项目驱动·智趣共生：《种多肉植物装饰教室》教学设计-小学五年级劳动

项目驱动·智趣共生：《种多肉植物装饰教室》教学设计——小学五年级劳动

一、教学背景与指导思想在2026年新课程标准全面实施的教育背景下，劳动教育已从边缘化的技能训练上升为“五育并举”战略框架中的关键支柱。2026年新课程标准的颁布实施，标志着我国基础教育正式迈入以核心素养为导向的深度改革新阶段，新课标将劳动教育置于“五育并举”战略框架的关键位置，其与智育的有机融合不再是边缘化的补充手段，而是成为撬动教育质量整体跃升的战略支点-7。《义务教育劳动课程标准(2026年版)》明确劳动课程的核心素养聚焦于劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大维度，劳动课程是义务教育阶段综合实践活动课程的重要组成部分，以实践操作为核心，目标是培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质，而非单纯理论学习或学术课程-2。本课选自人教版劳动教育五年级下册“服务他人我能行”单元中的劳动项目六《种多肉植物装饰教室》，属于“生产劳动”任务群中的“农业生产劳动”范畴-2-。在中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，明确将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动-。教育部2026年发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》进一步强调，加强学校劳动教育工作，实施劳动习惯养成计划，广泛开展学生劳动实践活动，大中小学每学年设立劳动周，以集体劳动为主-58。本课以“用双手创造美，用劳动装点生活”为核心理念，遵循“做中学、做中悟”的项目化学习路径，引导学生经历“知—行—创—评”的完整劳动学习闭环，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神的培养有机融合于种植实践与教室美化之中-47。二、教学内容分析（一）教材定位本课是人民教育出版社劳动教育五年级下册第三章“服务他人我能行”中的核心劳动项目。教材编写以“种多肉植物—装饰教室”为主线，设计了“了解多肉植物—准备材料和工具—学习种植方法—动手种植实践—装饰教室空间—展示评价反思”六个教学环节，内容安排体现了由认知到实践、由个体操作到集体协作、由技能学习到审美创造的教学逻辑。（二）核心知识结构本课核心知识涵盖以下五个层面：【核心素养】【重要】【跨学科链接】知识层面一：多肉植物的生物学特性。多肉植物也叫多水植物、肉质植物，是指植物器官的茎或叶或根具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上显得肥厚多汁的一类植物。多肉植物家族十分庞大，全世界已知的多肉达一万余种，在分类上隶属100余科，都属于高等植物，适应、繁殖能力很强。常见栽培的多肉植物包括景天科、大戟科、番杏科、仙人掌科、百合科、龙舌兰科、萝摩科，其中仙人掌科因与其他多肉植物在特色、分布、养护上有很大区别，故植物界又将其单独列为一族-31。【核心素养】【高频考点】知识层面二：多肉植物的生长条件与养护要求。温度方面，养多肉植物的室内温度最好控制在15—28度左右，最大限制最低不能超过5度，最高不能高于35度。光照方面，尽量选择光照时间最长的地方来摆放多肉植物，如果光照不足，不要轻易地把多肉植物搬到户外-31。浇水方面，对多肉植物来说，喷雾浇水效果会比较理想，浇水时间最好是阳光充足的时候，浇水的频率可以自己调整好，空气干燥的地方需要注意多浇水-31。多肉植物的种植土壤和工具有很多种，麦饭石、蛭石、营养土、白玉石等是最基础的配置-31。知识层面三：多肉植物种植的标准流程。完整的种植步骤包括：在花盆底部出水孔上方放置适量鸡蛋壳，起到透气排水的作用；用小耙子将适量的麦饭石、蛭石、营养土混合均匀；用小铲子在花盆底部铺一层混合好的土；用镊子轻轻夹住多肉植物，使根部垂直朝下放入花盆，再在花盆里加入适量的土；在土上加铺一层白玉石作为铺面；用小耙子把白玉石铺平，用气吹球清理多肉植物表面的灰尘-31。【核心素养】知识层面四：多肉植物装饰教室的美学设计。多肉微景观的设计应遵循高低错落、色彩协调的原则，不同多肉植物的搭配要考虑到形态互补和色系融合，利用彩色石子、小木牌、卡通摆件等装饰材料营造出小花园的意境-39。花盆的颜色和款式要和多肉植物搭配得当，整体装饰应考虑教室空间的布局和光照条件-31。知识层面五：劳动安全与工具规范使用。包括镊子、小铲子、气吹球等工具的正确使用方法，以及种植过程中避免伤及植物根系、防止土壤飞溅的注意事项。（三）教学价值分析本课承载着多维育人价值。在劳动观念层面，通过种植多肉植物的亲身实践，引导学生感受劳动的乐趣，培养“劳动创造美好生活”的积极观念。在劳动能力层面，帮助学生掌握种植多肉植物的基本方法，提升动手实践能力和问题解决能力。在劳动习惯与品质层面，培养学生善于用劳动创造美、树立正确审美观的习惯，以及细心、耐心、责任心的优良品质。在劳动精神层面，培养不怕困难、勇于创新的劳动精神-31。此外，本课还自然渗透了生命教育、环保教育和审美教育，实现了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人目标-。三、学情分析（一）认知基础五年级学生年龄分布在10—11岁之间，正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期。通过前四个年级的劳动课程学习，学生已经初步掌握了观察记录、工具使用、简单种植等基本劳动技能。在四年级的“多肉养护”相关课程中，部分学校已开展了多肉植物的初步认知和养护实践活动，学生对于多肉植物“抗旱”“喜光”等基本特性有了一定的感性认识-32。在科学学科的学习中，学生已经掌握了植物生长需要水分、阳光、空气和适宜温度等基本知识，为本课的深入学习奠定了跨学科基础。在美术学科中，学生已初步具备色彩搭配和造型设计的审美能力。（二）学习兴趣与态度多肉植物因其形态可爱、色彩丰富、养护相对简便的特点，在当代少年儿童群体中具有广泛的吸引力。学生对“亲手种植”“装点教室”等活动具有天然的好奇心和参与热情，这种积极的情感态度为本课的顺利实施提供了良好的心理基础。同时，五年级学生已具备一定的合作意识和团队协作能力，有利于小组合作学习活动的开展。（三）可能遇到的困难与挑战【易错点】难点一：种植操作精细化不足。多肉植物植株较小，根系纤细，在移栽过程中容易出现镊子夹伤植株、填土时损伤根系、压实土壤力度不当等问题。部分学生对手部精细操作的控制能力尚有不足，需要教师加强示范和个别指导。【难点】难点二：养护常识的系统化理解不足。学生对多肉植物“浇水宁干勿湿”“夏季适当遮阴”“冬季防寒保暖”等养护要点的理解可能停留在零散记忆层面，缺乏系统化的认知框架，容易在后续养护中出现浇水过多导致烂根、光照不当导致徒长等常见问题。【难点】难点三：装饰设计的美学素养差异较大。学生在多肉盆栽装饰和教室环境布置方面的审美能力和创意水平存在较大差异，部分学生可能缺乏整体的空间布局意识，需要教师提供充分的设计范例和方法指导。（四）差异化学情应对策略针对操作能力差异，采取分组异质搭配的方式，让操作能力较强的学生担任小组“种植小能手”，带动组内其他成员共同完成任务。针对认知水平差异，设计分层任务——基础层完成单棵多肉种植，提高层完成多肉组合盆景制作，拓展层完成多肉微景观创意设计。针对审美素养差异，通过展示多组不同风格的装饰范例，激发学生的创意灵感，并提供“设计思路卡”作为支架性工具。四、教学目标本课以《义务教育劳动课程标准(2026年版)》为核心依据，立足劳动课程四大核心素养，设定以下分层教学目标。（一）劳动观念目标通过种植多肉植物装饰教室的实践活动，引导学生体验劳动带来的成就感与审美愉悦，深刻认识劳动在美化生活环境、提升生活品质方面的重要价值。使学生懂得尊重劳动、珍惜劳动成果，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动观念-1。在亲身实践中感悟“用双手创造美好生活”的深刻内涵。（二）劳动能力目标【重要】学生能够准确说出多肉植物的基本特征和主要分类，掌握多肉植物种植的标准步骤和技术要领，包括土壤配制、上盆定植、铺面装饰等关键环节。能够运用基本的园艺工具安全规范地完成种植操作。学生能够运用高低错落、色彩协调等美学原则，设计并制作具有审美价值的教室多肉植物装饰作品。能够根据多肉植物的生长需求，初步制定科学的养护计划-25。（三）劳动习惯与品质目标培养学生耐心细致的操作习惯，在种植过程中做到轻拿轻放、规范有序。培养学生认真负责的责任意识，能够坚持对所种植的多肉植物进行持续观察和悉心养护。培养学生规范整洁的劳动习惯，做到种植完成后工具归位、场地清理。培养学生善于用劳动创造美、树立正确审美观的习惯和品质-31。（四）劳动精神目标【核心素养】在种植实践和装饰创造的过程中，培养学生不怕困难、勇于创新的劳动精神。鼓励学生在遇到种植操作困难时不气馁、不放弃，通过互助协作和持续尝试解决问题。鼓励学生在装饰设计环节大胆尝试、勇于突破，培养创造性劳动的意识与能力。通过团队合作完成教室美化任务，培养学生的合作精神和集体荣誉感-31。五、教学重点与难点（一）教学重点【高频考点】重点一：多肉植物的标准种植方法与步骤。包括土壤配制（麦饭石、蛭石、营养土的比例与混合方法）、上盆定植（使用镊子将多肉植株垂直放入盆中的操作要领）、填土压实（加土的层次与压实的力度控制）、铺面装饰（白玉石等铺面材料的均匀铺设）等完整种植流程的掌握与规范操作-25。【高频考点】重点二：多肉植物装饰教室的空间设计与美学原则。包括多肉盆栽的造型搭配原则（高低错落、形态互补、色系协调）、装饰材料的选择与运用（彩色石子、小木牌、卡通摆件等的搭配技巧）、教室空间的布局优化（光照适宜区域的确定、多肉组合的排列方式、整体美感的营造）-25。（二）教学难点【难点】难点一：多肉植物生长习性与养护条件的准确理解与应用。学生对多肉植物“耐旱怕涝”“喜光忌暴晒”“适温防寒”等生长特点的理解较为抽象，在后续养护中容易出现浇水不当导致烂根、光照不足导致徒长、温度不适导致生长不良等问题。需要通过直观观察、对比实验、案例分析等方式帮助学生建立科学认知框架。【难点】难点二：有限教室空间内的创意装饰与整体美感营造。学生在有限的空间内进行创意装饰时，容易忽视整体布局的统一性和视觉节奏的协调性，出现装饰元素堆砌杂乱、比例失调、与教室原有环境冲突等问题。需要通过范例引领、小组研讨和设计草图绘制等方式加以突破。六、教学策略与方法本课采用“项目化学习+跨学科融合”的教学策略，构建“真实情境—任务驱动—实践探究—成果展示—评价反思”的完整学习链条。（一）项目化学习策略以“用多肉植物美化我们的教室”为真实项目任务，引导学生经历完整的项目学习过程。设置“植物知识考察员”“种植实践操作员”“空间装饰设计师”“养护观察记录员”等角色分工，使每位学生在项目中承担具体职责，在真实问题解决中发展劳动核心素养-47。（二）跨学科融合策略【跨学科链接】有机融合科学学科的植物生长知识（光合作用、蒸腾作用、植物适应性）、美术学科的造型设计与色彩搭配知识（构图原理、配色方法、立体造型）、语文学科的观察日记与表达交流能力、数学学科的测量与空间规划能力，实现多学科知识的综合运用与实践转化。多肉植物的种植活动还涉及生物学中的植物生长知识、园艺学中的种植技巧、设计学中的审美原则和科学中的观察培育等，学生在实践中理解和应用跨学科知识-37。（三）做中学、用中学、创中学策略【思维方法】遵循“先做后学、边做边学、做学结合”的原则，让学生在真实的种植实践中发现问题、解决问题。在“做”中掌握技能——通过亲手种植掌握多肉上盆定植的要领；在“用”中深化理解——通过教室装饰应用检验和深化对多肉养护知识的理解；在“创”中提升素养——通过创意设计环节激发学生的创新意识和审美创造力-47。（四）信息技术赋能策略适度运用信息技术手段辅助教学。利用多媒体课件展示多肉植物的多样性和微景观设计范例，帮助学生建立直观认知。利用延时摄影或短视频展示多肉植物的生长变化过程，弥补课堂教学时间有限的不足。利用班级群平台建立“多肉养护打卡”互动机制，将课后养护过程可视化，促进学生之间的经验分享和交流-6。（五）小组合作学习策略采用异质分组方式，将不同能力层次的学生合理搭配成4—6人小组。建立明确的小组角色分工和协作机制，设置“任务认领单”和“小组进度卡”，确保每位学生都积极参与到种植和装饰的各个环节中。通过小组间的作品展示和互评活动，促进学生之间的经验交流与相互学习。七、教学准备（一）教师准备提前一周采购足量的多肉植物幼苗（建议每个小组至少3—5株不同品种，推荐品种包括虹之玉、姬胧月、白牡丹、观音莲、玉露等易成活品种），确保植株健康无病虫害。

准备种植材料：透气性好的小陶盆或塑料盆（每组3—5个）、多肉专用营养土、麦饭石、蛭石、白玉石、陶粒（作为盆底排水层）、鸡蛋壳（提前清洗晾晒备用）。

准备种植工具：镊子（每小组2—3把）、小铲子（每小组2把）、小耙子（每小组1把）、气吹球（每小组1个）、尖嘴浇水壶（每小组1个）、一次性手套若干、桌布或报纸（用于铺桌面防污）。

准备装饰材料：彩色小石子（红、黄、白、蓝等多色可选）、迷你小木牌、卡通小摆件（小蘑菇、小房子、小动物等）、彩砂、迷你栅栏等。

制作多媒体课件：包括多肉植物图鉴、种植步骤演示视频、微景观设计范例、养护知识图解等。

设计打印学习任务单：包括“种植步骤记录卡”“养护计划表”“小组分工表”“作品评价表”等。

布置教室种植角：预留窗台或教室一角作为多肉植物展示区，做好区域规划和卫生准备。

（二）学生准备课前通过查阅资料或询问家长，了解一种多肉植物的名称和基本特点，准备一个简短的口头介绍（建议结合图片）。

有条件的学生可自愿从家中带来闲置的小花盆或创意容器（如清洗干净的酸奶盒、易拉罐、蛋壳等），践行“变废为宝”的环保理念。

准备好记录用的笔、本子或平板电脑，用于记录种植过程和后续养护观察。

穿着适合劳动的服装（建议穿旧衣服或加戴围裙），提前修剪指甲以确保操作安全。

（三）环境准备将教室划分为四个功能区：知识讲解区（多媒体设备区）、种植操作区（铺好桌布的工作台）、作品展示区（窗台或专用展示架）、养护记录区（张贴养护计划表的公告栏）。

确保种植操作区通风良好，有充足的光照。

准备洗手和清洁设施，放置湿巾、干纸巾、垃圾袋等卫生用品。

八、教学过程设计（一）情境导入·激发兴趣（8分钟）【跨学科链接】教师携带一盆形态优美的多肉植物盆景进入教室，将盆景放置在讲台中央供学生观察。师：同学们，大家看老师带来了什么？这是一盆什么植物呢？请大家仔细观察它的叶片，有什么特别之处？学生观察并回答，教师引导学生发现多肉植物叶片肥厚多汁的特点。师：这样的植物大家还在哪些地方见过？它叫什么名字？你们知道它为什么能长得这么“肉嘟嘟”的吗？教师播放一段时长约2分钟的多肉植物短视频，视频内容涵盖多肉植物的形态多样性、色彩丰富性以及在生活中的应用场景。师：多肉植物因为造型可爱、色彩丰富、易于养护，近年来成为非常受欢迎的室内植物。今天，我们就来学习如何种植多肉植物，并用我们亲手种植的多肉植物来装饰我们的教室，让学习的环境变得更加温馨美丽！板书课题：《用双手创造美——种多肉植物装饰教室》【核心素养】设计意图说明：通过实物展示和短视频的双重感官刺激，迅速吸引学生的注意力，激发探究兴趣。通过追问引导学生从感性观察到理性思考，自然引出本课的学习主题。情境导入环节体现了“从生活中来，到实践中去”的课程理念，让学生在熟悉的生活情境中开启劳动学习。（二）知识建构·探究新知（15分钟）1.认识多肉植物（5分钟）教师利用多媒体课件展示多肉植物的分类图谱和代表性品种图片。师：多肉植物也叫多水植物、肉质植物，是指植物器官的茎或叶或根具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上显得肥厚多汁的一类植物。多肉植物家族十分庞大，全世界已知的多肉达一万余种，在分类上隶属100余科。常见栽培的多肉植物包括景天科、大戟科、番杏科、仙人掌科等-31。教师逐一展示虹之玉、姬胧月、白牡丹、观音莲、玉露、生石花等常见多肉品种，引导学生观察并比较它们在外形、颜色、质感等方面的差异。小组活动：每个小组展示一种课前准备好的多肉植物介绍（学生自带的或教师提前发放的），由小组代表进行1分钟的口头汇报。2.探究多肉植物的生长条件（5分钟）【高频考点】教师提出探究问题引导学生思考和讨论。问题一：多肉植物为什么能“耐旱”？它和我们平时种的绿萝、吊兰有什么不同？学生结合生物学知识讨论后，教师总结：多肉植物的叶片和茎部有发达的薄壁组织可以大量储存水分，所以即使一段时间没有浇水，它们也能依靠储存的水分维持生命。问题二：多肉植物喜欢什么样的生长环境？学生分组讨论后汇报，教师归纳总结：温度方面，室内温度最好控制在15—28度左右，最大限制最低不能低于5度，最高不能高于35度-31。光照方面，尽量选择光照时间最长的地方来摆放多肉植物。如果光照不足，不要轻易地把多肉植物搬到户外-31。浇水方面，对多肉植物来说，喷雾浇水效果会比较理想。浇水时间最好是阳光充足的时候，浇水的频率可以自己调整好。空气干燥的地方，需要注意多浇水-31。土壤方面，多肉植物喜欢透气性好、排水性强的土壤，可以选择蛭石、珍珠岩等轻质土壤，加入适量的腐叶土或泥炭土增加肥力-22。3.学习种植方法（5分钟）【核心素养】教师利用种植步骤分解PPT和现场演示，系统讲解多肉植物的标准种植流程。师：种植多肉植物需要用到哪些工具和材料呢？请大家看屏幕。展示工具图片：麦饭石、蛭石、营养土、白玉石、花盆、镊子、小耙子、气吹球、小铲子、尖嘴壶-31。师：种多肉植物的土壤和工具有很多种，同学们刚开始学习种植时，有这几种就够了-31。教师逐步演示并讲解种植步骤：第一步，取一些鸡蛋壳放在花盆底部出水孔的上面，起到透气排水的作用，防止积水烂根-31。第二步，用小耙子将适量的麦饭石、蛭石、营养土混合均匀。这三种材料的比例建议为麦饭石:蛭石:营养土=1:1:2-31。第三步，用小铲子在花盆底部铺一层混合好的土，厚度约占花盆高度的三分之一-31。第四步，先用镊子轻轻夹住多肉植物，使它的根部垂直朝下放入花盆，再在花盆里加入适量的土。小心不要夹伤了娇嫩的植物-31。第五步，在土上加铺一层白玉石作为铺面，既美观又能保持土壤表层干燥-31。第六步，用小耙子把白玉石铺平，用气吹球清理多肉植物表面的灰尘。如果混合的土湿度较大，可以在一周后再用尖嘴壶浇水-31。【思维方法】教师在演示过程中反复强调操作要领：镊子夹取的位置应在多肉植株的基部而非叶片上，避免损伤；填土时要轻轻震动花盆使土壤自然下沉，不要用力按压以免损伤根系；铺面时要注意均匀覆盖，保持美观。（三）实践操作·动手种植（20分钟）1.小组分工与任务认领（3分钟）教师将学生分成4—6人小组，各小组推选组长一名。发放“小组分工表”，明确各成员的角色分工：材料管理员（负责领取和整理种植材料）、种植操作员（负责主要种植操作）、记录观察员（负责填写种植步骤记录卡）、环境维护员（负责保持操作区整洁和安全）。各组根据分工表认领各自任务。2.分发材料与安全提醒（2分钟）各小组材料管理员到材料领取处领取本组的种植材料：花盆3—5个、多肉幼苗3—5株、混合好的种植土、麦饭石、蛭石、白玉石、鸡蛋壳碎片、镊子、小铲子、小耙子、气吹球、桌布等。教师进行安全操作提醒：使用镊子和铲子时注意安全，不要挥舞工具伤及他人；种植结束后要用肥皂洗手；桌布要铺平整以防土壤弄脏桌面。3.动手种植（13分钟）【核心素养】各小组按照教师演示的步骤，开始种植多肉植物。教师巡回指导，观察各小组的操作情况，对遇到困难的小组及时给予帮助和纠正。常见问题的指导策略：对于土壤配制比例把握不准的小组，教师可提示“营养土放多一点，麦饭石和蛭石各放一半，就像拌沙拉一样搅拌均匀”。对于镊子夹取位置不当的学生，教师可手把手示范：“夹在叶片和根部连接的地方，轻轻夹住，不要夹太紧。”对于填土时压土过实的学生，教师可提示“轻轻拍一拍花盆的侧面，让土自己落下去就好，不用用力按”。对于铺面时白玉石撒得不均匀的学生，教师可提示“用小耙子慢慢拨平，像做蛋糕裱花一样耐心”。在种植过程中，鼓励组内成员互相帮助、协作配合。记录观察员及时在“种植步骤记录卡”上打勾确认已完成步骤。4.清理场地（2分钟）种植完成后，各小组环境维护员组织组员清理操作区：将桌布上散落的土壤倒入垃圾袋，工具擦拭干净后按类归位，多余材料交还材料管理员统一收纳。教育学生养成劳动后“工完场清”的良好习惯。（四）创意设计·装饰教室（12分钟）1.装饰方案的设计引导（5分钟）【核心素养】教师利用多媒体展示多种多肉微景观和教室绿植角的设计范例，引导学生观察不同风格和布局的特点。师：多肉植物种好了，接下来我们要用它们来装饰教室。大家觉得把多肉植物摆在哪里比较合适？怎么摆放更好看呢？学生讨论后提出：教室窗台、讲台两侧、图书角、储物柜上方等位置。师：这些位置都很好！但不同位置对多肉植物的生长有不同的影响。比如靠近阳光的窗台最适合多肉生长，讲台两侧可能需要定期拿到窗边补充光照。大家设计时要考虑美观，也要考虑植物的“感受”哦！【高频考点】教师讲解多肉微景观的搭配原则：高低错落原则，不同高度和形态的多肉植物组合在一起，形成丰富的层次感。色彩协调原则，多肉植物的颜色包括绿色、粉红、紫色、黄绿色等，搭配时要注意色系和谐，避免颜色过于杂乱。材质对比原则，利用彩色石子、小木牌、卡通摆件等装饰材料与多肉植物的肉质质感形成对比，增加视觉趣味。整体性原则，将教室视为一个整体空间，多肉装饰的布局要与教室原有的色彩、风格相协调-39。2.小组创意设计（5分钟）各小组围绕“如何用我们的多肉作品美化教室”展开讨论，绘制简单的装饰方案草图。方案内容应包括：多肉作品摆放的位置选择（需说明理由，考虑光照条件和空间布局）、多肉作品的组合方式（单独摆放或组合成微景观）、装饰材料的搭配使用（如何用石子、摆件等增加趣味性）、养护计划的初步安排（谁来负责浇水、多久浇水一次等）。教师在各组间巡视，提供创意启发和方法指导。对设计方案有困难的小组，可提供“装饰思路卡”作为参考：比如“窗台花园式”“丛林秘境式”“彩虹渐变式”“童话小屋式”等不同风格的设计灵感。3.方案交流与完善（2分钟）邀请2—3个小组代表上台展示本组的装饰方案草图，简要说明设计思路和创意亮点。其他同学可提出建议和疑问，在交流中相互启发、共同完善。（五）展示分享·评价反思（15分钟）1.作品展示与小组互评（8分钟）各小组将种植完成的多肉作品摆放在教室预定的展示位置上，按照设计草图进行初步布置。教师在每个作品旁边放置一个“作品信息卡”，由学生填写作品名称、小组成员、种植日期等信息。【核心素养】组织全班开展“最美多肉角”互评活动。各小组选派一名“讲解员”，依次向大家介绍本组作品的创意构思、种植过程中的收获和遇到的困难、解决问题的办法。其他小组对照“作品评价表”从以下维度进行评分：种植质量（多肉植株是否健康稳固、根系是否填埋得当、铺面是否整洁美观）、创意设计（装饰构思是否有新意、搭配是否和谐协调）、团队合作（分工是否明确、协作是否顺畅）、劳动规范（操作是否规范、场地是否整洁）。评价表采用等级制（优、良、合格三个等级），由各小组组长填写互评意见。2.教师点评与总结（5分钟）教师对各小组的种植作品和装饰方案进行点评，重点肯定学生在劳动过程中的积极表现和创意亮点，同时提出改进建议。教师总结：师：今天每一位同学都成功种植了自己的多肉植物，并用劳动和智慧美化了我们的教室。在种植的过程中，老师看到了大家专注的眼神、小心的动作、互帮互助的身影——这就是劳动最美的样子。多肉植物虽然娇小，但生存能力极强，酷热的烈日、干枯的土壤，都不能阻止它的生长。这启示我们，在面对困难的时候，也不要放弃对梦想的追逐-37。多肉很娇嫩，种植不容易，清理根部、填入培植土，不仅是对我们动手能力的考验，更是对我们细心、耐心的挑战-37。希望同学们在今后的日子里，像爱护我们的朋友一样，用心观察、悉心养护这些可爱的生命。让劳动成为习惯，让创造装点生活！3.布置后续养护任务（2分钟）教师布置“多肉养护月”任务：从今天起的一个月内，每位学生对自己种植的多肉植物进行持续观察和养护，每周至少完成一次养护记录（拍照或文字记录均可）。班级成立“养护志愿队”，轮值负责教室多肉角的日常维护。一个月后举办“多肉成长展示会”，展示各小组多肉植物的生长变化和养护成果。（六）作业布置与拓展延伸1.基础作业完成“养护记录表”，记录本周多肉植物的浇水情况、光照情况、生长状态变化（如新叶萌发、叶片颜色变化等），并拍摄一张多肉植物的近景照片。2.拓展作业【跨学科链接】【拓展延伸】开展“多肉植物研究性学习”微课题。从以下选题中任选一项，利用课余时间完成研究并提交研究报告（形式可以是文字报告、PPT或短视频）：选题一：探究不同浇水频率对多肉植物生长的影响（设置对比实验，记录两周内多肉植物的变化）。选题二：寻找身边的多肉植物——调查家庭、社区、公园等场所中多肉植物的种类和分布情况，制作“社区多肉图鉴”。选题三：多肉植物在中国传统文化中的寓意——查阅资料，了解多肉植物的文化内涵，撰写一篇400字左右的短文。选题四：设计一份“多肉植物养护科普手册”，面向低年级同学宣传多肉种植知识（要求图文并茂、通俗易懂）。3.创意作业【拓展延伸】尝试“变废为宝”创意盆栽。利用家庭中的废旧物品（如酸奶盒、易拉罐、椰子壳、破损的碗碟等）制作一个独特的多肉花盆，种植一株多肉植物，在下周的劳动课上展示分享。九、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│用双手创造美——种多肉植物装饰教室│├─────────────────────────────────────┤│一、认识多肉二、种植步骤││·肉质多汁①鸡蛋壳垫底（透气排水）││·耐旱喜光②混合配土（麦饭石+蛭石+营养土）││·适温15—28℃③铺底土││④上盆定植（镊子夹根、垂直入盆）││三、养护要点⑤加土压实││·光照充足⑥铺面装饰（白玉石+气吹）││·浇水宁干勿湿││·通风良好四、装饰原则││·薄肥勤施·高低错落││·色彩协调││·整体和谐│└─────────────────────────────────────┘十、教学评价设计（一）过程性评价（二）结果性评价采用“作品展示评价+养护记录评价”相结合的方式。作品展示评价聚焦种植质量（多肉植株的健康状况、种植的规范性、铺面的美观程度）和创意设计（装饰构思的新颖性、搭配的和谐性、教室美化的实际效果）。养护记录评价聚焦后续一个月内学生持续完成养护任务的情况，包括养护记录的完整性、观察的细致程度、发现问题并解决问题的主动性。【核心素养】劳动课程评价坚持“过程性评价与结果评价并重”，多元主体参与的原则-2。