初中七年级道德与法治学科·清明节跨学科主题班会教学设计（教案）

初中七年级道德与法治学科·清明节跨学科主题班会教学设计（教案）

一、教学主题与背景分析2026年（丙午年）清明节正值4月4日至6日，根据国务院办公厅发布的节假日安排，放假3天且全程不调休、不补班，为学生深入参与清明传统活动提供了充足的时间保障-。民政部等四部门联合印发通知，明确要求推行绿色低碳祭扫，营造规范有序、绿色文明、平安祥和的祭扫氛围-5。这为本次跨学科主题班会的设计与实施提供了鲜明的时代语境和政策导向。二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）【核心素养：政治认同】通过了解清明节的历史渊源与文化内涵，感悟中华优秀传统文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感。通过学习英烈事迹，传承红色基因，厚植家国情怀。（二）【核心素养：道德修养】引导学生在了解清明祭扫传统的基础上，树立文明祭扫、绿色环保的现代观念，培养尊重生命、慎终追远的伦理素养。引导学生感恩父母、孝亲敬老，践行中华传统美德。（三）【核心素养：法治意识】通过交通安全、消防安全、网络安全等主题教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。了解清明节期间森林防火等法律法规要求，增强法治观念。（四）【核心素养：健全人格】通过清明节相关活动体验与讨论，引导学生正确认识生命、看待离别，培养积极健康的生命观和价值观，提升心理韧性。（五）【跨学科链接】本课整合道德与法治、语文、历史、地理、艺术等多学科内容：语文维度，选取杜牧《清明》、韩翃《寒食》等古典诗词，引导学生品味文学表达，感受诗文中蕴含的文化情感。历史维度，追溯清明节的演变历程——从春秋时期晋文公与介子推的寒食节传说，到唐代正式确立为法定节日，再到当代赋予英烈祭奠的红色意涵，展现中华文化在传承中的创新发展。地理维度，对比我国南方北方清明习俗的差异，了解不同地域的自然条件如何塑造了各具特色的民俗活动，如江南的青团、北方的“寒食十三绝”等。艺术维度，欣赏与清明相关的书画名作、民俗剪纸、节气歌曲等，提升审美素养，感受艺术形式对传统文化的生动呈现。四、教学重难点（一）【重要】教学重点清明节的文化内涵挖掘。引导学生全面理解清明作为节气与节日双重身份的特殊性，透彻掌握祭扫追思的礼仪规范和文明绿色祭扫的新要求，汲取英烈精神营养。（二）【难点】教学难点引导学生将对逝者的追思转化为珍惜当下、奋发进取的实际行动，将对英烈的缅怀融入日常学习与品格修养之中。让学生在敬仰英雄的同时回归自身，实现从情感认同到价值内化的跨越。五、教学方法与手段（一）教学方法启发式讲授法：教师以追问引领教学进程，激发学生对清明节深层意涵的主动探寻。

讨论法：设置开放性问题，组织小组合作研讨交流，培养批判性思维与协作能力。

情境教学法：运用视频、图片、音乐等多媒体手段创设真实或模拟的情境，增强情感体验。

项目式学习法：设计清明文化探究项目任务，以问题驱动促进深度学习。

体验式教学法：融入情景短剧、事迹朗诵、诗词鉴赏等体验活动，实现寓教于乐。

（二）教学手段多媒体课件（PPT）：整合文字、图片、音频、视频等多种素材。

网络资源调用：引导学生现场或课后查阅“中华英烈网”、退役军人事务部“追寻·2026·清明祭英烈”等官方平台，让课堂与时代脉搏紧密共振-。

互动教学平台（若学校具备条件）：使用班级优化大师、希沃白板等工具组织在线投票、实时反馈，提升课堂参与度。

六、教学准备（一）教师准备制作电子课件，包括2026年清明节放假安排和各项政策信息的呈现。

搜集整理革命英烈感人事迹短视频，时长控制在2-3分钟以内。

遴选与清明相关的经典诗词，如杜牧《清明》、白居易《寒食野望吟》、黄庭坚《清明》等。

设计“我身边的清明”课前调查问卷，了解学生的认知基础和实践经验。

准备小白花制作材料（皱纹纸、细铁丝、剪刀、胶水等），用于课堂或课后延伸环节。

收集“鲜花换纸钱、丝带寄哀思、网络云祭扫”等绿色祭扫方式的案例图示-5。

关注人民日报新媒体“清明祭英烈·家国永念”互动征集活动动态，作为鲜活资源引入课堂-23。

（二）学生准备利用周末时间，询问家人关于清明节的记忆与习俗故事，完成“我的家族清明记忆”记录单。

搜集1-2个自己家乡特有的清明节习俗或美食，准备课堂分享。

查阅一位家乡籍革命烈士的事迹，准备50字左右的介绍词。

提前阅读《少年中国说》（梁启超）或传统清明诗词中感兴趣的篇目。

七、教学过程（一）导入环节：2016年的清明（3分钟）1.【情境创设】教师播放2026年清明假期前各大媒体发布的视频混剪或展示一组清明新闻图片集：高速路口提示免收通行费的消息、公园里踏青游春的人潮、陵园入口处“鲜花换纸钱”的公益标语。师生对话教师提问：“同学们，2026年的清明马上到了，谁注意到了今年的特殊情况？”学生回答预判：“放假3天，还不调休！”“高速免费3天！”“民政部发了新的祭扫通知。”

教师顺势引导：“没错，这是国务院办公厅2025年11月发布的安排，是很多年来大家比较满意的一次-。同时，民政部等四部门联合发通知，强调‘绿色祭扫、文明生态’-20。为什么当我们谈论清明时，‘绿色’‘文明’这些词越来越重要？这个古老的节日在2026年的今天，应该以怎样的方式来过？这就是咱们今天一起要探讨的。”设计意图：热点新闻与假期生活高度契合的导入方式，能瞬间点燃学生的学习热情和探究欲望。生活化切口将学生自然带入由近及远的思维通道，同时将课程内容与2026年的时代背景紧密挂钩。（二）新授环节一：探寻千年清明——节俗溯源与知识构建（10分钟）活动1：清明身份解密【核心素养：文化自信】【跨学科链接：历史·语文】教师引导学生从“节气”与“节日”两个维度拆解清明身份。（1）节气维度：二十四节气中只有清明既是节气又是节日。此时太阳到达黄经15°，气清景明、万物皆显。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”的农谚。（2）节日维度：清明节融合了寒食节与上巳节的习俗。寒食节为纪念晋国忠臣介子推而设，有禁火冷食的习俗；上巳节则有“临水洗濯、祛除不祥”的祓禊活动。至唐代，二者与节气清明合流，正式确立为法定节日。【高频考点】寒食节与清明节的关系：寒食节在清明前一至两天，主要习俗为禁火、冷食。唐代以后，寒食节气逐渐与清明合二为一，寒食的习俗（禁火冷食、祭扫）被清明继承。活动2：清明诗词共赏【拓展延伸】【跨学科链接：语文】全班齐声诵读杜牧《清明》（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”）。教师逐句分析“雨纷纷”营造的凄迷氛围、“欲断魂”所蕴含的悼亡与愁绪，以及“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”这一开放式结尾留给读者的遐想空间。教师介绍2026年人民日报“大地清明”系列专版的解读视角，请学生思考：古人如何面对生离死别？我们今天的感受有什么异同-？设计意图：文化溯源与文学鉴赏并重，让学生在古诗词的字里行间触摸千年之前的清明天地，激发“古今对话”的意识，为后续的当代解读奠定认知基础。（三）新授环节二：时代回响——红色基因与绿色新风（10分钟）活动1：英雄与少年——线上+线下纪念英烈【核心素养：政治认同】【高频考点】【热点】今天的课堂，我们以“追寻·2026·清明祭英烈”为主题，线上线下一同致敬英雄。（1）观看活动视频节选：播放人民日报新媒体推出的“清明祭英烈·家国永念”主题短片《我们记得》约1分30秒的片段-23。（2）分享家乡英烈：随机抽点3-4名学生，按照3-4句话的篇幅简要介绍家乡籍英烈。要求介绍人物姓名、主要事迹及纪念场所。（3）现场书写“一句话留言”：教师发放便签纸，请学生写下最想对英烈说的一句话。学生写完后，统一粘贴在黑板上的“英烈纪念墙”区域。（4）引入官方纪念倡议：补充介绍2026年民政部等四部门关于开展“追寻·2026·清明祭英烈”主题活动和烈士公祭活动的总体部署，鼓励有条件的家庭利用假期就近瞻仰烈士纪念设施-20。【拓展延伸】【跨学科链接：历史·地理】引导学生关注家乡的烈士陵园、红色纪念馆等纪念设施的地理分布，思考这些设施选址的考量（如战役发生地、烈士籍贯地等），理解“一寸山河一寸血”的深层含义。活动2：平安与绿色——文明祭扫新风吹进2026【核心素养：法治意识】【易错点】【热点】（1）呈现新要求：教师展示2026年民政部通知中的核心要求——“坚持绿色生态发展理念，以‘绿色祭扫、文明生态’为主题，大力推广绿色低碳祭扫”-20。（2）列举新方式：逐一呈现“鲜花换纸钱、丝带寄哀思、网络云祭扫、植树绿化、踏青遥祭、时空信箱”等六种新型祭扫方式的图片和简要说明-5。（3）现场演示“云祭扫”：教师以退役军人事务部官网或“中华英烈网”为例，演示网上献花、在线留言的操作方式，并指导学生在课后自行体验。（4）安全与法规教育：结合本年度通知中“从严从实管控禁火区域内祭扫焚烧纸钱、燃放烟花爆竹和野外违规用火”的要求，强调清明防火的法律责任-20。【易混点辨析】注意区分“文明祭扫”与“传统丢失”的概念——文明祭扫并非要抛弃传统，而是以更安全、环保的方式延续精神传承的精髓；敬献鲜花本质上是“形式更新”，其寄托哀思的精神内核从未改变。设计意图：英雄教育与新风尚教育双线并行。本环节将传统的忠孝观念与新时代的英烈精神勾连，将古老的祭扫仪式与绿色的生态文明衔接，实现了核心素养中“政治认同”与“法治意识”的双重落地。（四）新授环节三：民生日历——清明假期的国家温度与生活指南（10分钟）活动1：放假与免费背后的制度温度【核心素养：政治认同】【热点】教师讲解：（1）节假日的制度逻辑：清明节成为法定节假日，是对民族情感的尊重和对传统文化的保护。2026年的3天连休“不调休”，更是体现了政府从人民群众实际感受出发，对假期安排进行人性化优化的执政为民精神-1。（2）高速免费的经济账：交通运输部统一规定，2026年4月4日0时至6日24时，7座及以下小型客车享受高速免费通行-。这不仅是“省钱”，更是国家鼓励民众利用假期出行、拉动内需消费、提升幸福感的民生举措。同时要提醒学生，免费时段截止时间以车辆驶离高速出口为准，返程时应合理规划路线时间-1。（3）教育与安全：强调任何学校不得利用清明假期组织集体补课或统一考试。活动2：我为假期做规划——项目式任务单【跨学科链接：综合实践】【热点】教师下发一份设计好的《2026年清明假期“3+1”项目式学习任务单》（3项必选+1项自选）表格，向学生逐条解读。任务内容：必选（3项）：（1）人文践行：在家长陪同下，就近前往烈士陵园或革命纪念馆瞻仰一次，现场敬献一朵亲手制作的白花。（2）数据调研：统计周边亲戚或邻居在清明节期间的出行方式、祭扫花费，设计一个简单的条形统计图或扇形统计图。（3）绿色宣传：拍摄一张以“绿色清明”为主题的照片（如家中插柳、制作青团、网络祭扫的电脑截图等），配30字说明，经家长同意后提交班级展示。自选（4选1）：（4）劳作体验：尝试亲手制作江南青团或北方馓子，横屏拍摄制作过程的至少3张关键步骤图片。（5）农事观察：走进郊野，观察清明时节农作物的生长状态，用文字或图片记录“清明前后，种瓜点豆”的农业生产实况。（6）家史溯源：追访了解1-2位祖辈先人的事迹，以“爷爷/奶奶的一生”为主题完成一段不少于200字的口述记录。（7）创意设计：为2027年清明节设计一张文明祭扫宣传海报，手绘或电脑制作均可。设计意图：此环节将国家政策从抽象的文件转化为与学生切实相关的生活场景，并立刻通过“项目式学习任务单”实现从认知认同到行动践行的转化。设计严格遵循教育部等七部门关于“围绕‘解决真实问题’开展跨学科项目式学习”的要求-31。（五）巩固与提升：情景模拟与辨析研讨（8分钟）【思维方法】【解题策略】活动1：情景模拟剧场——“2026清明，我该怎么办？”教师设置三个“两难”情境，请4人小组抽取其一进行情景模拟扮演，推选代表进行即兴展演。情境A：家中长辈坚持要在墓区焚烧大量纸钱，并燃放鞭炮，既造成空气污染又存在严重的森林防火隐患。作为晚辈的你，如何既不伤老人心，又成功劝阻？情境B：清明假期高速大堵车，一女子看到有人在应急车道上一路飞驰，非常生气，想打电话报警。车上的人说“多一事不如少一事，反正又不是我们”。这时你会怎么想、怎么做？【重要】情境C：你的外地同学因为无法回乡亲临现场祭扫而格外失落。你该如何安慰他，并推荐一个能表达哀思的好办法？活动2：情景辨析与点评教师对各小组的模拟表演进行即时点评和总结提升，强调情感、理性、法治三者相统一的清明原则。例如对于情境A，可以打出一张牌——“情”牌（先共情理解长辈的思念），“理”牌（讲明现代祭扫的环保进步和火灾危害），“法”牌（解释森林防火的法律后果），最终以“鲜花代替纸钱，鞠躬代替跪拜，做子孙的陪伴也算敬孝”等柔和策略实现劝导-20。对情境B的处理则着力于培育学生的公共理性和社会责任感——面对社会违规行为，一旦选择了沉默和纵容，最终损害的是每一位遵守规则者的权益和社会的整体公平。设计意图：真实两难情境下的任务型、探究式学习是核心素养导向课堂的高阶形态，学生在角色扮演和冲突解决中调动了认知、情感、道德、法治等多重能力，实现了“教学评一致性”中关键的一环。（六）课堂小结（2分钟）清明文化的三重维度：（1）它是节气——祭拜祖先、怀念已逝亲人的情感仪式。（2）它是节日——亲近自然、踏青嬉戏的生命庆祝。（3）它是纪念日——缅怀英烈、铭记感恩的爱国课堂（2026年尤为强调）。

2026清明行动准则：一个“记住”、两个“弘扬”、三个“不忘”：记住根脉在哪里；弘扬感恩美德和革命精神；不忘安全、不忘绿色、不忘学习。

教师总结：在这个清明，国家给了我们一个温暖的假期。让我们理解这份温暖的来源，把它化为动力——既虔诚地在墓前鞠躬、在网上献花，也蓬勃地走向田野、拥抱这个春天！【重要】

（七）作业布置——分层设计基础层（全体必做）：（1）根据课堂设计的《2026年清明假期“3+1”项目式学习任务单》，完成3项必选任务和1项自选任务。（2）围绕课堂“一句话留言”和寻访到的英烈事迹，结合清明见闻，撰写一篇不少于400字的“缅怀与前行”主题短文。提高层（选做其一）：（1）将今天的情景模拟情景剧的完整剧本写下来或拍摄成短视频，优秀作品推荐学校德育处进行“清明节创新教育教学成果”展示。（2）查阅资料，写一份关于“我国近年来清明祭扫方式变化及引发的生态思考”的调查报告，要求数据详实、分析深入。创新层（选做）：（1）完善小组项目，围绕“清明：传承·生态·奋进”设计一份面向全年级或全校的文明祭扫科普海报或国旗下讲话讲稿。（2）深入研究某项清明非物质文化遗产（如潮州的粿品、陕北的蒸面燕），设计一份融合美术与综合实践的跨学科研究性学习小册子。八、板书设计清明：节气·礼俗·国魂一、溯源千年清明寒食·上巳·节气诗词映照·文化根脉二、赓续红色基因云祭英烈·学史明志家国永念·我辈传承三、吹来绿色新风鲜花·丝带·植树厚养薄葬·文明生态四、平安清明再出发3天小长假·高速免费项目式任务·感悟实践九、教学反思（一）设计特色与创新点1.【核心素养全面渗透】本教案