《铭记“九一八”：在历史回响中勇担青春使命-高中二年级思想政治主题班会教案》

《铭记“九一八”：在历史回响中勇担青春使命——高中二年级思想政治主题班会教案》

一、教学主题与课时安排【基础】主题班会《铭记“九一八”：在历史回响中勇担青春使命》面向高中二年级学生开展，课时安排为1课时，时长设定为45分钟。本节课以九一八事变94周年及中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年为重要历史节点，将爱国主义教育深度融入高中思政课程体系，落实立德树人根本任务。二、教学目标【核心素养】1.政治认同素养：通过回顾九一八事变的历史真相与中华民族14年浴血抗战的壮阔历程，引导学生深刻认识中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，增强对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同，坚定“听党话、跟党走”的政治信念。全日制普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年日常修订）指出，高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，要把“政治认同”置于学科四大核心素养的首位-。【核心素养】2.科学精神素养：引导学生运用唯物史观分析九一八事变爆发的深层原因及其历史影响，培养实事求是、客观理性的历史思维能力，能够从历史与现实的辩证关系中把握事物发展的规律。教育部会同中央网信办、人民日报社、国家文物局联合开展的全国大中小学生同上一堂思政大课，高中阶段课程以“精神丰碑”为主题，深入阐释了伟大抗战精神的内涵与时代价值-42。【基础】3.法治意识素养：以九一八事变中日本军国主义对中国领土主权的野蛮践踏为反面教材，帮助学生理解国家主权、领土完整不容侵犯的宪法原则，增强维护国家安全的法律意识。沈阳市深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，坚持以政治引领、课程渗透、实践体验、文化熏陶等方式，推动爱国主义教育融入学校教育教学全过程-。【重要】4.公共参与素养：引导学生将对历史的深刻感悟转化为“吾辈自强”的自觉行动，明确新时代青年在实现中华民族伟大复兴进程中的责任与担当，激发学生将爱国情怀转化为刻苦学习、奋勇争先的实际行动，争做挺膺担当的时代新人。三、教学重难点【重要】教学重点：全面了解九一八事变的历史真相，理解其作为中国人民抗日战争起点和世界反法西斯战争序幕的重大历史意义，把握伟大抗战精神的内涵实质。【难点】教学难点：引导学生从历史与现实的对话中获得深刻启示，将“勿忘国耻”的情感认同升华为“吾辈自强”的行动自觉，实现从历史记忆到时代担当的价值跃迁。四、教学方法与手段本节课综合运用议题式教学法、情境创设法、问题探究法、对比分析法等多种教学方法，体现以学生为主体的教学理念。全过程深度融合信息技术，通过多媒体课件、历史影像资料及数字化档案展示等现代化教学手段，增强课堂的直观性与感染力。本节课采用分学段递进式教学设计思路，落实大中小学思政课一体化建设要求，“精神丰碑”专题设置符合高中阶段学生的认知规律与思想特点-20。同时体现跨学科主题学习理念，有机融合历史学科的史料实证素养与思想政治学科的政治认同素养，实现学科之间的深度渗透。五、教学准备教师方面：收集并整理九一八事变相关的历史文献、影像资料和最新研究成果，制作多媒体课件；准备赵一曼烈士遗书、杨靖宇将军牺牲事迹等英雄故事素材；设计课堂探究问题清单和宣誓誓词。提前调试多媒体设备，确保展示效果。学生方面：课前布置预习任务，要求学生查阅九一八事变相关资料，了解抗日战争中的重要战役和英雄人物；通过小组合作形式，搜集整理抗战时期的红色家书、历史照片等文献资料；预习《普通高中思想政治课程标准》中关于“中国特色社会主义”和“政治与法治”模块的相关内容。六、教学过程（一）情境导入——警报长鸣，叩问历史（约5分钟）【思维方法】课堂伊始，播放沈阳“九·一八”历史博物馆前每年9月18日举行的撞钟鸣警仪式现场录音片段。低沉悠远的钟声和尖锐刺耳的防空警报声交替响起，营造庄严肃穆的课堂氛围。警报声停歇后，教师以沉痛的语调引入：“同学们，刚才我们听到的，是每年9月18日回荡在东北大地上的警报声。94年前的今天，同样在这片土地上，一声爆炸撕裂了宁静的夜空，中华民族自此开启了长达14年的浴血奋战。今天，让我们一同走进那段不能忘却的历史，聆听警报背后的民族悲歌，思考强国的青春答案。”【跨学科链接】随后展示一组极具视觉冲击力的对比图片：1931年日军轰炸后的沈阳城废墟与2026年沈阳现代化都市风貌的同框拼图。通过强烈的时空对比，引导学生直观感受“山河破碎”与“盛世繁华”的巨大反差，迅速聚焦课堂主题。1945年8月15日日本宣布无条件投降，中国人民以伤亡超3500万人、直接经济损失1000亿美元、间接经济损失5000亿美元的惨痛代价换来了伟大胜利-48。教师顺势提出问题：“从警报长鸣到警钟长鸣，这段历史留给我们最深刻的启示是什么？新时代青年应当如何面对这份沉重的历史遗产？”以此引发学生深度思考，为后续教学内容做好铺垫。（二）历史回望——山河破碎，国耻难忘（约12分钟）【高频考点】本环节围绕九一八事变的完整历史脉络展开，主要涵盖以下核心内容：第一，事变爆发的直接经过。1931年9月18日夜，按照不平等条约驻扎在中国东北的日本关东军蓄意炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路一段路轨，反诬中国军队所为，以此为借口突然向中国军队驻地北大营和沈阳城发动进攻-14。震惊中外的九一八事变由此爆发。日本关东军自导自演的柳条湖事件，是一场精心策划的政治阴谋，其根本目的是为武力侵占中国东北制造口实。第二，东北沦陷的惨痛过程。由于执行不抵抗命令，北大营8000名守军被仅300余人的日军击溃-12。其后，日军在短时间内迅速占领辽宁、吉林、黑龙江三省。至1932年2月，东北三省全部沦陷，128万平方公里的锦绣山河落入敌手，3000万东北同胞沦为亡国奴-48。1932年3月，日本扶植溥仪成立伪满洲国傀儡政权，东北地区从此陷入长达14年的殖民统治黑暗时期。第三，事变的深层历史背景。从国际背景看，一战后日本军国主义侵略野心急剧膨胀，将侵略矛头指向中国东北和内蒙古地区-。从国内背景看，国民党政府对日本侵略采取妥协退让政策，促使日本帝国主义更加肆无忌惮地用武力大规模进攻中国-11。教师引导学生运用唯物史观分析日本发动侵华战争的根本原因，以及当时中国积贫积弱、政府无力御侮的深层症结。第四，中国共产党的抗日旗帜。九一八事变次日，中共满洲省委在沈阳街头张贴《中共满洲省委为日本帝国主义武装占领满洲宣言》（即“9·19宣言”），作为中国第一份抗日文告，旗帜鲜明地揭露了日本帝国主义的侵略本质，痛斥不抵抗政策的严重危害，发出武装抗日的战斗号令，成为抗战起点的重要标志-14。中国共产党率先高举武装抗日的旗帜，号召全国人民奋起抵抗，充分展现了中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用。【易错点】教师需特别强调，九一八事变不是“局部冲突”或“偶然事件”，而是日本帝国主义长期以来推行对华侵略扩张政策的必然结果，也是法西斯国家在世界上点燃的第一把侵略战火，它的爆发标志着第二次世界大战序幕的揭开和亚洲战争策源地的形成-12。（三）数据警醒——血泪数字，不容遗忘（约8分钟）【易混点】本环节通过具体数据的呈现，让学生从量化角度深刻认识日本侵华战争给中华民族带来的深重灾难，避免学生对历史的认知停留在抽象概念层面。教师展示以下核心数据：从1931年到1945年，930余座城市被侵占，超4200万难民无家可归-48。中国军民伤亡超过3500万人，其中军队伤亡360万人，平民伤亡达3500万人，直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元-。东三省航空处积存的300架飞机尽为日军掠去，唯一的金库存有的7000万元现金被日军洗劫一空-。1931年到1945年间，中国600余万平方公里国土沦丧，被日军摧毁和劫掠的文物更是不计其数-。【思维方法】教师组织学生以小组合作形式围绕数据展开深度讨论。探究问题包括：这些沉痛数字背后承载着怎样的民族苦难和历史教训？“落后就要挨打”的深刻道理在今天仍然具有怎样的现实意义？你能从这些数据中看出抗日战争“赢得有多难”吗？在学生充分讨论交流的基础上，教师进行总结提升：这些触目惊心的数据背后，是中华民族最深重的苦难和最惨痛的记忆。但数据也告诉我们，中国人民以艰苦卓绝的斗争精神和顽强抗争的气概，付出了惨痛代价，最终取得了抗日战争的伟大胜利。今天的和平与繁荣是无数先烈用鲜血和生命换来的，我们必须倍加珍惜。（四）英雄丰碑——不屈脊梁，精神永存（约10分钟）【热点】本环节选取具有代表性、感染力强的英雄人物和感人事迹，深入挖掘伟大抗战精神的深刻内涵，引导学生在英雄精神的感召下坚定理想信念。首先，讲述杨靖宇将军的壮烈事迹。杨靖宇率东北抗联战士在林海雪原中坚持战斗，在零下40摄氏度的严寒中餐冰卧雪，以草根、树皮甚至棉絮充饥，战斗至生命最后一刻。当敌人剖开他的腹部，发现里面只有未消化的草根和棉絮时，连侵略者都为之震撼-59。其次，展现赵一曼烈士的赤诚家国情怀。1936年8月2日，赵一曼在珠河县城小北门刑场就义，年仅31岁。临刑前，她给儿子陈掖贤写下遗书：“母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”-59这封字字泣血的家书，如今静静陈列在沈阳“九·一八”历史博物馆的展柜中，纸页的褶皱里藏着一个母亲对孩子的牵挂，更藏着一个民族不屈的脊梁。第三，呈现“九君子”的爱国壮举。以巩天民为代表的沈阳爱国知识分子组建“国联外交爱国小组”，秘密搜集日军侵华罪证。他们历经艰险，搜集了数百份铁证，最终编纂成一份400多页、图文并茂的英汉双语文件，命名为《TRUTH》（真相）。这份文件对国际联盟最终认定日本发动九一八事变为侵略行为起到了决定性作用-14。【核心素养】在讲述英雄事迹的基础上，教师引导学生提炼伟大抗战精神的核心内涵——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。教师强调，抗战精神不是凝固的化石，而是流动的江河，它始终激励着一代代中国人居安思危、奋发图强，是中国人民克服一切艰难险阻、朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进的强大精神动力-20。随后开展课堂互动环节，采用“时空对话”形式，请学生以“如果我生在抗战年代”为题进行限时2分钟的即兴表达。教师设置探究问题：“英雄精神在新时代有了哪些鲜活的注脚？”引导学生关注当代英雄——在科技攻关一线突破“卡脖子”技术的科研人员，在脱贫攻坚和乡村振兴战场默默奉献的基层干部，在祖国边疆和国防线上日夜坚守的战士。帮助学生认识一个道理：传承英雄精神，不必人人赴汤蹈火，而是在各自岗位上扛起责任、有所作为-59。（五）吾辈自强——青春作答，担当未来（约8分钟）【重要】本环节聚焦“吾辈自强”的实践转化，引导学生将对历史的铭记落实为具体的行动规划。教师首先带领学生回看今日中国的辉煌成就：中国已成为世界第二大经济体，拥有自主可控的高铁、5G、航天技术。今日中国再不是1931年的中国，这正是“自强”最有力的证明-59。但我们也必须清醒认识到，国际形势复杂多变，科技竞争、地缘政治博弈仍在继续，中华民族的复兴之路还需要一代代人接续奋斗。【核心素养】教师设置开放性问题：“作为新时代青年，‘吾辈自强’在今天的课堂上、在生活中、在未来的选择上，分别意味着什么？”引导学生从三个维度深入思考：第一，在课堂学习中，“自强”意味着认真学好每一门功课，全面提升知识素养和创新能力，为将来建设祖国打下坚实基础。刻苦学习不是空洞的说教，而是把爱国热情转化为掌握本领的实际行动。第二，在日常生活中，“自强”意味着心怀家国，明辨是非，自觉维护国家安全和利益。在面对错误历史认知和不良社会思潮时，能够用事实和理性进行辨析和驳斥。历史记忆是民族精神的基因编码，青年遗忘则民族失魂-。第三，在未来选择中，“自强”意味着把个人理想融入国家发展大局，到祖国最需要的地方去。无论投身何种领域，都要心系家国安危，勤勉不怠、笃行不倦，全心全意奉献社会-。之后组织全班同学起立，进行集体宣誓。宣誓誓词可参考：“铭记历史，勿忘国耻；缅怀先烈，珍爱和平；传承精神，勇担使命；吾辈自强，振兴中华！为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！”铿锵有力的誓言旨在强化学生的责任意识和使命担当。（六）课堂总结——警钟长鸣，砥砺前行（约2分钟）教师对本节课进行系统总结——九一八事变是民族的伤疤，更是前行的鞭策。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。我们今天重温这段历史，不是为了延续仇恨，而是要从中汲取智慧和力量，让警钟长鸣于心，让精神代代相传。新时代青年应当牢记习近平总书记的殷殷嘱托，坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量-。要坚信“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，希望每一位同学都能将今天的感悟化为明天的行动，在强国建设、民族复兴的伟大征程中书写无愧于时代、无愧于先辈的青春答卷。（七）作业布置【基础】布置分层作业：必做作业：每位同学撰写一篇不少于500字的主题班会心得体会，题目自拟，要求结合自身实际，谈对“勿忘国耻、吾辈自强”的理解和认识。优秀作品将在班级宣传栏进行展示。选做作业（二选一）：一是利用周末时间参观当地抗战纪念馆或烈士陵园，拍摄一组照片并附简要说明，以图文并茂的形式呈现学习感悟；二是选择一位抗战英雄，深入了解其生平事迹，制作一份手抄报，在班级内进行分享交流。【拓展延伸】推荐课外阅读书目：阅读《中国抗日战争史简明读本》《东北抗日联军史》等权威著作，观看纪录片《国家记忆·抗战》《大抗战》等优秀影视作品，进一步拓展历史认知深度。同时推荐关注沈阳“九·一八”历史博物馆等红色场馆的线上展览资源，利用数字化平台开展延伸学习。七、板书设计板书设计整体呈现清晰的逻辑层次，采用思维导图式结构布局：主标题居中书写“勿忘国耻，吾辈自强”。左侧分支以时间轴形式呈现“历史回望”板块内容，自上而下标注事变爆发、东北沦陷、全民抗战三个关键节点，对应标注重大历史事件和重要时间节点。右侧分支以关键词形式提炼“精神传承”板块核心内容，包括“天下兴亡匹夫有责”“视死如归宁死不屈”“不畏强暴血战到底”“百折不挠坚忍不拔”四组关键词。下方分支以三项并列结构呈现“吾辈自强”实践指引，分别对应“课堂学习夯基础”“日常生活显担当”“未来选择融大我”。板书整体力求简洁凝练，重点突出，便于学生从视觉上把握课堂教学的逻辑主线。八、教学反思本节课以九一八事变94周年和抗战胜利80周年为重要契机，紧扣“勿忘