高中地理（高二年级）海洋空间资源的开发与国家安全教学设计：经略深蓝-新时代海洋空间开发的挑战与机遇

高中地理（高二年级）海洋空间资源的开发与国家安全教学设计：经略深蓝——新时代海洋空间开发的挑战与机遇

一、指导思想与理论依据本课教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年最新课程改革精神为指导，立足地理学科核心素养培育，落实立德树人根本任务。课标对本课的要求是“结合实例，说明海洋空间资源的开发对国家安全的影响”，属于选择性必修模块“资源、环境与国家安全”的重要内容。本课教学以“大单元教学”理念为统领，将“资源开发—空间拓展—国家安全”三条主线有机融合，引导学生在真实情境中建构知识、发展思维、涵养家国情怀。在教学中充分体现“教学评一致性”原则，以评价引领教学，以教学促进发展。同时注重信息技术与地理教学的深度融合，通过数字化地图、遥感影像、动态数据可视化等技术手段，帮助学生直观理解海洋空间开发的复杂图景。二、教学内容分析本节课是选择性必修三“资源、环境与国家安全”模块第二章“海洋空间资源的开发与国家安全”的核心内容。教材从海洋空间资源的基本概念入手，系统介绍了海洋空间资源的类型与开发方式，重点分析了海洋空间开发对国家资源安全、经济安全、国土安全、科技安全等方面的综合影响。本节内容在教材体系中具有承上启下的作用——承接第一章“自然资源与国家安全”的理论框架，为后续“海洋权益与海洋治理”等内容奠定基础。【重要】本课的教学核心在于帮助学生建立起“海洋不是平面的、二维的空间，而是立体的、多维的战略空间”这一认知框架。海洋空间资源包括水面、水体、海床和底土等多层次空间，不同类型的空间对应不同的开发利用方式和国家利益维度。教学需要引导学生从“空间分层”的视角，系统理解海洋空间开发与国家安全的多维关联。同时，本课紧密联系当前国家海洋强国建设的时代背景，具有极强的现实意义和政策关联性。2026年国务院常务会议明确提出“提高经略海洋能力，高效开发利用海洋，推动海洋经济高质量发展，加快建设海洋强国”，本课教学正是对这一国家战略的地理学科回应。【热点】【跨学科链接】本课内容涉及海洋科学、政治学（国际法）、经济学（海洋产业经济）、军事学（海上安全）、环境科学（海洋生态保护）等多个学科领域，具有鲜明的跨学科特征。教学中应引导学生从多学科视角审视问题，培养综合思维能力和跨学科素养。三、学情分析授课对象为高二年级学生。从知识储备来看，学生在必修课程中已经学习了海洋资源的基本类型、海洋权益等基础知识，对海洋有了初步认识。但学生对海洋空间的理解仍停留在平面化、传统化的认知层面，缺乏对海洋空间分层利用的系统认识，对海洋空间开发的当代进展和前沿动态了解有限。从能力基础来看，高二学生具备一定的信息获取能力、合作探究能力和综合分析能力，但在运用地理原理分析复杂现实问题的能力方面仍有待加强。从情感态度来看，学生普遍对海洋话题具有较高的兴趣和好奇心，但家国情怀、海洋意识、国家安全意识等尚需通过教学加以培育和强化。教学中应充分利用学生的好奇心和求知欲，通过真实案例和前沿数据激发学习动力，同时注重将知识学习与价值引领有机结合。【基础】四、教学目标基于地理学科核心素养框架，本课教学目标设定如下：（一）区域认知：能够运用地图和资料，识别和描述海洋空间资源的主要类型与分布特征，了解我国及世界主要国家海洋空间开发的基本格局。【核心素养】（二）综合思维：能够从时空综合、要素综合、地方综合的角度，分析海洋空间开发与国家多重安全维度之间的内在联系，初步形成系统分析复杂地理问题的能力。【核心素养】（三）人地协调观：能够辩证认识海洋空间开发中“发展”与“保护”的关系，理解海洋空间开发的可持续性原则，树立人与自然和谐共生的海洋发展观。【核心素养】（四）地理实践力：能够运用地图、数据表格、文献资料等工具，对海洋空间开发案例进行信息提取、数据分析和观点表达，初步具备运用地理知识解决实际问题的能力。【核心素养】（五）家国情怀与国际视野：了解我国海洋空间开发的重大成就和战略部署，关注海洋权益维护和海洋安全面临的挑战与机遇，增强建设海洋强国的责任感和使命感。五、教学重难点分析（一）教学重点：海洋空间资源的主要类型及其开发方式；海洋空间开发对国家资源安全、经济安全、国土安全的影响机制。【重要】（二）教学难点：海域立体分层利用的空间逻辑和实践模式；海洋空间开发与国家安全的综合关联分析。【难点】突破策略：（1）运用“空间分层”思维可视化工具，帮助学生建立立体空间认知；（2）精选典型案例，将抽象的国家安全转化为具体可感的空间开发实践；（3）设计项目式学习任务，引导学生在问题解决中深化理解；（4）引入前沿数据和最新政策，增强教学的时效性和说服力。六、教学策略与资源（一）教学方法：采用“情境创设—问题驱动—合作探究—反思建构”的教学模式，综合运用案例教学法、问题式教学法和探究式学习法。以“海域立体分层设权”和“海上风电+海洋牧场”融合开发为核心案例，贯穿教学全过程。（二）教学手段：运用多媒体课件、数字化海洋地图平台、遥感影像、动态数据可视化技术等现代教学手段，增强教学的直观性和感染力。（三）教学资源：精选自然资源部发布的典型案例数据、国家能源局最新统计数据、《2025年中国海洋经济统计公报》《南海航运安全与发展报告（2025年）》等权威资料作为教学素材。（四）课时安排：1课时。七、教学过程设计（一）情境导入——从“经略”一词说起（3分钟）教师活动：展示习近平总书记在2018年考察山东时提出的“必须进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，加快海洋科技创新步伐”的重要论述，引出“经略”与“开发”的词义之变。展示2025年全国海洋生产总值达110180亿元的数据，引导学生思考：从“开发”到“经略”，一词之变意味着什么？【热点】学生活动：观察数据，分享对海洋重要性的初步认识，尝试解释“经略”与“开发”的区别。设计意图：以国家战略和最新数据创设情境，激发学习兴趣，引出“海洋空间开发与国家安全”的核心议题。“经略”二字蕴含了从单纯的资源利用向战略运筹的深刻转变，为后续多维分析奠定认知基础。（二）新知探究——海洋空间资源的分层解析（12分钟）海洋空间资源的概念与类型【基础】【重要】

【思维方法】教学中应引导学生建立“立体分层”的空间思维模式。海洋空间不是平面的，而是立体的多维空间系统。从垂直维度看，海洋空间可划分为：海面以上空间、海面空间（水面）、水体空间（水层）、海床空间（海底表层）和底土空间（海床以下）。不同类型的空间对应不同的资源属性和开发方式。海面以上空间主要涉及跨海桥梁、海上机场、海上城市等空中—水面复合利用设施。水面空间是最早被开发利用的海洋空间，主要包括港口航运、海上平台、海洋牧场等。水体空间近年来开发价值日益凸显，涉及深海养殖、海水淡化、海洋能开发等。海床空间主要包括海底电缆、海底隧道、海洋观测网络等基础设施。底土空间则指向更深层次的矿产资源开发，包括海底油气、天然气水合物（可燃冰）、多金属结核、稀土资源等。【拓展延伸】根据《世界深海活动进展报告（2025）》，深海空间正迅速成为国际关注的新焦点。2024年10月至2025年9月，世界主要国家积极推进深海活动进程，以无人智能为牵引的深海科学技术加速取得突破。例如日本2026年2月成功从南鸟岛附近6000米深海海底抽取到含有稀土元素的淤泥，这是全球首次从该深度采集稀土资源。这一案例可作为课堂讨论素材，帮助学生理解深海空间开发的前沿态势和国际竞争格局。海域立体分层利用：从二维到三维的空间革命

传统海洋开发将海域视为“平面”的二维空间，不同用海项目之间存在空间冲突和资源竞争。为解决这一矛盾，自然资源部积极推动海域立体分层设权制度改革。【重要】教师活动：展示《海域立体分层设权典型案例》图示，介绍自然资源部于2025年11月在厦门国际海洋周上发布的12个典型案例，涵盖辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、广东等省（市），涉及立体分层养殖、“渔光互补”“桥梁+海堤”“防波堤+风电”“港池+桥梁”“光伏+温排水”“港池+隧道”等多种用海方式和产业融合模式。重点分析“渔光互补”和“海上风电+海洋牧场”两种模式的立体分层逻辑。学生活动：在教师引导下，尝试绘制海域立体分层利用的空间示意图，标注不同层级对应的用海方式。设计意图：通过制度改革案例和空间示意图绘制，帮助学生建立“立体分层”的海洋空间认知框架，理解制度创新对释放海洋空间潜力的关键作用。海洋空间开发的主要方式【重要】

教师活动，系统介绍海洋空间开发的几种主要方式：（1）港口航运与海上通道。港口是海洋空间开发的传统核心领域。我国拥有漫长的海岸线和众多优良港口，上海港集装箱吞吐量已连续16年位居世界第一，2025年达5506.3万标准箱。港口不仅是货物集散枢纽，更是国家经济安全和对外贸易的重要支撑。（2）海上能源开发。包括海上油气、海上风电、海上光伏、海洋能等多种形式。截至2025年5月底，我国海上风电累计装机达到4402万千瓦，约占全球市场份额的一半。2025年10月，我国自主研制的26兆瓦级海上风电机组在山东东营成功并网，刷新了全球已安装风机单机容量的纪录。中广核已打造近20个海上风电项目，总装机容量达474万千瓦，预计年发电量148亿千瓦时。（3）海洋牧场与渔业养殖。拓展深远海养殖，建设海洋牧场，发展现代化远洋捕捞。如珠海市计划到2025年底实现海洋牧场养殖水体超150万立方米，建设大型智能养殖工船和深海养殖平台。（4）跨海桥梁与海底隧道。连接陆岛、连通两岸的重大工程，如港珠澳大桥等，极大改善了区域交通格局和国土连通程度。（5）海底基础设施。包括海底电缆、海底观测网络、海底数据中心等。例如珠海正在推进“陆数海算”融合型海底数据中心建设，借助海水的自然冷却效应降低数据中心能耗。（6）海岛开发与保护。对无居民海岛实施分类保护和有序利用，如珠海探索“点状供岛”创新政策，根据市场需求量身定制单岛保护利用规划。学生活动：根据教师提供的分类，完成海洋空间开发方式的分类表格，注明每种开发方式对应的空间层级和主要利用类型。（三）深度探究——海洋空间开发与国家安全的多维关联（15分钟）本环节是本课的核心环节，采用“项目式学习”方式，将学生分为四个探究小组，每组围绕一个国家安全维度展开深度分析，随后进行小组汇报和全班交流。探究维度一：资源安全——海洋空间开发拓展资源供给新空间教师引导：展示《2025年中国海洋经济统计公报》数据——2025年全国海洋生产总值达110180亿元，占国内生产总值比重为7.9%，2025年前三季度海洋生产总值同比增长5.6%。“十四五”时期我国海洋生产总值连续迈上9万亿元、10万亿元、11万亿元三个台阶。【热点】小组任务一（资源安全组）：分析海洋空间开发对国家资源安全的贡献，包括以下几个方面：（1）能源资源安全：我国是能源消费大国，陆上油气资源有限，海上油气开发成为重要补充。近年来新增海洋原油产量占到全国增量的七成。同时，海上风电、海上光伏等新能源的开发，正在构建多元互补的能源供给体系，对保障能源安全意义重大。（2）矿产资源安全：深海蕴藏着丰富的矿产资源，包括多金属结核、富钴结壳、热液硫化物等。日本等国家正在加速推进海底稀土资源的勘探开发，这对全球资源格局可能产生深远影响。我国也在积极提升深海进入、深海探测、深海开发能力。2025年7月，“深海一号”科考船搭载“蛟龙”号载人潜水器从青岛启航，执行深海科考任务。（3）食物资源安全：海洋是“蓝色粮仓”。拓展深远海养殖、建设海洋牧场，是保障我国食物供给安全的重要途径。“国能共享号”“国能黄海1号”等创新平台的建成，标志着我国深海养殖技术迈上新台阶。教师补充强调：海洋空间开发对国家资源安全的核心价值在于——将资源依赖从“陆上有限”拓展到“海上无限”，从“单点依赖”拓展到“多元供给”，显著提升了国家资源安全保障的冗余度和韧性。【重要】探究维度二：经济安全——海洋经济高质量发展是新增长极小组任务二（经济安全组）：分析海洋空间开发对国家经济安全的影响：（1）海洋产业是经济新引擎。2025年，海洋生物医药、海洋能、海水淡化和综合利用等海洋新兴产业增加值比上年增长7.3%，成为海洋经济高质量发展的新的“动力源”。从2025年政府工作报告首次将“深海科技”纳入战略性新兴产业重点领域，到2026年国务院常务会议提出“做强做优做大海洋产业”，海洋经济已被提升至国家战略核心位置。（2）海洋通道是经济命脉。南海是全球最重要的海上通道之一。《南海航运安全与发展报告（2025年）》显示，南海承载着全球40%的船舶挂靠量和30%的集装箱贸易量，是34%的液化天然气和40%原油海运的必经通道，串联中日韩、东盟、澳洲和非洲四大经济圈。南海的稳定直接关乎全球供应链安全和我国对外贸易的生命线。【高频考点】【拓展延伸】教学中可以引导学生计算：如果南海航运中断1天，对我国能源进口和对外贸易会造成多大影响？通过量化的方式帮助学生建立对海洋通道经济安全价值的直观认识。（3）港口经济与航运安全。我国沿海港口在全球化供应链中占据关键节点地位。2025年，山东沿海港口万吨级以上泊位达到404个，新开辟外贸航线20条。港口不仅是物流枢纽，更承载着国际贸易的国家竞争力。探究维度三：国土安全与海洋权益——维护国家主权和海洋权益小组任务三（国土安全组）：分析海洋空间开发对维护国土安全和海洋权益的作用：【基础】【核心素养】（1）海洋权益的法律依据。根据《联合国海洋法公约》，沿海国拥有领海（12海里）、毗连区（24海里）、专属经济区（200海里）和大陆架范围内的主权权利和管辖权。中国依据国际法和国内法，对南海诸岛及相关海域拥有主权、专属经济区和大陆架，以及在南海的历史性权利。（2）海洋权益面临的挑战。近年来，个别国家在南海持续进行侵权挑衅，域外大国加大在南海的军事投射。例如，日本以“冲之鸟礁”主张专属经济区和大陆架，中方明确指出根据《联合国海洋法公约》，冲之鸟是礁而不是岛，不能拥有专属经济区和大陆架，日方的主张违反国际法。（3）海洋空间开发对权益维护的支撑。通过海洋科学考察、海洋资源开发、基础设施建设等实际活动，是宣示和维护海洋权益的重要方式。中国科考船在相关海域的活动是行使公海自由和国际法赋予的权利，其他国家无权干涉。同时，2025年政府工作报告提出加强海洋综合执法能力建设，提高海事司法能力，强化海上维权执法能力。教师强调：海洋空间开发与海洋权益维护是相辅相成的关系。“开发”是“权益”的实践表达，“权益”是“开发”的法律保障。只有通过持续、和平、有效的海洋开发利用，才能在国际法框架下巩固和扩展国家海洋权益。【重要】探究维度四：科技安全与战略安全——向海图强的科技支撑小组任务四（科技安全组）：分析海洋科技对国家安全的基础支撑作用：（1）深海科技的自主突破。2025年，我国自主研发的“天然气水合物试采区地层空间钻探监测系统”在南海1200多米水深海域完成海试。我国自主研制的全球最大26兆瓦级海上风电机组刷新了全球纪录。2025年，我国自主研发的海洋药物品类约占全球的28%，船舶、海工装备、海上风电等产业规模居世界首位。（2）海洋通信安全。“星海互联”科技示范工程——自然资源领域首个基于卫星互联网的海洋产业示范项目，构建了自主可控的海洋通信链路，确保远洋船舶、科考平台、观测数据不受制于人。（3）深海进入能力的提升。全球最大的大洋钻探船“梦想”号建成入列，全球首座10万吨海上石油平台“深海一号”投入使用，“蛟龙”号、“奋斗者”号协同完成我国首次北极载人深潜。这些重大装备和技术突破，标志着我国海洋科技创新能力跻身世界前列。（4）战略通道安全。全国政协建议提出制定完善海上战略通道极端情势处置应对方案，采取联合军演、联合护航、联合执法等形式密切双多边联系，提高复杂情况下应急能力。教师总结：海洋空间开发对国家安全的影响是多维度、系统性的。它不是单一的资源问题，而是涉及资源安全、经济安全、国土安全、科技安全、生态安全等多元国家安全要素的综合性战略议题。正如国务院常务会议指出的，要“提高经略海洋能力，高效开发利用海洋，推动海洋经济高质量发展，加快建设海洋强国”。【核心素养】（四）综合建构——从空间开发到国家安全（8分钟）教师活动：运用系统思维框架图（板书或多媒体展示），系统整合四个探究维度的分析成果，呈现海洋空间开发与国家安全的综合关联网络。板书要点：海洋空间开发→立体分层利用（水面/水体/海床/底土）→多维开发方式（港口/能源/渔业/矿产/通道等）→多维度国家安全影响（资源安全+经济安全+国土安全+科技安全+生态安全）→国家海洋战略目标（海洋强国）学生活动：在系统梳理的基础上，完成综合分析任务：以南海为例，分析南海海域的立体空间开发对相关国家利益的保障作用。要求：（1）指出南海在不同空间层次上的主要利用方式；（2）分析每种利用方式所保障的国家安全维度；（3）综合评价南海空间开发对我国国家安全的整体价值。南海分析示例：【高频考点】—水面空间：港口航运（保障经济安全、能源安全）—水体空间：渔业养殖、海洋科考（保障食物安全、科技安全、海洋权益）—海床空间：海底电缆、海洋观测（保障科技安全、战略安全）—底土空间：油气资源、矿产资源勘探（保障资源安全）设计意图：通过综合分析和南海案例的深度剖析，帮助学生实现从“碎片化认知”到“系统化理解”的认知跃升，同时落实区域认知和综合思维的核心素养目标。（五）课堂小结与价值升华（3分钟）教师活动：引导学生对本节课的核心知识进行梳理和总结，突出三个关键点：第一，海洋空间是立体的、多维的，不同空间层次对应不同类型的开发利用方式和国家利益维度。第二，海洋空间开发对国家安全的保障是多维度的，需要从资源、经济、国土、科技、生态等多个角度综合把握。第三，从“开发海洋”到“经略海洋”，是对海洋战略思维的根本提升。新时代青年应当树立海洋意识，关心海洋、认识海洋，为建设海洋强国贡献青春力量。学生活动：完成课堂微写作任务——“用一句话概括你对‘经略海洋’的新认识”。（六）作业布置（2分钟）基础性作业（全体完成）：绘制“海洋空间分层开发与国家安全关联”思维导图，要求标注主要空间层级、开发方式和对应的国家安全维度。

拓展性作业（自选完成）：选择教材之外的1个真实案例，说明该案例中海洋空间开发如何影响国家安全。可选择的案例包括但不限于：港珠澳大桥、青岛胶州湾海底隧道、舟山群岛新区海洋开发、南海岛礁建设等。

探究性作业（优秀学生选做）：围绕“我国应如何平衡海洋空间开发与海洋生态保护的关系”撰写一篇小论文，字数不少于800字，要求结合具体案例和所学知识进行论证。

八、教学评价设计本课采用“过程性评价+表现性评价+终结性评价”相结合的多元评价体系，全面考察学生核心素养的发展状况。（一）过程性评价：通过课堂提问、小组合作探究参与度、学生回答质量等，评价学生的思维参与程度和认知发展情况。教师观察记录学生的典型表现，作为教学调整的依据。（二）表现性评价：通过小组汇报的表现、综合分析任务的质量、课堂微写作的水平等，评价学生运用地理知识分析复杂问题的能力。（三）终结性评价：通过作业完成质量进行评价。思维导图考察知识整合能力，案例分析考察迁移应用能力，小论文考察综合思维和价值观进阶。评价量规（以小组汇报为例）：九、板书设计（主板书）海洋空间资源的开发与国家安全┌─────────────────────────────────────────┐│一、海洋空间资源立体分层水面港口航运经济安全││水体海洋牧场资源安全││海床海底设施科技安全││底土矿产开发战略安全│├─────────────────────────────────────────┤│二、多维开发方式：││港口航运、海上能源、海洋牧场、跨海工程、海底设施、海岛开发│├─────────────────────────────────────────┤│三、国家安全维度：││资源安全→拓展供给→保障底线