【高中道德与法治】“清明寒食承薪火·青春励志谱新篇”主题班会教案（2026年修订版）

【高中道德与法治】“清明寒食承薪火·青春励志谱新篇”主题班会教案（2026年修订版）

一、课题基本信息【重要】本课题为高中阶段道德与法治学科主题班会课程，授课对象为高一至高三年级学生，课时分配为1课时（45分钟）。2026年4月，国务院办公厅发布的法定节假日安排明确清明节放假时间为4月4日（周六）至6日（周一），共3天-。清明节不仅是中华民族的传统节日，更是开展家国情怀教育、生命教育与中华优秀传统文化传承的重要载体。本课以“清明寒食承薪火·青春励志谱新篇”为主题，将中华优秀传统文化与新时代精神文明建设紧密结合，落实立德树人根本任务。二、教学目标【核心素养导向】（一）政治认同。引导学生深入了解清明节的由来与寒食节的历史渊源，理解清明节所蕴含的忠孝仁义、家国同构的深层文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。（二）科学精神。培养学生辩证分析传统节日习俗从产生到演变的社会历史原因的能力，理解文化传承的时代选择机制，把握节日习俗“取其精华、去其糟粕”的基本原则。（三）法治意识。通过讨论文明祭扫、依法祭祀等内容，引导学生增强守法意识，了解国家关于殡葬管理、森林防火等方面的法律法规和政策要求，自觉遵守社会公序良俗。（四）公共参与。鼓励学生在清明期间积极参与祭扫英烈、缅怀先辈、体验传统文化等实践活动，传承红色基因，践行社会主义核心价值观，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。三、教学重难点【重要】【难点】教学重点在于完整呈现介子推的忠义故事及其精神内涵，清晰阐述清明从节气到节日的历史演变轨迹，引导学生全面掌握清明节与寒食节的文化要素。教学难点在于帮助学生理解介子推“割股奉君”背后的忠义精神与春秋时期社会背景的关联，感悟古代改火制度与寒食节禁火习俗的深层文化逻辑，树立正确的生命观和历史观。四、教学方法与手段本课采用讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、任务驱动法等多种教学方法相结合。以问题为导向，以学生为主体，通过教师引导与学生自主学习、合作探究的有机融合，实现师生互动、生生互动。借助多媒体课件、图片、音频、视频等现代教育技术手段辅助教学，增强课堂的直观性与感染力。课前布置学生分组搜集关于清明节的诗文、习俗和英烈故事，课中各小组进行交流分享。课后布置实践性作业，巩固学习成果。五、教学准备（一）教师准备。教师须提前准备内容详实的PPT课件，整合清明节和寒食节的历史文献资料，搜集春秋时期介子推故事的多元版本叙述，了解2026年清明节放假具体安排及民政部等四部门关于文明祭扫工作的指示要求，梳理2026年“追寻·清明祭英烈”专题活动开展情况，精心设计课堂提问和讨论环节-50。（二）学生准备。全班分为4个学习小组，每组分别承担以下任务，借助互联网查阅相关文献资料：第一组负责搜集春秋时期介子推故事的不同文献记载，提炼核心精神内核；第二组负责整理寒食节到清明节的历史演变脉络及关键时间节点；第三组负责搜集与清明寒食相关的经典古诗词（至少5首），准备课堂朗诵分享；第四组负责了解2026年清明期间各地文明祭扫的新举措、新方式。六、教学过程（一）课堂导入（约3分钟）。教师展示一幅气势磅礴的绵山远景图片，配以悠扬的古琴音乐，营造庄重而又不失清新的课堂氛围。教师以富有感染力的语调导入：“同学们，每年的清明时节，当我们走进墓园献上一束鲜花，或是登高望远踏青寻春时，是否想过这个节日从何而来？在两千多年前的春秋时期，有一个动人的故事，一双赤诚的眼睛，一颗忠孝两全的赤子之心，穿越时空与我们对话。今天，让我们一起走进介子推的世界，探寻清明寒食背后的忠义精神和文化密码。”（二）第一大环节：介子推割股奉君的故事（约12分钟）【重要】【核心素养：政治认同、家国情怀】1.故事背景讲述。春秋时期，晋国发生内乱。晋献公的宠妃骊姬为了让自己儿子奚齐继位，在太子申生献给晋献公的酒中下毒，嫁祸于太子申生。公子重耳见哥哥申生遭陷害丢了性命，自知危在旦夕，带领一帮忠诚的臣僚连夜出逃。-20逃亡之路上危机四伏，颠沛流离，相继有臣属离开了重耳，最终仅有五人始终追随不离不弃，介子推便是其中之一。-202.“割股啖君”事迹的解读。有一日，重耳逃到卫国，处境极其艰难，连吃饭喝粥的钱财都难以筹措，只能以野菜果腹充饥。重耳在饥饿和疲惫中神志渐趋恍惚，几乎无力支撑。便是这万分危急的时刻，一碗香气弥漫的肉汤送到了他的面前。重耳不知肉汤来历，几口吞下，体力渐渐恢复。事后他才知道，这碗肉汤并非来自禽畜野兽，而是介子推默默地退到僻静之处，从自己的大腿上剜下一块肉亲手烹煮而成的。重耳顿时热泪夺眶而出，当即立下誓言，若日后当上国君必定重重封赏。-203.忠臣归隐与悲剧结局。重耳在外流亡共十九年，历尽磨难。上天终究没有辜负这份坚韧，重耳最终回到晋国登上君位，史称晋文公，并迅速崛起为春秋五霸之一。然而晋文公在践诺分封功臣时，不知是过于繁忙还是心神不宁，竟两次分封都将介子推完全遗忘。-20介子推原本就极其鄙视争功讨赏之人，见晋文公并未寻访自己，不但不屑于前去陈述功绩，反而从容地背上母亲悄悄地回到阔别许久的老家绵山（今山西介休附近）隐居起来。-20晋文公后来得知消息，悔恨万分，亲自前往绵山邀请介子推出山。然而绵山莽莽、山高路险，树木稠密，根本难以找到介子推的踪迹。手下人出了一个极其愚蠢的主意：介子推是一个大孝子，可以下令从三面放火烧山，逼迫介子推背着老母亲走出山林。晋文公轻率地采纳了这个并不高明的主意。大火熊熊燃烧了三天三夜，整座绵山几乎化为焦土，可始终没有人见介子推走出来。大火熄灭后，人们在一棵干枯的老柳树下找到了介子推和母亲相拥而亡的遗体。-20-164.血书遗言的深刻内涵。装殓遗体时，人们从旁边的树洞里发现介子推留下的血书衣襟，字字泣血、句句含情。血书上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。”全诗以“清明”二字收束，既是臣子对君王的殷殷告诫，更是忠臣魂魄中对清明政治的无尽向往与期许。-205.解读与升华。【高频考点】【重要】教师引导学生共同归纳介子推身上闪耀的中华传统美德。其一是忠君报国，二十年不离不弃，身陷险境仍然舍身尽忠；其二是淡泊名利，功成身退、不求回报，展现了古代士大夫的高洁气质与磊落胸怀；其三是孝亲敬老，时刻照顾母亲的安危，至死不离不弃；其四是政治智慧，以血书告诫君王“勤政清明”，体现出古代士人忧国忧民的政治品格。课堂探究问题设计。教师设置讨论问题：介子推的血书遗言中反复出现“清明”，请同学们思考这里的“清明”一词包含了哪些层面的含义？学生分小组讨论3分钟，由代表发言。教师总结：介子推笔下的“清明”既是自然节气的气候描写，更是对君王施政的一种道德告诫，希望君主做到政治清明、意志清明、治理清明，这一思想至今闪耀着不朽的价值。（三）第二大环节：寒食节的起源与历史流变（约8分钟）【重要】【难点】【跨学科链接：历史学·社会学】1.寒食节的由来。晋文公在介子推死的大悲痛中，下令将介子推葬于介山，在介子推身死的这一天，全国上下禁止生火做饭，所有人只能吃事先备好的冷食，以此来表达对忠臣的深切哀悼与无限追思，寒食节由此而来。-162.古老改火制度的深层渊源。【拓展延伸】关于寒食节禁火习俗的起源，学界从来就存在多种说法。最为广泛流传的是纪念介子推的故事。然而从较为古老的史料来看，周代本已有禁火的旧俗，其观念根源于上古时期人们钻木取火的实践方式。古人认为不同季节应当选用不同木材来钻取新火，如果长年累月使用同一种火，就会积淀时疾并招来灾祸，因此每当季节更替时必须熄灭日常使用的全部旧火，这一过程在周礼制度中被称作“改火”，在尚未钻取新火之前的清冷时段禁止民间擅自点火。-21-24介子推的故事与古老的改火禁火制度刚好在时间节点和禁火形式上有惊人的相似之处，两者并非互相排斥而是先后累加的结果。改火制度为寒食禁火提供了规范的框架和正当的时间窗口，后代的人们又在这一框架之上叠加了介子推忠义感人的事迹，使这一节日获得了更加饱满的情感和鲜活的生命力。-283.禁火冷食的节日习俗。从魏晋时期开始，寒食节就已在全国各地普遍流行。据《荆楚岁时记》的可靠记载：“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食。禁火三日，造饧大麦粥。”这段距今一千多年的文献告诉我们，寒食节实行绝对禁火三天，必吃的节令食物是饴糖和大麦粥。-21敦煌藏经洞出土的北宋衙府账目上，记录了一份形色丰富的寒食节面食品类清单，在清单中我们可以看到胡饼、截饼、馎饦、蒸饼、餪饼以及灌肠面等花样繁多的冷食种类。-26（四）第三大环节：清明上巳寒食“三节合一”的历史交融（约10分钟）【高频考点】【核心素养：文化理解与传承】【跨学科链接：中国古代史】1.清明从节气到“节气与节日双重身份”的历史跨越。【基础】【重要】“清明”最初以节气身份出现在先秦文献中。《逸周书·时训》明确写道：“清明之日，桐始华。”意思是说到了清明节气，桐树就会开出美丽的花来。西汉时期邓平等人制定的《太初历》正式将二十四节气名称确定下来，“清明”作为春季重要节气开始广泛进入人们的日常生活。-24然而彼时的清明还仅仅是一个表示季节时序的自然标记，与扫墓、踏青等人文活动并没有任何实质联系。-26-21转折出现在唐代。寒食节通常在冬至后第105天，刚好在清明节前一两天。清明节气大约在冬至后第106天或第107天，两节日期相邻十分紧密，寒食节的节期往往又不止一天，民间过寒食节常常持续三天到五天不等，清明日就非常自然地包含在了寒食节整个节日期间之中。-24唐朝历经唐高宗到唐玄宗时期，这种节期相邻的现实推动两个节日逐渐融为一体。唐玄宗于开元二十年正式颁布饬令，顺应民间日益盛行的寒食节上坟祭扫之风，准许在寒食节期间拜扫墓茔，并将此制度纳入国家礼典，同时给予各级官员从容的假期。到了唐德宗时期，寒食清明两节通假已达七日之长。-212.上巳节的融入。上巳节是中国古代三月上旬巳日的传统节日，人们在这一天来到水边举行洗礼祓禊的仪式活动，以驱除晦气和灾病。魏晋时期人们普遍将这一节日固定在每年农历的三月初三。上巳节的习俗主要有曲水流觞、走马骑射、水边宴饮等丰富的娱乐活动。唐宋时期上巳节的内容不断朝娱乐性方向趋向繁盛。宋元以后这些习俗也被整体归入了清明节系统中，清明节“踏青游春”的传统便主要由此承袭而来。-213.清明节文化内涵的最终确立。唐代宫廷在节气转换之际隆重举行“赐新火”仪式。清明日清晨，皇宫中使用新钻的火种点燃火炬，由皇帝亲手分赐给朝中大臣和王公贵族，象征着除旧布新、万物复苏的美好寓意。-26贵族士大夫阶层争先恐后在清明日踏青郊野游玩取乐，王维在《寒食城东即事》中精炼地写道：“少年分日作遨游，不用清明兼上巳。”王维笔下这寥寥十字定格了唐代上巳、寒食、清明三节合一之后游春者的快活身影。-26到了宋代清明节的节日模式进一步固定和繁荣。元代之后官方放弃了禁火寒食的礼节约束，而扫墓祭奠、踏青游春、放风筝、荡秋千、蹴鞠斗鸡等节日习俗反而更加流行，清代以后寒食节连名称也自然而然地融入了清明节的巨大文化框架之中。-21-25-274.课堂互动环节。教师布置小组合作探究任务：请各小组选择清明节传统习俗如扫墓、踏青、插柳、放风筝、秋千、蹴鞠中的任意一项，从起源背景、历史流变、当代意义三个维度展开，制作一页图文并茂的展示卡片，随堂进行讲解分享。（五）第四大环节：千年演变中的文化坚守与现代传承（约5分钟）【跨学科链接：思想品德教育】【核心素养：公共参与】1.清明节的双重文化核心。清明节自形成至今始终贯穿着“慎终追远”与“迎春颂生”两大精神主线。“慎终追远”体现对祖先和先烈的无尽怀念，“踏青春吟”则表达对生命春天的礼赞和对未来的无限期许。-222.清明祭英烈的爱国主义教育。2026年清明节期间，全国校园广泛开展“缅怀革命先烈、传承红色基因”主题教育活动。同学们通过庄严而肃穆的主题班会、登录中华英烈网的网络祭奠平台等方式，为先烈线上敬献白花并留下发自肺腑的悼念留言。这种“网上云祭扫”的方式不仅弥补了部分同学不能亲赴烈士陵园的遗憾，更具有超越时空限制的深远教育意义。-39-58新时代的少年在数字化大背景下，将刻进中华民族骨髓的血脉信仰与前沿科技的最新成果相融合，为传统节日注入了鲜活的时代气息。3.移风易俗与文明祭扫新风尚。2026年春，民政部、退役军人事务部、国家林草局、国家消防救援局四部门联合印发《关于做好2026年清明节祭扫工作的通知》，明确提出要推进移风易俗，鼓励广大群众采用鲜花代替纸钱、植树绿化、丝带寄哀思、时空信箱等低碳环保的新方式进行追思，积极倡导厚养薄葬的优良品德，引导人民群众把对逝者的追思从实物祭扫真诚地转移到精神传承上来。-50在祖国各处，自觉摒弃焚烧纸钱、燃放鞭炮等陈规陋习的氛围日益浓厚，鲜花祭奠已逐步成为广大民众传递牵挂与缅怀的首选方式。（六）第五大环节：寒食清明节的地域特色与非遗美食（约5分钟）【拓展延伸】【传统文化】1.寒食清明的饮食风俗。在这个兼具仪式感与烟火气的节日里，民间的美食传递着代代相承的文化记忆。南方地区普遍流行将艾草汁或麦苗汁融入糯米粉中制成色泽碧翠的青团，包裹细腻甜糯的豆沙莲蓉等丰富馅料，是属于清明时节特有的独一味。浙江各地制作精致的清明果，北方及川滇等地则有油炸至酥脆的馓子和甜而不腻的枣糕。山东等部分地区依然保留着做面蒸“子推燕”的古俗，以此遥祭两千年前的介子推。-22-272.地域性的寒食文化节庆活动。山西省介休市作为介子推的殉难故地之一，始终世代传承着寒食清明节的文化礼俗。2026年4月3日前后的第十九届介休寒食清明主题文化活动在介子推文化广场庄严开幕，吸引了全国各地众多文化学者和非遗民间传承人积极参与研讨。-22（七）课堂总结升华与宣誓仪式（约2分钟）【重要】教师带领学生一起大声诵读介子推血书遗言中的千古名句：“臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。”号召全班学生肩负起传承弘扬中华优秀传统文化的光荣使命，将清明与寒食背后的忠孝精神内化于心，将英烈精神铭刻于魂，在求学奋进的日常中严格鞭策自己，矢志成为担当民族复兴大任的栋梁之材！举行全班集体宣誓仪式：全体起立，右手握拳高举，以青春的名义庄重宣誓：“我宣誓——铭记介子推忠义精神，传承中华优秀传统文化！致敬革命先烈，坚定理想信念！遵纪守法，文明做人！勤学善思，自强不息！做有道德、有担当的新时代好青年！振兴中华，强国有我！宣誓人——全体同学！”七、板书设计主标题：清明寒食承薪火·青春励志谱新篇一、介子推篇——忠义传千古（一）晋文公流亡——割股奉君（二）功成身隐退——淡泊名利（三）绵山焚忠骨——血书悟君（四）勤政望清明——千古遗训二、寒食节篇——禁火忆先贤（一）缘起介山——纪念介子推（二）源流改火——古老的天人观（三）冷食品鉴——敦煌文献（四）寒食清明——习俗互渗三、三节合一——清明交融史（一）先秦节气——标记时序（二）唐代长假——扫墓出游（三）三节一体——上巳寒食清明（四）宋代定型——经典节日模式四、忠魂铸志——青年永担当（一）祭奠英烈——赓续红色基因（二）文明祭扫——移风易俗（三）节令美食——非遗传承（四）青春誓词——实干报国八、作业布置与课后拓展分层作业分为文学创作类和实践体验类两大项，学生可根据自己的兴趣与特长任选其一完成。第一类作业：文学创作类。“跨越时空的两封信”征稿活动。写第一封信，请以高中生的口吻为已经逝世的介子推老先生写一封信，向他倾诉学习的烦恼、青春的梦想，以及对“勤政清明”思想的当代思考，字数控制在600字到800字之间。写第二封信，请给家乡某位为国献身的革命烈士写一封信，向他或她汇报年轻一代的成长心迹与使命抱负，字数亦控制在600字到800字之间。两封书信写完后匿名投送到班级设置的线上信箱，教师甄选优秀来信后在全班范围匿名传阅分享。第二类作业：实践体验类。“清明时节的非遗印记”生活影像志拍摄活动。鼓励学生在清明假期期间用手机或相机拍摄以下内容中的至少一项：自己亲手制作