高二寒假安全主题班会：守护自己筑梦假期（教案）

高二寒假安全主题班会：守护自己，筑梦假期（教案）

一、课时安排  本课题安排为1课时（45分钟），具体安排在2026年寒假放假前最后一堂班会课。考虑到高二学生学业压力较大且正处于价值观形成的关键期，本课时将重点围绕交通安全、网络安全、心理健康、消防安全、食品安全、防溺水与防意外伤害等核心领域展开，力求在有限时间内给予学生全面、立体、可操作的安全教育指导。二、教学目标（核心素养导向）  【基础】知识与技能目标：能够准确复述寒假期间常见的八类安全隐患（交通、网络、消防、心理、食品、溺水、居家、防疫），掌握每类隐患的具体防范知识与应急处理方法。  【重要】过程与方法目标：通过情境模拟、案例辨析、小组探究等活动，提升学生在真实场景下的风险识别能力、信息甄别能力和应急处置能力，能够运用所学知识独立完成一份个性化的寒假安全计划。  【核心素养】情感态度与价值观目标：牢固树立“生命至上、安全第一”的价值理念，将安全意识内化为寒假期间的自觉行为准则；增强网络空间法治意识与个人信息保护意识；培养对自身身心健康负责的责任感。  【跨学科链接】法治素养目标：结合《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》《中华人民共和国网络安全法》等法律法规，强化学生的法治观念和社会责任意识。三、教学重难点  【重点】寒假期间交通安全与网络安全的防范要点；心理健康自我调适的实操方法。  【难点】引导学生将安全知识真正内化为行为习惯，而非停留在“知道却做不到”的层面；在AI技术普及背景下帮助学生建立起对“AI换脸诈骗”“深度伪造信息”等新型网络风险的辨识与防范能力。四、教学方法与手段  【教学方法】采用情境创设法与案例探究法的有机结合。通过真实安全事故案例引发学生的情感共鸣与深度思考，借助情境模拟演练将抽象的安全知识转化为可操作的技能，最后通过小组合作与自主规划实现知识的内化迁移。  【教学手段】以多媒体课件（PPT）为支撑，整合权威部门的宣传短视频、事故警示片、数据分析图表等资源；使用“雨课堂”“班级小管家”等教学互动工具开展实时测评；引入AI辅助教学工具模拟常见诈骗场景，增强教学的真实感与沉浸感。【核心素养】五、教学准备  1.教师准备：搜集并整理2025至2026年间各地发生的学生寒假安全事故典型案例（不少于10个），包含交通事故、冰面溺水、烟花爆竹伤害、网络诈骗、居家火灾、心理健康危机等类别；制作图文并茂的多媒体课件，不少于30张幻灯片；设计寒假安全承诺书与寒假安全计划模板；准备“情境安全岛”互动游戏道具（安全知识卡牌）。【拓展延伸】  2.学生准备：提前一周布置预习任务，要求学生以小组为单位搜集近两年寒假期间发生的安全事故新闻报道（每人至少2篇），并在小组内进行初步分类汇总；填写《寒假安全风险自我排查表》，如实评估自身在日常生活中的安全习惯与薄弱环节。六、教学过程  【环节一】导入·生命的警钟（5分钟）  教师活动：播放一段由本地交警或消防部门制作的寒假安全警示短视频（时长约2分钟），视频内容包含触目惊心的寒假安全事故现场画面与数据统计。“同学们，请看这部短片。就在2026年1月16日，刚刚放寒假，河北保定两名少年在冰面上玩耍时因冰面破裂掉入冰河，生命永远定格在了寒冷的水中。同样的悲剧，2025年1月15日，贵州一名10岁男孩出于好奇，将一个未完全燃尽的礼花筒点燃，结果将自己的右手严重炸伤，终身残疾。”【基础】【经典案例警示】  教师提问—“请同学们思考两个问题：这些悲剧的发生，是因为当事人‘不知道’安全知识，还是‘知道了却没有做到’？如果我们处在同样的情境中，我们能否做出正确的选择？”引导学生从“知”与“行”的差距入手进行深度讨论。  学生活动：观看视频后安静反思30秒，随后在小组内进行简短交流，每组推举一名代表分享小组讨论的核心观点。预期学生能够初步认识到安全意识的增强不能仅仅停留在“听过”的层面，而是需要真正入脑入心。  设计意图：以真实事件为情感触动点，迅速将学生带入安全教育的情境场域；通过设置认知冲突（“知道”与“做到”之间的鸿沟），激发学生主动探究的内在动机，为后续深入学习奠定心理基础。“前车之鉴，后事之师”，只有用真实案例警醒学生，安全教育才能避免沦为空洞的说教。  【环节二】新授·交通安全——路上每一米都是考场（8分钟）  教师活动：以PPT展示三组核心数据：“寒假期间学生交通事故发生率较学期内上升15%，其中超过四成发生在看似平常的步行场景中”；“辖区学校周边多为混合型道路，加之冬季路面湿滑，未成年人横穿马路的事故风险陡增3倍”；“海淀法院少年法庭审理的涉未成年人非机动车交通事故案件中，有57.14%的未成年人未满16周岁违规骑行电动自行车”。【重要】【高频考点】  在此基础上，系统讲授交通安全“五不准”准则：不准无证驾驶摩托车等机动车辆；不准违章骑自行车或共享单车穿行机动车道；不准乘坐报废车、黑车、无牌无证车、拼装车、低速载货汽车、三轮车及超员超载车辆；不准在道路上追逐打闹；不准在铁路沿线附近玩耍。【基础】【应列尽罗】  教师深入讲解三大关键问题：第一，步行安全“一停二看三通过”的具体操作方法——即使在斑马线上，也必须等车辆完全停稳、双向确认无来车后再通过；第二，骑行电动自行车的法定年龄门槛“未满16周岁严禁骑行”，违法骑行不仅面临行政处罚，若发生事故，监护人将承担84%以上的赔偿责任；第三，“鬼探头”现象的防范——特别注意停车场出口、公交站台前方、绿化带转角等视线盲区，绝不可在车辆之间突然穿行。【易错点】  教师设问—“海淀法院少年法庭的法官指出，发生交通事故时驾驶人和未成年人戴头盔的比例不到半数。为什么明知头盔能救命，大家却不愿意戴？请分析其中的心理原因和社会原因。”引导学生将安全行为与心理学、社会学知识联系起来。  学生活动：分组模拟三种常见危险过马路场景（从停靠的公交车前突然冲出、在双向四车道中间穿梭、戴着耳机低头刷手机过街），每组派两名同学进行角色扮演，其他同学在观看后指出其中存在的安全隐患。通过情境模拟，学生能够直观感受“看似安全”的行为背后潜藏的巨大风险。  设计意图：交通安全知识与生活经验的深度融合。通过真实角色扮演取代枯燥的知识讲解，让学生在“做”中学、在“演”中悟。同时引入法治元素，让学生认识到遵守交通规则与承担法律后果之间的内在联系。  【环节三】新授·网络安全与防诈骗——智辨AI陷阱，守住数字防线（8分钟）  教师活动：以PPT展示一组触目惊心的数据——“截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位”；“AI技术带来便利的同时，也让未成年人面临个人信息泄露、网络诈骗、不良AI内容诱导、隐私侵权、网络沉迷等多重安全风险”。在此基础上，系统讲授以下网络安全核心知识：  【高频考点】第一，AI换脸诈骗的识别与防范。“同学们，请注意看屏幕。这张人脸是真实的，但这张脸说话的声音、表情、口型，全部可以由AI生成。江宁高级中学的学生在现场演示了AI换脸诈骗、数据窃取等真实案例。犯罪分子可以仅凭你公开在社交媒体上的几张照片和一段几秒钟的语音，就能精准克隆出你的相貌和声线，然后向你身边的人实施诈骗。”防范措施包括：绝不在任何AI工具中输入个人生物识别信息（人脸、指纹、声纹）；接到亲友借钱类视频电话时，必须通过第二条通道（如拨打对方原有电话、提问只有彼此知道的秘密）进行核实验证。  第二，个人信息保护的九条底线：不随意上传自己的正脸照、家庭住址、身份证号、学籍号、银行卡号；不使用弱密码或同一密码注册多个平台；关闭各类App中不必要的定位权限；每次使用AI问答工具后，清理聊天历史记录；绝不向任何人泄露短信验证码；收到“中奖”“兼职刷单”“游戏代练”等消息时，一律视为诈骗信息；警惕“免费皮肤”“低价充值”等游戏陷阱；对任何要求转账、汇款的信息，先拨打96110反诈专线咨询；涉及含有人脸信息的社交内容，发布前进行匿名化处理。  第三，寒假反诈特别提醒：针对学生群体的诈骗手段正在向“精准化”“场景化”演进。寒假期间多发的高校学生被诱导参与“视频分享”诈骗案、AI冒充班主任收费诈骗案等，均具有高度的迷惑性。如果收到“班主任”在家长群中发送收费二维码，一定要先电话确认。  【易错点】教师特别强调：“很多学生认为自己具备基本的网络安全常识就不会上当，但事实上，根据反诈中心的数据，受骗者中不乏各高校的大学生甚至研究生。原因在于，诈骗分子并非通过‘蠢’来筛选目标，而是通过精准的信息、真实的场景和精心设计的心理陷阱来突破防线。”【拓展延伸】【跨学科链接】  学生活动：进行“AI鉴别大挑战”——教师播放三段音频和两段视频，其中三段为真实录音、两段为AI合成的伪造内容，要求学生逐一判断真伪并说明判断依据。通过亲身参与，学生切实体会到当AI技术的拟真度极高时，仅靠感官判断已远远不够，必须建立多维度核查的安全习惯。  设计意图：紧扣2026年AI技术迅猛发展的时代背景，将网络安全教育从传统的“防病毒、防沉迷”升级为“AI时代的安全素养”。通过真实案例与互动辨别环节，帮助学生建立起“不可轻信数字信息”“主动多渠道验证”的网络安全思维模式。  【环节四】新授·火灾防范与烟花爆竹安全——守住最后的生命防线（5分钟）  教师活动：展示2025年12月至2026年1月间的真实火灾案例。“2025年1月2日，江苏省南京市浦口区江浦高级中学一学生宿舍发生火灾；2025年12月23日，江西萍乡一名儿童拿着打火机在房间里玩火，不慎引发火灾，火灭后家中一片狼藉。”系统讲授火灾防范与烟花爆竹安全的知识体系：  【基础】烟花爆竹安全“六必须”：必须到正规销售点购买合格的烟花爆竹（购买时查验防伪标签与生产日期）；必须在当地政府划定的指定区域燃放（查询方式：本地宝APP搜索“2026春节烟花爆竹燃放地图”）；必须有成年监护人全程陪同；燃放时与建筑物、车辆、人群、树木、窨井盖保持安全距离（至少15米）；燃放前认真阅读燃放说明，严格按照燃放方式操作；燃放后确认火源完全熄灭方可离开。  【重要】烟花爆竹核心禁忌“四绝不”：绝不向窨井、下水道、燃气管道内投掷烟花爆竹（窨井下积聚的沼气遇明火会发生强烈爆炸，已造成多起伤亡事件）；绝不在住宅小区、楼道、阳台、屋顶等区域燃放（高层建筑外墙保温材料极易被引燃）；绝不购买“三无”烟花爆竹（无生产厂家、无生产日期、无合格证）；绝不擅自改装、组装、拆解烟花爆竹成品。（内容节选自《烟花爆竹安全管理条例》及各地燃放管理规定）。【拓展延伸】  教师重点讲解居家用电与取暖安全。冬季是用电高峰期，高二学生应掌握以下防范要点：不超负荷使用插线板（一个插线板的总功率不得超过额定瓦数）；电热毯、电暖器等大功率设备应远离床铺、窗帘、沙发等可燃物；使用燃气热水器时注意通风，防止一氧化碳积聚；离开房间超过15分钟时，拔掉除冰箱外的所有电器插头。“同学们，这些细节看似繁琐，但每一条背后都是鲜活的教训和逝去的生命。”【高频考点】  学生活动：进行火灾逃生路径规划演练。教师在屏幕上呈现一幅家庭户型图，要求学生在30秒内标出两条不同的逃生路线、指出灭火器的位置和灭火毯的使用方法，并指明所有燃气阀门和电源总闸的位置。全班同学可补充完善和交叉打分。  设计意图：将抽象的防火知识转化为具象的家庭场景地图演练，帮助学生建立起“居安思危”的空间思维能力。同时，充分考虑寒假期间的特定火情隐患，对烟花爆竹和冬季取暖问题进行系统的知识梳理和行为指导。  【环节五】新授·心理健康与自我调适——成为自己的假期设计师（5分钟）  教师活动：结合广东省佛冈县教育局发布的寒假心理调适指南及中国网心理中国平台的相关研究成果，系统讲授高二学生寒假期间常见的五大心理问题及其应对策略。  【重要】寒假五大心理挑战：第一，作息紊乱—生物钟失调导致情绪烦躁、兴趣减退、日常活动参与度降低；第二，学业拖延—“前松后紧”的作业习惯导致假期末出现严重的“补作业焦虑”，伴随畏难情绪与行动回避；第三，社交变化—同学联系减少、团体活动参与度降低，伴随孤独感与疏离感；第四，目标缺失—缺乏明确的假期规划导致陷入动力不足、空虚焦虑的状态；第五，沉迷电子设备—长时间刷短视频、玩游戏导致对手机产生心理依赖，离开屏幕后出现烦躁感和失控感。【基础】【重要】  教师系统讲授六项调适策略：【核心素养】  第一，制定“时间饼图”式假期计划。计划应包含“必做项”（寒假作业、复习计划、体育锻炼）与“选做项”（兴趣发展、阅读、社交娱乐），并为每天预留至少2小时的弹性缓冲时间。每周进行一次回顾与微调，培养自我的管理和规划能力。  第二，保持与在校期间相近的作息时间。高中生保证每天8小时的睡眠时间，上午8:00—11:30用于处理最需要高度专注的学习任务，下午可以安排阅读、兴趣活动或社交，晚上22:30前进入准备入睡阶段。  第三，运用番茄钟工作法提升效率。每个“番茄钟”为25分钟专注学习+5分钟短暂休息，每完成4个番茄钟安排一次15分钟的长休息。学习环境应做到整洁且与休息区域分隔开。  第四，每天保障2小时的体育锻炼时间。室内运动可以选择健身操、瑜伽、跳绳、仰卧起坐；天气允许时可以选择户外慢跑、骑行、球类运动。  第五，主动承担家务劳动。承担力所能及的家庭责任，如烹饪家常菜、整理房间、参与新年大扫除和年货采购等，增强家庭归属感和责任感。  第六，每周安排1—2次“家庭特别时光”。与家人一起看电影并讨论、进行围棋或棋类比赛、共同完成一件手工作品，营造温暖的家庭氛围。  【热点】教师在授课过程中特别提醒家长和学生注意：寒假适逢春节，家庭聚会增多，请家长避免在孩子面前过度讨论引发焦虑的话题，如成绩比较、经济压力、家庭矛盾等。多通过写春联、剪窗花、包饺子、制作家乡美食、翻看老照片讲述家庭故事等活动增强家庭凝聚力、促进文化传统的代际传承。  教师提问—“刚才我们学习了六大调适策略。现在请最怕在假期中‘废掉’的同学举手？好，很多人都举手了。请问大家，对于手机沉迷诱感最强的那个‘陷阱时刻’，你真实使用的应对策略是什么？”【跨学科链接】  学生活动：以“我的寒假设计师”海报创作的方式，将上述六大策略转化为个人行动计划。学生使用A4纸绘制属于自己的甘特图或心情档案表，标注每周的学习目标和休闲目标。课后将海报张贴在班级文化墙，开学时进行展示评比。  设计意图：将心理教育从“出现问题再干预”的被动模式转变为“主动预防、积极规划”的主动模式。通过“设计师”这一身份赋予学生一种角色认同感，激发其内在的执行力。  【环节六】小结合并·防溺水、防疫与居家安全（5分钟）  教师活动：考虑到冬季防溺水、传染病防控与居家意外伤害是寒假安全的三大“隐性高发区”，此环节以快节奏的清单式教学进行。  【易错点】防溺水重点——冬季水面冰层厚度难以目测判断。“2025年1月16日，河北保定，两名十几岁的少年刚刚放寒假就在潴龙河冰面上玩耍，因冰面破裂掉入冰河中，两条年轻的生命就此结束。同样的悲剧，2024年12月10日，辽宁抚顺一名中学生穿越河面时意外坠入冰河，获救上岸后出现失温症状。”【基础】冬季防溺水“四严禁”：严禁在非正规滑冰场（河流、湖泊、水库、池塘）的冰面上行走或滑冰；严禁自行穿越结冰水面进行“抄近路”；严禁在冰面上追逐打闹或集体跳跃；严禁在冰面出现裂缝或响声时向中心区域移动。一旦发生落水，应立即采取“仰面漂浮、大口呼吸、呼叫求助、勿挣扎”的应急原则（专业名称为“热逸散+漂浮自救法”）。  【高频考点】传染病防控——寒假期间正值冬春季呼吸道和肠道传染病高发季，流感、新冠、诺如病毒、肺结核、流行性出血性结膜炎等疾病传播风险尤为突出。教师重点讲授“寒假防病七件套”：  第一，个人卫生要到位—饭前便后、接触公共物品后，用“七步洗手法”认真洗手，不随地吐痰，咳嗽打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡。  第二，环境防护要彻底—居家每天开窗通风2至3次，每次30分钟以上，手机、门把手、玩具等高频接触表面定期用酒精或含氯消毒剂擦拭。  第三，饮食安全要把关—不喝生水，食物彻底煮熟，生熟食材分开处理，少吃生冷辛辣刺激食物，避免暴饮暴食。  第四，出行防护要谨慎—尽量避免前往人群密集、空气不流通的密闭场所。乘坐公共交通工具时科学佩戴口罩，减少不必要的交谈。  第五，健康作息要坚持—不熬夜、不赖床，每天保证8小时高质量睡眠，适当进行居家运动增强免疫力。  第六，疫苗接种要及时—流感疫苗、新冠疫苗等按需接种，为健康加一道“防护盾”。  第七，健康监测要按时—日常做好自我健康监测，出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻等症状要立即居家休息、告知家长、及时就医。  【重要】居家安全与食品安全——系统掌握“三防三查”家庭安全操作方法：防触电、防煤气、防坠落；查门窗锁扣、查燃气阀门、查电路负载。外出前牢记“五必关”：水、电、燃气、门窗、燃气报警器的电源全部关闭再离开。高二学生还应具备自救互救常识—如果发现家人一氧化碳中毒，应迅速打开门窗通风，关闭燃气阀门，将人移至室外通风处，解开衣领保持呼吸道通畅，同时拨打120急救电话。如自己被困火场，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿安全通道撤离，绝对不能乘坐电梯。  【基础】食品安全方面，坚决不吃“三无”产品，不购买流动摊贩的不洁食品，不暴饮暴食，寒假聚餐时注意控制高油高糖高盐食品的摄入量。【拓展延伸】  学生活动：全班齐读“寒假安全口诀”：  寒假安全心中记，交通步行看清晰。  骑行不超十六岁，头盔必戴护身躯。  冰面危险不涉足，烟花燃放守规矩。  AI诈骗要小心，三查三问记心底。  规律作息调心理，健康饮食强身体。  防火防煤气防触电，居家安全不麻痹。  设计意图：将防溺水、防疫、居家安全等原本分散、细碎的知识点进行集约化整合，以“清单+口诀”的方式降低学生的记忆负担，提高课堂时间的利用效率。通过朗朗上口的口诀朗诵，实现安全知识的快速强化和存储固化。  【环节七】巩固练习·情境安全岛闯关（5分钟）  教师活动：利用“雨课堂”实时推送12道选择题，覆盖本节课所有知识点。题目以情境化方式设置：  例题1—寒假期间，你正走在路上，看到远处有同学在河面的冰层上玩耍，你会怎么做？A.觉得好玩也走上冰面B.大声警告并劝阻，同时拨打110或119报告C.悄悄走开假装没看见D.拍视频发抖音。正确答案B，并需理解劝阻的相关说辞与依据。教师在此着重强调，发现公共安全隐患应主动报告，既是公民的道德义务，《未成年人保护法》也鼓励未成年人参与公共安全监督。  例题2—你接到班主任在微信群中发送的收费二维码，称需要立即缴纳下学期学费，以下哪种做法是正确的？A.立即扫码付款以免错过优惠B.在班级群里弹幕式询问其他家长后再支付C.打电话给班主任的原有号码进行核实D.直接转账不犹豫。正确答案C。教师进一步分析诈骗分子的常见心理操纵手段：制造紧迫感（“只有20分钟的时间窗口否则名额作废”）、利用权威身份、调用平台熟悉度等。  例题3—你的电子邮箱收到一条来自“游戏客服”的消息，声称你的游戏账号存在异常登录行为，需要点击链接并填写身份证号和支付宝密码以“验证身份”，否则24小时后永久封号。你应该：A.赶紧点击链接填写信息B.将邮件转发给同学看C.不点击链接并向游戏官方客服热线直接打电话确认D.把邮件删除后当作什么都没发生。正确答案C。教师讲解识别钓鱼邮件的三个技巧：检查发件人邮箱域名是否为官方域名、注意拼写错误和语法错误、用鼠标悬停查看链接的真实地址。  以上题目每道题设置15秒作答时间，系统即时统计正确率。对于正确率低于70%的题目，教师进行现场讲解和二次巩固。  学生活动：以即时抢答形式进行。教师给出题干后，学生在电子答题器上快速作答。全部12道题目完成后，学生根据答题结果获知个人薄弱环节，并进行针对性的自主学习。  设计意图：通过智能化、即时化的测评手段，精准诊断学生对安全知识的掌握程度，实现“教—学—评”一体化的闭环。题目设计突出情境化与真实性，帮助学生将知识应用于真实生活场景中。  【环节八】小结与作业布置（4分钟）  教师活动：对本节课的知识体系进行结构化回顾，以思维导图的形式呈现八类安全的逻辑框架与核心要点，帮助学生建立系统化的安全认知网络。  教师布置三项作业：  第一，基础性作业—完成一份个性化的《我的寒假安全承诺书》，承诺书需包含至少八个方面的安全承诺内容：交通安全、网络安全、消防安全、心理健康、食品安全、防溺水、防疫安全、居家安全。每个方面须写出一项具体的履约措施（如“不在河面冰面上行走”“不向任何AI工具上传人脸照片”“坚持每天2小时体育锻炼”），承诺书须由本人和家长共同签字，开学后上交。  第二，拓展性作业—以小组为单位（每组4至5人），设计一份《居民寒假安全手册》校园版，手册需含有安全知识要点、典型事故警示案例、应急处置流程、紧急求助电话等内容，形式可为图文册或短视频（2-3分钟），开学后组织评比活动，优秀作品可向学校微信公众号推荐发布。  第三，反思性作业—在日常记录的寒假安全日记中至少记录3次“安全时刻”，即自己主动规避的一次风险、劝阻他人危险行为的一次经历、或向家人普及安全知识的一次过程。  【跨界链接】教师强调—前三项作业结合了语文写作能力、美术设计能力、信息技术素养和法律意识，希望同学们真正把安全从一堂班会课变成贯穿寒假每一天的行动习惯。  学生活动：在小组内明确角色分工与时间节点，确定负责人、文案、设计、视频制作等具体人员，确保作业的有效落实。课后将安全承诺书模板拍照保存，回家后与家长共同完成。  设计意图：以“承诺书”“安全手册”“安全日记”三项递进式作业构建立体的课后延伸学习体系，将课堂学习延伸到假期生活之中。通过亲子共同完成方式，强化家长的监护责任意识和家校协同机制。七、板书设计  板书结构化为思维导图式逻辑树，中心为课题“高二寒假安全·五行防线守护行动”，辐射出五大战略版块：交通安全版块下分列“步行”“骑行”“乘车”三大子板块，附加交通事故数据警示条；网络安全版块下分列“AI诈骗识别”“个人信息保护”“高危情景预判”三大子板块，附加特别提示为“所有可疑信息必须源头核实”；消防安全版块下分列“烟花爆竹六