2027届新高考语文热点精准复习：信息类文本阅读

2027届新高考语文热点精准复习信息类文本阅读年份卷别设题考查2024新Ⅰ材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分）论证效果新Ⅰ作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分）论证方法2023新Ⅱ材料二最后两自然段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分)论证语言2022新Ⅱ第3题D选项：材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈现出总分的结构。论证思路全甲第4题客观题：下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）行文脉络2021新Ⅰ请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）论证思路新Ⅱ请简要分析文章的论证结构。（4分）论证结构2020新Ⅰ请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)行文脉络命题特点：①属于轮考点。②主观题和客观题兼有。③考查综合化、精细化。信息类文本阅读主观题命题特点主要有：①筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延；②分析论证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等；③增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题）论述文三要素论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。位置不固定，可出现在开头、中间、结尾或标题。一个文本只能有一个中心论点。但可以有若干个分论点。论据是用来确定论题真实性的判断，使论题成立并使人信服的理由或根据。分为事实论据和理论论据。论据要求真实、典型，必须能够证明论点。论证是用论据证明论点的过程和方法。分为直接论证和间接论证。考点一：论证角度和论证结构（P30）(一)论证角度从论证角度看，论证一般可以分为立论和驳论两大类型。(1)立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。立论时，必须围绕所论述的话题和中心论点来进行论证。在论证过程中，不能任意变换论题。高考所选论述类文本，基本上都是以正面阐述自己的观点见解为主的立论文。但需要注意的是，“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，有时需要辨析一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。(2)驳论是以有力的论据反驳别人的错误观点的论证方式。它有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。后两者也叫间接反驳。(二)论证结构论点提出方式作用标题显示论点论点旗帜鲜明，让读者一目了然开头第一句提出论点论点的提出开门见山，简洁明快由某个故事或针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析，然后提出论点论点具有很强的现实针对性，激发读者的阅读兴趣简明地阐释后提出论点论点的提出有理有据，自然流畅就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点论点的提出更加有力，引发读者的思考结尾总结出论点卒章显志，顺理成章，让人信服论述文的基本结构一般遵循“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）”的“三段论”模式。一般来说，大多数论述文的整体结构采用“总—分—总”结构。其中本论部分论证结构的常见模式主要有总分式、并列式、递进式、对照式、破立式五种。结构阐释典例引论处于开头部分，必须明确论题或提出论点。《人的正确思想是从哪里来的？》开头提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。结构阐释典例本论总分式论证层次之间是总说和分说的关系。总分式一般有“总—分—总”“总—分”等形式。《反对党八股(节选)》中,开头总说反对党八股的必要性,中间分条列举党八股的八大罪状,结尾号召打倒党八股,这种结构就是总分总式。并列式论述过程中，从不同的角度或层面分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举，各个阐述。语言标志有：“一方面”“另一方面”/“其一”“其二”等。如《改造我们的学习》中,列举三个缺点“不注重研究现状”“不注重研究历史”“不注重马克思列宁主义的应用”，这种结构就是并列式。结构阐释典例本论递进式后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。有三种方式：①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。③摆现象→说危害→析原因→给对策。格式一：恩格斯《在马克思墓前的讲话》中对马克思贡献的论述,就是层递式的。格式二：张岱年《修辞立其诚》采用“是什么—为什么—怎么办”的结构。格式三：毛泽东《反对党八股(节选)》采用“主要—次要”“表现—根源—危害”的结构。结构阐释典例本论对照式在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据加以对照比较，或明辨是非，或突出其中一个方面。对照式，可以是正反观点的对比，也可以是正反论据材料的对比。论述类文本全文采用正反对照式论证结构的不多见，一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照。如《改造我们的学习》中,在论述学习态度时,将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度相对照,突出的是马克思列宁主义的态度。结构阐释典例本论破立式分为“先破后立”“先立后破”和“边破边立”三种。既可以破“论点”也可以破“论据”。如鲁迅《拿来主义》一文,破——闭关主义、送去主义;立——拿来主义。(破——三种态度;立——拿来方式)结论处于结尾部分，归纳总结全文，重申观点。分为：①总结上文，重复或强化中心论点；②卒章显志，得出结论或中心论点；③补充论证；④发出号召或劝勉。《改造我们的学习》的第四部分是结论部分，提出具体的做法，即改造学习的途径。除此之外，还有综合式

综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；或先对照，再层递等。【衔接教材】如《说“木叶”》一文，先采用层递式，提出“木叶”的问题,从“‘木叶’的出现与使用”“什么是‘木叶’”“古代诗人对‘木叶’的运用”三个方面论述，逐层递进；再并列，说明“木”含有落叶因素和有颜色暗示性的两个艺术特征；最后总结全文，说明“木叶”和“树叶”在概念上相差无几，但在艺术形象上的差别几乎是一字千金。1.层次清晰善于借助标志思路层次的词语和句子。弄清每段的意思。通过对语意的分析比较进一步整合层次，作更进一层的划分。2.层意准确紧扣材料的论述对象和重点概括。尽量摘取中间段落中的关键句以及关键句中的关键词语整合层意，少用术语和空洞词语。技巧点拨：分析论证思路3.答题规范(1)交代具体结构：是总分式、并列式、递进式、对照式还是综合式。(2)体现过程：答题时需要把握文本的大致结构，呈现文本的结构框架。因此，作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。(3)表明关系：答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如，“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述做铺垫”“增强了论证……的现实针对性”“使读者对……概念有了初步的认识”等等。答题模板：材料围绕××论点，采用了××结构，首先…，接着运用××论证方法论述了…，然后指出了…，最后运用××论证方法强调了……。【即学即练】请分析《读书:目的和前提》的论证结构。方法解说交代具体结构(1)读书目的：①什么是真正的修养；②获得途径之一——研读世界文学。(2)读书前提：①认识自己，凭爱好阅读；②个性或人格的追求；③以自己的读书经历为例证明。(3)针对现实，提出读书建议。体现过程如“先”“接着”“最后”等。表明关系文章阐述了读书的目的和前提,赞美了读书的作用,目的在于劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。答案①文章采用层进式、环环相扣的论证结构。②先指出读书的作用是能获得修养，接着分析读书能认识自己、追求个性或人格，最后针对现实提出读书建议。③既有理性思考，又有经验分享，更有情感氤氲，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。【理解小练2】阅读鲁迅《拿来主义》最后一段，梳理出该段的写作思路并指出其结构模式。（P31）总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。答案①结构模式：总—分—总。②思路：首先，提出观点“我们要拿来”；其次，阐明如何“拿来”；接着，指出“拿来主义者”的条件；最后，总结“拿来”的意义。技巧点拨：论证思路和行文脉络(思路)的区别1.论证思路

论证思路主要答如何论证中心论点——观点是什么,通过什么方法、步骤去论证观点。论证思路强调构思，除梳理主要观点外，还要考虑论证结构和论证方法。

《说“木叶”》的论证思路：首先，文首引用古诗句，引出本文论题——木叶，指出“木叶”是历代诗人笔下钟爱的形象，并辨析“木叶”“树叶”“落木”等意象，阐明诗人的学习创造使诗歌语言丰富多彩。其次，从“木叶”到“落木”的发展入手，指出诗歌语言与一般概念的区别:暗示性。再次，以“木”为例，分析“木”的两个艺术特征——“木”本身含有落叶的因素和“木”暗示着黄色、干燥，从而阐明诗歌语言的特征。最后，得出结论：在艺术形象的领域，相去无几的概念，却有着一字千金之差。文章在论证过程中采用了引用论证、举例论证等多种论证方法。技巧点拨：论证思路和行文脉络(思路)的区别2.行文脉络(思路)

行文脉络(思路)主要是答写作内容——从作者的角度,把文章推进的思路讲述清楚,要注意梳理主要观点。

《说“木叶”》的行文思路:首先，文章的第1-3段列举我国古代诗歌史上的一个现象，即“木叶”成为诗人钟爱的一个形象，并且形象的关键就在一个“木”字(现象)。其次，文章的第4-6段论述“木叶”成为诗人钟爱的一个形象的原因：说明“木”的两个艺术特征,即“含有落叶的因素”“有颜色的暗示性”(本质)。最后，说明“木叶”与“树叶”在概念上相去无几，但在艺术形象领域的差别几乎是一字千金(总结)。考点二：论证方法和论证语言名称特点例句效果举例论证有表示列举的关键词“比如”“例如”“诸如”“像”等《说“木叶”》中举吴均《答柳恽》一诗来论述“木”本身就含有一个落叶的因素。真实可信，增强文章的说服力、权威性。比喻论证有表示比喻的喻词“好像”“如同”“仿佛”“像”“如”等《反对党八股(节选)》中如长而空的文章像“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。能够把道理讲得浅显易懂，语言生动形象，容易被人接受。1.论证方法名称特点例句效果引用论证①引用名言、格言、警句、权威数据。②引用名人逸事、奇闻趣事。《反对党八股(节选)》中,在论述党八股的第二条罪状时,引用了鲁迅的名言“辱骂和恐吓决不是战斗”,就属于引用论证。增强文章的说服力与感染力，使论证更有力。对比论证对照、比较，找差异《说“木叶”》中将“木叶”与“树叶”、“高木”与“高树”、“落木”与“木叶”所蕴含的意味进行比较,论述了“木叶”所具有的两个艺术特征。分辨差异，解释本质。正反对比鲜明，给人以深刻印象，使论证更有力。名称特点例句效果类比论证对照，比较，找相同/相似《反对党八股(节选)》:“射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗?”将“射箭”“弹琴”等通俗浅显的事物与写文章、做演说做类比,深刻阐明了写文章、做演说一定要看对象。使类推的论点浅显化，更易于读者接受，从而达到论证观点的目的。条件/假设论证关键词“如果/假设/假如……那么”“倘若”“试想”《以工匠精神雕琢时代品质》:“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱……怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。”从反面进行假设,进而推论论据的真实性、可靠性。名称特点例句效果因果论证关键词“因为”“所以”“由于”“故而”“可见”“导致”《拿来主义》中前六段分别指出:“闭关主义”导致中国被枪炮打破大门,“送去主义”导致子孙后代拿不出东西来,“送来主义”使清醒的青年们都对洋货心生恐惧。第7段提出结论:“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”由原因推导出结论。揭示事物的本质，能有机地把论点与事例结合在一起。反证法/归谬法说明某命题的矛盾、虚假、不成立，不管逆证还是归谬，主要都是为了否定某命题鲁迅的《拿来主义》:“当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。”以退为进，增强逻辑性，后发制人。比喻论证是一种用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们生疏的、难以理解的抽象道理的论证方法，其基础是比喻的修辞手法，重在说理的形象化和具体化。例如鲁迅在《拿来主义》中用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”来论证文化遗产、文学遗产中的精华及糟粕，是比喻论证。类比论证是用两个具有相同属性的事物作比较，其基础是类比推理，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。其着重点在于说理的逻辑性和严密性。例如恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中说“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”就是类比论证。注意区别：比喻论证与类比论证的区别1.找准论证方法。抓住每一种论证方法的语言标志，如举例论证多用“譬如”等，比喻论证多用“如……”“好像……”等。当然，标志词只是技巧，最根本的还是依据文意。注意易混论证方法的区别，如比喻论证与类比论证的区别，还需要注意论证方法的综合运用。2.规范答题。按“论证方法+文本说明+效果”的步骤规范答题。3.高度概括。“文本说明”只要列举文本一两项对应的内容即可,语言要高度概括、凝练。

4.答题全面。有几种论证方法就找几种,尽量不要遗漏。技巧点拨：分析论证方法【即学即练】准确判断以下文段使用了什么论证方法？1.司马迁之所以能写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，青史留名，是因为他在遭受宫刑后，能忍受身心折磨，承受世态炎凉，奋笔疾书，天天不辍，十年成书。因果论证2.邹忌受蒙蔽——妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，皆美于徐公。从而推出齐王可能受蒙蔽——宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，王之蔽甚矣。类比论证3.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。假设论证【理解小练3】阅读《实践是检验真理的唯一标准》节选文字，回答该段运用了哪些论证方法？请加以说明。（P32）实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”(《新民主主义论》)“真理的标准只能是社会的实践。”(《实践论》)这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。答案①引用论证。引用毛主席的话。②类比论证。把“检验真理的标准不能到主观领域内去寻找”同“在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”进行类比。③因果论证。“这是因为”“因此”等词语表明因果关系。1.阅读下面的文字，完成文后题目，材料叙述苏秦一事，运用了哪些论证方法？有什么论证效果？（P35）古书上有一句话：修辞立其诚。这句话，我倒老是记在心里。苏秦、张仪，可谓善辩矣，但古人说：好辩而无诚，所谓利口覆邦国之人也。因此只能说是辞令家，不能说是文学家。作家的语言，也可以像苏秦、张仪那样的善辩，但必须出自创作的真诚，才能成为感人的文学语言。就是苏秦，除了外交辞令，有时也说真诚的话，也能感动人。《战国策》载，苏秦不得志时，家人对他很冷淡，及至得志归里，家人态度大变。苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，岂可忽乎哉！”这就叫情见乎辞，比他游说诸侯时说的话，真诚多了。也就近似文学语言了。

(摘编自孙犁《谈修辞》)答案(1)论证方法：用苏秦的事例证明观点，属于举例论证；将苏秦外交辞令的不诚和其日常言语的真诚结合起来证明观点，属于对比论证。(2)论证效果：用事实说话，增强了论证的说服力；运用对比论证，使“修辞立其诚”的观点得以突出。举例论证，如“苏秦……有时也说真诚的话，也能感动人。《战国策》载，苏秦不得志时，家人对他很冷淡，及至得志归里，家人态度大变。苏秦曰：‘嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，岂可忽乎哉！’”此处用苏秦的事例证明“真诚的话，也能感动人”的观点。举苏秦真实的事例，让议论文用事实说话，增强了论证的说服力。对比论证，如“苏秦、张仪，可谓善辩矣，但古人说：好辩而无诚”“比他游说诸侯时说的话，真诚多了。也就近似文学语言了”，作者运用正反对比论证，将苏秦外交辞令的不诚和其日常言语的真诚结合起来分析，突出了“修辞立其诚”的观点。2.论证语言语言特点表现特征严谨严密运用关联词语可使语言表达更连贯、严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点；词语在文中前后照应；词、句顺序的前后安排符合事理和认知规律。准确科学恰当地使用表程度、范围的副词和数量词等限定词、限定成分，可使语言表达得更具体、全面，增强语言的准确性、科学性。通俗平实使用口语化词语、俗语、方言词语，借助比喻说明深奥的道理，浅显易懂，有生活气息。语言特点表现特征鲜明有力善用正反对比；爱憎分明；以设问句开头，再在设问之后提出自己的观点；使用表达鲜明态度的词语，如“唯一”“只有”“由此看来”。生动形象善于使用谚语、口语、对联和富有表现力的成语；使用比喻、排比、对偶、比拟、借代等修辞手法，化深奥为具体。诙谐幽默正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用，妙趣横生。①抽象性：学术语言、专业化语言。②逻辑性：下定义、作阐释性语言严密；使用关联词语，加强句间逻辑关系；使用逻辑方式(判断、推理)，使论证极其严谨。③有气势：语气词、反问句带有强烈的语气；对偶、排比等修辞手法的运用，使语言整齐匀称，节奏明快；比喻论证、对比论证等论证方法的运用，使论证更鲜明有力。④生动性：运用比喻来说明事理，使议论显得生动活泼；运用成语、引用古诗文名句，使语言典雅而富有文采，增强语言的表达效果；口语与书面语的交错使用，使语言显得既庄重又诙谐；不同句式的变换和综合运用，使文章波澜起伏、引人入胜。技巧点拨：分析论证语言的角度(1)结合语境：对于词句含义的考查，多是考查其语境义，因此，既要注意其字面意思，又要结合上下文理解其语境义。(2)联系手法：对词句含义的理解，多与一定的表达技巧、结构技巧有密切关系，可以从修辞的使用、论证方法、结构特点等角度分析。(3)思考效果：从两个角度进行分析：一是表达效果角度，如生动形象、优美含蓄等；二是内容角度，如凸显了观点，强化了说理的力量，指明了问题的性质等。技巧点拨：理解词句含义与作用【即学即练】请分析该段使用“硬盘”“视窗”两个词语的好处。舆论世界是有限的，是一个竞争性传播的世界。“硬盘”与“视窗”，是人类信息总量与舆论世界的最好比喻。人类的信息，存储在人类的“记忆硬盘”里。……答案①“硬盘”与“视窗”，分别指人类的信息总量与舆论世界。②运用比喻的手法，生动形象地阐释了人类信息总量与能够进行传播的信息之间的关系及其容量特点，贴切自然，通俗易懂，说理明白晓畅。2.阅读下面的文字，文中使用“小房间”“档案室”等词语，请简析其含义及作用。（P35）邓小平同志的南方谈话堪称典范，比如“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。大道至简。寥寥数语，把宏大的理论讲得透彻而直抵人心，却也是群众听得懂、传得开的“普通话”。反观一些文章，理缺词穷、理贫词涩，最终也只能从“小房间”走向“档案室”，起不到理论应有的指导实践作用。

(摘编自黄朝椿《多向马克思主义经典作家学习》)答案①“小房间”指写作这些文章的场所，“档案室”指这些文章被束之高阁，毫无实际意义。②这两个词生动形象地表明那些理缺词穷、理贫词涩的文章从作者手里完成后就被束之高阁，无法起到理论指导实践的作用。理解两词含义，要先注意其本义，再由本义理解其语境义。理解其表达效果，要注意词语特点(形象)，把它们放在语境中理解，如“从……走向……”“起不到……作用”表明了使用它们要达到的效果。★综合考察：分析论证特点分析论证特点要立足于论点、论据、论证三要素，重点从论点的提出方式、论证方式、结构思路、论证方法、论证语言五个方面切入，做到认真读文，全面考虑，精准作答，学会使