君。三子之能达名成功于天下也，非独坚韧有志，亦得贤才之助。君臣相得，乃能成就

霸业，是以知贤才之重也。故曰：归国宝，不若献贤而进士。

故虽有贤君，不爱无功之臣。是故不胜其任而处其位，非此位之人也；不胜其爵而处其禄，非此禄之主也。

良弓难张，然可以及高入深；良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见尊。是故江河不恶小谷之

满己也，故能大。圣人者，事无辞也，物无违也，故能为天下器。是故江河之水，非一源之水也；千镒之裘，

非一狐之白也。夫恶有取同方者，弃异己者乎？盖非兼王之道也！

（取材于《墨子·亲士》）

6.下列对句中加点词的解释，不．正．确．的一项是（3分）

A.不可不早具也具：详细B.喻志决疑于远方者喻：传达

C.然而应危扞．患扞：抵御D.近臣则喑．喑：沉默

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）

A.人主之．基杖也夫此之．谓国具也B..孤独而．暗治国而．不存其士

C.而能使其．国存者臣下重其．爵位而不言D.必得其所欲焉．焉．可以长生保国

8.下列对文中语句的理解，不．正．确．的一项是（3分）

A.四邻诸侯之相与，不可以不相接也

四邻各国诸侯之间的交往，不能不相互接触

B.见贤而不急，则缓其君矣

见到贤士而不急于任用，那么君主就会变得行为迟缓

C.君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下

君主一定要有敢于矫正君主过失的臣下，居上位者一定要有直言争辩的下属

D.事无辞也，物无违也

做事不推辞，不违背事物的规律

9.根据文意，下列理解与推断，不．正．确．的一项是（3分）

A.君主只要任用品德高尚、有智谋的卿相，国家就定能长治久安。

B.君主若没有值得信任的臣子，就会孤立无援，使国家陷入危险。

C.君子严于律己，无论处顺境逆境，皆能凭借强大自信坚守志向。

D.君主在用人方面，应包容不同的意见和才能，汇聚各方的力量。

10.第二则短文中第3段结尾，作者认为“归国宝，不如献贤而进士”，强调了任用贤才的重要性，请简要说明

该段是如何阐述这一观点的。（6分）

11.阅读下面《论语》中的文字，按要求回答问题。（共10分）

①吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾．矩。

（《为政》）

②子曰：“士志于道，而耻．恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》）

③颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：

“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《公冶

长》）

④子曰：“三军可夺．帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

(1)解释③中画线句“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”的意思。（3分）

【考教衔接】(2)下列对加点词语的解释不．正．确．的一项是（3分）

A.七十而从心所欲，不逾．矩逾：越过

B.而耻．恶衣恶食者耻：以……为耻

C.愿无伐．善，无施劳伐：讨伐

D.三军可夺．帅也夺：改变

(3)《论语》中多次谈到“志”，请结合上面材料，谈谈你对“立志”的理解。（4分）

三、本大题共4小题，共20分。

阅读下面诗歌，完成12—14题。（共12分）

水槛遣心二首[1]

杜甫

其一

去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出；微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。

其二

蜀天常夜雨，江槛已朝晴。叶润林塘密，衣干枕席清。

不堪祗[2]老病，何得尚浮名？浅把涓涓酒，深凭送此生。

注：【1】杜甫于上元元年定居成都草堂，并修建了供观赏垂钓的水槛（即水亭）。这两首诗约作于上元二年。

【2】祗：只，仅；一说为“恭敬”。

12.下列对两首诗的理解不正确的一项是（）

A.其一“去郭”句说明水槛远离城郭，破旧萧索。

B.其一“澄江”句写出锦江江面浩渺，几与岸平。

C.其二“蜀天”句点明成都潮湿多雨的气候特征。

D.其二“浅把”句呈现出了作者轻斟浅酌的状态。

13.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.其一“澄江”两句以动衬静，以江水的状态衬托出花木的柔美，画面清新。

B.其二“叶润”两句分承“夜雨”“朝晴”，对仗工整暗切“遣心”之题。

C.两首诗对比鲜明，“十万户”“两三家”“浅把”“深凭”极具表现力。

D.两首诗的情感真挚朴素，语言清新自然，与同时期《客至》一诗较为相似。

14.前人评价这两首诗时说：“前首止咏水槛所见，次首始见遣心。”你是否认同上述评论，请结合具体诗句简

要说明。

15.（8分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。

（1）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中，“，”两句以舟、风之景写归途的愉悦心情。

（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼指出其他人种树养护不当的具体表现是“，，而木之性日以离

矣”，即过度呵护反而损害树木。

（3）《登岳阳楼》中，杜甫用“，”两句状写洞庭湖之浩瀚，意境雄浑，尽显沉郁顿挫之风。

（4）《锦瑟》中，李商隐化用庄周、望帝典故，抒发怅惘迷离之情的句子是“，”，意蕴深沉含蓄。

四、本大题共4小题，共18分。

阅读下面文章，完成16-19题。

雨天的刨木花

①雨下得看不见雨，只听见屋檐下的水声。雨线大约是极细密的，以水汽的形态漫浊着。看不见，摸不着，

可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。

②丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个表情绷紧、一脸严肃的父亲，

他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，

迎接我们的常常是满屋的刨木花，站在这满地刨木花里的，是父亲。

③父亲的午饭又迟了！在雨天，母亲总要回娘家。她一走，煮饭的事情便落在了父亲头上。父亲总喜欢趁

雨天做木工活儿，他一做起木工活儿，就会忘记了时间，忘记了给我和弟弟做午饭。此时，他会向我和弟弟抱

歉地笑，他大约也觉情怯理亏，觉得自己不该玩木头，所以讨好一般地向我们微笑，然后去厨房里烧饭。这雨

天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的，多了一丝母性的柔软

和温暖。

④在父亲忙于木工而疏于做饭的那些雨天，我家隔壁的伯母经常捧着饭碗到我家门口，道：阿晴，你爸爸

又干木匠活儿啦！我父亲不是木匠，他只是个农民，是个热爱木工自学成才的农民，只有在下雨天这样的农闲

时间才会做木工活儿，他的手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。伯母笑对我和弟弟，说我们父亲又干木

匠活儿了，那意思是我父亲又在不务正业了，而且还误了煮饭的正事。我和弟弟那时已经能感受到外人话语里

的嘲笑口气，既有一种不悦，又有一种羞赧。我们为伯母揭露我父亲的临时身份而生气，那简直像在揭露我们

自己，让人感觉我家里这飘散着木头香的空气是不合法的；我们羞赧，是为我们的父亲僭越了自己种庄稼的行

当，而去玩弄不会赖以为生的木工。

⑤我们拉开一圈一圈的刨木花，有的有半个手掌那么宽，有的比筷子还要长一点，每一个展开的刨木花上

都密布着细长的树木纹理，像蜿蜒的河流。我心想，父亲刨出来的刨木花真美啊——可惜，父亲不是个正统的

木匠。

⑥他在那么多的雨天里，修理好了家中所有破损的木质家具和农具，终于放胆向制作家具发起冲锋，他打

制出了一把小木椅。那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌

的三根小木柱，我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，

这正是父亲巧妙的设计。

⑦我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一

趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间

迸溅出来，我心里无比期待父亲再现壮举。

⑧后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，一张小方桌。有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里

的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。四把小木椅亲亲密密围在小木桌四

周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅

子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，

暮色里也飘散着稻荷的叶香。我们围着小木桌，也一寸寸沉进轻纱一样的暮色里。我们像是拥有了另外一种生

活。

⑨许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经

为父亲感到骄傲。

⑩只是，父亲到底是卑微的。他是卑微的半个木匠，卑微地坚持着自己的木工爱好，又在我们家的重要家

具的打制上冷静谦逊地住手。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去大市场购买木材，并请

了一个真正的木匠来打制新家具。木匠收工回去后，父亲将刨木花里那些零碎的木头捡起来，收藏好，后来这

些边角料被他削成了木钉。木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。在那些荒寂的雨天里，我放学回家，

看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思时，我小心地踩

着刨木花，默默走过他身边。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的都是就地取材的材料，

弯曲的，布满枝节的，有虫眼窟窿的。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，

他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。

⑪父亲是个农民，他把晴天给了种植，把雨天给了木工。他在晴天解决粮食和生存问题，他在雨天建造他

喜爱的木头世界。那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的

是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥

珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓出来的诗意。

⑫诗意，常常是，一：本分的。

⑬许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我

翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨

木花。

（取材于许冬林同名散文）

16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．既有一种不悦，又有一种羞．赧．羞赧：因羞愧而脸红

B．是为我们的父亲僭．越．了自己种庄稼的行当僭越：超越本分行事

C．父亲不是个正．统．的木匠正统：行事符合传统

D．小木桌是明亮的，我们也是明．亮．的明亮：内心愉悦舒适

17.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．第②段画线句通过连续动作和定格形成了类似长镜头推近的视觉效果。

B．第⑧段中“一层层”“一寸寸”等词表现了景色和心境的逐渐变化。

C．第⑩段将真正的木匠与父亲作对比，表现了父亲为做了农民而后悔。

D．第⑪段将刨木花比作不同体裁类别和风格的诗词，既新颖，又形象。

18.请分析第⑪段中画线句的内涵。

【新考向】19.儿童视角，指的是以儿童的眼光来叙述