2026江苏省初中数学高级教师职称评审填报专项模板（初中数学学科）

2026江苏省初中数学高级教师职称评审填报专项模板（初中数学学科）目录江苏初中数学评审的学段特殊性初中数学专属"可替代成果"认定教学工作量与中考质量证明中考数学专题复习与分层教学数学活动与综合实践信息技术与数学教学融合班主任与青春期数学思维德育示范引领：初中数学公开课/讲座初中数学教师个人述职报告范文材料装订：初中数学专属目录江苏初中数学避坑指南快速填报速查卡一、江苏初中数学评审的学段特殊性1.1初中数学vs小学/高中数学评审差异对照评审维度小学数学关注点高中数学关注点初中数学评审关注点初中填报策略课程标准数与代数、图形与几何基础2017版高中课标，六大核心素养2022版义务教育课标，初中数学核心素养（抽象能力、推理能力、模型观念等）突出"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"的学段落实考试指向小升初/期末新高考I卷江苏中考（各市自主命题/省级统一命题趋势）突出中考数学质量数据、压轴题研究、分层教学知识特征直观运算、具体情境抽象函数、导数、圆锥曲线代数式、方程函数、几何证明、概率统计突出代数思维过渡、几何证明入门、函数概念建构思维发展具体形象思维抽象逻辑思维从具体形象到抽象逻辑的关键过渡期突出思维可视化、数学活动经验积累信息技术计算器初步GeoGebra、Python几何画板、Excel统计、计算器附信息技术融合案例、数学实验设计综合实践数学游戏数学建模数学活动、项目式学习、跨学科主题附综合实践活动方案、项目式学习成果衔接特征小初衔接初高衔接双向衔接：小初衔接+初高衔接附衔接课程设计、学情调研德育特点习惯养成生涯规划青春期教育、数学自信、理性思维用数学史、思维训练、分层成功体验做德育1.2江苏初中数学"可替代成果"认定（2026版）替代类型初中数学特色成果认定要求页码建议数学活动设计综合与实践活动方案须附活动设计、学生作品、过程记录、评价量规P15-20分层教学案例分层走班/分层作业/培优补差方案须附分层标准、教学设计、学生进步数据P21-26几何画板/信息技术动态几何课件与教学案例须附课件、课堂实录、学生操作记录P27-32中考专题研究中考数学专题复习课程包须附校本使用证明、学生中考数据提升P33-38项目式学习跨学科主题学习/数学项目须附项目方案、学生成果、评价量规P39-44小初/初高衔接学段衔接课程方案须附课程纲要、学情分析、实施记录P45-48二、初中数学专属业绩成果填报表2.1初中数学课堂教学业绩表学年学期任教年级班级周正课课时早读/午练分层辅导晚自习/延时总课时中考/期末均分优秀率教学特色2021-2022上七年级(5)(6)班数学10222320年级第185%小初衔接：代数思维过渡2021-2022下七年级(5)(6)班数学10222320年级第188%几何入门：推理意识培养2022-2023上八年级(3)(4)班数学10222320年级第182%函数概念：从变量到对应2023-2024下九年级(7)班数学12333420市均分第378%中考压轴：动态几何与函数综合初中填报说明：分层辅导：江苏初中普遍实施分层教学，如承担培优班/补差班辅导，须单独出具《分层辅导工作量证明》延时服务：2021年"双减"后课后延时服务纳入工作量，部分设区市可折算课时中考数据：须附教务处盖章的"中考数学成绩分析表"，含班级均分、优秀率（一般≥110分为优秀）、及格率、与市/区均分对比小初衔接：七年级教师须体现对"小学到初中代数思维过渡"的研究与实践2.2初中数学教研成果专项表成果名称成果类型级别时间本人排名主要内容（初中数学特色）与教学关联度《初中代数思维过渡"具体—表象—抽象"三阶教学研究》教学论文省一等奖/发表于《数学教育学报》2023.06独著针对七年级学生"算术思维到代数思维"过渡困难，构建"具体情境操作—表象符号表征—抽象形式运算"三阶教学序列直接：所带班级代数式、方程单元测试得分率提升22%《几何画板支持下的初中动态几何教学——以"圆的性质"为例》教学设计省"五四杯"一等奖2024.03第1开发8个动态几何课件，学生通过拖拽、测量、猜想、验证探究几何性质直接：本校八年级推广，几何证明题得分率提升15%《中考数学"动态几何"压轴题分层教学研究》教学案例省基础教育教学成果二等奖2024.11第1/5针对中考动态几何压轴题，设计"基础版—提高版—挑战版"三层次学案，实施分层走班直接：所带班级中考压轴题得分率提升12%《初中数学"综合与实践"项目式学习——以"校园绿化设计"为例》课题市教育科学规划课题（已结题）2022.06-2024.12主持整合测量、比例、统计、优化等知识，开展跨学科项目式学习直接：学生项目报告获市综合实践活动一等奖《初中数学分层走班教学实践研究》校本课程市级精品课程2023.09主持构建"诊断—分层—走班—评价—调整"分层教学机制，开发配套学案与评价工具直接：本校七、八年级实施，学困生及格率提升18%三、教学工作量与中考质量证明3.1初中数学工作量证明（江苏专用模板）┌─────────────────────────────────────────────────────────┐

│江苏省初中教师教学工作量证明│

│（初中数学学科专用）│

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│教师姓名：________任教学科：初中数学任教年级：_____│

│工作单位：________证明学年：____至____学年│

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│一、课堂教学工作量│

│学期年级班级周课时学期周数总课时│

│上____________节____周____课时│

│下____________节____周____课时│

│小计：____课时│

││

│二、数学特色辅导工作量│

│早读/午练辅导：每周____节，学期____周，共____课时│

│分层辅导（培优/补差）：每周____节，共____课时│

│课后延时服务（数学答疑/拓展）：每周____节，共____课时│

│数学社团/兴趣小组：每周____节，共____课时│

│小计：____课时│

││

│三、中考/期末质量（九年级/非九年级）│

│所教班级期末数学均分：____分，年级排名：第____名│

│中考班级数学均分：____分（满分150），市均分：____分│

│优秀率（≥110分）：____%，及格率：____%│

│高分段（≥135分）：____人满分（150分）：____人│

││

│教务处负责人签字：________校长签字：________│

│学校公章：________日期：2026年____月____日│

││

│备注：本证明用于2026年度职称评审申报。│

│初中数学分层辅导、延时服务按学校规定折算课时。│

└─────────────────────────────────────────────────────────┘3.2江苏中考数学成绩分析表（职称评审专用）分析维度班级数据年级数据市/区数据优势项薄弱项改进措施均分118112108+10——优秀率（≥110）75%62%50%+25%——及格率96%88%82%+14%——选择题均分26/302423基础扎实—保持填空题均分14/181211运算准确压轴填空加强多解训练解答题均分78/1027268几何证明、函数应用动态几何综合加强几何画板探究代数与方程均分28/322524方程建模清晰—推广方程思想函数均分22/281918函数图像分析函数综合应用加强数形结合几何证明均分18/221514推理规范辅助线添加归纳辅助线策略统计与概率均分10/1298数据分析准确—保持江苏特别提醒：2024年起江苏推进中考省级统一命题，2026年评审须体现对"省级统一命题趋势"的研究（如：情境化试题、跨学科整合、开放性试题、动态几何），相关研究成果（论文、讲座、校本课程）权重提升。四、中考数学专题复习与分层教学4.1中考数学专题复习课程化成果表专题名称适用阶段核心策略学生成果中考数据提升推广范围获奖/认定代数思维过渡专题七年级上"具体—表象—抽象"三阶：实物操作→符号表示→形式运算学生代数式理解测试得分率提升22%七年级期末代数单元均分提升8分本校七年级全年级市优秀教学案例几何证明入门专题八年级上"操作—猜想—验证—证明"四步：折纸、测量、几何画板探究→演绎证明学生几何证明题得分率提升15%八年级期末几何单元均分提升6分本校八年级全年级省"五四杯"一等奖动态几何压轴专题九年级几何画板动态演示→分类讨论→特殊位置→一般结论学生动态几何题得分率提升12%中考压轴题均分提升3分本校九年级+集团校省基础教育教学成果二等奖函数建模应用专题九年级真实情境→变量识别→函数建模→求解验证→回归解释学生函数应用题得分率提升18%中考函数题均分提升2.5分本校九年级全年级市精品课程4.2分层教学与培优补差成果表分层项目实施时间学生分层分层标准教学策略学生进步数据支撑分层走班（代数单元）2023.09-2024.01A班（前30%）/B班（中40%）/C班（后30%）入学诊断测试+平时表现A班：拓展探究；B班：巩固提高；C班：基础过关C班及格率由45%提升至68%，A班优秀率由60%提升至85%分层前后测试对比培优班（竞赛预备）2023.09-2024.06数学兴趣浓厚、学有余力学生15人平时成绩+竞赛潜质评估每周2次，专题突破（数论、组合、几何变换）3人获省初中数学竞赛一等奖，5人获二等奖竞赛获奖证书补差班（学困帮扶）2023.09-2024.06数学学习困难学生12人平时成绩+学习态度评估每周2次，基础回炉+信心重建+成功体验及格率由25%提升至58%，学习态度问卷得分提升40%补差前后测试对比+问卷五、数学活动与综合实践5.1综合与实践活动成果【成果名称】《初中数学"综合与实践"项目式学习——以"校园绿化设计"为例》【对应课标】2022版义务教育数学课程标准，"综合与实践"领域（第三学段）【项目背景】学校计划改造校园绿化带，学生以"设计师"身份参与，运用数学知识提出方案。【涉及数学知识】测量：长度、面积、角度测量比例：比例尺、相似图形统计：植物种类调查、成本预算优化：面积最大化、成本最小化几何：平面图形设计、立体模型制作【实施流程】问题提出→实地测量→数据收集→方案设计→成本预算→模型制作→方案汇报→投票评选【学生成果】测量记录表、数据统计表绿化设计平面图（比例尺1:100）3D打印绿化模型成本预算报告项目汇报PPT最佳方案被学校采纳实施【素养指向】模型观念、几何直观、数据意识、应用意识、创新意识【推广证明】本项目在市级教研活动中做专题分享，被区内3所初中采用。5.2数学社团与兴趣活动社团/活动名称时间参与学生活动内容学生成果获奖/认定"数学好玩"社团每周三下午30人数学游戏、数学魔术、数独、24点、七巧板学生数学兴趣问卷得分提升35%市优秀社团"数学建模"兴趣小组每周五下午15人校园问题数学建模（排队、路线、预算）建模报告获市一等奖2项市综合实践活动优秀成果"数学文化"读书会每月1次20人阅读《数学之美》《好玩的数学》等，分享数学史故事学生数学文化素养测试得分提升20%校特色活动数学节系列活动每年3月全年级数学海报设计、数学小论文、数学演讲、数学游园学生参与率100%，获奖作品50余件市校园文化建设优秀案例六、信息技术与数学教学融合6.1几何画板与动态数学成果表应用领域课件/工具名称教学功能使用学段学生成效获奖/推广函数图像动态函数图像生成器实时改变参数，观察图像变化八年级学生函数概念理解测试得分提升18%省课件评比一等奖几何证明圆的性质的动态探究拖拽、测量、猜想、验证九年级几何证明题得分率提升15%校内推广统计图表Excel动态统计图数据录入→图表生成→趋势分析七至九年级数据分析准确率提升22%年级组共享中考压轴动态几何压轴题演示动点轨迹、最值问题可视化九年级动态几何题得分率提升12%集团校推广6.2信息技术融合材料清单材料名称内容说明页码几何画板课件集函数、几何、统计动态课件15个P60学生操作记录学生使用几何画板探究的学习单与作品P61课堂实录截图信息技术融合课堂的视频截图与教学设计P62微课资源库中考重难点微课20节（二维码可扫码观看）P63七、班主任与青春期数学思维德育7.1初中数学班主任德育业绩表起止时间班级学生数学段特点数学特色德育措施班级数学成绩班级综合荣誉个人德育荣誉2021.09-2022.07七年级(5)班48人小初衔接，代数思维断层，青春期萌芽"数学成长档案"：记录每次测试进步曲线；"数学错题银行"：存款（错题）→利息（订正）→取款（复习）期末均分年级第1校"文明班级"校优秀班主任2022.09-2023.07八年级(3)班46人几何证明入门，两极分化，叛逆期"几何证明闯关"：从1星到5星逐级挑战；"数学小老师"：优生帮扶学困生期末均分年级第1市"书香班级"市优秀班主任2023.09-2024.07九年级(7)班44人中考压力，应试焦虑，青春期高峰"中考数学时间分配"策略训练；"考后归因"理性分析；分层成功体验中考均分118，年级第1省"优秀班集体"市师德模范7.2初中数学特色德育材料清单材料名称内容说明页码"数学成长档案"学生个人数学学习进步曲线图、错题分析、目标设定P64"数学错题银行"制度学生将错题存入"银行"，订正后获得"利息"（同类题巩固），定期"取款"（复习）P65"几何证明闯关"体系1星（基础全等）→2星（辅助线）→3星（相似）→4星（圆）→5星（综合），逐级挑战P66"数学小老师"帮扶计划优生与学困生结对，每周2次讲解，双方共同成长P67"考后归因"理性分析表引导学生用"努力—方法—基础"三维归因，避免"数学天赋论"P68八、示范引领：初中数学公开课/讲座8.1初中数学示范课/讲座填报表时间地点课型/讲座名称级别对应教材/中考听课人数组织单位证明材料2024.03南京市XX中学示范课：《从算术到代数——七年级"字母表示数"概念教学》市级七年级上册第三章100人市教研室证书+教案+几何画板课件+学生作业2024.10江苏省初中数学骨干教师培训讲座：《几何画板支持下的初中动态几何教学》省级几何教学专题250人省教师发展中心邀请函+证书+新闻稿2025.05苏州市初中数学教研活动公开课：《中考动态几何压轴题——分类讨论策略》市级九年级中考复习80人市教科院证书+教学设计+学生学案初中数学示范课特别注意：课型标注：须明确是"概念课""习题课""复习课""活动课""试卷讲评课"，体现初中数学课型多样性素养指向：须说明本节课落实的数学核心素养（如"抽象能力""推理能力""模型观念"）中考关联：九年级示范课/讲座须回应江苏中考改革（情境化试题、动态几何、跨学科整合）技术融合：须体现几何画板、Excel、计算器等信息技术与数学教学的融合8.2初中数学"送教下乡"与集团化办学交流时间受援学校（乡村/薄弱初中）送教内容课时效果证明2023.09宿迁市XX县XX中学七年级代数思维过渡《从算术到代数》+几何画板操作培训2节+1场该校学生代数式理解测试得分率提升20%教育局支教鉴定表2024.04徐州市XX镇中学九年级动态几何压轴题复习策略+分层教学讲座2节+讲座该校中考压轴题得分率提升8%讲座邀请函+照片九、初中数学教师个人述职报告范文（3000字标准版）个人述职报告申报人：XXX

申报职称：中小学高级教师

任教学科：初中数学

工作单位：江苏省XX市XX初级中学一、思想政治与师德修养本人忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。任教16年来，始终坚守初中数学教学一线，连续担任班主任工作14年，完整带完两轮初中（七年级至九年级）。年度师德考核连续5年优秀，2024年被评为"XX市师德先进个人""XX市优秀班主任"。作为初中数学教师，我深知初中阶段是学生从算术思维向代数思维过渡的关键期，也是几何证明入门、函数概念建构的敏感期。在班级管理中，我以"数学的方式"做德育：七年级创建"数学成长档案"，记录学生每次进步曲线；八年级推行"几何证明闯关"，从1星到5星逐级挑战；九年级实施"考后归因"理性分析，引导学生用"努力—方法—基础"三维归因，避免"数学天赋论"的消极暗示。所带班级先后获评"市书香班级""省优秀班集体"。二、教育教学工作实绩1.教学工作量饱满，中考质量突出近5年，我年均承担初中数学教学工作量340课时，周课时10节，兼任班主任及数学教研组长。此外，承担每周2次早读/午练辅导、每周2次分层辅导（培优+补差）、每周2次课后延时服务。2024届九年级(7)班中考数学平均分118分（满分150），位列全市同类班级第3名；优秀率（≥110分）78%，超出市平均优秀率28个百分点；135分以上8人，满分1人。2.深耕课堂教学改革，落实数学核心素养（1）代数思维过渡"三阶"教学。针对七年级学生"算术思维到代数思维"的过渡困难，我构建"具体情境操作—表象符号表征—抽象形式运算"三阶教学序列。如在"字母表示数"教学中，先让学生用火柴棒摆图形（具体操作），再用表格记录数量关系（表象表征），最后用代数式概括规律（抽象运算）。所带班级代数式、方程单元测试得分率提升22%，该成果《初中代数思维过渡"具体—表象—抽象"三阶教学研究》发表于《数学教育学报》。（2）几何画板支持下的动态几何教学。针对八年级几何证明"学生畏难、教师难教"问题，我开发8个几何画板动态课件，学生通过拖拽、测量、猜想、验证探究几何性质。如在"圆的性质"教学中，学生动态观察圆心角与圆周角的关系，自主发现定理，再尝试证明。所带班级几何证明题得分率提升15%，该设计获省"五四杯"一等奖。（3）中考动态几何压轴题分层教学。针对九年级学生"压轴题望而生畏"问题，我设计"基础版—提高版—挑战版"三层次学案，实施分层走班。基础版聚焦基本图形与常规辅助线；提高版增加动点与分类讨论；挑战版融入创新情境与综合应用。所带班级中考压轴题得分率提升12%，该案例获省基础教育教学成果二等奖。（4）综合与实践项目式学习。开发"校园绿化设计"项目，整合测量、比例、统计、优化等知识，学生实地测量、设计方案、制作模型、汇报答辩。最佳方案被学校采纳实施，学生项目报告获市综合实践活动一等奖。相关课题《初中数学"综合与实践"项目式学习》获市教育科学规划课题立项并结题。（5）信息技术与数学教学深度融合。建设"初中数学几何画板资源库"，开发动态课件15个、中考重难点微课20节，累计访问量10万次。利用Excel动态统计图帮助学生理解数据变化趋势，学生数据分析准确率提升22%。3.分层教学与培优补差主持学校数学分层教学改革，构建"诊断—分层—走班—评价—调整"机制。A班（前30%）侧重拓展探究，3人获省初中数学竞赛一等奖；B班（中40%）侧重巩固提高，优秀率稳定在70%以上；C班（后30%）侧重基础过关，及格率由45%提升至68%。同时开设补差班，对12名学困生实施"基础回炉+信心重建+成功体验"，及格率由25%提升至58%，学习态度问卷得分提升40%。三、教研科研与专业发展近5年，我主持并完成江苏省教育科学"十四五"规划课题《初中代数思维过渡与几何证明入门的衔接教学研究》（2022年立项，2024年结题，鉴定等级：优秀）。以第一作者发表论文4篇，其中《初中代数思维过渡"具体—表象—抽象"三阶教学研究》发表于《数学教育学报》（核心期刊）。主编校本教材《初中数学分层走班学案集》《中考动态几何压轴题分类突破》2部。获江苏省"五四杯"初中青年教师教学论文一等奖、市初中数学优质课评选一等奖。四、示范引领与社会贡献担任学校数学教研组长期间，带领组内12名教师开展"新课标·新教材·新中考"系列研修，数学组连续2年获评"市级优秀教研组"。指导青年教师3名，其中2人获市级教学竞赛一等奖、1人晋升一级教师并担任备课组长。2023年至2024年，赴宿迁市XX县乡村初中支教一年，承担七年级数学教学并指导该校几何画板应用。针对该校学生"代数思维断层"问题，推广"三阶"教学策略，学生代数式理解测试得分率提升20%。开展几何画板操作培训8场，帮助乡村教师掌握信息技术与数学教学融合方法，获市级"优秀支教教师"称号。兼任市初中数学教学专业委员会理事，参与市级中考模拟命题工作3次。五、反思与展望回顾任教生涯，我在初中数学教学与分层教学改革方面积累了一定经验，但在教育理论的系统性建构、学术影响力拓展方面仍有提升空间。面对江苏中考省级统一命题改革与人工智能对基础教育的冲击，我将继续探索"素养导向"的初中数学教学模式，努力成为专家型初中数学教师。述职人：____

日期：2026年月日十、材料装订：初中数学专属目录【第一册：基础材料】（通用）

1-8项：身份证、学历、职称、考核、师德等

【第二册：初中数学教育教学业绩】

9.近5年教学工作量证明（含早读、分层辅导、延时服务）

10.班主任/德育工作年限证明

11.交流轮岗考核鉴定表（城区教师必填）

12.中考/期末数学成绩分析表（教务处盖章）

13.学生数学竞赛/建模/综合实践成果集

14.分层教学/培优补差实施材料

15.几何画板/信息技术融合教学材料

16.综合与实践项目式学习材料

【第三册：初中数学教研科研成果】

17.数学学科论文检索页+期刊页（2-3篇）

18.代表性教学设计/教学案例（代数过渡/动态几何/分层教学/项目式学习）

19.课题立项/结题书+本人承担页

20.校本教材/分层学案/压轴题突破封面+目录+序言

21.教学成果奖/优质课/论文获奖证书

【第四册：示范引领与社会服务】

22.数学示范课/公开课证明（通知+教案+课件+学生作业）

23.数学讲座/培训证明（中考/几何画板/分层教学/项目式学习）

24.指导青年教师证明+被指导人成果

25.支教/送教下乡鉴定表+考核材料

26.数学命题/教研兼职证明

【第五册：述职与单位意见】

27.个人述职报告（初中数学特色版）

28.单位推荐意见+公示情况说明十一、江苏初中数学避坑指南排名失误内容江苏初中数学评审后果规避方法1论文选题偏向小学化（如趣味数学、基础运算游戏）不被认定为"初中教学论文"论文须聚焦代数思维过渡、几何证明入门、函数概念建构、中考压轴、分层教学、项目式学习等初中真实问题2论文选题偏向高中化（如导数、圆锥曲线、高考研究）与任教学段脱节必须围绕初中统编教材（七至九年级）、中考复习、综合与实践等初中内容3中考数据只有"均分"没有"小题得分分析"不能体现教学精准度须附选择题、填空题、解答题各题得分率分析，突出优势板块与改进措施4分层教学只有"分层"没有"走班实施记录"成果真实性存疑须附分层标准、走班安排、学生进退层记录、进步数据5几何画板只有"课件"没有"学生操作记录"不能体现学生主体须附学生探究学习单、操作截图、作品成果6综合与实践只有"活动照片"没有"学生作品/报告"成果深度不足须附项目方案、学生作品、评价量规、成果汇报7班主任工作无"数学特色"与语文、英语教师拉不开差距用"数学成长档案""错题银行""证明闯关""考后归因"体现学科融合8小初衔接材料缺失（七年级教师）丢失初中数学独有优势须附代数思维过渡课程、学情调研、衔接测试对比9示范课选择传统计算课而非概念/探究课体现不出新课标研究选择代数概念建构、几何探究、动态几何、项目式学习等新型课型10述职报告写成"高中教师"口吻（学术化、竞赛化）学段特征不匹配初中述职应体现"思维过渡""分层教学""几何入门""项目式学习""中考质量"江苏初中数学特别提醒：中考省级统一命题：2024年起江苏推进中考省级统一命题，2026年申报须体现对"情境化试题、跨学科整合、开放性试题、动态几何"的研究，相关论文、讲座、校本课程权重提升。代数思维过渡：七年级"从算术到代数"是初中数学的核心难点，如有系统的过渡课程研究，务必重点呈现。几何证明入门：八年级几何证明是学生数学学习的分水岭，如有"操作—猜想—验证—证明"的探究式教学研究，是重要加分项。分层教学：江苏初中普遍实施分层教学，分层走班、培优补差的系统成果可显著提升竞争力。综合与实践：2022版课标新增"综合与实践"领域，项目式学习、跨学科主题活动的系统实施是评审热点。信息技术融合：几何画板、E