游动的鱼跃指尖-小学一年级劳动“彩泥泥塑”创意实践教案（第一课时）

游动的鱼跃指尖——小学一年级劳动“彩泥泥塑”创意实践教案（第一课时）

一、课程基本信息课题：游动的鱼跃指尖——小学一年级劳动“彩泥泥塑”创意实践教案（第一课时）课时安排：共1课时，40分钟。授课对象：小学一年级学生。教材版本：北师大版一年级上册《劳动实践指导手册》活动13《做个彩泥小玩偶》。-21【重要】本课以“游动的鱼”为主题载体，引导学生运用揉、压、搓、捏、刻等基本泥塑技法，制作造型生动、色彩丰富的彩泥小玩偶。二、教学目标（核心素养导向）本课教学设计紧扣《义务教育劳动课程标准（2022年版）》核心素养导向要求，全面落实劳动教育立德树人的根本任务。-（一）劳动观念【核心素养】1.引导学生认识到用双手创造美好事物的劳动价值，树立“劳动创造美”的积极观念。2.在彩泥制作过程中体会劳动的乐趣与成就感，激发参与劳动实践的内在动力。3.通过动手操作，培养学生珍惜劳动成果、尊重手工艺劳动者的朴素情感。（二）劳动能力【重要】1.了解超轻彩泥的基本材质特性和安全使用规范，学会正确取用和保存彩泥的方法。2.掌握揉、压、搓、捏、刻五种基本泥塑技法的规范操作手法。3.能够综合运用基本形体组合的方法，独立完成一条“游动的鱼”彩泥玩偶的制作。4.初步具备使用简单泥塑工具（如塑形工具、牙签等）的基本技能。（三）劳动习惯和品质【基础】1.养成课前准备工具、课后整理清洁的劳动习惯。2.培养专注细致、耐心操作的劳动品质。3.在小组合作中学会倾听、协商、互助，形成良好的合作劳动习惯。4.养成节约材料、分类收纳的劳动意识。（四）劳动安全与卫生1.掌握彩泥手工制作的基本安全规范，包括工具使用安全、材料卫生要求。2.学会制作前后洗手清洁的个人卫生习惯。3.了解彩泥不可误食的安全常识，树立自我保护意识。（五）美育融合目标【跨学科链接】1.在劳动实践中培养对色彩搭配、造型设计的审美感知能力。2.通过观察真实鱼类和欣赏彩泥范例作品，提升艺术感受力与表现力。3.引导学生在劳动创作中体会“劳动创造美”的审美理念，实现劳育与美育的深度融合。-53三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】1.揉、压、搓、捏、刻五种基本泥塑技法的规范学习与掌握。2.综合运用基本技法完成“鱼身—鱼尾—鱼鳍—鱼眼—装饰”的完整制作流程。3.运用基本形体（圆球、长条、椭圆、水滴）的组合方法进行创意造型。（二）教学难点【难点】1.灵活运用揉、搓、压、捏等技法，使鱼的身体各部分比例协调、衔接自然。2.引导学生发挥想象力，在基础造型上进行个性化创意装饰。3.鱼鳍、鱼尾等薄片部分的塑形技巧掌握，需要适度控制厚度与形状。4.在小组合作中协调分工，共同完成具有一定审美价值的作品。四、教学方法与手段（一）教法设计【思维方法】1.情境教学法：创设“海底世界探秘”的童话情境，激发学生学习兴趣。2.直观演示法：教师示范与学生观看微课视频相结合，突破技法难点。3.启发式教学法：通过提问引导、作品欣赏等方式启发学生自主探究。4.分层指导法：根据学生能力差异进行针对性指导与帮助。（二）学法指导1.观察模仿法：通过观察范例作品和教师示范，模仿操作手法。2.合作探究法：小组合作讨论制作方案，分工协作完成任务。3.尝试实践法：在“做中学”，通过亲手操作掌握技能。4.展示交流法：作品完成后进行展示分享与互评交流。（三）教学手段1.多媒体课件：展示彩泥作品图片、微课示范视频。2.实物展示台：教师现场操作示范，放大细节便于全班观察。3.情境创设工具：海底世界主题背景音乐、海洋生物图片。4.信息化辅助：利用班级网络平台推送课后学习资源。五、教学准备（一）教师准备1.教学课件PPT：包含情境导入图片、微课示范视频、学生作品范例。2.彩泥小玩偶成品范例3至5个，其中重点展示不同造型的鱼类作品。3.海底世界主题布置材料：蓝色卡纸、海洋生物图片、装饰背景板。4.制作流程图解展板：展示鱼的制作步骤及关键技法要点。5.评价量表与奖励贴纸：用于课堂激励与作品评价。6.劳动安全卫生提醒展板。（二）学生准备【重要】1.超轻彩泥（推荐24色套装）：建议每人准备5至8种颜色，其中必备蓝色（或喜欢的鱼身主色）、白色、黑色。2.彩泥工具套装（或替代工具）：塑形工具、刻痕刀、小剪刀。3.生活取材替代工具：牙签、吸管、蛋糕纸盘、鞋盒盖。4.湿毛巾或湿纸巾：用于手部清洁和彩泥保湿。5.劳动围裙或罩衣：保持衣物清洁。6.底板材料：彩色卡纸或一次性纸盘，用于放置完成的作品。（三）环境准备1.教室布置：营造“海底世界”主题氛围，展示海洋生物图片和彩泥作品范例。2.小组活动区设置：每4至5人一组，配备公用工具和清洁用品。3.作品展示区：预留空间用于展示学生完成的彩泥小鱼作品。4.材料分发区：彩泥和工具提前按组分装。六、教学过程（一）导入环节——海底世界的奇妙邀请（约5分钟）【情境创设】1.教师播放海底世界视频片段（约1分钟），展示五彩斑斓的鱼群游动的画面。2.教师提问启发：“同学们，你们看到了哪些美丽的海洋生物？你们最喜欢哪种鱼？它是什么颜色的？长什么样子的？”引导学生观察和表达。3.教师展示彩泥制作的小鱼玩偶实物，激发兴趣：“看，老师用彩泥捏出了会‘游动’的小鱼！你们想不想也来当一位小小泥塑师，用巧手捏出一条属于自己的小鱼？”【设计意图】以直观生动的视频和实物展示激发一年级学生的好奇心和参与热情，自然导入课题。通过问题引导，训练学生的观察能力和语言表达能力。（二）新授环节——小小泥塑师的基本功（约15分钟）【重点突破】1.认识彩泥大家族。教师展示不同种类的彩泥材料（超轻黏土、软陶、传统陶泥等），重点介绍本课使用的超轻彩泥的特性和优点。“超轻彩泥是一种新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料，使用起来非常安全。”-12强调彩泥不可误食的安全常识。2.认识彩泥制作的基本工具。教师逐一介绍并展示各种工具的名称和用途：塑形工具用于精细部位的塑造、刻痕刀用于刻划纹理和细节、小剪刀用于修剪和造型、牙签用于戳孔和连接、吸管可以压出圆形花纹。特别提示：“找不到专业工具不用着急，生活中很多物品都可以成为我们的好帮手！牙签、吸管、蛋糕纸盘都是很棒的替代工具。”-123.学习彩泥制作五大法宝。【核心素养】教师通过微课视频或现场示范，逐一演示并讲解五种基本技法：（1）揉法：将彩泥放在两手心之间，双手相对旋转，用力均匀，反复揉搓，使彩泥变得柔软均匀，最终成为圆球状。“揉的时候要用掌心均匀用力，不要太用力，以免捏坏彩泥。”-11（2）搓法：将圆球状彩泥放在桌面上或手心，用掌心来回搓动，可以搓成粗细均匀的长条状，用于制作鱼鳍、鱼尾等细长部位。（3）压法：用手掌将圆球状彩泥压成薄片，制作鱼鳍、鱼尾等扁平的部位。-也可以使用工具压出不同的纹理和形状。（4）捏法：用拇指和食指配合，捏出不同的形状和细节，如鱼嘴、鱼眼、鳞片纹理等。注意控制力度，从整体到局部逐步塑形。（5）刻法：使用工具在彩泥表面刻划纹路，如鱼鳞的纹理、鱼鳍的线条等，增加作品的立体感和真实感。教师边示范边讲解每个技法的操作要点和注意事项，强调“先揉后搓、先捏后刻”的操作顺序。4.制作一条“游动的鱼”。【思维方法】教师分步骤示范完整制作流程：第一步：制作鱼身。取适量彩泥（建议使用学生喜欢的颜色，如蓝色、橙色、红色等），用揉法揉成圆球，再用搓法稍微拉长成椭圆形，作为鱼的主体身体。注意大小的控制，不宜过大或过小。第二步：制作鱼尾。取另一种颜色的彩泥，用搓法搓成短条，再用压法压成扇形状，最后用捏法整理出鱼尾的造型。将鱼尾与鱼身衔接固定。第三步：制作鱼鳍。取少量彩泥，用压法压成小薄片，用刻法刻出纹路，粘贴在鱼身的两侧和背部。第四步：制作鱼眼。取白色彩泥搓成两个小圆球压扁，粘贴在鱼头两侧；取更小的黑色彩泥搓成小圆球，粘贴在白色眼球中央。也可以制作立体的鱼眼，增加生动性。第五步：细节装饰。用刻法刻画出鱼鳞的纹路，可以用不同颜色的小彩泥点缀鳞片，也可以压出圆点作为斑纹。第六步：整理造型。整体审视，调整各部分的比例和衔接，使鱼的形象更加生动自然。【设计意图】通过系统的基本技法教学和步骤清晰的示范操作，帮助学生建立完整的知识技能体系。分步演示符合一年级学生的认知特点，便于模仿学习。（三）实践操作环节——小鱼游起来（约15分钟）【重要】1.任务发布：请每位同学制作一条属于自己的彩泥小鱼。教师明确制作要求：鱼身完整、各部分齐全、造型生动、色彩搭配美观。鼓励学生发挥创意，可以制作不同种类、不同形态、不同表情的小鱼。2.小组分工合作建议：四人小组内可以讨论决定各人制作的鱼的种类，共同布置一个“海底世界”作品展台。一人负责海底场景的布置（使用蓝色卡纸做底板），其余三人各自制作不同的小鱼。小组成员互相帮助、交流技法。3.学生自主操作，教师巡回指导。重点关注：技法操作的规范性、各部分比例协调性、鱼尾鱼鳍粘贴的牢固度。对能力较弱的学生进行一对一帮助，鼓励能力较强的学生在完成基础造型后添加创意装饰。4.安全提醒：教师巡视时不断提示工具使用安全事项，提醒学生保持桌面整洁，彩泥不可放入口中。5.背景音乐：播放轻柔的海洋主题音乐，营造轻松愉快的创作氛围。6.个别化指导策略：对操作困难的学生采用“扶一扶、帮一帮”的方式，手把手示范关键步骤；对学有余力的学生提出“加一加、变一变”的挑战任务，鼓励在鱼身上添加花纹、鱼鳍上增加纹理、制作水草珊瑚等配饰。【设计意图】充足的动手操作时间是技能掌握的关键。在真实的任务情境中，学生将学到的技法转化为实际作品。小组合作既培养了协作能力，又减轻了个体压力，让每个学生都能获得成功的体验。（四）展示交流与评价环节——鱼游博览会（约5分钟）1.作品展示。各组将作品布置到班级“海底世界”展示区，组成一个完整的海洋生态场景。邀请各组代表介绍本组作品的创意亮点和制作过程中的小故事。2.多元评价。【重要】（1）自我评价：请每位同学用一句话说说自己最满意的地方。（2）小组互评：每组选出一位“最佳创意奖”和一位“最佳巧手奖”。（3）教师点评：从技法运用、创意设计、色彩搭配、劳动态度四个维度进行积极评价。3.星级评价表使用。4.教师总结提升：“今天每一位同学都是了不起的小小泥塑师！你们用自己的双手创造了美，让一条条小鱼在指尖‘游动’起来。劳动不仅创造了美好的作品，更让我们的心灵变得更加灵巧、更加美丽。”【设计意图】展示交流环节不仅是对学习成果的检验，更是对劳动价值的肯定与升华。多元评价激发学生的成就感和进一步学习的动力。（五）整理清洁环节——劳动小能手在行动（约2分钟）【基础】1.工具整理：各组将彩泥按颜色分类装回密封袋，工具擦拭干净放入工具盒。2.桌面清洁：用湿毛巾擦拭桌面，将废弃物放入垃圾桶。3.个人卫生：使用洗手液认真洗手，保持个人清洁卫生。4.教师表扬清洁整理表现突出的小组，强化劳动卫生习惯的培养。（六）课后延伸与作业布置（约1分钟）1.【拓展延伸】基础任务：回家后向家人展示今天制作的小鱼玩偶，介绍制作过程。2.【拓展延伸】提高任务：尝试用彩泥制作其他海洋生物（如海星、海龟、水母等），丰富自己的“海底世界”收藏。3.【跨学科链接】拓展任务：和家长一起阅读海洋主题的绘本故事（如《小黑鱼》《海底100层的房子》等），了解更多关于海洋生物的知识。4.安全提示：提醒学生将彩泥作品放置在阴凉处自然风干，不可暴晒或放在暖气上。七、板书设计《游动的鱼跃指尖——彩泥泥塑创意实践》════════════════════════════════════一、认识彩泥｜环保无毒安全使用自然风干二、五大法宝｜揉→搓→压→捏→刻（图示区）鱼身→鱼尾→鱼鳍→鱼眼→装饰三、制作步骤｜①揉圆拉长（鱼身）②搓压扇形（鱼尾）③压片刻纹（鱼鳍）④搓圆压扁（鱼眼）⑤组合装饰（细节）四、劳动安全｜手部清洁工具使用材料收纳════════════════════════════════════八、教学反思（一）教学效果分析本课以“游动的鱼”为创意载体，将劳动技能训练与美育素养培养有机融合。从课堂实施效果来看，情境导入环节有效激发了学生的学习兴趣，五大法宝的学习帮助学生建立了系统化的技法认知。示范演示阶段采用微课视频与教师现场示范相结合的方式，确保每位学生都能清晰观察到操作细节。学生实践环节动手操作积极性高涨，大部分学生能够在规定时间内完成一条完整的彩泥小鱼作品。部分能力较强的学生在完成基础造型后，主动添加了鱼鳞纹理、鱼鳍装饰等创意元素，体现了良好的创新意识。小组合作方式有效降低了学习的焦虑感，学生在互帮互助中共同进步。（二）值得肯定的亮点1.劳动与美育深度融合。学生不仅学会了泥塑技法，还在色彩搭配、造型设计方面表现出审美意识。作品展示区的“海底世界”场景充分体现了劳动创造美的教育理念。-532.安全卫生意识贯穿始终。从课前准备到课后整理，安全规范和卫生要求得到了有效落实。3.分层指导策略得当。针对不同能力层次的学生给予了差异化指导，让每个学生都能获得成功体验。（三）需要改进的方面1.时间分配需进一步优化。部分学生在鱼尾鱼鳍的制作环节用时较多，导致整体完成时间稍紧。后续教学可考虑适当压缩导入环节时长，为操作实践留出更充裕的时间。2.工具材料管理需加强。部分小组出现彩泥混合串色的情况，后续需进一步规范彩泥取用流程，每组分发色板参考图，帮助学生更好地进行色彩搭配规划。3.评价环节可更加充分。由于时间限制，部分小组未能充分展示和介绍作品，后续可将展示环节延伸至下一课时的开头部分，让更多学生有机会分享。（四）教学建议1.建议将本课拓展为两课时，第一课时集中学习基本技法和制作基础造型，第二课时进行创意装饰和作品展示交流。2.鼓励学生将彩泥作品