2026年八年级语文下册新课标文言文期末专练（直接默写+理解性默写）

八下语文新课标文言文期末专练直接默写+理解性默写1.《桃花源记》【直接默写】（1）芳草鲜美，落英缤纷。

（2）复行数十步，豁然开朗。

（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（4）阡陌交通，鸡犬相闻。

（5）黄发垂髫，并怡然自乐。

（6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【理解默写】（1）《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。（2）《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（3）陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（4）最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（5）成语“无人问津”的句子：未果，寻病终，后遂无问津者。（6）体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子：此中人语云：不足为外人道也。（7）《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。2.《小石潭记》【直接默写】（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

（3）佁然不动，俶尔远逝。

（4）斗折蛇行，明灭可见。

（5）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。【理解默写】（1）文中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。（2）文中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（3）文中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。（4）文中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。（5）文中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

（6）文中侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。3.《核舟记》【直接默写】（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。（2）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。（3）东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。【理解默写】（1）文中点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。

（2）具体说明雕刻人技艺高超的句子是：罔不因势象形，各具情态。（3）点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉。（4）最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。（5）突出苏东坡形象特征的句子是：中峨冠而髯者为东坡。4.《北冥有鱼》【直接默写】（1）鲲之大，不知其几千里也。

（2）怒而飞，其翼若垂天之云。

（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

（4）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（5）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？【理解默写】（1）庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。（2）用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。（3）文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

（4）《逍遥游》中描鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

（5）作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（6）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？5.《庄子与惠子游于濠梁之上》【直接默写】（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（2）子非鱼，安知鱼之乐？（3）子非我，安知我不知鱼之乐？（4）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！【理解默写】（1）文中最能体现庄子悠闲从容的句子是：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子抓住惠子由人及物类推的逻辑漏洞，把难题踢给惠子的句子是：子非我，安知我不知鱼之乐。

（3）惠子用“以子之矛，攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。6.《虽有嘉肴》【直接默写】（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。【理解默写】（1）虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。（2）《虽有佳肴》中说明学习和教学之后能让人知道自己的不足的句子是：学然后知不足，教然后知困。（3）《虽有佳肴》一文中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理正确的句子是：虽有至道，弗学，不知其善也。（4）《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知道理的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（5）教学相长，指教和学互相促进。语出自《礼记·学记·虽有佳肴》：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。7.《大道之行也》【直接默写】（1）大道之行也，天下为公。（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。【理解默写】（1）《大道之行也》中体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是：讲信修睦。（2）《大道之行也》中体现了“大同”社会的关爱的句子是：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（3）《大道之行也》中说明了政权财富都属于社会的全体成员，而不属任何个人的句子是：天下为公。（4）《大道之行也》中表明我国古代政治上最高的理想就是：大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。（5）《大道之行也》中写出与《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”意思相近的句子是：老有所终，壮有所用，幼有所长。8.《马说》【直接默写】（1）千里马常有，而伯乐不常有。

（2）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（3）马之千里者，一食或尽粟一石。

（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（5）其真无马邪？其真不知马也！【理解默写】（1）《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。（2）文中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

（4）文中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。