立纪铸魂 依规治团-高中二年级共青团团课教学设计《学纪·知纪·明纪·守纪》

立纪铸魂依规治团——高中二年级共青团团课教学设计《学纪·知纪·明纪·守纪》

【非常重要】本次团课教学设计严格依据《中国共产主义青年团纪律处分条例（试行）》（2024年8月31日共青团十九届三中全会修订，2024年9月10日发布）的最新内容，结合《中国共产主义青年团章程》以及2025至2026年度共青团中央发布的全新系列从严治团指示精神，力求构建一堂具备政治性、理论性、纪律性及实践性的标准化团课。【基础】一、课程的指导思想和理论基础（一）理论依据本课程设计的核心指导思想是严格按照《新时代全面从严治团实施纲要》和《关于深入推进新时代新征程全面从严管团治团的意见》（中青发〔2024〕16号）要求的，全面贯彻“坚持党的领导、突出政治统领，坚持自我革命、突出从严从实”的总体要求。习近平总书记在多个场合指出，要全面加强共青团和团干部队伍建设，坚持问题导向，敢于刀刃向内，纵深推进团的改革。依照共青团中央的年度学习规划，2024至2026学年度普通高中阶段的共青团工作核心在于大力推进团纪教育与基层组织建设，切实将团纪处分条例的学习作为落实党建带团建制度、防范化解基层团组织纪律涣散风险的关键举措。本次设计立足于教育学中的构建主义理论，破除单一枯燥的法条灌输，引导高中生从“被动接受纪律约束”向“主动内化纪律自觉”转化，实现从认知规约到价值认同的提升。（二）背景分析2025至2026年度正面临“十四五”规划收官、“十五五”规划布局的关键过渡时期，也是中央印发《关于加强党建带团建工作的意见》推动党、团、队一体化育人链条紧密衔接的重要年份。共青团中央明确指出，须对照全面从严治党要求，扎实推进全面从严管团治团，健全完善团的制度体系，提升工作科学化、规范化、制度化水平。对于基础年级——高中二年级的共青团员而言，他们正处于“拔节孕穗期”，面临着世界观、人生观、价值观的剧烈变动。当前部分基层团支部在落实“三会两制一课”制度时存在走样变形的情况，少数团员身份意识淡薄、纪律观念松懈、日常言行松懈，未能严格按照团章的标准来约束自身。在这样的大背景之下，本课的教学核心就是必须把“规矩”立在高处，“红线”划在明处，切实维护团纪的严肃性和团员队伍的纯洁性。【高频考点】【核心素养】二、教学核心目标（一）政治认知素养目标引导学生通过阅读条例原文与权威解读，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，通过理解团纪对于严密组织体系和维护政治安全的重要意义，增强团员做到“两个维护”的思想自觉和行动自觉。学生能够准确掌握团纪面前一律平等的根本原则，理解团纪纪律是维护团在党领导下的团结统一、完成党赋予的职责使命的保证。（二）法治纪律素养目标学生须全面掌握共青团纪律处分的五类具体种类：警告、严重警告、撤销团内职务、留团察看、开除团籍，厘清各类处分的适用场景及其影响时限。同时，必须明晰团的组织在严重违犯纪律时的解体机制，以及对于违纪团组织的书面检查、通报批评乃至改组解散的阶梯式惩处逻辑。（三）实践导向素养目标全面提升团员对的纪律规矩的感知力和执行力。能够结合条例第四章“对违反纪律行为的处分”中的具体规定，辨认什么是不履行团员义务的政治违纪行为，什么是违反校纪校规的危害公序良俗等日常行为，并且学会在受到组织谈话提醒或处分时正确运用申诉权利，实现教育与惩戒的良性互动。（四）思政育人素养目标通过剖析涉及青少年生活的高发违纪情景，引导学生强化底线意识和红线意识，严守互联网意识形态阵地，不说不符合团员身份的话，不做有损团组织形象的事，营造风清气正的网络空间与校园生态，使团纪教育真正内化于心、外化于行，立志在强国建设、民族复兴伟业中挺膺担当。【重要】三、教学的重难点分析（一）教学重点把握“违纪行为”与“处分后果”的逻辑映射关系。本课的重点是第二章“违纪与纪律处分”、第三章“团纪处分运用规则”以及第四章中的政治纪律违规行为。教师必须带领学生梳理从轻微违规的违规行为到受到警告甚至严重警告的触纪边界，通过学习让学生明白，触碰什么样的红线会受到什么样的精准对应的团纪追责。（二）教学难点深层次辨析团纪与校规的贯通衔接适用。这实际上是本课最难突破的认知领域。即《校纪处分与团纪执行贯通衔接工作办法（试行）》中提出的衔接机制。在高中阶段，学生的学业违纪（考试作弊）、生活作风等不当言行，不仅仅会触发学校的德育处罚，还可能延伸为共青团内的纪律追责。如何把握团纪与校纪处分的转介链条，既不合理拔高普通违纪问题，又能正确定性严重损害模范作用的团体形象的行为，极其考验团课教师释法析理的教学智慧。【基础】四、学情分层剖析（一）认知水平现状高中二年级学生已经具备了相对较高的信息提取能力和抽象逻辑分析能力。经过团校前期的基础培训，绝大多数团员对共青团的历史沿革及入团流程有了宏观的了解，但他们对于团的内在纪律处分条例缺乏完整的认知。很多团员认为犯了错误最多由班主任或团委老师谈话批评，尚不知晓可能面临团内的撤销职务甚至开除团籍等严苛后果。他们中的绝大多数人对2024年至2025年新修订的条例内容并不了解，对“团纪面前一律平等”和“实事求是”等处分原则的理解还停留在比较浅表的层次。（二）心理特征与风险点高中二年级正处于个体世界观逐步走向成熟但思辨力依旧不够稳定的敏感地带。少数团员受社会不良风气影响，滋生了“入团只是为了让综合素质评价加分”的功利心理以及“团员只是一个头衔非实质性责任”的松懈心态。对网络上存在的一些不利于组织建设的言论，缺乏强烈的辨别意识和反驳客观错误的主动性。同时，高中阶段压力大，部分学生对团组织生活的参与热情明显降低，极易造成团员纪律涣散现象。（三）应对策略本节课必须采取情境代入式的启发教学。结合高中生在日常生活中经常出现但极易忽视的违纪风险点来设置案例，例如滥用网络社交媒体发布偏激言论、无法按要求参加团的校级活动等。以此调动学生积极参与、热烈讨论的浓厚兴趣，引导他们在辨析案例的过程中找到铁的纪律与个人自由行为的平衡点。（易错点】五、教学侧重点与策略资源准备（一）教学方法选用将讲授法、案例分析法、互动辩论法及微视频呈现法有机融合。为了杜绝枯燥的全条文背诵，教师应该将条例制作成动态学习手账或思维导图，明确标划“绝对红线”。充分发挥学生的主体地位，采用小组合作探究的形式对规定的案例展开模拟组织研判。（二）教具与资料准备《中国共产主义青年团纪律处分条例（试行）》最新修订版原文要点清单。整理选自2025至2026年度各地团组织发布的违纪警示教育案例汇编。配合拍摄剪辑一段不超过五分钟的“团纪警示教育微视频”，内容聚焦高中校内的典型案例，用于迅速引导学生进入情境。六、教学过程及策略实施（一）课堂导入：高悬纪律之剑（约5分钟）教师首先示意全体起立，整肃仪表，在嘹亮庄重的团歌声中拉开本次主题团课的帷幕。歌声结束后，请全体团员重温入团誓词。教师向学生抛出一个颇具思辨色彩的开放式问题：各位团员同志，我们高喊“吃苦在前，享受在后”的誓词不仅仅是一种口头荣誉感。如果一名团员在日常学生会工作中假公济私，或者在网络匿名平台上诋毁先烈，依据我们团内的规章制度，他将会承担什么样的具体后果？仅仅只有良心的谴责，还是会有更为刚性具体的处罚机制？学生讨论发言后，教师随即引出本次团课的核心：《中国共产主义青年团纪律处分条例（试行）》。强调本条例如同悬在每一位团员头顶的利剑，是我们落实全面从严治团、维护我们这支先进青年队伍纯洁性、纪律性的根本法宝。（二）研读条例——把握团纪的总规矩（约15分钟）教师利用多媒体的动态演示，分章节详述学习手账，带领学生精读《条例》第一章总则及第三章运用规则。第一，讲解立法根基。带领学生逐字逐句阅读第一条：为了维护团章和其他团内规章，严肃团的纪律，纯洁团的组织，保障团员民主权利，保证党的路线、方针、政策和团的决议的贯彻执行，根据《中国共产主义青年团章程》制定本条例。这一条向同学们鲜明昭示，团纪是团组织的生命线，所谓的团员民主权利是建立在严格遵守纪律框架内之上的。第二，建构处分体系。教师明确列出团员纪律处分的五个档次：警告、严重警告、撤销团内职务、留团察看、开除团籍。这是【高频考点】，必须入脑入心。同时，对应违纪情节和处分规则，对第六条的动态监督时限进行细致解释：团员受到警告处分的，在六个月之内不得在团内提升职务；受到严重警告处分的，一年之内不得在团内提拔。第三，领悟适用规则。重点学习第八条关于责任人员的界定——直接责任者、主要领导责任者和重要领导责任者。结合校园案例模拟，让学生了解并非只有亲手做错事才会受到问责。例如在某次团支部组织的活动中，支部书记明知活动不符合纪律要求而不制止，失职失察，那么支部书记作为该支部的主要领导责任者也将面临相应的团纪谈话甚至处分。（三）案例分析——厘清网络的言论红线（约12分钟）这是本课着力强调的重点环节。依照2026年共青团关于加强意识形态阵地守土有责的新要求，引导团员认清楚网络并不是真正的法外之地。教师展示一个虚拟案例分析模型：材料显示，在某高中班级团支部的微信群聊中，团员张某下载网络上的各种抹黑历史英雄的离奇谣言，未经查证便随手转发至其朋友圈和QQ空间，在评论区内发表了极其不当的戏谑式调侃，迅速引发了部分其他团员的不满和驳斥。教师设问：基于我们刚学的第四章关于违反纪律行为的处分条例，我们应该如何定性张某的行为？对其仅仅采用简单的学习成绩批改式的扣分处理是否已经无法起到足够的纠正作用？依据条例，学生应当努力寻找其应受的团纪处分种类。经小组合作探究后，学生分析指出张某的行为违规违反社会主义道德，危害党、国家和人民利益，损害团的事业和形象，依照规定应当给予纪律处理或者处分。教师予以总结性提升：依据条例第四章的内容，这种行为本质上构成了违反政治纪律和政治规矩。张某若经查实后初次犯错且认错态度诚恳，可从轻给予谈话提醒甚至警告处分；若不知悔改或故意散播，则逐步升级为严重警告甚至撤销团内职务。此处教师需要进行【拓展延伸】强调，在2025至2026年网络意识形态管控高压态势的时代背景中，每一位团员都必须学会做清朗网络空间的守护者，而不是谣言的粉碎机。（四）实践护航——辨析违纪与违法的罪错衔接（约10分钟）在对轻微违纪行为有了基本定性后，本阶段着眼于更加严重的违法犯罪领域。详细学习第五章关于对违法犯罪团员的纪律处分的具体规定。教师要引入一体化框架场景：如果一个团员因为帮助信息网络犯罪活动罪而触犯了国家刑法条例，或者在考试中因为一时糊涂出现严重作弊行为被移送公安司法机关，组织上究竟会如何对其进行团纪处置？依据条例，这类涉及违法犯罪的行为，除了执行国家的刑事处罚和校纪校规处分以外，团内绝不会“捂被子”。对于应当受到刑事处罚并且性质极其恶劣的团员，原则上必须开除团籍，坚决清理出队伍。引申分析在2026年度全国基层团委重点关注的“校纪处分与团纪执行贯通衔接”的细微之处，说明现在提倡的大团建格局就是要把学校的育人管理和团的政治教育拧成一股绳。团的支部委员会在发现团员违反学校规章制度并且达到留校察看及以上重大校纪处分时，应当启动违规追责程序，将校行政化处理的结果作为对团员进行“留团察看”或“开除团籍”的重要定性参考。（五）对标总结——纵深推进全面从严管团治团（约8分钟）过渡到组织发展的深处，本节课务求让团员们意识到，全面从严管团治团并非一阵风式的口号席卷，而是长久坚持的治团基调。教师组织观看微视频《清澈纯粹的时代风貌——从严治团在行动》。视频资料展示近两三年来一些团干部如何在组织涣散中被“熔断”或调整的故事。观看结束后，教师依托共青团十九届五中全会中提出的“五个模范、五个带头”的核心育人指标来开展深植式宣讲。发放两张卡片开展对照自检环节：要求学生开展短暂的“红脸、出汗”式的自我剖析。对照第团章第三十一条的内容：团的纪律是团的各级组织和全体团员必须遵守的行为规则。在这面镜子下，请各位团员对照2026年中办印发的党建带团建最新意见，反思自己在参与月度支部会议时的到场率是否总是低空飘过而不自知，在执行团员“推优入党”程序过程中是否存在和班主任及支委拉关系走后门的投机心态。这个环节呼应了【核心素养】中的价值观念塑造，持续传导严的基调、严的措施、严的氛围，让在场全体团员从内心深处产生对团纪的敬畏。（六）课后拓展与作业布置为了将团纪教育延伸出课堂，教师针对学生的不同层级和认知程度进行作业的分层布置。核心基本作业要求为每名团员撰写课后心得体会，以思想认识题为《全面从严治团背景下的吾辈担当》，要求不少于600字，主旨必须围绕自己在生活学习中如何避免触碰纪律红线、如何在团课具体学习之后转变角色提升先进性的进阶。第二，探究类选做作业。具备较强思辨能力的学生可尝试撰写报告，探究在2026年全面从严治团的大背景下，如何运用《团纪微课堂》系列解读中的具体案例，发现本班团支部在组织建设和纪律松散方面存在的漏洞，并提出书面性的强化整改建议。第三，实践类综合作业。要求以支部或团小组为单位，依托学校宣传阵地（公众号或宣传栏）制作一期“漫画条例”手抄报，结合手绘漫画形式向更多的基层青年团员进一步传达警告、严重警告等不可碰触的处分规矩。【重要】七、主要参考文献与政策依据在设计本课的全部流程中，教师经过了严谨细致的备课与考据，严格遵循共青团中央近年最新发布的各项政策文件的精神要求，构成了本课最为权威的核心论证体系。中国共产主义青年团章程，中国共产主义青年团第十九次全国代表大会部分修改，2023年6月22日通过。此文件为总依据。中国共产主义青年团纪律处分条例（试行），2024年8月31日共青团十九届三中全会修订，2024年9月10日发布。该文件为全文课程的教学核心。共