2026年上海九年级语文中考二模冲刺卷：现代文阅读与作文升格（名校协作体第5套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年上海九年级语文中考二模冲刺卷（名校协作体第5套）2026年上海九年级语文中考二模冲刺卷：现代文阅读与作文升格（名校协作体第5套）含参考答案、逐题解析与评分细则地区/学校簇上海·名校协作体（第5套）考试节点2026年九年级语文中考二模冲刺卷型重点现代文阅读与作文升格满分/时间120分/150分钟学生信息学校：__________班级：__________姓名/准考证号姓名：__________准考证号：__________板块现代文阅读古诗文阅读语言文字运用作文总分分值40241640120得分注意事项本卷为上海·名校协作体第5套，面向2026年九年级语文中考二模冲刺使用，重点检测现代文阅读理解、古诗文阅读、语言文字运用和作文升格能力。全卷共16题，满分120分，考试时间150分钟。请将答案写在指定作答区内，超出区域可顺延书写但须标明题号。选择题均为单项选择题，A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案；填空题答案须准确，阅读题须结合文本分点作答。作文须书写规范、卷面整洁，不得出现真实校名、人名；评分时同时关注审题、立意、结构、语言和书写。一、现代文阅读（40分）（一）阅读下文，完成1—6题。（20分）让雨水在城市里多停一会儿①上海的春夏之交，雨常常来得急。几年前，一场短时强降雨过后，老小区门口的积水能没过脚踝，骑车人只好绕行，沿街小店也忙着把门槛垫高。近两年，同样的雨量落下，有些社区却不再急着排水，而是让雨水先在花坛、下凹绿地和透水铺装中‘慢下来’。看似慢了一步，实际上是城市治理向前迈了一步。②传统城市排水思路强调‘快排快走’。这种方式在普通降雨时效率较高，却容易在极端天气中暴露短板：道路硬化面积大，雨水一落地就汇入管网；若管网瞬时承压过大，低洼处便形成积水。另一方面，雨水被迅速排走后，地下水补给不足，绿地养护还要额外用水。于是，‘把雨水当成资源’逐渐成为城市更新中的新思路。③所谓‘海绵社区’，并不是在地下铺一块巨大的海绵，而是通过一组细小而连续的设计，让社区像海绵一样吸水、蓄水、净水、释水。屋顶雨水可以经导流槽进入雨水花园；人行道使用透水砖，减少地表径流；停车位下方铺设碎石层，临时储存雨水；绿地略低于路面，形成可以短时滞留雨水的浅盆。每一项设计都不夺目，合在一起却能改变雨水的去向。④在一个完成改造的样本小区里，工程师做过一次记录：同样一场持续四十分钟的中雨，改造前，小区南门积水最深处约为12厘米，消退时间接近50分钟；改造后，积水最深处不足3厘米，约15分钟后路面恢复通行。画线句：这些数字的意义，不只在于‘少积了几厘米水’，更在于居民对雨天的焦虑被悄悄削弱了。⑤让雨水慢下来，还需要居民改变使用习惯。下凹绿地不是‘没有修平’，雨水花园里的枯枝落叶也不宜随意清走，因为它们能减缓冲刷、保护土壤。若把所有空地重新浇成水泥，社区又会变回一块无法呼吸的硬壳。城市更新的难点，往往不在技术本身，而在技术被日常生活接纳的过程。⑥雨水治理也提醒我们：一座城市的韧性，既藏在看不见的管网里，也落在看得见的生活细节中。小区门口的一块透水砖、教学楼旁的一处雨水花园、操场边的一条植草沟，都可能在某个暴雨傍晚托住匆忙回家的人。把雨水多留一会儿，是为了让城市在急雨面前更从容。1.下列对‘海绵社区’作用的理解最准确的一项是（）。（3分）

A.通过增加地下管道数量，把所有雨水迅速排入河道。

B.通过连续的微更新设计，吸纳、调蓄并合理利用雨水。

C.通过减少绿地面积，扩大居民停车和通行空间。

D.通过完全取消硬质路面，彻底避免城市积水。2.根据第②③段内容，完成填空。（3分）

传统排水的现实困境是：________________；海绵社区的核心做法是：________________；最终目标是：________________。3.第④段列举样本小区改造前后的数据，有什么表达效果？请结合具体数字作答。（4分）4.若给第⑤段拟一个小标题，最恰当的一项是（）。（3分）

A.技术之外，还有生活习惯

B.枯枝落叶，也有治理价值

C.城市更新，只需工程师完成

D.下凹绿地，不是施工失误5.文章结尾把‘看不见的管网’与‘看得见的生活细节’联系起来，有什么用意？（3分）6.学校操场雨后常有积水。请根据本文思路，提出两条可操作的改进建议，并分别说明依据。（4分）1—6题作答区1：____________________________________________________________2：________________________________________________________________________________________________________________________3：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4：____________________________________________________________5：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下文，完成7—10题。（20分）门口那盏小灯①弄堂口的修鞋摊很小，小到一把旧椅子、一只木箱和一盏小灯，就能把它完整地装下。摊主姓周，大家都叫他周师傅。傍晚，天色刚暗，他便拧亮那盏灯。灯罩是白色的，边缘有一道细裂纹，光却温和，像一小碗热汤，稳稳地放在潮湿的弄堂口。②我第一次注意到周师傅，是因为一双运动鞋。那年初三，我每天晚自习后跑回家，鞋底被磨得向外翻。母亲说买新的，我舍不得，因为那双鞋陪我跑过几次校运会。周师傅接过鞋，先没说价格，只把鞋底翻过来看了看，笑道：‘还能救。’他的手指有厚茧，穿针时却很轻，针尖从橡胶边缘钻进去，像鱼在水里一闪。③修鞋的半小时里，我站在旁边背古诗。背到‘山重水复疑无路’时卡住了，他抬头接了一句：‘柳暗花明又一村。’我惊讶地看他，他说年轻时也喜欢读书，后来家里有事，书读得少了，但几句诗还在脑子里。那天他只收了我五块钱。临走时，他把鞋带重新穿好，说：‘鞋跟稳了，路就不怕长。’④后来，我常在晚自习后经过那盏灯。有时他在给老人换拉链，有时替外卖员补雨衣，有时只是坐着，把收音机调到很小声。灯下总有人停一停，像在赶路中找到一个可以喘气的逗号。初三的日子越来越紧，我却慢慢觉得，回家的路并不只有试卷和倒计时，还有一盏灯在固定的位置等着我。⑤二模前一周，学校发下排名表，我退了十几名。那天雨很大，我把卷子卷成筒，走到弄堂口时，周师傅正收摊。见我鞋面湿透，他让我坐下，把小灯往我这边挪了挪。我低声说：‘考不好，可能就去不了想去的学校。’他没有立刻安慰，只把我的鞋擦干，慢慢说：‘灯小，也照得见脚下这一点路。人也是，先把这一点走稳。’⑥中考结束那天，我特地绕到弄堂口。修鞋摊还在，灯也还亮着。周师傅把一双童鞋放在膝上，抬眼问我：‘今天不用跑了？’我点点头，忽然想起那些被他缝紧的鞋底、被灯光照亮的雨夜、被一句话托住的慌张。原来有些人不站在讲台上，也能教会你怎样走路。⑦几年后，弄堂改造，修鞋摊搬走了。新铺的地砖很平，门口装了更亮的路灯。可我偶尔回去，仍会在原来的拐角处放慢脚步。那盏小灯也许早已不在了，却像一枚小小的钉子，把我少年时代最慌乱的一段路，牢牢钉在记忆里。7.下列对文章情节和人物的理解最恰当的一项是（）。（3分）

A.周师傅收价很低，主要表现他不懂市场行情。

B.‘我’舍不得换运动鞋，是因为家里无力购买新鞋。

C.周师傅的话语多与‘鞋’和‘路’有关，暗含对‘我’的鼓励。

D.弄堂改造后路灯更亮，说明过去那盏小灯已没有任何意义。8.围绕‘门口那盏小灯’，梳理‘我’的心理变化。（5分）

第一次修鞋时，‘我’感到________；晚自习后常经过时，‘我’感到________；二模前排名下降时，‘我’感到________；中考结束后回望时，‘我’感到________。请用文中事件作简要说明。9.请从修辞或描写角度赏析第①段中‘光却温和，像一小碗热汤，稳稳地放在潮湿的弄堂口’这句话。（6分）10.结合全文，分析标题‘门口那盏小灯’的含义与作用，并概括周师傅的人物形象。（6分）7—10题作答区7：____________________________________________________________8：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（24分）（一）阅读下面的诗歌，完成11—12题。（12分）春夜过桥细雨沾衣不觉寒，短桥灯影入清澜。一声橹过桃花岸，半卷书香到客船。远寺钟沉云外路，故园梦在水边栏。明朝若问归何处，春色先从柳上看。11.对这首诗理解不正确的一项是（）；诗中‘________’一词点明夜色，‘________’一词写出雨势细密而不强烈。（6分）

A.首联写细雨、短桥、灯影，营造出柔和清润的春夜氛围。

B.颔联由听觉和嗅觉入手，使静夜中有了橹声与书香。

C.颈联写远寺钟声和故园之梦，表现诗人心中有思归之意。

D.尾联写诗人已决定远离故园，永不回返，情感转为决绝。12.诗歌尾句‘春色先从柳上看’含蓄有味。请结合全诗，分析其表达效果。（6分）11—12题作答区11：________________________________________________________________________________________________________________________12：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言文，完成13题。（12分）沈君护渠沈君家于浦东之东，村前有旧渠，岁久沙壅，雨至则水不得去，田庐皆病之。或曰：‘请募夫浚之。’众以费多不应。君乃日携锄先往，去草石，导浅流，邻人笑其劳而寡功。君曰：‘水有路，则田有生意；人有始，则事有成期。’越三日，雨作，渠中水渐行。先笑者见其效，乃相与助之。旬日而渠通，春苗免涝。里人欲书其名于石，君谢曰：‘渠通，众人之力也；若使后人知护渠之法，胜于知吾名。’遂画浅深之记，悬于祠壁。注：①壅：堵塞。②病之：以此为忧。③旬日：十天左右。13.完成下列任务。（12分）

（1）解释下列加点词的意思：雨至则水不得去；众以费多不应；君谢曰；遂画浅深之记。（4分）

（2）用现代汉语翻译句子：水有路，则田有生意；人有始，则事有成期。（4分）

（3）沈君身上有哪些值得肯定的品质？请结合原文内容分点说明。（4分）13题作答区13（1）：________________________________________________________________________________________________________________________13（2）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13（3）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（16分）14.学校准备举办‘临考表达与城市观察’主题展示，下面是宣传稿节选，请按要求完成任务。（8分）为了帮助同学们在二模后进行有效整理，语文组将开展一次微型展示。活动分为三个环节：①展示同学们拍摄的校园雨景照片；②交流照片背后的观察角度；③把观察转化为一段有细节、有观点的文字。通过这次活动，使同学们认识到：好的表达并不遥远，它常常产生于对身边生活的持续凝视。请同学们准时参加，切勿不要迟到。（1）画线句‘通过这次活动，使同学们认识到’有语病，请写出修改后的句子。（2分）

（2）‘切勿不要迟到’表达不当，请说明病因并修改。（2分）

（3）若在宣传稿中补写一句活动口号，下列最合适的一项是（）。（2分）

A.雨景照片多多益善，文字长短不用考虑

B.从一滴雨看一座城，从一个细节写一种成长

C.只要参加展示，作文一定满分

D.观察活动重在热闹，表达训练可以从简

（4）请把三个活动环节概括成一组整齐的短语，每个短语不超过6个字。（2分）14题作答区14（1）：____________________________________________________________14（2）：________________________________________________________________________________________________________________________14（3）：____________________________________________________________14（4）：________________________________________________________________________________________________________________________15.作文升格训练：阅读下面的学生习作片段，完成任务。（8分）原片段：我很害怕考试。二模前一天，我一直复习到很晚，觉得自己什么都不会。妈妈让我早点睡，我说再看一会儿。第二天进考场，我看到窗外的树，就突然不紧张了。我想，树也是一点点长大的，我也要慢慢来。（1）请指出原片段最需要升格的两个问题。（2分）

（2）围绕‘从焦虑到稳定’的变化，补写一个能表现人物心理的细节，40字左右。（3分）

（3）请把片段结尾改写成一句有哲理意味且不空泛的话，要求与‘树’的意象有关。（3分）15题作答区15（1）：________________________________________________________________________________________________________________________15（2）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15（3）：________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）16.阅读下面材料，按要求作文。（40分）二模之后，有人急于证明自己，有人开始怀疑自己，也有人在一次整理错题、一次主动提问、一次安静重写中，把脚下的路走得更稳。真正的成长，未必总是突然跃起，也可能是在看清不足后，把下一步落得扎实。请以‘这一步，走得很稳’为题，写一篇600字左右的文章。可以写自己的经历、见闻或思考。要求：不得套作，不得抄袭；不得出现真实校名、人名；文体不限，诗歌除外；书写工整，卷面清楚。作文答题区（每格一字，标点占格；写满后可继续在横线处书写）：续写横线：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与详解本部分按1—16题逐题给出参考答案、解析与评分细则，供阅卷、讲评和学生订正使用。1.答案：B。解析：第③段明确指出，海绵社区依靠屋顶导流、透水砖、碎石层、下凹绿地等连续设计，实现吸水、蓄水、净水、释水。A只强调增加管道，与‘让雨水慢下来’相反；C把绿地减少，违背文本；D‘完全取消硬质路面’绝对化，也非文意。评分细则：选B得3分；选A、C、D不得分。若在旁批中说明B的依据，可作为订正有效记录。2.答案：示例：道路硬化面积大、管网瞬时承压易形成积水；通过透水铺装、雨水花园、下凹绿地等细小连续设计调蓄雨水；减少积水、补给水分、提升城市韧性。解析：第②段先写传统排水‘快排快走’在极端天气下的困境，并提到地下水补给不足；第③段解释海绵社区的做法；第⑥段上升到城市韧性。填空要抓住‘困境—做法—目标’三层逻辑。评分细则：每空1分，共3分。第一空写出硬化或管网承压即可；第二空写出不少于两项海绵化做法或概括为‘微更新调蓄雨水’即可；第三空写出减少积水、利用雨水、提升韧性中任两点即可。3.答案：示例：第④段运用列数字、作比较的说明方法，把改造前‘12厘米、50分钟’与改造后‘不足3厘米、约15分钟’对照，具体直观地说明海绵化改造能明显减轻积水、缩短恢复通行时间，也让居民雨天焦虑降低。解析：题干要求结合具体数字，答题时不能只说‘说明效果好’，要点出说明方法、比较对象和读者感受。数据把抽象的治理成效变得可感可量，结尾句又把数字与居民体验相连。评分细则：说明方法2分，写出列数字和作比较各1分；表达效果2分，写出减轻积水、缩短消退时间、降低居民焦虑等任两点即可。4.答案：C。解析：第⑤段强调技术落地需要居民理解并改变使用习惯，A、B、D都能概括该段内容的某一侧面；C说‘只需工程师完成’与‘难点在技术被日常生活接纳’相矛盾，因此最不恰当。评分细则：选C得3分；其他选项不得分。若题旁写明‘只需’过于绝对，可作为错误订正要点。5.答案：示例：这样写把宏观的城市排水系统和微观的日常空间连接起来，说明城市韧性既依靠基础设施，也依靠每个社区、学校、道路细节的改造；同时照应全文‘让雨水慢下来’的主题，使结尾由技术说明上升到生活关怀。解析：‘看不见的管网’代表城市基础设施，‘看得见的生活细节’代表居民能感知的微更新。二者并列，避免把治理理解为单一工程，也突出文章的人文温度。评分细则：共3分。写出宏观与微观结合1分，写出城市韧性或雨水治理主题1分，写出照应全文/升华主旨/体现生活关怀1分。6.答案：示例：①在操场边缘设置植草沟或下凹绿地，让雨水短时滞留并慢慢渗入，依据是文中下凹绿地、雨水花园能调蓄雨水。②将部分硬质通道改为透水铺装，或在排水口前设置碎石渗沟，减少地表径流，依据是文中透水砖、碎石层能减少积水并分担管网压力。解析：建议必须可操作，且要与文本中的海绵化思路对应。只写‘多排水’或‘让工人修’过于笼统，不能体现阅读迁移。评分细则：每条2分，共4分。每条建议1分，依据1分；建议与依据不匹配最多得1分；两条建议重复只按一条计分。7.答案：C。解析：周师傅多次借‘鞋’和‘路’表达生活道理，如‘鞋跟稳了，路就不怕长’‘先把这一点走稳’，这些话鼓励‘我’面对升学压力。A把低价误解为不懂行情，B文中并未说家里无力买鞋，D否定小灯的精神意义，均不符合文意。评分细则：选C得3分；选A、B、D不得分。若能补充指出周师傅语言的象征意味，可作为讲评加深点。8.答案：示例：第一次修鞋时，‘我’感到惊讶和亲近，因为周师傅会接古诗、懂得鼓励；晚自习后常经过时，‘我’感到安定，因为小灯像固定的等待；二模前排名下降时，‘我’感到焦虑和失落，因为担心去不了想去的学校；中考结束后回望时，‘我’感到感激和怀念，因为周师傅的灯与话托住了少年时的慌张。解析：这道题考查情节梳理与心理概括。答案要按时间顺序，既写心理词，也要有对应事件依据，不能只填‘开心、难过’等笼统词。评分细则：四个心理变化各1分，共4分；结合事件说明1分。心理词意思接近即可；顺序明显错乱扣1分。9.答案：示例：这句话运用比喻，把灯光比作‘一小碗热汤’，写出灯光温和、可亲、能给人暖意的特点；‘稳稳地放在潮湿的弄堂口’又带有细节描写，突出小灯在风雨傍晚中的安定感，与弄堂的潮湿形成对比，为下文小灯给予‘我’精神慰藉作铺垫。解析：赏析句子要从手法、内容、情感和结构作用四个方面展开。‘热汤’不是只写亮度，而是写温暖；‘稳稳’也暗示周师傅和小灯给人的可靠感。评分细则：手法2分，比喻或细节描写各1分；表达特点2分，写出温和、暖意、安定中任两点；作用2分，写出人物形象、情感氛围、下文铺垫任两点。10.答案：示例：标题表层指弄堂口修鞋摊上的那盏小灯，深层指周师傅在‘我’焦虑时给予的温暖、陪伴和人生指引。它贯穿全文，是线索；营造温暖安定的氛围；象征普通人微小却持久的善意。周师傅手艺认真、待人善良、懂得鼓励他人，虽平凡却有生活智慧。解析：标题题要避免只解释物件本身。小灯在文中反复出现，连接修鞋、晚归、二模失落、中考回望等情节，因此兼具线索和象征意义；人物形象则需从动作、语言和对‘我’的影响中归纳。评分细则：含义2分，表层和深层各1分；作用2分，线索、氛围、象征、照应中任两点；人物形象2分，写出认真、善良、智慧、温和中任两点并能结合文本。11.答案：D；短桥；细雨。解析：尾联说‘明朝若问归何处，春色先从柳上看’，并不是决绝远离，而是在春意中寄托归思和希望。‘短桥灯影’写夜景，‘细雨沾衣不觉寒’写雨细且柔。评分细则：选择D得2分；两处填空各2分，共4分。填‘灯影’也可作为夜色依据酌情给1分；雨势必须答‘细雨’。12.答案：示例：尾句借‘柳’这一春天意象收束全诗，把归处、春色和希望联系起来。前文写细雨、灯影、橹声、书香、远寺钟声，整体清润宁静，而‘柳上看’使诗人的思归不显沉重，转为含蓄明朗：即使身在客船，也能从眼前春色中看到归意与新生。解析：分析尾句要放回全诗。诗歌前六句营造春夜行旅氛围，颈联点出故园梦，尾句不直接说愁，而用柳色暗示归心与希望，体现含蓄表达。评分细则：意象分析2分，写出柳与春、归思或希望的关系；结合全诗2分，能联系细雨、灯影、橹声、钟声、故园梦等内容；表达效果2分，写出含蓄、明朗、余味悠长中任两点。13.答案：（1）去：离开、排走；以：因为；谢：推辞、谢绝；遂：于是、就。（2）水有了通道，田地就有生机；人只要开始去做，事情就会有完成的时候。（3）沈君有担当，先携锄浚渠；有坚持，面对嘲笑仍继续做；有公共意识，不贪名，把功劳归于众人；有长远眼光，留下护渠方法。解析：文言文阅读要先理解事件：旧渠堵塞，众人因费用不应，沈君先做，众人后助，最后他拒绝刻名而留下方法。第（2）句中‘生意’不是买卖，而是生机；‘成期’是事情完成之期。人物品质要紧扣行为。评分细则：解释词语每个1分；翻译4分，前后两分句各2分，关键词‘路、生意、始、成期’有明显误解酌扣；品质分析4分，答出两点品质并结合原文各2分，只有品质无依据最多2分。14.答案：（1）这次活动使同学们认识到：好的表达并不遥远。或：通过这次活动，同学们认识到：好的表达并不遥远。（2）病因：否定不当，‘切勿’和‘不要’重复否定；修改：请同学们准时参加，切勿迟到。或：请同学们准时参加，不要迟到。（3）B。（4）示例：看雨景、谈角度、写细节；或：拍雨景、说观察、成文字。解析：第（1）题属于成分残缺，‘通过……使……’连用造成主语缺失；第（2）题是否定词重复；口号要扣住‘城市观察’和‘表达升格’，B最贴切；概括短语要整齐、简洁，并覆盖三个环节。评分细则：（1）2分，去掉‘通过’或‘使’即可；（2）病因1分，修改1分；（3）2分；（4）2分，三个短语内容完整1分，结构整齐且每个不超过6字1分。15.答案：（1）示例：心理变化写得概括，缺少具体细节；结尾议论较直白，‘树’的意象没有充分展开。（2）示例：我把准考证反复摸了三遍，指尖全是汗，直到看见窗外新叶在风里轻轻晃动，呼吸才一点点慢下来。（3）示例：树不在一夜之间长高，却在每一次向下扎根时，悄悄把风雨后的站立练得更稳。解析：升格题不追求唯一答案，但必须围绕‘焦虑到稳定’。细节应有动作、感官或环境，不宜空喊‘我不怕了’；结尾哲理要由‘树’自然生发，不能离开原片段意象。评分细则：（1）每点1分，共2分；（2）3分，心理变化明确1分，细节具体1分，语言顺畅约40字1分；（3）3分，关联树的意象1分，有哲理意味1分，不空泛且语言自然1分。16.参考立