高中信息科技校本课程素养导向的WPS表格设计与制作教学设计

高中信息科技校本课程:素养导向的WPS表格设计与制作教学设计

一、教学目标（一）核心素养导向目标【核心素养】信息意识。学生能够敏锐感知数据在日常生活和学习中的价值，主动运用WPS表格工具管理数据，形成从数据角度思考问题的习惯。通过分析真实数据，理解数据的含义，并能根据问题需求选择恰当的数据来源和分析方法-。【核心素养】计算思维。学生能够运用WPS表格对数据进行抽象、分解和建模，通过排序、筛选、函数计算、分类汇总等方法对数据进行处理与分析，形成解决问题的算法思维。能够识别问题中的计算特征，将复杂问题转化为计算机可执行的步骤-。【核心素养】数字化学习与创新。学生能够熟练运用WPS表格的各项功能，创造性地解决学习和生活中的实际问题。能够适应数字化学习环境，利用信息技术进行自主学习和协作探究，形成创新性的数据作品-。【核心素养】信息社会责任。学生在数据采集、处理和分析过程中，自觉遵守信息伦理规范，尊重数据隐私，保护信息安全。能够正确认识信息技术对社会发展的影响，形成健康的信息技术使用习惯-。（二）知识与技能目标学生能够掌握WPS表格的基本操作，包括数据录入、编辑、格式化等基础技能。能够熟练运用公式与函数进行数据计算。能够运用排序、筛选、分类汇总等方法进行数据整理与分析。能够根据分析需求，选择合适的图表类型实现数据可视化。能够初步运用WPSAI等智能功能辅助数据分析-。（三）过程与方法目标经历项目式学习的全过程，从真实问题出发，经历数据采集、数据清洗、数据分析、结果呈现的完整流程。学会在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的方法，形成数据思维的基本路径-。（四）情感态度与价值观目标激发学生对数据技术的学习兴趣，增强运用信息技术解决实际问题的自信。培养学生严谨求实、细致认真的工作作风。激发学生科技报国的使命担当，增强对国产软件的自豪感和认同感。二、教学内容分析本节课对应新课标“数据处理与表达”模块，属于“数据”这一逻辑主线的核心内容。《普通高中信息科技课程标准（2017年版2025年修订）》将课程名称从“信息技术”调整为“信息科技”，以“数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能”六条逻辑主线贯通小初高-。本课程以WPS表格为载体，旨在培养学生运用数字化工具处理数据、解决实际问题的基础能力，形成数据思维与计算思维-。WPS表格具有较强的普适性与丰富的数据处理能力，能够满足高中信息科技课程的教学需求。其包含AI分析、智能推荐图表、多维表格协同等前沿功能，体现了软件国产化替代与智能化发展的趋势-。本课程在WPS表格教学中的定位是“承上启下”：上承初中阶段对电子表格软件的初步认识，下启高中后续课程中的数据可视化、数据分析和编程数据处理等内容。本课程的教学内容涵盖了数据录入、编辑、格式化、公式与函数、排序与筛选、分类汇总、图表制作等内容，难度递进，并融入AI智能分析和多维表格协同等前沿功能，形成从基础到提高、从单一技能到综合素养的培养体系-。【拓展延伸】WPS多维表格支持万人同时协作，协同编辑延迟低至32毫秒。学生可基于云端部署学校社团招新报名、校园活动安排等实际场景，体验企业级数据管理流程-。三、学情分析（一）知识基础。高中学生在初中阶段已初步接触过电子表格软件，具备基本的数据录入和简单计算能力，但对系统化数据处理和数据分析的方法还不够熟悉。部分学生对使用WPS表格进行数据分析缺乏整体认识。（二）能力基础。高中生具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解数据处理的基本原理和方法。他们已经具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师引导下完成基础任务。（三）学习习惯。高中学生对新技术的接受能力强，对数据分析的实际应用场景比较感兴趣。他们对人工智能已经有一定认知，乐于尝试使用AI等前沿工具辅助学习-。部分学生存在对细节操作不够重视、对数据准确性要求不高等问题。（四）信息技术环境。学校计算机机房配备WPSOffice最新版本，支持联网使用WPSAI等智能功能。学生普遍拥有智能手机或平板电脑，能够通过云端实现协作学习-。四、教学重难点【重要】教学重点。掌握WPS表格数据录入、编辑、格式化的基本操作。掌握公式与函数的定义格式和常见函数的应用方法。掌握数据排序、筛选和分类汇总的操作方法与适用情境。掌握图表的创建、编辑与格式化的方法-。【基础】教学难点。理解绝对引用与相对引用的概念及其区别，并能根据问题情境正确选择单元格引用方式-。掌握多条件排序、高级筛选和嵌套函数的应用技巧，能够根据不同分析需求选择恰当的数据处理方法（结合WPSAI等智能辅助工具进行理解与实践）-。五、教学方法与手段（一）教学方法。以项目式学习为主线，通过基于真实问题的项目化情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望-。采用任务驱动法，将复杂学习任务分解为有梯度的子任务，引导学生逐步建构知识与技能-。鼓励学生在完成项目的过程中开展自主探究与合作学习，深化对知识的理解与掌握。在教学的关键节点进行集中讲解，配合及时反馈纠正实践中的典型错误。（二）教学手段。依托学校计算机机房和WPSOffice软件平台（2026版），为学生提供稳定、统一的学习环境-。充分利用WPSAI智能辅助功能，支持自然语言交互和智能分析-。使用随堂在线学习平台（含教学课件、微课视频、在线测试等），实现教学资源的数字化管理-。六、教学准备教师准备：基于WPS表格制作教学演示文稿，设计分层任务和案例数据-。准备校园文化节、食堂满意度等项目的真实案例数据表，满足不同层次学生的练习需求。在WPS云文档中设置班级共享文件夹，开启协作功能-。设计包含自评、互评的电子评价表，检验教学目标达成情况-。学生准备：回顾初中所学电子表格基础知识，预习WPS表格相关操作。准备与本班校园生活相关的数据集或数据需求，为项目选题提供素材。确保WPS账号能够正常登录并使用云文档功能。七、教学过程设计（一）情境导入【核心素养】信息意识。展示校园文化节各项活动的最新报名数据（2026年）。呈现“活动名称、参与人数、所需场地、预算金额、社团负责教师、报名截止日期”等字段。请学生思考：这些数据格式不够规范，如何高效整理和分析它们以辅助决策-？通过这种源自真实校园情境的数据处理需求，引导学生关注运用信息技术工具解决实际问题的重要性-。设置驱动性问题：作为校学生会数据管理团队，你需要利用WPS表格对校园文化节的数据进行全流程处理，最终为学生会主席和学校管理部门提供数据支持。教师介绍本节课的学习目标：掌握WPS表格的数据采集、清洗、计算、分析和可视化的核心技能，完成一份具有决策价值的校园活动数据分析报告。（二）新授环节【基础】1.WPS表格基础操作认识WPS表格的工作界面。介绍“工作簿”“工作表”“行”“列”“单元格”“单元格区域”等基本概念。讲解工作簿（.et格式）的新建、打开、保存和关闭等基础文件操作。通过将Excel文件导入WPS表格，让学生亲身体验软件的高兼容性。演示数据录入的方法：直接录入、填充柄录入、序列自动填充、自定义序列设置。在录入校园文化节各活动数据表时，应用所学操作。讲解单元格格式的设置方法：数据类型设置（文本、数值、日期、货币等）、对齐方式设置、字体格式设置、边框与底纹设置。进一步介绍条件格式的使用方法。在本项目的校园文化节活动数据表中，请各位同学运用条件格式工具标记出预算超过2000元的活动，并将参与人数少于30人的活动所在单元格进行突出显示。教师巡视指导。【基础】【高频考点】2.公式与函数定义公式的基本格式：以“=”开头，由运算符和常量、单元格引用、函数等组成。讲解单元格引用的概念和分类：相对引用、绝对引用和混合引用，并阐释它们之间的区别与适用场景。用具体实例帮助学生理解相对引用和绝对引用的区别。以“计算各社团活动的参与率”为例，参与率=参与人数/预计总人数。在参与人数B2单元格中，使用相对引用；在单元格绝对引用$B$8中存放预计总人数。展示并引导学生观察复制公式时引用的变化情况。教师向学生提示绝对引用的使用可以避免公式复制时的错误。介绍WPS表格中的常用函数及其功能。求和函数（SUM）：计算参与人数总和、预算总额等；统计函数（COUNT/COUNTA）：统计需安排场地的活动数量；求平均值函数（AVERAGE）：计算平均参与率；求最大值函数（MAX）和最小值函数（MIN）：找出最高/最低预算；逻辑判断函数（IF）：根据预算与参与人数，判断某项活动是否需重点宣传（若预算>=2000且参与人数<30，则判定为“是”，否则为“否”）-。以“文化节活动评级”为情境，演示嵌套函数的应用方法。专业学生以WPS表格中升级版的数据透视表完成快速汇总，使用智能数据清洗工具清理数据错误-。【重点】3.数据整理与清洗阐述数据清洗的必要性和基本原则。数据清洗包括去除重复数据、处理缺失值和异常值、统一数据格式等。运用“删除重复值”功能和“查找替换”功能去除重复数据。利用“定位条件”功能选中缺失值单元格，进行批量填充或标记。利用“数据验证”功能设置录入规则，从源头避免错误数据。利用“分列”功能拆分合并在同一单元格中的数据（如将“高一(1)班50”拆分为“班级”和“人数”两列）。利用WPS表格内置的智能数据清洗工具，自动识别和处理数据中存在的重复项、缺失值等异常-。【重点】【高频考点】4.数据排序与筛选讲解数据排序的概念和多种方法。简单排序：按照某一字段进行升序或降序排列。多关键字排序：按照“年级”升序、同一年级内按“预算”降序排列。自定义排序：按照“高三年级、高二年级、高一年级”的特定顺序排序。讲解数据筛选的概念和操作方法。自动筛选：按照给定条件快速地筛选出需要的数据记录。文本筛选：筛选出活动地点为“大礼堂”的所有活动。数字筛选：筛选出预算大于1000元且参与人数大于40的活动。高级筛选：设置复杂条件区域进行筛选。高级筛选可支持“或”“且”关系组合的复杂逻辑筛选。教师以校园文化节活动数据为基础，设计如下任务：排序任务是对各社团活动按照“年级（高三优先）”和“预算（从高到低）”进行多关键字排序；筛选任务是借助“高级筛选”，定位预算多于2000元或参与人数低于35人的活动，对其提出针对性宣传建议。【中等】5.分类汇总与数据透视讲解分类汇总的前提条件：先按分类字段排序，确保相同类别的数据位于连续区域。进行分类汇总操作：选择分类字段、汇总方式和汇总项后，生成汇总结果并显示大纲级别。嵌套分类汇总的应用示例：先按“活动类型”分类统计总预算，再按“负责年级”分类统计平均参与率的二级嵌套汇总。【重要】讲解数据透视表的优势和应用场景。数据透视表能够快速汇总大量数据，以交叉表形式呈现多维度分析结果。创建数据透视表的步骤：选择数据源→插入数据透视表→设计行列字段（将“年级”拖入行标签、“活动类型”拖入列标签、“预算”拖入值区域）→按需调整汇总方式和字段布局。数据透视表的字段设置技巧：更改值字段的汇总方式（求和、计数、平均值等）；设置值字段的数字格式和显示方式。数据透视表中动态数组和图表的联动应用，帮助学生对各类文化节活动数据快速构建多维分析模型-。完成数据透视表初步分析后，学生可根据条件调整透视表布局（例如以星级评定替代预算金额）。对数据透视表进行刷新和行列筛选等一系列细化操作。【难点】6.图表制作与数据可视化陈列图表的组成部分（标题、坐标轴、图例、数据系列、数据标签）和分类（柱状图、折线图、饼图、条形图等），并指出各类图表的适用情境。柱状图适用于比较各活动类型的预算数额对比；折线图适用于展示文化节筹备期间各阶段的预算变化趋势；饼图适用于展示各社团所占总预算的比例-。讲解创建图表的标准流程：选择数据区域→插入图表类型→调整图表元素（标题、数据标签、图例等）→修饰图表样式。演示多种图表推荐方式和自动推荐图表功能，大幅降低了图表制作的门槛-。通过对比“预算前五活动排名”的柱状图和“各年级预算占比”的饼图-，介绍将不同图表放在同一工作表或仪表板中的组合应用方法-。【拓展】7.WPS高级功能与AI应用【拓展延伸】介绍WPS表格中的数据导出和智能数据清理功能-。通过“WPSAI”侧边栏，实现“一键生成饼状图”“分析各年级活动预算平均数”等自然语言交互式分析-。演示“WPSAI”对异常数据的识别（如活动预算超出常规范围）问题和数据洞察效果。开设“WPS灵犀”与多维表格的配合使用-，例如将校园文化节原有的二维表格转换为功能更丰富、支持视图切换的表。演示数据实时在线协作功能：学生在云端共同完成数据录入和分析，教师可随时邀请企业导师或者校内其他技术指导人员参与实时查阅并提出修改意见-。（三）巩固练习分A、B组完成主题为“高中校园社团满意度大调查”的综合训练。A组完成全部任务，B组视情况可适当放开部分任务的限制条件。综合任务一（数据录入与初处理）：录入学生社团满意度调查数据并检查格式，完成初期的数据清理。综合任务二（数据计算）：应用SUM、AVERAGE、COUNTIF等函数统计各社团各项满意度的总和及平均分-。综合任务三（数据整理与筛分、分类汇总）：分别展示各社团以“兴趣导向”“教师风采”“场地条件”“活动频次”为排序或高级筛选条件展开的分析效果；进一步完成社团满意度数据的分类汇总。综合任务四（图表制作）：针对满意度评比结果，构建双重维度图表，展示不同社团、各类满意度之间的横向比照-。综合任务五（AI赋能进阶分析）：使用“WPSAI”自动完成对社团满意度数据的综合分析并能标出关键预警点-。能力提升任务（难点突破）：针对项目复杂数据，协助主管老师建立可生成大屏仪表盘的数据模型-。跨级协作拓展：利用云文档和WPS多维表格-，调查并分析校外某次大型校园活动的数据管理效能。（四）回顾与小结教师组织分组展示和评价环节。通过小组或自荐形式，展示学习成果和设计过程。全体师生共同回顾本节课所学内容：WPS表格基础操作、数据编辑、公式与函数、数据排序筛选与分类汇总、图表制作以及数据可视化。点出未来学习的潜在方向：构建与Pythond或宏的高级衔接应用;鼓励设计整合多源数据的社团活动智能管理助手；体验WPSAI不断升级的分析能力。（五）作业布置必做作业：每位学生使用本节课知识对课题组数据深入加工，并形成一份美观有价值的校园活动策划分组或多张数据标。尝试高质量项目方向；主动深化AI辅助工具运用掌握更多先进模块。选做作业可以上“WPS社区”查询多组最新数据处理教学,并尝试在群内交流-。鼓励参与最近本地化信息设计活动:完成一份完整的功能数据分析文档。八、板书设计（呈现核心知识）WPS表格设计与制作一、基础•数据录入/格式化：规范录入、调整文本格式、套用条件格式•单元格引用：相对引用（A1）、绝对引用（$A$1）、混合引用（$A1）•重点函数：SUM–COUNT–AVERAGE–MAX–IF二、进阶