“我是家务小管家”-小学一年级劳动核心素养导向教案

“我是家务小管家”——小学一年级劳动核心素养导向教案

【基础·核心】课题：“我是家务小管家”——小学一年级劳动家务劳动计划【基础·核心】课时安排：2课时（每课时40分钟，共计80分钟）【基础·核心】教学目标（劳动核心素养导向）【重要·核心素养】劳动观念：通过观察、交流与体验，让学生认识到家务劳动是家庭生活中不可或缺的组成部分，每个人都是家庭的一员，都有责任参与家务劳动，初步树立“家庭责任我承担”的正确劳动观念。-19【重要·核心素养】劳动能力：引导学生识别常见的家务劳动种类，了解其基本操作要领，并能根据自身年龄特点与能力水平，制定出一份简单、可行、合理的家务劳动计划表。-19【重要·核心素养】劳动习惯与品质：鼓励学生尝试执行家务劳动计划，在实践中锻炼动手操作能力，培养耐心细致、不怕脏累、坚持完成的劳动品质，初步养成主动参与家务劳动的习惯。-19-20【重要·核心素养】劳动精神：通过计划制定与实践体验，激发学生在家务劳动中动脑筋、想办法的创新意识，体会“我劳动，我快乐”的美好情感，弘扬热爱家庭、尊敬长辈的传统美德。-19-22【基础·核心】教学重难点【重要·难点】教学重点：第一，帮助学生全面认识扫地、拖地、擦桌子、洗碗、叠衣服、浇花等多种常见的家务劳动，理解其基本方法与步骤；第二，指导学生学会运用“时间+内容+步骤”三要素，制定出简洁明了、符合自身能力的家务劳动计划表。-21-19【难点·易错点】教学难点：第一，如何引导学生根据一年级学生的年龄特点和实际能力，精准选择并合理安排家务劳动任务，确保计划不脱离实际、不超出能力范围，具备真实可行性；第二，如何激发学生长期坚持执行家务劳动计划的持久兴趣和内在驱动力，初步培养自律意识和持之以恒的品质。-19【基础】教学方法与手段教法：主要采用情境创设法、直观演示法、互动讨论法以及任务驱动法。通过播放贴近生活的真实视频和图片创设家庭劳动情境，利用示范操作和微视频直观展示家务劳动的正确步骤与技巧，组织小组讨论和全班分享激发学生的表达欲望，借助“制定劳动计划表”这一核心任务推动学生在做中学，实现知行合一。-20学法：以自主探究、合作学习、实践体验为主。引导学生在课前观察家庭成员的家务劳动，形成初步认知；在课堂上通过与同伴交流和小组合作，深化对家务劳动计划的理解；在实践环节通过模拟操作和真实劳动，将书本知识转化为实际技能。-19信息技术融合手段：灵活运用多媒体课件展示家务劳动图片和视频，使用交互式电子白板进行计划表示范与师生互动，鼓励学生在家长协助下利用手机或平板记录自己的劳动过程和成果，初步体验信息技术助力劳动学习的便捷与高效。-20【基础】教学准备教师准备：第一，精心制作多媒体教学课件，包含各类家务劳动的实景图片、示范视频以及家务劳动计划表的模板范例；第二，准备实物教具和模拟操作器材，如小扫帚、小簸箕、抹布、水盆、碗碟模型、叠衣板、洒水壶等，供课堂模拟体验环节使用；第三，印制家务劳动计划表（每人一份，纸质版备用）；第四，设计“家务劳动小管家”勋章或奖励贴纸，用于课堂激励。-19-22学生准备：第一，课前完成观察任务，留心家中父母或其他长辈每天做了哪些家务劳动，尝试记住至少3件家务劳动的名称；第二，回顾自己曾经参与过的家务劳动经历，想一想当时是怎么做的；第三，建议在家长协助下拍摄1张家庭劳动场景的照片或绘制1幅劳动主题的图画，带到课堂用于交流分享；第四，准备好劳动课需要的文具，如铅笔、彩笔、直尺等。-22-20【核心】教学过程第一课时：认识家务劳动，感知家庭责任（一）情境导入——唤醒劳动记忆（5分钟）【重要】教师活动：上课伊始，教师以亲切而富有感染力的语言与学生展开互动：“同学们，每天早晨你们睁开眼睛的时候，家里已经是干干净净、整整齐齐的，香喷喷的早饭也已经摆在餐桌上了。你们知道是谁在默默做这些事情吗？”引导学生自由回答，说出“爸爸妈妈”“爷爷奶奶”“外公外婆”等答案。-22接着，教师利用多媒体课件播放一段约1分钟的家务劳动主题动画短片，片中呈现小朋友帮忙扫地、整理玩具、浇花、摆碗筷等生动场景。播放结束后，教师提出三个层层递进的问题：第一，“短片里的小朋友在做什么事情呀？”第二，“这些事情在家里面叫什么？”第三，“你自己在家做过这些事吗？做过哪一件？”通过问题链引导学生从被动观看转向主动思考。-19-21【重要】学生活动：学生认真观看动画短片，积极举手回答问题，分享自己家中长辈做家务的情况，回忆并讲述自己参与家务劳动的经历，在轻松愉快的氛围中初步感知“家务劳动”的概念，产生情感共鸣，进入良好的学习状态。【跨学科链接】设计意图：本环节通过动画短片引入，贴合一年级学生以形象思维为主的认知特点，能够迅速吸引注意力、激发学习兴趣。从学生最熟悉的家庭生活场景切入，唤醒已有的生活经验，自然过渡到课题学习，体现了课程内容与生活实际的紧密联系。（二）探究新知——认识家务劳动（15分钟）【基础·核心】1.头脑风暴——家务劳动知多少。教师以板书的方式展示一个“家务劳动树”，在树干上写上“家务劳动”四个字，引导学生围绕“家里有哪些家务劳动”展开头脑风暴。学生每说出一种家务劳动，教师就在树枝上添加一片“叶子”，并标注该劳动的名称。学生可能回答扫地、拖地、擦桌子、洗碗、洗衣服、晾衣服、叠衣服、叠被子、整理床铺、整理书桌、整理玩具、浇花、倒垃圾、擦窗户、买菜、做饭、擦桌子、收拾碗筷、清洗水果、给宠物喂食等。教师根据学生回答实时板书，尽可能多地罗列，形成丰富多彩的“家务劳动树”。-22-19【基础·核心】2.分类游戏——家务劳动找朋友。教师引导：“同学们说了这么多种家务劳动，真了不起！那我们来玩一个分类游戏好不好？这些家务劳动，哪些是在客厅做的？哪些是在厨房做的？哪些是在卧室做的？哪些是在卫生间做的？”教师将学生分成四人小组，每组发一套印有不同家务劳动名称的小卡片，要求学生在小组内讨论并将卡片按照劳动发生的场所进行分类。教师巡视指导，鼓励学生发表不同意见，在分类过程中进一步加深对各种家务劳动的认识。-23【基础】3.观察教材——书本里的小朋友在做什么。教师引导学生翻开苏科版劳动教材第7页，仔细观察课本中的六幅插图，图中的小朋友分别在进行哪些家务劳动。学生逐一说出每幅图的劳动内容：拖地、擦桌子、洗碗筷、洗小件衣物、叠衣物、浇花。教师追问：“这些家务劳动，你们自己做过吗？哪一件是你做得最拿手的？”请几位学生上台讲述自己做家务的经历和体会，分享成功的经验和遇到的困难。-22【重要·难点】4.方法微课堂——家务劳动小技巧。教师围绕教材六幅插图所对应的家务劳动，以“微课堂”的形式简要讲解每种劳动的基本方法、注意点和安全要领，重点突出以下几个方面：第一，拖地的方法与注意点：使用拖把前先将拖把在水中充分浸湿并拧至不滴水状态；拖地时身体稍微前倾，双手握紧拖把杆，按照从里到外、从左到右的顺序均匀拖动；注意墙角、桌腿周围等容易忽略的角落；拖完后将拖把清洗干净并悬挂晾干。-22第二，擦桌子的方法与注意点：根据需要擦拭的物品选择干抹布或湿抹布；擦桌子前先将桌面上的物品暂时移开；擦拭时遵循从上到下、从左到右的顺序，确保不留死角；擦完后将抹布清洗干净并拧干。-22第三，洗碗筷的方法与注意点：先将碗碟中残留的食物残渣倒入垃圾桶；用温水加适量洗洁精浸泡片刻；用洗碗布仔细清洗碗的内外两面和碟子正反面；用清水彻底冲洗干净，确保无洗洁精残留；将洗净的碗碟倒扣沥水或放入碗柜中摆放整齐。-22第四，洗小件衣物的方法与注意点：准备好水盆、温水、适量洗衣液；将衣物完全浸入水中浸泡5至10分钟；重点搓洗领口、袖口、腋下等容易脏的部位；用清水反复漂洗至无泡沫；拧干后平整晾晒。-22第五，叠衣物的方法与注意点：将衣物正面朝上平铺在平整的台面上；按照先折袖子、再折衣身、最后折叠成方块的方法进行操作；不同材质的衣物采用不同的折叠方式，如T恤对折法、衬衫扣扣折叠法等。-22第六，浇花的方法与注意点：准备合适的浇水工具，如小洒水壶或带长嘴的水杯；先用手触摸土壤表面，判断是否需要浇水；浇水时沿着花盆边缘缓慢倒入，避免直接浇在叶片和花朵上；根据不同植物的习性控制浇水量，做到“见干见湿，浇则浇透”。-22【重要】学生活动：学生积极参与头脑风暴和分类游戏，在小组合作中互相启发、共同讨论，逐步构建对家务劳动的系统认知。认真聆听教师的微课堂讲解，对照自己的生活经验进行思考和补充，主动举手分享自己做家务的经历和体会。在教师示范和同伴交流中初步掌握各种家务劳动的基本方法。【重要】设计意图：本环节通过头脑风暴、分类游戏、教材观察和微课堂讲解等多种教学方式，从感性认知到理性归纳，从整体认识到细节探究，层层递进地帮助学生全面认识家务劳动的种类、场所和方法，为第二课时制定家务劳动计划奠定扎实的知识基础。（三）体验模拟——动手做一做（12分钟）【重要】1.我来当老师——家务劳动示范秀。教师邀请在课前调查中表现积极的学生上台进行家务劳动示范。学生可以自主选择一项自己最拿手的家务劳动进行展示，如叠衣服、叠毛巾、整理书桌、擦桌子等。其他学生认真观察，并在示范结束后进行点评，说出示范同学做得好的地方以及可以改进的方面。教师相机进行补充指导和动作纠正，确保全班学生掌握基本操作方法。-22【重要】2.我们来比赛——分组劳动小竞赛。教师将全班学生分成四个大组，每组安排一项具体的模拟劳动任务：第一组，模拟擦桌子（用小抹布擦拭课桌桌面）；第二组，模拟叠衣服（用小毛巾代替衣物，练习折叠）；第三组，模拟整理文具盒（将打乱的文具整齐放回文具盒）；第四组，模拟摆碗筷（用碗碟模型练习饭前摆碗筷）。每组限时3分钟，要求在保证质量的前提下尽可能完成更多的操作。时间结束后，各组选派代表进行成果展示，全班同学进行投票评选，每组评选出1名“劳动小能手”，授予“家务劳动小管家”勋章或奖励贴纸。【重要】学生活动：学生踊跃参与示范展示和分组竞赛活动，在实践操作中加深对各种家务劳动方法的理解和掌握，在竞赛氛围中体验劳动的乐趣和成就感，在小组合作中培养团队协作意识和互帮互助的精神。【重要】设计意图：本环节通过“我来当老师”和“我们来比赛”两个层次递进的体验活动，将静态的知识讲解转化为动态的操作实践，让学生在亲身体验中加深对家务劳动方法的理解和记忆，在实践中培养动手操作能力和劳动兴趣，在竞赛中激发积极性和主动性，体现了劳动课程“动手实践、出力流汗”的核心理念。（四）小结提升——我爱我家（5分钟）【基础】教师活动：教师以提问的方式引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天这节课我们认识了哪些家务劳动？你觉得自己最能干的是哪一件？在小组比赛中你学会了什么新本领？”引导学生自由发言，分享本节课的收获和感受。教师进行总结提升：“家务劳动虽然看起来都是小事，但正是这些点点滴滴的小事，才让我们的家变得干净、整洁、温馨、幸福。每一滴汗水背后，都藏着对家人的爱与责任。你们愿意做爸爸妈妈的小帮手吗？愿意用自己的双手让家变得更美好吗？”-21【重要】学生活动：学生积极回顾并分享本节课的学习收获，表达自己对家务劳动的新认识和内心感受，在教师的引导下萌发参与家务劳动、分担家庭责任的意愿和热情。【基础】设计意图：本环节通过师生对话和情感升华，帮助学生从感性体验上升为理性认识，从认识家务劳动走向认同家庭责任，将劳动教育与情感教育、价值观教育有机融合，落实立德树人根本任务。（第一课时结束，课间休息）第二课时：制定劳动计划，争做劳动管家（一）复习引入——回顾与拓展（3分钟）【基础】教师活动：上课伊始，教师通过“快问快答”的形式复习上节课的学习内容。教师展示家务劳动图片，学生快速说出相应的劳动名称。随后教师提出问题：“同学们，我们的家每天都需要这么多家务劳动，如果爸爸妈妈一天不做，会变成什么样子呢？如果家里每个人都不做，又会变成什么样子？”引导学生体会家务劳动的重要性和坚持的必要性。-19【重要】学生活动：学生快速回答教师的提问，在复习巩固中加深对家务劳动的认知，通过设问进一步体会到家务劳动对于维持家庭正常运转不可或缺的意义。【基础】设计意图：本环节通过简短高效的复习回顾，帮助学生快速进入学习状态，为第二课时制定家务劳动计划做好知识准备和情感铺垫。（二）范例学习——怎样制定家务劳动计划（12分钟）【重要·难点】1.想一想——为什么需要计划。教师以一个贴近学生生活的小故事引出制定计划的重要性：“小明放学回家后，想帮妈妈做家务，可是他一会儿想扫地，一会儿想擦桌子，一会儿又想浇花，结果东做一下西做一下，最后一样也没有做完，家里反而更乱了。你们说，小明的问题出在哪里呢？”引导学生讨论并得出结论：没有计划，做事就会没有条理、效率低下。由此引出“计划在先，合理安排，顺利完成”的劳动智慧。-23【重要·难点】2.看一看——计划表长什么样子。教师利用多媒体课件展示一份示例家务劳动计划表。计划表包含四个基本要素：时间、劳动内容、劳动方法要点和自我评价。教师逐栏讲解：“星期一放学回家后，我可以做什么家务呢？擦桌子需要多长时间？浇花需要做哪些准备？完成之后我在哪个地方打勾表示自己完成了？”通过直观展示，让学生对家务劳动计划表的构成和使用方法形成初步认识。-22-19【重要·难点】3.学一学——制定计划四步法。教师结合示例计划表，归纳总结制定家务劳动计划的四个基本步骤：第一步，列出想做的家务劳动（从今天学到的家务劳动中选择2至3项）；第二步，评估每项家务劳动需要的大致时间（擦桌子大约5分钟，整理玩具大约10分钟，浇花大约3分钟）；第三步，为每项劳动安排合适的时间点（放学后、晚饭前、周末上午等）；第四步，制定成表格或文字形式的计划。-23【基础】4.议一议——怎样选择适合自己的家务劳动。教师提出一个重要问题：“我们一年级的小朋友，不是所有的家务劳动都适合做。那么，怎么判断一项家务劳动适不适合自己做呢？”引导学生围绕三个标准进行讨论：第一，安全性——有没有触电、烫伤、割伤等危险；第二，能力性——自己能不能独立完成，需不需要大人的帮助；第三，适宜性——劳动工具的尺寸和重量是否适合小学生使用。通过讨论，让学生初步建立“量力而行、安全第一”的劳动安全意识。-19【基础】学生活动：学生认真聆听教师讲解，仔细观察示例计划表，积极参与制定计划的步骤讨论和安全性判断的互动问答，在教师的引导下初步掌握制定家务劳动计划的基本思路和方法。【重要】设计意图：本环节以“为什么需要计划—计划长什么样—怎样制定计划—如何选择适合的劳动”四个递进的问题为主线，由浅入深、由易到难地引导学生学习制定家务劳动计划的方法。通过小故事引入、范例展示、步骤归纳和互动讨论相结合的方式，变抽象的计划制定为具体的可操作步骤，有效降低学习难度，提升学习效果。（三）动手实践——制定我的家务劳动计划表（15分钟）【核心】1.我来选——我的家务劳动清单。教师给每位学生发放一张空白的家务劳动计划表模板。表头包含“日期”“星期”“家务劳动内容”“完成情况（打√）”等栏目。教师引导学生结合自己的家庭实际情况，从“家务劳动树”中选择2至3项自己力所能及的家务劳动，填写在计划表中。教师巡视指导，对选择明显超出学生能力范围或存在安全隐患的劳动任务进行提醒和纠正。-19-20【核心】2.我来排——合理安排劳动时间。学生根据自己选择的劳动内容，在计划表中填写相应的执行时间。教师提示学生要注意结合自己的作息时间，如放学后先完成书面作业再做家务，周末可以适当增加劳动项目等。教师对部分学生的计划表进行展示和点评，引导全班同学对时间安排的合理性进行讨论和优化。【核心】3.我来画——让计划表更漂亮。鼓励学生在完成文字填写的基础上，用彩笔在计划表上进行装饰和美化，如画上小扫帚、小抹布、小花朵等简笔画，或给不同栏目标注不同的颜色。这一环节旨在增强计划表的吸引力和学生执行计划的主动性。【重要】4.我来秀——计划表分享会。邀请若干名学生上台展示自己制定的家务劳动计划表，并简要说明选择的理由和打算如何执行。其他学生认真倾听，教师组织学生进行点评和鼓励。通过分享和展示，让学生相互学习、取长补短，进一步优化自己的劳动计划。【核心】学生活动：学生全神贯注地投入家务劳动计划表的制定过程中，认真选择适合自己的家务劳动，合理安排劳动时间，用画笔美化自己的计划表，并在分享环节中自信地展示自己的劳动成果，体验劳动计划和创造的乐趣。【跨学科链接】设计意图：本环节将劳动教育与语文表达、数学时间计算、美术设计等多学科知识有机融合。学生在填写计划表时需要运用书写和表达能力，在安排时间时涉及对时间单位（分钟）的感知和判断，在美化计划表时调动了审美和美术创作能力。这种跨学科融合不仅丰富了劳动课的教学形式，也使学生的综合素养得到同步提升。（四）课堂小结与作业布置（5分钟）【基础】教师活动：教师对本节课的内容进行全面回顾和总结：“同学们，这节课我们学习了如何制定家务劳动计划，每位同学都设计了一份属于自己的家务劳动计划表。从今天开始，你们就是家庭的小管家了！劳动不是一句口号，而是每一天实实在在的行动。老师希望大家能够按照自己的计划表，认认真真、坚持完成每一项家务劳动。”-21【核心·拓展】作业布置：教师布置两项课后作业。第一，实践作业——请学生在家长陪同下，按照自己制定的家务劳动计划表，至少选择其中2项劳动任务在本周内完成，并请家长在计划表“完成情况”栏签字确认，下周劳动课带到班级进行交流分享。第二，拓展作业——鼓励学生每天坚持完成1项固定的家务劳动，如饭前摆碗筷、饭后收拾餐桌等，养成日常劳动的好习惯。同时，欢迎学生用拍照或绘画的方式记录自己参与家务劳动的过程和成果，在家长协助下整理成“我的劳动日记”，后续劳动课上组织“劳动小明星”分享展示活动。【基础】学生活动：学生认真聆听教师的总结和作业要求，对即将开展的家务劳动实践充满期待，纷纷表示愿意回家按照计划表认真完成家务劳动。【基础】设计意图：本环节通过教师总结帮助学生梳理和巩固两节课的核心内容，通过分层作业设计将课堂教学延伸到家庭生活之中，实现家校协同育人。实践作业的设计确保学生“学以致用”，将课堂上学到的知识和计划转化为真实劳动行为；拓展作业的设计着眼于劳动习惯的长期培养，体现了劳动教育“常态化、日常化”的育人理念。（第二课时结束）【基础】板书设计“我是家务小管家”——家务劳动计划一、家务劳动种类二、家务劳动方法拖地擦桌子拖地：从里到外，依次进行叠衣服洗袜子擦桌：从上到下，不留死角浇花摆碗筷叠衣：平整铺开，折袖折叠整理玩具垃圾分类安全第一量力而行三、制定家务劳动计划四步骤第一步：选择想做的家务劳动（2-3项）第二步：估计每项劳动所需时间第三步：安排合适的劳动时间第四步：填入计划表并坚持执行【跨学科链接】劳动小锦囊：时间巧安排，劳动不慌乱；安全记心间，快乐每一天！【核心】教学反思【重要】亮点与成效：第一，教学设计紧密贴合一年级学生的认知特点和实际生活经验，以“家庭生活”为主线贯穿始终，情境创设贴近真实、生动有趣，充分调动了学生的参与热情和学习主动性，课堂气氛活跃而有序。第二，教学目标以劳动核心素养为导向，四个维度的目标有机融合、相互支撑，既关注劳动技能的掌握，又注重劳动观念、劳动习惯和劳动精神的培养，体现了劳动教育“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的综合育人价值。第三，教学过程注重“做中学、用中学、创中学”，通过家务劳动树、分类游戏、小组竞赛、模拟体验、计划表制定等丰富多样的活动形式，让学生在动手实践和动脑思考中掌握知识、提升能力、涵养品格。第四，跨学科融合理念得到有