筑梦十五五策马扬鞭启新程-2026年高二年级跨学科主题班会教学设计

筑梦十五五，策马扬鞭启新程——2026年高二年级跨学科主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计的核心指导思想是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。2026年是“十五五”开局之年，在新年伊始通过主题班会的形式，引导学生站在时代交汇点上回望来时路、看清脚下路、坚定前行路，具有重要的育人价值与时代意义。本设计以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入贯彻《中小学德育工作指南》关于“理想信念教育”和“社会主义核心价值观教育”的核心要求，旨在培养担当民族复兴大任的时代新人。本设计严格依据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及2025年最新修订版关于“跨学科主题学习”的要求，将思政教育、语文素养、历史底蕴、科技创新精神有机融合，构建起跨学科育人的主题班会样态。班会以学生成长为主线，以国家发展为背景，引导学生将个人理想融入国家发展伟业，将青春奋斗融入时代洪流。本设计还充分体现了《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大核心目标，引导学生在实践体验中深化国家认同，在思考探究中明晰发展方向。在整个过程中，注重发挥学生的主体作用，采用启发式、探究式、体验式的教学方法，让学生在活动中有所思、有所获、有所行。二、教学内容分析本节课是一节高二年级的主题班会课，属于德育课程和综合实践活动课程的结合形态。主题班会不同于学科教学，它以德育为导向、以体验为核心、以成长为目标。本次班会以“新年”为时间节点，以“展望”为内容主线，以“行动”为最终落脚点，涵盖以下核心内容要素：（一）国家政策与时事热点认知。引导学生了解中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的核心要义，理解2035年远景目标与个人成长的时间交汇点。通过数据化的方式呈现近年来我国在经济、科技、文化等方面的重大成就，增强学生的民族自豪感。（二）先进模范与榜样力量感悟。通过观看感动中国年度人物视频片段、优秀校友新年寄语等，引导学生树立正向的人生观和价值观，找到可学可做的榜样标杆。（三）个人规划与行动路径设计。引导学生结合国家发展大局和自身兴趣特长，制定切实可行的新年目标和两年后的高考冲刺规划，并落实到具体的学习行动中。上述内容由宏观到微观、由认知到行动，层层递进，符合高中生的认知发展规律。高二年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是面临学业分化和升学选择的重要阶段，此时开展此类主题班会具有极大的现实意义。三、学情分析【基础】从年龄特征看，高二学生年龄大多在16至17周岁之间，正值青春期发展的关键转折期，自我意识逐渐增强，但理性思辨尚未完全成熟，情绪波动较大。对新事物有较强的好奇心和探索欲，渴望被认可、被尊重，同时容易产生焦虑情绪。【重要】从知识积累看，经过高中近一年半的学习，学生已积累了一定的人文社科和自然科学知识基础，具备初步的综合分析能力和资料整合能力。在历史学科中已学习中国近现代史和社会主义现代化建设相关内容，在地理学科中已有区域发展和产业布局方面的常识，在思想政治学科中正在学习哲学与经济生活方面的知识，这为跨学科主题班会的顺利开展提供了知识铺垫。【易混点】从思想动态看，高二学生正处于“理想与现实的矛盾期”——一方面对未来充满憧憬和幻想，另一方面面对学业压力容易产生现实逃避或迷茫无助的情绪。部分学生对宏大叙事存在距离感，对个人发展的长远规划缺乏清晰认知。这些特点提醒教师在教学设计中既要有高度又要接地气，既要有理想信念引领又要有具体的行动指导。结合上述学情分析，本班会将采取“时间轴”“数据盘”“心愿墙”等可视化手段，降低宏大叙事的理解门槛；引入同龄人案例和校友榜样，拉近距离、产生共鸣；设置现场互动和小组讨论环节，激发学生的主体参与意识。四、教学目标【核心素养】基于思想政治学科核心素养导向，结合跨界融合要求，本次班会的教学目标设定如下：（一）政治认同：通过学习新年贺词精神和“十五五”规划的主要目标，引导学生增强对党和国家发展道路的政治认同，理解中国式现代化的深刻内涵与时代意义，增强“四个自信”。（二）科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学看待国家发展过程中面临的机遇与挑战，理性规划个人在新发展格局中的角色定位。（三）法治意识：通过讲解“十五五”规划纲要和法律法规体系，使学生理解法治建设在现代化进程中的保障作用，增强学法守法用法的自觉性。（四）公共参与：激发学生的公共参与意识和家国情怀，引导学生将个人规划与服务社会、报效国家紧密结合起来，在建设社会主义现代化强国的新征程上挺膺担当。（五）跨学科素养：有机融合语文经典诵读、历史脉络梳理、地理空间认知与科学精神培育，在主题班会平台上实现多重素养的交融提升。五、教学重难点【重点】如何将“十五五”规划、新征程开局等宏观时政内容转化为学生易于理解和乐于接受的班会语言，使国家发展大局与学生个人成长建立直观联系，激发学生的内生动力。【难点】如何避免空洞说教，真正让学生在情感上产生共鸣、在思想上引发深思、在行动上有所改变，实现知、情、意、行的有机统一。突破重点难点的方法是：以“时间轴”为线索贯穿始终，以“数据与故事”并行的方式阐释成就与规划，以“小组深度研讨+个人愿景卡”为手段固化学习成果。六、教学策略与资源（一）教学方法－讲授启发与互动讨论相结合：教师给予基本情境和知识背景导入后，通过问题链引导学生主动思考、积极表达。－案例分析结合价值引导：选取感动中国人物、时代楷模和身边优秀人物案例，以真实故事打动人心。－小组协作与个人反思互为补充：小组内头脑风暴产生智慧火花，个人书写愿景卡进行内省沉淀。（二）教学资源教学设计需借助多媒体课件支持，建议教师提前制作PPT，包含以下内容板块：2026年新年贺词金句海报、“十五五”规划信息图、新时代十年发展成就大事记视频集锦、优秀校友祝福VCR、背景音乐《我们都是追梦人》《少年》等。同时准备心愿卡片若干张、马克笔数支、展示底板一面。七、教学过程设计（一）导入环节：辞旧迎新时（约5分钟）【基础】上课铃声响起，教室投影屏幕亮出新年主题壁纸，背景音乐缓缓响起《春节序曲》的轻快旋律。班主任或班长担任主持人，以热情洋溢的声音开场：“亲爱的同学们，各位朝夕相处的同行者们，大家好！时光荏苒，岁月如歌。我们刚刚送走了收获满满的2025年，共和国的‘十四五’规划在此刻画上了圆满的句点。此刻，我们意气风发地站在全新的起跑线上，共同迎来了生机勃勃的2026年——这是充满希望的丙午马年，更是伟大祖国‘十五五’规划的开局之年。今天，让我们欢聚一堂，沉浸在这辞旧迎新的喜悦之中，致敬我们并肩作战的奋斗足迹，更用宏大的视野和宽广的胸襟去拥抱我们即将共同奔赴的广阔未来！”设计意图说明：导入环节重在营造庄重而温馨的班会氛围，点燃学生的参与热情。通过邀请班长或班级中富有表达力的同学配合辅助主持或领唱，有助于锻炼学生的领导力和组织力，让每一位同学都觉得自己既是聆听者更是参与者。（二）新授环节一：回眸身后路，致敬奋斗者（约12分钟）【非常重要的高频考点】第一个分环节侧重于“回顾与致敬”。主持人引导全体学生观看一部时长约5分钟左右的年度回顾快闪视频。视频内容将涵盖以下重点：画面呈现神舟系列飞船在浩瀚星河留下中华民族的足迹，嫦娥六号首次实现月背采样带回珍贵样本；国家科学重器“人造太阳”（EAST）不断刷新世界纪录，中国科学家在全球创新指数排名中首次跻身前十，“深圳-香港-广州”创新集群跃居全球第一；国内生产总值稳步跃升，新能源汽车年产量世界第一，让绿色动力驰骋华夏大地；深中通道宛若巨龙横跨伶仃洋，天堑变通途；绿色低碳版图画卷铺展，美丽中国从愿景渐成现实。观看完视频后，主持人深情追问：“同学们，看完这段波澜壮阔的视频，哪个成就瞬间最让你感到心潮澎湃？”邀请3至5名学生即兴分享观后感。教师在此过程中积极引导、及时点评，自然过渡到习近平总书记的新年贺词学习环节。主持人同步立体呈现习近平总书记2026年新年贺词的核心要义：“回顾过去极不平凡的2025年，我们在风雨洗礼中众志成城，在困难挑战前劈波斩浪，经济社会发展的主要目标任务圆满完成。展望充满机遇与挑战的2026丙午马年，这是‘十五五’宏图徐徐铺展的第一篇章。启程之际，总书记深情号召我们要‘拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲’”。主持人可以进一步补充解释：中华文化中马自古以来就是刚健雄壮、自强不息的象征，习近平总书记的这番话精准点明了2026年我们应有的奋斗姿态——跃马扬鞭彰显敢闯敢试、勇立潮头的开拓锐气，万马奔腾象征万众一心、众志成城的团结奋斗，马不停蹄提倡久久为功、善作善成的坚韧实干。这一环节的设计目的是将抽象的国家政策通过具有强烈视觉冲击力和情感共振力的视频素材具象化、可感化，在学生心中建立起对时代进步和宏大叙事的由衷认同。（三）新授环节二：时代新蓝图，青春何为答（约15分钟）【基础】第二个环节聚焦对“十五五”规划愿景目标的深度理解与探寻自身角色的定位。教师登台，通过图文并茂的PPT进行主题阐释：“同学们，2025年秋天召开的中共二十届四中全会系统设计了‘十五五’时期的七个方面主要目标；2026年全国两会上，‘十五五’规划纲要正式颁布。这五年，恰是同学们走出高中校园、奔向大学殿堂、初步开启职业生涯的关键五年。个人的成长期与祖国的奋进期高度重合、同频共振，这是一种极其难得的时代命定和责任馈赠。面对这份责任，我们要如何为自己画像、为国家作答？”教师通过清晰明了的图示，向学生展示与“十五五”规划紧密相关的若干未来产业赛道：人形机器人、生物制造、脑机接口、细胞与基因治疗、低空装备、核聚变能、自主智能体、高级别自动驾驶、卫星互联网、量子科技。这些前沿科技名词看似遥远，实则与每个人的未来选择息息相关。【跨学科链接】教师巧妙引入一段跨学科学习的小型微讲座：地理课教会我们读万卷书、行万里路，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，区域协调发展在“十五五”期间蕴含着巨大的空间；历史课告诉我们，中华民族从来都是在艰难险阻中铸就辉煌的，从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，靠的是一代又一代人的接续奋斗；语文课本中的经典篇章蕴藏着中华优秀传统文化的“根”与“魂”；物理、化学、生物学科支撑起科技强国的硬核梦想。无论同学们日后选择理工科、人文社科的哪一条道路，要成为堪当民族复兴大任的时代新人，都需要将批判性思维、科学精神、人文素养熔于一炉，以融合创新姿态拥抱未来。教师此时引入具体数据帮助深化认知：我国研发经费投入强度持续高于欧盟平均水平，在世界知识产权组织发布的全球创新指数报告中中国排名已跃升至第11位；发明专利有效量成为世界上首个突破400万件的国家。所有这些振奋人心的成就恰恰证明，创新是引领发展的第一动力。当代青年的成长舞台无比广阔——智能经济新形态正加速形成，“人工智能+”行动赋能千行百业；“十五五”规划首次将人口高质量发展单独成篇，民生福祉指标达到七项之多，包括就业、收入、教育、医疗、养老、托育、人均预期寿命等领域，这说明每个人的小梦想都值得被看见、被呵护。设计意图与思路：这个环节发挥了教师高屋建瓴的引导力，将国家发展方向大格局以学生能够理解的逻辑框架进行拆解和转化，并自觉地将核心素养培育融入其间。引导学生不光仰望星空，更要脚踏实地；不止关心个人分数，更要思索人类前途与家国担当。（四）新授环节三：异口同声汇，共话新愿景（约12分钟）【重要】此环节是学生的主体展示和小组互动环节。将全班分为6个“愿景共创”小组，每组5至6人，每个小组围绕老师提前给出的主题进行结构化讨论。讨论主题为：“跃马扬鞭开新局，我的2026三件事（学业能力提升、综合素质拓展、价值观念养成）”。每个小组事先准备一张大白纸或一台平板电脑，由组长负责记录组员发言的核心观点和关键词。小组合作讨论时间设定在6至8分钟。随后请每组代表依次上台进行限时2分钟的精彩展示与分享。台下同学可在代表发言后进行提问和补充。分享结束后，鼓励全班同学给予热烈掌声，并即兴投票评选“最具启发性愿景”“最暖心发言”“最具创意方案”等奖项，激发同学们参与的热情和成就感。小组分享后，班主任进行精当点评：感谢大家贡献了如此多充满青春智慧和温暖力量的观点。我们看到每一位同学都在认真地思考着自己的成长之路，有同学将学好英语作为走向世界的通行证，有同学立志在科研领域贡献巾帼力量，有同学发誓要把家乡建设得更美好。这些都是十分宝贵的志向。我相信这些美好的誓言一定能在未来的日子里开花结果。这一环节的设计旨在培养学生团队合作能力和当众演讲的社会交往技巧，同时也在交流和碰撞中深化对班会主题的理解，使理想不再虚无缥缈，而是转化为扎根具体情境的发愿。（五）新授环节四：书写青春信，庄严许承诺（约8分钟）【难点】【易错点】这是班会的情感升华与高峰体验环节。主持人将事先准备好的印有马年剪纸图案的精美心愿卡发到每一位学生手中。卡片设计分为左右两栏：左侧栏名为“跃马扬鞭·再出发（写给即将奋斗一年的自己）”，右侧栏名为“马不停蹄·向云端（写给两年后冲刺高考的自己）”。班主任对学生做书写指导：“请大家安静下来，闭上眼睛，凭理想做笔、以心灵为墨，短暂回溯刚刚结束的2025年你最大的收获和学习生活中留下的少许遗憾，更要去深度探问2026年亟待突破的重要目标。我期待看到的是你真实具体的行动意志。你可以写——你想要读哪所大学哪门专业，你愿意为之付出怎样的努力，你要攻克哪门薄弱学科，你要参加哪些志愿服务和社会实践活动。”现场播放舒缓悠扬的背景轻音乐，全班沉浸在庄重而又充满希望的书写环境中。在轻柔又有力量的旋律包裹中，每一位学生静心凝神、用心写字。15年后的自己会是什么样的人？正在做什么样的事？两个梦幻的问题穿插在主持人的轻声引导中。书写完毕后，班主任和课代表搬出“时光信箱”放置于讲台前方，全体同学将满载个人梦想的心愿卡郑重投入信箱。班主任郑重宣告：这个信箱将封存于班级文件柜中。2026年岁末的新年班会，我们将举行开启仪式，共同见证每一个小小梦想微缩成真的一刻。这一环节的设计意图非常清晰——将理想教育与生涯规划的严肃感结合起来，用极具仪式感的书写和投递方式，加深学生对新年目标的责任意识和落实动力，也为未来的班会课埋下伏笔、续写薪火相传的期望。（六）巩固练习：时光接力棒，薪火代代传（约6分钟）本环节选取优秀校友2025年底发来的祝福VCR。视频素材中来自清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学等知名学府的学长学姐身穿校服或实验服在各自学习科研的第一线送来新年的真挚祝福，勉励学弟学妹珍惜高中时光，勇毅前行。VCR播放完毕，主持人邀请台下同学自由提问：可以向前辈们学习什么？当下的迷茫困惑可以向他们请教什么？教师在此处推动生成性对话，力求打通上下届纵向交流的通道。班主任总结点评：榜样的力量是无穷的。同学们也正在一步一个脚印构筑属于自己和时代的精彩人生。我相信，两年之后，在座的每一位同学也将成为下一届学弟学妹眼中那一道闪亮的光源。（七）小结与作业布置（约2分钟）主持人进行精准收束：今天我们携手走过了四个华美篇章——回望身后的辉煌与荣光，洞见前方时代的壮阔与梦想，在真诚交流中碰撞出思想的火花，在静默书写中许下对未来的承诺。每一个篇章都令人无限感动与回味。2026年注定是实干开新局的一年。新年伊始，希望大家带着今天的昂扬斗志和对未来的殷殷期盼，“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲”，把班会上所写的目标做成一份可量化、可执行的具体行动方案，用一份“我的2026逐梦计划书”，让梦想不再是说说而已。主持人布置周末“成长型作业”：将心愿卡上的目标进一步细化为周计划和月计划，在下一周班级心理健康课上，邀请部分同学上台分享自己具体详实的行动方案，相互督促、共同前进。下课铃声响起，全体同学起立齐读班训，在明朗坚定的声浪中结束本次班会。八、教学评价设计本班会的教学评价形式为过程性评价与终结性评价相结合，定量与定性兼而有之。一是课堂参与度观察评价。教师在班会实施过程中填写简明的观察记录表，内容包括：小组发言主动性如何、书面表达是否条理清晰、角色客串是否有亮点、投入情感的深度等。评价主体可包括教师评价、学生自评、小组互评三方共同完成，推动班会的民主管理水平。二是产出成果评价。心愿卡内容的完整度、深刻度与可执行度，“逐梦计划书”的撰写质量，将在后续班级展示中作为评价依据之一。评价者除了班主任和科任老师之外，还应设置学生评委团进行交叉互评，以增强评价的多元性和公信力。三是观课反思评价。班会结束后，请每位同学撰写一篇300字左右的班会课后感，可聚焦“最打动我的一个瞬间”“我要采取的一项改变”等具体角度，通过丰富便捷的数字化方式提交。这份学习足迹将作为综合素质评价过程档案的核心部分予以收录，为高中综合素质评价平台的学生写实记录提供素材支撑。九、板书设计在主题班会非传统学科教学的背景下，板书建议采用富有文化感和创意感的结构化造型呈现。黑板中央上方书写大标题“筑梦十五五，策马扬鞭启新程”，左侧书写“回眸——致敬奋斗”，中间书写“弄潮——时代召唤”，右侧书写“逐梦——青春起航”。可以采用师生共同勾勒马蹄印或奔跑箭头的示意图，营造图文并茂的生动效果。下方黑保留空白区域，供学生在自由交流环节即兴写下关键词句。同时，多媒体大屏幕也充分利用，左侧永久定格“跃马扬鞭、万马奔腾、马不停蹄”三句箴言，右侧滚动播出新年贺词金句和未来产业十大赛道关键词，底部呈现班会各环节的时间进度条，增强了班会的节奏感和信息扩容率。十、教学反思依据当前课程改革的显著趋势设计本次主题班会，我力求突出以下几点设计创想与实践突破：第一，“立德树人”深植核心。本次主题班会自觉聚拢思想政治教育的磁场效应，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持用党和国家的发展辉煌成就和良好开局场景激励学生、感染学生，实现主流价值观的软性传播与硬核落实双管齐下