2026年高考作文备考热点之“人文浸润”

分析过往：“人文浸润”写作曾经怎么考？通过对近五年的一些典型高考题的梳理，我们可以发现，传统文化的传承和创新、革命文化的赓续、社会主义先进文化的实践、AI时代人的主体性、青年的责任和使命等人文主题在试题中出现的频率较高。部分梳理如下表：年份卷别原题呈现“人文浸润”的考点2025全国一卷他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

革命文化三则材料都以全民抗击外辱为时代为背景，引导学生思考个人与民族命运的关系，体会在危难时刻的爱国之痛和爱国深情，厚植爱国情怀，思考当代青年的爱国责任。2025全国二卷“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。会给文化与社会主义先进文化材料引用古典诗词中的“梦”，既暗含中华传统文化中“梦”所承载的理想追求，同时“梦”又和社会主义先进文化中的“中国梦”相联系。引导学生思考个人之梦与民族之梦的融合，在传承传统文化的基础上践行社会先进文化的理想追求。2024北京卷几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。材料探讨中华传统文化的传承与创新。引导学生认识到中华优秀传统文化是民族的根与魂，激发学生思考在当今时代如何进行文化的传承和赋能。2023新课标I卷好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料从故事的意义出发，引导学生思考中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中中蕴含的思想观念、人文精神等内容如何通过故事中呈现，通过故事传扬。2021年全国甲卷中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。革命文化与社会主义先进文化材料聚焦革命文化和社会主义先进文化的浸润，引导学生认识到革命文化是在民族斗争中孕育的精神财富，社会主义先进文化是时代发展的精神引领，思考如何汲取两种精神的力量，抓住“可为”的时代机遇，实现青年的“有为”。通过对2021-2025年高考作文典型文题的梳理，我们发现“人文浸润”主题方向的高考作文题，在命题上有三大特点。1.在命题内容上，注重中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融合，落实立德树人根本任务“人文浸润”主题的高考作文题均突出落实立德树人根本任务，注重考查中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化三种文化的内涵——在具体的作文考题中单个考查的并不多，更多的是将两种或者三种文化进行融合命题。如2025全国二卷、2025天津卷将中华传统文化和社会主义先进文化相融合，2021年全国甲卷将革命文化与社会主义先进文化相联系，2023新课标I卷将三种文化融合。这些融合打通了传统和现实的联系点，让学生关注到历史和现实的统一，在历史的长河中思考文化对人和社会的影响，使他们成为既具有深厚历史底蕴，同时又具有现代责任感的时代青年。这一命题特点，充分体现高考写作立德树人的核心归旨。2.在命题指向上，既关注文化对人和社会的影响，也关注人在文化中的作用，体现“文化-人”的双向交互影响引导学生思考文化对人和社会的影响是“人文浸润”主题的高考作文题的主要呈现方式，但通过对高考题的梳理还可以发现，关注人在文化中的作用的考题同样占比不少。如2021年全国甲卷让学生思考在革命文化和社会主义先进文化的浸润下实现青年的“可为”和“有为”，2024北京卷、2023新课标I卷让学生思考用什么样的方式实现文化的传承和创新，2025全国一卷、2021北京卷直接让学生思考个人与时代的关系，厚植爱国情怀，主动承担时代责任。2024新课标I卷引导学生思考在智能时代人的主体价值的问题。由此可见，传承文化、爱国敬业、积极创造是当代青年要承担的使命，也是高考作文题要凸显的人在文化中的作用。3.在思维品质上，凸显对逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力等的考查，落实新课标核心素养理念“有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”是新课标的要求，也是“人文浸润”主题的高考作文题考查的重点。通过对高考题的梳理可以发现，“人文浸润”主题的高考作文题对思维能力的要求越来越高。比如2021年全国甲卷考查学生对“可为与有为”二元关系的思考，2024新课标I卷考查学生对“问题和答案”“问题的多或少”等多元关系的思考。2025全国I卷既有对运用因果思维建立三则材料之间的逻辑关联的考查，也有对苦难与希望、历史与未来等关系的辩证思考的考查，更有对学生打破固有写作思维习惯的创新思维的考查。这些作文题凸显了高考对新课标思维品质考查理念的落实。看未来：“人文浸润”写作可能怎么考？1.文化传承与文化赋能文化传承会继续成为“人文浸润”类作文题的考查重点，虽然在近五年的作文题中已经出现多次，如2024年的北京卷“历久弥新”、2023年新课标I卷“故事的力量”等。这些作文题提供了文化传承的一些方向，如从经典中寻找传承内容，用故事的方式去传承文化等。但是中华文化博大精深，传承的内核不能变，传承的内容和方式会随着时代而迭代。中华优秀传统文化在当今这个科技急速发展的新时代也面临着巨大的挑战，如传统文化的底蕴被解构成孤立的符号或者片段，部分需要“慢下来”体验的传统文化让部分年轻人有疏离感等。未来“人文浸润”作文题可能会继续引导学生思考中华文化在今天这个时代如何进行创造性转化与创新性发展，也可能会引导学生进行辩证思考，如传统文化会不会成为创新的枷锁等问题，让中华文化不仅可以传承，更可以用符合时代的方式传承。同时，在当今时代下文化赋能也会成为“人文浸润”作文题关注的重点。文化不仅需要传承，更需要与时俱进，为个人当下的生活、国家和社会的发展服务。正如，当今传统文化正通过市场、科技等方式转化为人们日常生活中常见的产品或者体验，中国正迈入“创新、协调、绿色、开放、共享”时代，“和而不同”的思想正帮助中国处理和其他国家的关系，这些都是文化赋能的具体表现。未来，“人文浸润”主题的作文题可能会引导学生通过这些表现思考文化赋能的具体路径，思考如何将传统文化的内核和当今时代的发展需求结合起来，真正做到“以古鉴今”。2.革命文化的时代价值革命文化是党团结带领人民在伟大的斗争中孕育而成的，在不同时期凝聚成了不同的精神。比如，开天辟地、敢为人先的“红船精神”，不怕艰难险阻、不惜牺牲一切的长征精神，血战到底、宁死不屈的抗战精神，亲民爱民、无私奉献的焦裕禄精神，自力更生、艰苦奋斗的“两弹一星”精神，敢为人先、敢闯敢试的特区精神，上下同心、精准务实的脱贫攻坚精神，牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神等。对这些精神的考查，在2021年全国甲卷、2021年新高考I卷等作文题中已经有所体现。革命文化所体现的精神谱系和所蕴含的精神品格，在当今时代，依然有其重要的作用，可以成为解决当代问题的思想力量泉源。比如，面对当今国际局势的不确定性，可以用“长征精神”不畏艰难，打破困局；面对社会思潮和价值的多元，可以用“抗战精神”凝心聚力，形成共识。因此，作为当代青年的学生不仅要理解这些文化的内涵，更要在生活学习中践行，从“内化于心”到“外化于行”。未来，“人文浸润”主题作文题可能会引导学生思考在当今价值多元的时代，革命者的理想信念如何为青年确定人生方向提供动力支持，也可能会引导学生思考新时代的革命文化精神，比如脱贫攻坚精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神等，如何转化为青年的责任意识、奉献意识和实践行动。学生通过这些思考与行动，可以增强精神认同感，在实践中明确新时代青年的责任和使命。3.人工智能时代的人文思考2024新课标I卷和2023年甲卷的高考作文题都涉及了人工智能时代人和技术共生所出现的困境。一方面人工智能深入融入生活，可以帮助人们解决问题，另外一方面人类自身解决问题的能力面临退化的风险；一方面人工智能技术应让我们更好地掌控时间，但结果却是人被时间奴役。在人工智能快速发展的时代，人类所面临的挑战远不止于此。因此在人工智能时代，对人的主体性的关注未来仍将会成为“人文浸润”主题作文考题关注的重点。人工智能是有其具体的运用场景的，使用的人在具体的场景中才能产生思考。未来“人文浸润”作文题可能会在具体情境的营造中引导学生思考问题，如在AI课堂、AI创作、AI社交等具体运用场景中，技术的快捷中如何坚守人的本真的情感？可能会引导学生思考人工智能和人类的协同问题，如人机、人类和自然如何真正地协同促进人类和社会发展。也可能会引导学生深入思考在人工智能时代人的独特价值，如在技术的“效率至上”和“人生意义”之间该如何选择，人的尊严在人工智能的绝对知识前面该如何体现，人如何做才能不被快速发展的人工智能所异化等。人工智能时代的人文思考重点考查的是学生的辩证思维，由思辨确立人的主体性，从而更好地践行青年责任与使命担当。研备考：2026年高考“人文浸润”写作怎么备考？1.全民阅读条例实施（1）解读考点《全民阅读促进条例》的实施，是国家从顶层政策层面促进全民阅读，推动书香社会的建设，而阅读学习正是“人文浸润”最好的方式，因此在备考2026年的高考作文时需要需要关注这个热点。条例总则中提到要“形成全社会爱读书、读好书、善读书的氛围”。根据这个要求，备考此热点需要关注阅读的内容、阅读的方法和阅读的价值。首先，需要关注阅读内容。优质的内容才能让阅读者获得“人文浸润”，青少年更需要阅读经典文本，与古今中外的伟大灵魂对话，在伟大思想和精神的“浸润”中获得成长。其次，面对多元的观点，青少年还需要在阅读方法上学会思辨阅读。比如，可以进行对比阅读，对不同的文本进行比较、质疑、分析，在和不同文本的对话中实现思辨。同时，还需要勇于在阅读质疑，在广阔的时空背景中加深对文本的认识，让阅读从文本表层走向深层。阅读的过程就是发展独立判断力和形成批判性思维的过程。阅读的意义和价值也是备考中需要关注的。阅读可以让我们获得精神的愉悦，让我们对问题的认知得以深入或者重构，这是阅读的精神价值。同时阅读还需要从关注文本走向现实观照，即将阅读所获的精神力量和价值判断，在工作生活中加以实践运用，这是阅读的实践价值。当今时代，多元场景支持的阅读如听书、短视频解读、音频伴随等方式对传统的阅读造成了巨大的冲击，我们还需要深入思考AI阅读会不会对我们的文本阅读造成冲击，这就需要思考阅读本后的本质。传统阅读追求的是精神浸润，而AI阅读追求的是效率，两种阅读形成的冲突需要我们发挥人的主体性，运用人独有的智慧，让AI阅读为我们人类所用，形成人机协同的阅读范式，助力我们走向深度阅读。（2）预测考点【模拟题】阅读下面的材料，根据要求写作。《全民阅读促进条例》要求“构建全民覆盖、惠普高效的全民阅读促进体系”。阅读是一种生活方式；阅读又不仅是一种生活方式。当今时代，阅读也面临着一些难题。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【特色】文题以《全民阅读促进条例》实施为背景命制，引导学生从社会发展和文明传承的角度思考怎么“阅读是一种生活方式；阅读又不仅是一种生活方式”，引导考生从生活方式的角度思考阅读的价值意义，凸显立德树人根本任务。同时，命题关注了现实因素“当今时代，阅读也面临着一些难题”，这就要求学生结合现实进行论述，呼应了高中语文课本思辨性阅读与表达“议论要有针对性”相关内容，教考衔接特色鲜明。（3）必备素材列举名言警句读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——弗朗西斯·培根生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。——莎士比亚阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨人物素材朱永新，长期投身阅读推广。1993年在苏州大学任教期间，朱永新曾向全体学生推出一份阅读书目。从那以后，推广阅读成为了他一生的使命。他营造书香校园，倡导共读理念，重视教师阅读，研制推荐书目，推广阅读公益行动，让更多的人沐浴阅读之光。朱永新认为阅读可以跨越思想的边界，在文明间持续流动。《全民阅读促进条例》的出台标志着我国书香社会建设进入了法治化、规范化、系统化的新阶段。事件素材2025年深圳读书月迎来26周年。首届深圳读书月于2000年11月1日开幕，当时以50多项精彩纷呈的活动吸引了超过170万人次参加。从那以后，深圳长期坚持举办大型读书文化活动，内容与时俱进，形式上也不断创新，到现在已经坚持了26年，成为全国持续时间最长、参与人数最多的大型文化节庆活动。它推动形成了全民阅读的文化氛围，同时将阅读的基因深深植入这座城市，成就了深圳这座城市的高度。2.纪念长征胜利90周年（1）解读考点2026年是红军长征胜利90周年，在备考这个热点时，考生需要寻找有关长征精神的红色记忆，思考其在现实中的价值意义，在挖掘长征精神内涵的历史与时代对接中，实现“人文浸润”。首先，寻找红色记忆。红军长征于1934年10月开始，因第五次反“围剿”的失败，中共中央及红军主力从江西瑞金等地出发，开始战略转移。中央红军经历湘江战役，遵义会议，四渡赤水，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山过草地，于1936年10月到达甘肃，结束了历时两年、总行程约二万五千里的长征。在这样的艰难困苦中，红军铸造了举世闻名的长征精神：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神。其次，思考长征精神的当今价值。了解了长征精神的来源，我们还需要思考长征精神的五个内涵在当今时代的价值。一是明确“长征”的现实内涵，比如在当今时代，“长征”可能是脱贫攻坚的的长征，可能是科技攻关的长征，也可能是青年的扎根基层的长征等。二是找到长征精神的现实对应点，比如“理想信念”可能是黄文秀等优秀青年扎根农村的抉择，“实事求是”可能是脱贫攻坚中的“一户一策”的精准，“紧密团结”可能是科技工作者们的协同合作，“不惜牺牲一切”可能是“功成不必在我，功成必定有我”的担当等。在此基础上我们可以明确，对于国家来说，长征精神可以帮助其应对各种风险挑战；对当代青年学子来说，长征精神可以帮助其明确自身责任，增强奋斗动力，投身强国建设的洪流。（2）预测考点【南通2026届高三一模作文模拟题】阅读下面的材料，根据要求写作。红军不怕远征难，万水千山只等闲。2026年是红军长征胜利90周年。历史的回响穿越时空，伟大的长征精神被赋予新的时代内涵，鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难，从胜利走向新的胜利。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【特色】文题以纪念长征胜利90周年为背景命制，“伟大的长征精神被赋予新的时代内涵”要求学生理解长征精神在当代的新的精神内涵，将历史和现实结合，体现了对长征精神时代意义的考查。同时，题目中的“攻坚克难”和“从胜利走向新的胜利”则提示了长征精神在实践中的行为导向，引导考生思考如何将长征精神在当代实践中进行转化。（3）必备素材列举名言警句红军不怕远征难，万水千山只等闲。

——毛泽东无边风雨夜，天堑大渡横。火把照征途，飞兵夺泸定。——杨成武长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利，长征启示我们：心中有信仰，脚下有力量。

——习近平人物素材刘伯承，1935年1月，率红一军团第2师第4团强渡乌江。在突破乌江后，刘伯承指挥红六团化装成黔军，利用俘虏诈开遵义城门，实现“智取”。1935年5月，刘伯承率干部团抢占皎平渡，以7条木船7天7夜渡过金沙江。在长征途中，刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，以民族团结智慧突破大凉山彝族聚居区，为红军北上打开通道。指挥红一军团17名勇士强渡大渡河，打开北上通路。刘伯承在长征中用三次渡河的卓越指挥，以及在遵义会议、反对分裂等关键时刻的坚定立场，为红军长征胜利作出了不可磨灭的贡献。事件素材翻越夹金山夹金山主峰海拔4930米，终年积雪、空气稀薄，天气变化无常。1935年6月17日当红军翻越到五倒拐时，雨雪交加，为了不掉队，战士们手拉着手，你帮我、我帮你，实在走不动的战士，就拽着马尾跟着走。他们冒着漫天风雪，在茫茫的雪山里艰难地一步步往上爬。到达九坳十三包，骤降冰雹，翻越越来越艰难。许多体弱的战士和伤病员牺牲在冰天雪地的翻越途中。即使如此红军战士们依然不怕牺牲，勇往直前，最终成功翻越这座“神山”，实现红一、四方面军的懋功会师。3.文化交流互鉴（1）解读考点文化的交流互鉴是指不同民族、地域、类型的文化之间相互沟通、碰撞、吸收、融合，实现文化共同发展的方式。备考这个热点素材，一方面需要了解文化互鉴的意义，另外一方面需要了解文化互鉴的形式。文化互鉴的价值在于既保持了自身文化特色，又借鉴了其他文化的优秀成果，因此其意义可以从以下三个方面来体现。对于自身来说，文化互鉴打破了对不同文化的狭隘和偏见，增强了自身文化的生命力，是文化自信的体现。对世界来说，文化互鉴消除了文化隔阂，推动人类文化多样性的发展和人类文明的进步。对时代来说，文化互鉴可以应对人类和全球共同的挑战，构建人类命运共同体。文化互鉴的形式是多样的，可以以物为媒介，也可以以文化为媒介。以物为媒介，是指通过实体商品的流通实现互鉴。如举办中国国际进口博览会，吸纳全球优质商品与技术，实现“引进来”；也可以将中国传统的瓷器、丝织品、作为“中国制造”和“中国智造”代表的电子产品、高铁装备，带往世界各地，实现“走出去”。以文化为媒介，是指通过精神内容与体验的传播实现互鉴。如让我国网络文学、网络游戏、网络影视剧等大规模出海，吸引海外民众来华旅游学习，依托一带一路推动教育、艺术