四川省自贡市2026届高三第一次诊断性考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1四川省自贡市2026届高三第一次诊断性考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国网：回顾历史、重温毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》精神，您对文艺创作要以人民为中心的思想有哪些新的体会？南海岩：座谈会已经将近八十年了，艺术为人民服务，为大众服务，走向基层，走向社会，这个观念一直是往前走的。由于我是画人物的画家，所以对人物的情感的把握包括形象的塑造，还有对人物的精神层面的提升或者塑造都比较用心，这个用心在家里闭门造车是造不出来的，必须得往下走，往基层走，往人民的心目中去，慢慢的去感受现实生活，感受人民的喜怒哀乐，他们对社会、对整个形势的关怀。中国网：1996年开始，您只身到甘南人民群众中去，同藏民同吃同住，创作出一大批反映藏族人民生活的感人作品。这些表现雪域高原藏民的肖像式作品，以浓墨重彩的写实主义风格，展现了藏族同胞质朴无华之美。您是如何探索出这种彩墨写实人物画风格的？南海岩：我在去甘南去藏区以前很多人都去过那个地，我感觉不大一样，我就想画我自己的一种感觉，我对甘南藏民的一种感觉。在画的时候有一个过程，来回画画又找不到自己的感觉。第一印象是最重要的，怎么把第一印象画出来，有时候挺苦恼的。就正着画，反着画，来回的折腾。中国网：是一个非常漫长的摸索的过程。南海岩：是一个漫长的过程，这个过程一开始就是注重中国画的用笔、用墨、用线再怎么去表现。然后慢慢的就是一种感觉了，等着走了五六年以后才开始慢慢顺的。用笔用墨用颜色都顺理成章了，才能慢慢的画出自己的感觉了。一开始是来回调整、反复折腾的一个过程。中国网：有人评价您的作品代表着东方与西方、传统与现代、艺术与生活的融合与创新，您怎么看待中国人物画创新的意义？南海岩：其实中国画的创新意义，这个得从历史上来讲，像传统中国画，尤其是到了宋以后，元明清基本上以文人画为主、以水墨为主的变化。但是后来有西方传教士的进入了，又开始有了一些重彩画，慢慢又开始盛行。其实你到敦煌到麦积山，看看北魏的盛唐的，那时候的岩彩漂亮极了，那也是传统，对传统东西的认识不要光局限在文人画这一块，要从整个的大的美术，整个的历史长河中去慢慢体会，去感悟。它是一个反复的、螺旋式的前进上升的发展势态。（摘编自《中国人物画名家南海岩：绘画没有技巧要表达内心最真实的感受》，中国访谈2022年10月11日）材料二：审美是文艺的目的之一。什么才是让人动心的美？马克思《1844年经济学哲学手稿》中指出，美是人的本质的对象化，美感是享受生活的愉悦感。人民群众是历史的创造者，在长期劳动实践中，赋予了美以具体内容和形式，艺术家遵循美的规律，契合美的要求，通过自身的艺术创作，发现了美，创造了美。在人民的历史创造中进行艺术创造，这句话的含义有两层，一是人民创造历史的同时创造艺术，二是人民的历史创造与艺术创造有时是同步的，人民的历史实践定义了美，并成为美的一种表现。用题材、内容、叙事、情节、形象直接反映人民实践、描绘人民群像、表达人民情感，这是文艺创作以人民为中心的直接表现。路遥的长篇小说《平凡的世界》最重要的成功因素，是高度集中、非常典型地反映出改革开放年代人民的生活和人民的情感，其中角色让人们能够找到自己的影子。不仅如此，小说还揭示出奋斗与梦想、时代与成功、个体与社会的深刻关系，给人以智慧和力量，得到了广大读者的喜爱，成为一部可以经受时间考验的文学经典。许多优秀的现实主义题材作品因为坚持以人民为中心的创作导向，抓住美的本质，受到人民的欢迎。音乐、绘画、舞蹈、摄影等“纯艺术”，喜欢它们的人不分地域、不分国度、不分种族。这些所谓的“纯艺术”，来自艺术家的艺术天分，是纯粹的个人创造，似乎与人民、与社会、与生活、与实践没有关系。但是人们喜爱这些艺术作品，完成对其审美，并不是毫无理由。康德说美是无目的的合目的性，指艺术家创造美时应该没有功利目的，有强烈功利目的者，不容易创造好作品；虽然创作没有既定的目的，但如果是美的，其结果却是符合目的的，也就是符合人类社会的规律。黑格尔在康德美学的基础上，认为美是理念的感性显现，指出了美与理念的内在逻辑关系，说明没有孑然而立的“纯艺术”，背后总有思想、理念、观念的蕴含。正如《美的历程》所指出，积淀在作品中的情理结构，与人们的心理结构有相呼应的同构关系和影响，人类的心理结构是一种历史积淀的产物。只有共同的而不是个别的、社会的而不是个体的、现实的而不是意象的，才真正能够积淀下来，成为人们共同的心理结构，也就是“人民”及其实践成为审美的内在因子，才会实现所谓对“纯艺术”的鉴赏。以人民为中心的创作导向，符合马克思主义认识论的基本原理，是唯物史观在文艺领域的具体呈现。文艺工作者坚持以人民为中心的创作导向，有助于正确地看待社会历史，把握历史的本质，感受生活的本色，领悟艺术的真谛，从而获得无比开阔的创作视野。（摘编自徐粤春《文艺作品，以人民为中心是关键》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.南海岩认为绘画没有技巧，其甘南之行的创作依靠第一印象，表达内心真实感受。B.南海岩对美术传统的理解，既重视漫长的历史发展，又强调整个的大的美术视角。C.人民创造历史同时创造了美，人民在长期的劳动实践中赋予美以具体内容和形式。D.黑格尔发展康德美学，认为美是理念的感性显现，揭示了艺术与思想等的关联性。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一通过南海岩对自己艺术探索历程回顾，阐释了艺术与人民的关系。B.材料一用对话访谈的形式，看似随意自由，实则遵循问题逻辑，逐层展开。C.材料二以《平凡的世界》为例，论证了现实主义作品具有恒久的艺术价值。D.材料二采用了总分总的论证结构思路：提出问题—分角度论述—总结意义。3.下列说法，最能体现材料二中《美的历程》所主张观点的一项是（）A.朱光潜《谈美》写道：“美感的世界纯粹是意象世界，超乎利害关系而独立。”B.严羽在《沧浪诗话》中提出：“诗道亦在妙悟，唯悟乃为当行，乃为本色。”C.宗白华《美学散步》：“艺术家的艺术创作，首先是为了抒发个人的灵感。”D.叶燮《原诗》说：“诗之为道，相续相禅，未有一日不相续相禅而能存者也。”4.某美术馆正策划“以人民为中心——南海岩藏族题材作品展”。请根据材料一，为展览《前言》拟写内容要点，说明南海岩的创作理念。5.下面是第十四届全国美术作品展展出的雕塑作品《大渔》。请结合材料一和二的内容，简要分析该作品入展的其中两个原因。【答案】1.A2.C3.D4.①艺术为人民服务，走向基层，走向社会；②用心把握人物情感，塑造人物形象，提升人物精神；③深入生活，感受人民的情感和社会形势；④探索创新，融合传统与现代、东方与西方。5.①以人民为中心：作品展现劳动者形象，体现对人民的关注；②符合美学规律：作品塑造的人物形象、传达的情感等符合美的规律；③反映人民实践：作品通过人物形象等反映人民的劳动实践。【解析】【导语】两则材料聚焦“文艺以人民为中心”核心。材料一以南海岩创作实践为例，展现其扎根藏民生活、融合中西艺术的探索，印证深入人民是创作源头；材料二从理论层面，引经典美学观点阐释人民实践对审美的定义与艺术价值的核心意义。理论与实践互证，凸显文艺扎根人民、守正创新的本质。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“南海岩认为绘画没有技巧，其甘南之行的创作依靠第一印象”错误。材料一中南海岩虽提及对甘南藏民的第一印象很重要，但也明确说明创作是极为漫长的摸索过程。最初他着重钻研中国画的用笔、用墨、用线等技法，历经五六年的时间反复调整、来回折腾，才让用笔用墨用色都顺理成章，进而画出自己想要的感觉。这意味着他在甘南的创作，是建立在长期技法摸索与实践积累之上的，绝非仅依靠第一印象就能完成，他的绘画也并不是没有技巧。故选A。【2题解析】本题考查学生对相关内筒进行分析和评价的能力。C.“论证了现实主义作品具有恒久的艺术价值”错误。材料二列举的《平凡的世界》的例子，是紧跟在“用题材、内容、叙事、情节、形象直接反映人民实践、描绘人民群像、表达人民情感，这是文艺创作以人民为中心的直接表现”这一观点之后的。文中明确提到这部小说成功的关键是典型反映了改革开放年代人民的生活与情感，让读者能找到自身影子，这正是对“文艺创作以人民为中心”这一核心观点的有力佐证。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二中《美的历程》的主张是：作品中的情理结构与人类的心理结构存在同构关系，而人类心理结构是历史积淀的产物，只有共同的、社会的、现实的内容才能积淀为共同心理结构，“人民”及其实践是审美的内在因子，简单来说就是文艺的审美价值源于社会历史的集体积淀与大众实践，而非个体的、意象的或孤立的因素。A.朱光潜认为美感世界是纯粹意象世界且超乎利害关系。这与《美的历程》强调的“现实的”“社会的”积淀相悖，它侧重脱离现实利害的意象世界，不符合该观点。B.严羽的“妙悟说”核心是强调诗歌创作与鉴赏依靠个体的直觉领悟，追求“言有尽而意无穷”的兴趣，侧重的是个体对诗歌的主观感悟，而非社会历史积淀的集体心理与人民实践，和《美的历程》的主张不匹配。C.该观点将艺术创作的核心归于抒发个人灵感，聚焦的是艺术家的个体感受。而《美的历程》强调审美源于社会的、共同的历史积淀，并非个体灵感，此说法与材料中观点完全相反。D.叶燮这句话的意思是诗歌的发展规律是代代传承、不断延续发展的。诗歌的“相续相禅”正是社会历史层面的文学传承与积淀，体现了文艺在漫长历史中不断吸收集体的、社会的内容而发展，这和《美的历程》中“人类心理结构是历史积淀的产物”“共同的、社会的内容才能积淀为共同心理结构”的核心逻辑高度契合，最能体现其主张。故选D。【4题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①结合“座谈会已经将近八十年了，艺术为人民服务，为大众服务，走向基层，走向社会，这个观念一直是往前走的”可知，艺术为人民服务，走向基层，走向社会。②结合“由于我是画人物的画家，所以对人物的情感的把握包括形象的塑造，还有对人物的精神层面的提升或者塑造都比较用心”可知，用心把握人物情感，塑造人物形象，提升人物精神。③结合“慢慢的去感受现实生活，感受人民的喜怒哀乐，他们对社会、对整个形势的关怀”可知，深入生活，感受人民的情感和社会形势；④结合“其实中国画的创新意义，这个得从历史上来讲……整个的历史长河中去慢慢体会，去感悟”可知，探索创新，融合传统与现代、东方与西方。【5题解析】本题考查学生理解并分析图表的能力。①材料一强调文艺创作需走向基层、感受人民的喜怒哀乐，材料二也指出以人民为中心的直接表现是反映人民实践、描绘人民群像。《大渔》塑造了渔民丰收的形象，既聚焦基层劳动者的生活（渔业劳动），又通过人物的喜悦神态传递人民的真实情感，是对艺术为人民服务、深入人民生活理念的直接践行，符合创作的核心立场。②材料二指出美是人的本质对象化，且作品情理结构需与人民心理结构同构。《大渔》呈现的劳动丰收场景，是人民实践定义的美（劳动价值、丰收喜悦），其传递的奋斗获得感契合大众共同的心理积淀，让观众从作品中感受到生活本色与情感共鸣，符合美规律。③材料二指出以人民为中心的直接表现是反映人民实践，作品通过对渔民的塑造反映了渔民的渔业劳动的实践。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。百炼成钢（节选）艾芜约在十一点多钟的时候，九号炉的钢水，正在精炼。工友下楼去检查，发现炉底的钢板，红了一小块，慌忙上来报告。炉长张福全立即派人叫吊车送大罐来，一面赶紧打出钢口，不管质量合不合规格，都要赶快倒了出去，不然，就是一场滔天大祸。大家都集中在炉后，尽量迅速打开出钢口，打开的快，钢就出得快，打开的慢，那就保不定会把炉底烧穿。这时候秦德贵从俱乐部跑来了，他分开众人，当先拿着电讯管去烧，一面喊着：“这不行呀！赶快多背几瓶氧气来，接他三四根电讯管来烧。”张福全背着氧气瓶子，氧气瓶子很重，一个人背起来很吃力，但为了救急，也拼命地背着跑。张福全心里很着急，这样重大的事故，他还没有遭受过，不幸跑的时候，跌了一跤，氧气瓶子打伤了他的足趾，登时走不动路。好在有秦德贵帮忙，出钢口终于打开了，钢水立即倾倒出去，大家都大大舒了一口气，以为没有事了，但在出第二罐的时候，炉底到底穿了一个洞。因为炉底一共有三罐钢水，只出了一罐，还有两罐，压力是很大的，只要一烧穿，洞就会扩大。第二罐钢水，还没有倒进好多，钢水漏了，楼下火焰冲了上来。大家怕烧燃百吨吊车，不敢再接，只有迅速把大罐吊开走。几十吨的钢水一漏下，楼下一片火光，半截厂房都照红了，紫黄色的烟子，上升起来，在平炉前后的人，都受不住了。值班技师鲁进程着急地叫起来：“快下去一个人关水封，煤气管子炸了不得了！”张福全是受伤了，不能下去。工人们呢，从来没有经过这样的事情，都显得惊惊惶惶的，怕危险，不敢下去。李吉明闯下去一下，又跑了上来，惊恐地说：“不得了，简直闷死了人。”秦德贵听见要人关水封就叫了起来：“该死的，怎么水封还没有关呀！让我去关。”从平炉前面通到楼下关闭煤气管子的地方，有一条捷路，就是拉开过道上的铁盖子，顺着铁扶梯爬了下去，秦德贵跑去拉铁盖子，简直把手烫得发疼，因为烧出钢口的时候，手套烧坏，他已经把它丢了。但一忍痛拉开，紫黄色的烟子，冲了上来，呛的自己气都喘不出来了。他只好丢下铁盖子，绕到平台外面的铁梯子，跑了下去。鲁进程大声地吩咐：“多去两个人帮他！”李吉明和两个工友也跟着走下去了。楼下火光强烈，漏下的钢水，一落在地上，又四面溅射起来，而且钢水一接触到潮湿的地面，就发出爆炸的声音，流入水道声音更加大了，就像在放鞭炮一样。楼下的电线，也在着火燃烧起来，热得秦德贵简直受不住，紫黄色的烟和白色的水蒸气，到处都是。仿佛忽然一个奇怪的雾幕，把楼下的一切完全遮盖起来。秦德贵眼睛都睁不开。跟着下去的李吉明和工友，朝水封地方冲了进去，又马上退了出来，热得太厉害了，使人招架不住。秦德贵眯着眼睛，用手摸着，满头大汗，爬上第一个铁台子，不管是炼铁煤气管子还是炼焦煤气管子，抓着开关的机械，就用力关了起来。这是很费力的，平时要两个人来关。同时站在铁台子上，烟子直是冲击他的鼻子，呼吸都很困难，也觉得自己头昏，有点支持不住了。但想着煤气管子爆炸起来，说不定全厂都会遭到破坏，那国家的损失可就大了，自己就拼了性命也得把煤气管子关好。煤气管子有两种，一种管子是装炼铁厂来的炼铁煤气，一种管子是装炼焦厂来的炼焦煤气。秦德贵关好一个管子还得关另一个管子。他跑出来透一口气，又眯着眼睛爬上第二个铁台子去关。但这样关了之后，仍然不能保险，因为用机械来关闭煤气还会漏过，于是又摸了下来，摸到煤气管子弯向地面那一截，把水管打开，让它充满着水，这才保险煤气不会通过了。李吉明冲进来了，喊：“水管在什么地方？”他闭着眼睛只是摸煤气管子。秦德贵喘着气叫：“你快出去，我已经关好一个了。”李吉明只好跑了出去。把两个煤气管子的水封关了之后，秦德贵业已热得来快要昏倒了，他踉踉跄跄跑了出来，带着一团火和烟子。“哎呀，你衣裳着火了！”站在原料场上的工友连忙扶着他，赶快给他脱下工作服，贴肉的汗衣，当胸的一面完全湿透，背上的一面却烤焦了。秦德贵让人扶着，满脸流汗，心里热得发慌，眯了一下眼睛，又再慢慢睁开。鲁进程也下到原料场边上了，连忙拉着他的手，着急地问：“你哪里不好过？”随又吩咐扶他的工友：“再扶远一点，让他坐着歇一下。”秦德贵摇一下头低声地说：“不要紧，”随又向旁边的工友吃力地说：“给我喝点水。”鲁进程又慌忙地问：“关好了吗？”“关好了。”秦德贵微微一笑，这使他自己感到愉快，同时凉风一吹，身上一下子又像增加了一些活力。“这很好。”鲁进程同他握手，忽然一下又想起什么了，立即又问道：“你这边进水的管子开了，那边放水的管子，开了没有？”“哎呀，该死的！”秦德贵叫了起来，“简直把我搞昏了。”他又要朝烟雾里跑去。“你不能再去了。”鲁进程立即拉住他。一个工友忙问鲁进程：“放水管没有开，该不要紧吧？”“呵，那不行！那水就流进烟道去了。”鲁进程着急地叫了起来，连忙拉下旁边的工友，“你们赶快去，把水封上的放水管子打开。”李吉明直朝黄色烟雾里，冲了进去，接着又踉跄地冲了出来，脸子烤红了，眼睛睁不开，一面咳嗽，一面嚷叫：“哎呀，简直摸不到。”秦德贵等不及喝水，立刻冲了进去，他跌倒了一下，又马上爬了起来。李吉明也勉强跟在后面。秦德贵感到一下又被火热的烟雾，包围着了，头发涨，心里发慌，鼻子呛得难受，眼睛简直睁不起。但他一摸到放水管子，便拿出最后的力量来开它。这时突然感到背上给什么东西打了一下，疼痛异常。他忍着疼痛，又摸去开另一个水封的放水管子，他支持不住了，登时失去了知觉，倒了下去。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“钢水”“打出钢口”“电讯管”“水封”“炼铁煤气”“炼焦煤气”等等词语的使用，表明了小说题材，揭示了故事发生的环境。B.文中环境描写兼具写实和象征意义，如钢水漏下，火光将“半截厂房都照红了”，既是钢水破坏力的真实展现，又是工人火热信念的象征。C.秦德贵拉铁盖子“把手烫得发疼”，钢水一接触到潮湿地面就像“放鞭炮一样”爆炸，细节刻画入微，突出了钢厂抢险的危险氛围。D.小说通过抢险过程一波三折的叙写，抢险中工人对国家财产的守护，凸显了工业建设的不易和为了国家利益不惜牺牲的时代观念。7.下列关于文本叙事特点的说法，不正确的一项是（）A.文章采用第三人称视角，自由展现不同人物的动作、语言和表现，细致叙写抢险过程，清晰再现事件概貌。B.本文人物对话简洁，切合抢险叙事需要，如秦德贵喊“赶快多背几瓶氧气来”、鲁进程大声吩咐“多去两个人帮他”。C.文章叙写抢险过程，一波未平一波又起，一次接一次的危机使故事高潮迭起，节奏明快，增添了叙事张力。D.本文叙事描写和《包身工》类似，均采用了点面结合的手法，既写众人的反映，又重点刻画了秦德贵的形象。8.文章叙写秦德贵冒险处置险情的时候，多次叙写李吉明“闯下去”“冲了进去”之类的表现，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。9.小说结尾写秦德贵给人留言我们要“努力学习，百炼成钢，好保卫祖国，好打退美国野心狼”。请结合文本，谈谈对“百炼成钢”的理解和认识。【答案】6.B7.D8.①衬托秦德贵的英勇：李吉明等人的表现衬托出秦德贵的勇敢。②推动情节发展：他们的表现推动了抢险情节的发展。9.①“百炼成钢”指工人在工业建设中经历重重困难，锻炼成长。②体现工人为国家利益不惜牺牲的精神。③反映工业建设的不易和时代观念。【解析】【导语】这段文字通过细腻的描写和紧张的情节，展现了钢铁工人在危急时刻的英勇与担当。秦德贵等人物形象鲜明，抢险过程一波三折，突出了工业建设的艰辛和工人们的无私奉献精神。环境描写真实生动，细节刻画入微，增强了叙事的张力和感染力。【6题解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“既是钢水破坏力的真实展现，又是工人火热信念的象征”错误。文中“半截厂房都照红了”是钢水泄漏后火灾的真实场景描写，体现事故的破坏力与危险性，并无象征工人信念的意图。故选B。【7题解析】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。D.“均采用了点面结合的手法”错误。本文以秦德贵为绝对核心，其他群体人物描写是为衬托主要人物，营造氛围，属于个体英雄塑造；而《包身工》的点面结合，是“面”上写包身工群体的悲惨生活，“点”上写个别工人（如芦柴棒）的遭遇，二者在创作目的和手法侧重上不同。故选D。【8题解析】本题考查学生分析人物形象和重要情节的作用的能力。①衬托作用：通过李吉明“闯下去”“又跑了上来”“冲了进去，又马上退了出来”的反复行为，反衬出秦德贵临危不惧、坚持到底的英雄形象（如李吉明被烟雾呛退时，秦德贵仍眯眼摸黑关阀门）。②情节推进：李吉明首次尝试失败引出“多去两个人帮他”的紧张感；最终跟随秦德贵二次冲锋，共同完成放水管操作，使抢险过程呈现波折递进。【9题解析】本题考查学生多角度探究作品的意蕴的能力。“百炼成钢”在文中有三重内涵：①成长维度：秦德贵从普通工人成长为英雄的过程，如同钢的淬炼（如忍着烫伤关阀门、昏倒前仍坚持开放水管），体现个人在艰苦环境中的成长。②精神维度：工人们“拼了性命”保护国家财产（如秦德贵想着“国家的损失”），展现集体主义精神的锻造。③时代象征：1950年代工业建设正如炼钢，需要克服技术不足（炉底烧穿）、环境危险（钢水爆炸）等重重考验，最终锻造出新中国工业体系。结尾留言将个人成长与保家卫国直接关联，升华了主题。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：欧阳修字永叔，庐陵人。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。锼刻骈偶，淟涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文号太学体修痛排抑之凡如是者辄黜。毕事，向之嚣薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制；然场屋之习，从是遂变。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，谥曰文忠。为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。好古嗜学，凡周、汉以降金石遗文、断编残简，一切掇拾，研稽异同，立说于左，的的可表证，谓之《集古录》。苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”识者以为知言。（节选自《宋史·欧阳修传》）材料二：口舌代心者也，文章又代口舌者也。展转隔碍，虽写得畅显，已恐不如口舌矣；况能如心之所存乎？故孔子论文曰：“辞达而已。”左氏去古不远，然《传》中字句，未尝肖《书》也。至于今日，逆数前汉，中间历晋、唐，经宋、元，文士非乏，未有公然挦扯古文，奄为己有者。空同①不知，篇篇模拟，亦谓反正。后之文人，遂视为定例，尊若令甲②。凡有一语不肖古者，即大怒骂为野路恶道。不知空同模拟，自一人创之，犹不甚可厌。迨其后，以一传百，以讹益讹，愈趋愈下，不足观矣。或曰：信如子言，古不必学耶？余曰：古文贵达，学达即所谓学古也。学其意，不必泥其字句也。今之圆领方袍，所以学古人之缀叶蔽皮也；今之五味煎熬，所以学古人之茹毛饮血也。彼摘古字句入己著作者，是无异缀皮叶于衣袂之中，投毛血于肴核之内也。大抵古人之文，专期于达，而今人之文，专期于不达。以不达学达，是可谓学古者乎。（节选自袁宗道《论文》）。〖备注〗①空同：李梦阳，自号空同子，明代文学家，主张“复古”。②令甲：法令编次的第一篇。后来便以令甲为法令的通称。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。时士子尚A为险怪B奇涩之文C号太学体D修E痛F排抑之G凡如是者H辄黜。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.仍，沿袭，与《狼》中“一狼得骨止，一狼仍从”的“仍”意思不相同。B.稽，考察，与《报任安书》中“稽其成败兴坏之纪”的“稽”意思相同。C.厌，厌恶，与《六国论》中“暴秦之欲无厌”的“厌”意思不相同。D.信，果真，与《离骚》中“苟余情其信芳”的“信”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.欧阳修十分仰慕韩愈，专门到随州访学韩愈事迹，在废书筐中找到韩愈遗稿，他刻苦志力探寻其中精义，以致废寝忘食。B.欧阳修极力奖掖后进，曾巩、王安石、苏洵父子原都是隐蔽民间、无人知晓的布衣百姓，得他赏识推荐，都成为了天下名士。C.文章是用来代替口头言语的，口头言语是用来表达内心的。文章就算写得通畅明白，恐怕也不如口头语言清楚，更不要说表达内心想法。D.袁宗道认为，套用古文字句在自己作品里的人，就像把树叶缝在衣服上、把毛血加在煮熟的食物里一样，显得不伦不类。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。（2）文士非乏，未有公然挦扯古文，奄为己有者。14.袁宗道提出“古文贵达，学达即所谓学古也”。请结合两则材料的事例，谈谈你对此的理解和认识。【答案】10.CDG11.D12.A13.（1）（欧阳修）超然独立，众人没有能比得上的，所以天下人一致像对待老师那样尊崇他。（2）文士并不缺乏，却没有公然剽窃古文，据为己有的。14.①“古文贵达”指古文贵在表达。②学古是学其表达之意，而非模拟字句。③如欧阳修学习韩愈，是学其精神等，而非模拟。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料展现了宋代与明代文坛的革新与复古之争。材料一通过欧阳修的生平事迹，突出其反对险怪文风、倡导自然文体的革新精神；材料二则以袁宗道的论述，批判盲目模拟古文的弊端，强调“辞达而已”的创作理念。两则材料共同揭示了文学发展中继承与创新的辩证关系，体现了不同时代文人对文学本质的思考。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时士子崇尚险怪艰涩的文章，号称“太学体”，欧阳修极力排斥压制这类文章，凡是这样的都予以贬黜。“士子”是主语，“尚为”是谓语，“险怪奇涩之文”偏正短语为宾语，故应在C处断开；“号”是谓语，“太学体”是宾语，故应在D处断开；“修”是主语，“排抑”是谓语，“之”是宾语，故应在G处断开。故选CDG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。沿袭/仍然、还。句意：仍沿袭五代遗留的习气。/一头狼得到了骨头就停下来，另外一头狼仍然跟随着自己。B.正确。句意：探究考察异同。/考察它成功与失败，兴盛和衰败的规律。C.正确。厌恶/满足。句意：还不算十分令人厌恶。/残暴的秦国的欲望没有满足。D.错误。意思不同，果真/确实。句意：果真像你说的那样。/只要我本心确实是美好的。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“专门到随州访学韩愈事迹，在废书筐中找到韩愈遗稿”错误，材料“修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中”，是游历随州时偶然得到遗稿，并非专门到随州访学韩愈事迹。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“及”，比得上；“翕然”，一致：“师”，像对待老师一样。（2）“乏”，缺乏；“挦扯”，剽窃；“奄”，侵占【14题解析】本题考查学生理解句段意思的能力。①袁宗道提出此观点，契合孔子“辞达而已”的主张，原文说文章是“口舌代心者也”，古人作古文“专期于达”，核心是顺畅清晰传递心意，以让读者通晓为要，即贵在精准表达。②学古的关键是借鉴古人文章传情达理，而非照搬字句。原文批判李梦阳“篇篇模拟”古文，后世文人盲从，“摘古字句入己著作”，袁宗道认为这毫无意义，明确学古应学古人“达意”之法，不必拘泥外在字句。③原文中欧阳修得韩愈遗稿后，苦研其古文革新、明理达意的精神，而非模仿字句。他自身为文“言简而明，信而通”，以理服人，革新宋代浮华文风，传承韩愈古文内核却自成风格，印证了学古重意不泥形，学达即学古。参考译文：材料一：欧阳修字永叔，是庐陵人。宋朝建立将近百年，而文章体裁，仍沿袭五代遗留的习气，雕琢堆砌骈偶句式，萎靡不振。士人因循守旧，议论浅薄，气势衰弱。欧阳修游历随州时，在废弃的书筐中得到唐代韩愈的遗稿，读后心生仰慕。他刻苦立志探寻其中精义，以至于废寝忘食，决心与韩愈并驾齐驱、比肩前行。欧阳修考中进士，在南宫考试中获第一名，被提拔为甲科，调任西京推官。主持嘉祐二年科举考试时，当时士子崇尚险怪艰涩的文章，号称“太学体”，欧阳修极力排斥压制这类文章，凡是这样的都予以贬黜。考试结束后，先前那些浮躁浅薄的人等候欧阳修出门，在他马前聚集喧闹，街上巡逻的人无法制止；但考场的文风从此得以改变。熙宁四年，欧阳修以太子少师的官职退休。熙宁五年去世，谥号为文忠。欧阳修写文章天赋自然，繁简适度。他的语言简洁明晰，真实通畅，旁征博引，用最透彻的道理剖析事理，使人信服。（欧阳修）超然独立，众人没有能比得上的，所以天下人一致像对待老师那样尊崇他。他极力奖掖后进，唯恐不及，经他赏识的人，大多成为知名人士。曾巩、王安石、苏洵及苏洵的儿子苏轼、苏辙，当时都是平民，隐居不仕，不为人知，欧阳修就宣扬他们的声名，认为他们必定会在世上显达。欧阳修喜爱古代文化，嗜好学习，凡是周代、汉代以来的金石遗文、残缺典籍，全都搜集起来，探究考察异同，在旁边立论，确凿可信，可资佐证，编成《集古录》。苏轼评价他的文章说：“论说道理像韩愈，议论政事像陆贽，记叙事情像司马迁，诗赋像李白。”有见识的人认为这是中肯的评价。材料二：口舌是代替内心表达的，文章又是代替口舌表达的。几经转折阻隔，即使写得通畅明白，恐怕也不如口舌表达得清楚，更何况能像内心所想的那样呢？所以孔子谈论文章说：“言辞能表达清楚意思就够了。”左丘明距离古代不远，但《左传》中的字句，从未模仿《尚书》。到了今天，追溯到前汉，中间历经晋、唐，经过宋、元，文士并不缺乏，却没有公然剽窃古文，据为己有的。李梦阳不懂这个道理，篇篇模仿古文，还说这是拨乱反正。后世的文人，就把这当作固定法则，尊崇得如同法令。凡是有一句话不模仿古人的，就大怒骂为旁门左道。殊不知李梦阳的模仿，由他一人开创，还不算十分令人厌恶。到了后来，以一传百，以讹传讹，文风越来越低下，不值得一看了。有人说：果真像你说的那样，古代的文章就不必学习了吗？我说：古文贵在表达清楚意思，学习表达清楚意思，就是所说的学习古文。学习古人文章的意旨，不必拘泥于它的字句。如今人们穿的圆领方袍，是学习古人用树叶遮蔽身体、用兽皮御寒；如今人们烹饪五味食物，是学习古人茹毛饮血。那些摘取古文字句融入自己作品的人，无异于把树叶兽皮缝在衣袖上，把毛血放进饭菜里，十分不伦不类。大致古人的文章，专门追求表达清楚；而如今人的文章，专门追求表达不清。用表达不清的方式学习表达清楚，这能称得上学习古文吗？（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题正月十五夜闻京有灯恨不得观[唐]李商隐月色灯光满帝都，香车宝盖隘通衢。身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑①。上元侍饮楼上（三首其一）[宋]苏轼淡月疏星绕建章②，仙风吹下御炉香。侍臣鹄立通明殿，一朵红云捧玉皇。〖备注〗①赛紫姑：即举行迎紫姑的赛会。民间旧俗元夕之夜于厕边或猪栏边迎之，以问祸福。②汉代皇宫名。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.描绘元夕，李诗突出繁华、热闹，苏诗写得静谧、缥缈、有若仙境。B.李诗第三句表明，诗人当时远离政治中心，并也因此有了闲适之感。C.苏诗用“鹄立”一词写群臣肃立、恭候皇帝驾临的身姿，形神兼具。D.李诗的情感流露在字里行间，苏诗的情感则隐藏在叙述和描写之中。16.前人评价这两首诗，“元夕诗，而李、苏心境迥然各别。”请简要分析。【答案】15.B16.①李诗：诗人因远离政治中心，不能观灯，有失落、遗憾等情感。②苏诗：诗人在侍饮楼上，心境较为平静、满足等。【解析】【导语】李商隐诗以“恨”字为眼，通过帝都灯会的繁华热闹反衬自己身闲不得观的遗憾，暗含政治失意之悲；苏轼诗以“侍”字立骨，用仙家意象描绘宫廷元夕盛况，表现侍君荣宠的满足。两诗同写元夕而一失意一得意，形成鲜明对比。【15题解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容和情感的能力。B.“有了闲适之感”错误。李诗第三句“身闲不睹中兴盛”中，“身闲”是被迫远离政治中心的无奈处境，并非主动的“闲适”；结合后句“羞逐乡人赛紫姑”，诗人因未能目睹京城中兴盛况而羞愧，核心情感是失落与遗憾，而非“闲适”。故选B。【16题解析】本题考查学生赏析诗人情感的能力。①李诗：诗人“身闲不睹中兴盛”，虽身处乡野有空闲，却无缘目睹京城元夕的中兴繁华，只能“羞逐乡人赛紫姑”，暗含错过盛世的遗憾与远离政治中心、怀才不遇的失意，情感满是怅惘。②苏诗：诗人以侍臣身份“鹄立通明殿”，亲历皇宫元夕盛典，“淡月疏星”“御炉香”的仙境之景与“红云捧玉皇”的庄严场景，让其心境庄重恭谨，更藏身处帝侧、参与盛典的安然与满足。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）家中朋友聚会，张老师引用杜甫《客至》中“__________，__________”两句诗，道尽迎客的喜悦与热忱。（2）毕业前夕，小畅与好友回忆往昔，惊觉青春的美好与易逝，那份身处其中时未能觉察的怅惘恰如李商隐《锦瑟》中所言：“__________，__________。”（3）魏征《谏太宗十思疏》中“__________”一句，指出很多人做事难以坚持到底的现象；《荀子·劝学》则以雕刻为喻，强调坚持的重要性，持之以恒可以收获“__________”的结果。【答案】（1）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开（2）此情可待成追忆只是当时已惘然（3）能克终者盖寡金石可镂二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。我多次在文章中提到过我的祖母，她是我这一辈子最为敬仰的人。她从乡下来到我父母工作的机关要把因为吃不饱、父母快养不活的8个月大的我接回去，祖母把我背着，一路上就用一块红糖疙瘩让我在她背上舔着睡着回到了家。祖母是我们那个村的大明星，方圆50里地的乡邻都认识她，其知名程度相当于今天的朱丽娅·罗伯茨。这个身高只有一米五几、没读过一天书的女人，一直是东家们争相抢夺的短工，当时的身价，相当于今天的小罗转会。祖母和最得力的男劳力一起下地，3里长一垄麦子，她割完了，男人也就割到了一半。后来我问她，割麦子为什么会那么快。祖母就说：“一直割到底，中间不要直起腰来”。如果直了第一次，就会有第二次、第三次。你能想象一个矮小的女人，挥起镰刀，被遥无边际的麦田掩藏的情景吗？这个女人和她身后的麦田，几乎影响了我的一生。祖母13年前已经去世了，当年95岁。她的身上集中了美好女性的所有优点：勤劳、智慧、不说废话、幽默以及非凡的气质。祖母让我知道自己是个笨人，是从乡下走出来的土包子。我知道自己笨且土，（）我一直就以祖母为榜样，在干活时尽量不直起腰来，要干就一直干到底，（）这样，我才能取得一点成就，才能进北大，有机会混迹文艺圈，（）有机会找一个我心甘情愿扮傻子的好女人。18.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19.下列句子中的“一直”与文中加点的“一直”，意义相同的一项是（）A.因为听取大家意见，今年村上的活动，从老人一直到小孩无不踊跃参加。B.一直顺着这条路往南走，然后会看到一座桥，过桥上大路就是去县城的路。C.（宝玉）登山涉水，过树穿花，一直奔了那日和黛玉葬桃花的去处。D.从小学发蒙读书开始，他学习就一直很用功，成绩也一向名列前茅。20.文中画波浪线的句子是个问句，但并不是有疑问，它起到了什么作用？21.请在文中括号内填入恰当的关联词。22.写人叙事的文章常通过讲故事、叙议结合来揭示主题。请写出四个陈述句，作为上文的写作提纲。【答案】18.我祖母从乡下来到我父母工作的机关，把因为吃不饱、父母快养不活的8个月大的我接回去，祖母背着我，一路上用一块红糖疙瘩让我在她背上舔着睡着回到了家。19.D20.①引发读者想象。②强调祖母形象和对“我”的影响。21.所以；只有；才22.①祖母的经历和形象。②祖母割麦子的故事及启示。③祖母对“我”的影响。④“我”对祖母的情感和感悟。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。先提取句子主干（或核心事件）：祖母把“我”接回去。再将修饰成分独立成句，如“从乡下来到我父母工作的机关”保留作为第一句；“因为吃不饱、父母快养不活的8个月大的我”改为“她把因为吃不饱、父母快养不活的8个月大的我接回去”；“祖母把我背着”改为“祖母背着我”，“一路上就用一块红糖疙瘩让我在她背上舔着睡着”改为“一路上用一块红糖疙瘩让我在她背上舔着睡着回到了家”。然后将主语统一为“祖母”，根据时间顺序分步叙述：按“祖母到来——接我原因——背我回家——路上细节”逻辑顺序改写。【19题解析】本题考查学生辨析词的语境义的能力。加点的“一直”，表示时间上的持续。

A.表范围（空间）的延续。

B.表方向（路径）的延续。

C.表动作方向的延续。

D.表时间的持续。

故选D。【20题解析】本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。①引发读者想象：这个句子用提问的方式，引导读者在脑海中构建出一个矮小的女人在遥无边际的麦田里挥镰劳作，甚至被麦田掩藏起来的画面。让读者更直观地感受到祖母劳作时的场景，增强了文章的画面感。②强调祖母形象和对“我”的影响：通过这样的提问，突出了祖母在艰苦