小学科学三年级气温测量教案

小学科学三年级气温测量教案一、课题名称：气温测量二、教学对象：小学三年级学生三、课时安排：1课时四、教学目标1.知识与技能：学生能够说出气温的含义，认识温度计，学会正确读取温度计的示数，并能简单记录气温数据。初步了解一天中气温可能会有所变化。2.过程与方法：通过观察、讨论、动手操作等方式，引导学生学习使用温度计测量气温的基本方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。3.情感态度与价值观：激发学生对测量气温的兴趣，培养学生认真细致的科学态度和乐于合作探究的精神，感受科学与生活的密切联系。五、教学重点与难点*教学重点：正确使用温度计测量气温，准确读取并记录温度数值。*教学难点：理解温度计上刻度的含义，准确读取摄氏度（℃）的数值，特别是液柱在两个刻度之间时的读数。六、教学准备*教师准备：温度计（演示用，最好是大号、清晰的）、多媒体课件（包含不同天气图片、温度计图片、测量场景等）、板书用的气温记录表（简易）、不同环境下的气温测量点图片（如阳光下、树荫下、室内等）。*学生准备：每人（或每组）一支温度计（建议使用红液温度计，安全易读）、记录纸（或活动手册）、铅笔。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境提问：教师：“同学们，今天早上来学校的时候，你们感觉天气怎么样？是冷还是热呢？”（引导学生自由发言，说出自己的感受，如“有点冷”、“很暖和”、“太阳晒得有点热”等。）教师：“大家说的都是自己的感觉。那我们用什么方法可以知道今天具体有多热或者多冷呢？”（引导学生思考，可能会有学生提到“温度计”。）2.揭示课题：教师：“对啦，我们可以用温度计来测量空气的温度，也就是气温。今天这节课，我们就一起来学习如何测量气温。”（板书课题：气温测量）（二）认识温度计（约10分钟）1.观察温度计：教师出示演示用温度计：“这就是我们测量气温常用的温度计。请同学们仔细观察一下，你们的温度计和老师这个一样吗？它由哪几个部分组成呢？”（学生分组观察自己的温度计，教师巡视指导。）2.讨论与讲解：*教师引导学生说出温度计的组成部分：玻璃管、刻度、液柱（红色或银色）、单位符号（℃）。*教师重点讲解：“℃”是温度的单位，叫做“摄氏度”。我们国家通常用摄氏度来表示温度。*教师：“温度计上的刻度有什么特点呢？”（有数字，有横线。）“这些数字代表什么？”（温度的度数。）*教师演示如何识别0℃、0℃以上的温度和0℃以下的温度（如果温度计有显示）。可以举例：“当液柱升到数字10的位置，就表示气温是10摄氏度，我们写作10℃。”（三）学习测量气温的方法（约10分钟）1.讨论测量方法：教师：“我们认识了温度计，那怎么用它来测量我们教室外面的气温呢？测量的时候要注意些什么呢？”（引导学生结合生活经验或预习内容进行讨论。）2.总结测量步骤与注意事项：教师根据学生的讨论，结合课件或板书，总结正确的测量方法：*拿握方法：用手捏住温度计的上端，不要碰到下端装液体的玻璃泡，以免手的温度影响测量结果。（教师示范）*放置位置：测量室外气温时，要将温度计放在空气流通、没有阳光直射的地方，比如树荫下。不能放在地上、窗户玻璃上或者对着风吹。（可展示不同放置位置的图片进行对比）*等待时间：将温度计放好后，要等一会儿，让液柱稳定不再变化后再读数，大约需要1-2分钟。*读数方法：读数时，温度计要保持竖直，视线要与温度计液柱的顶端相平，不能俯视或仰视，否则读数不准确。（教师示范正确和错误的读数姿势）3.读数练习：教师在课件上展示不同温度的温度计图片（包含整刻度和非整刻度），让学生尝试读数，并请个别学生回答，教师纠正。（四）动手实践：测量气温（约15分钟）1.分组活动：教师：“现在，我们就按照刚才学习的方法，分组到教室外面去测量一下今天的气温。”*将学生分成若干小组，每组选一名组长负责协调。*明确测量地点（如教室门口走廊、操场树荫下等，由教师指定或小组协商，但要确保安全和符合测量条件）。*提醒学生注意安全，带好记录纸和笔，记录下测量的时间、地点和气温数值。2.学生活动：学生分组进行测量活动，教师巡视指导，及时纠正学生在操作和读数中出现的问题，强调合作和记录的重要性。3.数据汇报：各小组测量完毕后回到教室，由组长汇报本组测量的地点、时间和气温数据。教师将数据简要记录在黑板上的简易表格中。（五）讨论与拓展（约5分钟）1.分析数据：教师：“同学们，我们刚才测量了不同地点的气温，大家看看这些数据一样吗？”（引导学生发现可能存在的差异）“为什么在同一个时间，不同地方的气温会不一样呢？”（如阳光下比树荫下温度高，室外比室内温度高等，简单解释环境对气温的影响。）2.生活联系：教师：“我们测量气温有什么用呢？”（引导学生思考，如根据气温穿衣服、安排户外活动、了解天气情况等。）“每天的气温都一样吗？一天中什么时候可能最热，什么时候可能最冷呢？”（引出后续学习内容或课后观察任务）（六）课堂总结（约2分钟）教师：“今天这节课，我们认识了什么工具？学会了什么本领？”（学生回答，回顾温度计、测量气温的方法、摄氏度等。）教师总结：“通过今天的学习，我们知道了气温是可以测量的，并且学会了用温度计准确测量和记录气温。希望同学们课后也能多关注天气变化，做生活中的有心人。”八、板书设计气温测量1.什么是气温？空气的温度2.测量工具：温度计（单位：摄氏度℃）3.温度计的组成：玻璃管、刻度、液柱、℃4.测量步骤：*拿：捏上端，不碰液泡*放：通风、阴凉、无阳光直射*等：液柱稳定（1-2分钟）*读：视线与液柱顶端相平5.我们的测量记录：小组/地点时间气温（℃）:-------::---::-------:12九、教学反思（课后填写）*学生对温度计的认读是否存在普遍困难？如何改进？*动手实践环节的组织是否有序？时间分配是否合理？*学生是否能够将所学知识与生活实