高中思想品德（德育）高二年级下学期《礼赞皓月繁星致敬伟大的“她”》教案

高中思想品德（德育）高二年级下学期《礼赞皓月繁星，致敬伟大的“她”》教案

一、课时安排本课题为高中二年级下学期主题班会，共计1课时，时长45分钟。本课时为德育校本课程“青年责任与时代担当”大单元教学的重要组成部分，处于该大单元的第五教学环节。前序课程已引导学生初步认识“个人与社会的关系”，后续课程将继续深化“青年的家国使命”主题教育。【核心素养】本课时在全人培养体系中承担着扣好青少年价值观“第一粒扣子”的重要功能。二、教学目标（核心素养导向）【基础】（一）政治认同目标通过聚焦不同时代杰出女性代表的先进事迹，引导学生深刻认识中华民族女性自尊自信自立自强的精神风貌，增强对中国共产党的政治认同、对中国特色社会主义道路的情感认同。结合习近平总书记关于妇女事业的重要论述以及“十五五”规划中的男女平等基本国策，让爱国主义教育和性别平等观念在青年心中扎根。【核心素养】【重要】（二）科学精神目标培养学生辩证看待社会性别角色分工的理性思维，能够运用批判性思维分析传统性别刻板印象的形成机制与潜在危害。引导学生从社会发展史的角度理解女性权利保障制度的进步意义，养成实事求是、尊重规律的科学态度。【基础】（三）公共参与目标驱动学生将内心的敬意与认同转化为日常生活的实践行动。引导学生在家庭中尊敬和关爱女性长辈，在校园中尊重每一位女教师和女同学的人格尊严，在社会交往中自觉维护女性平等权利，反对任何形式的性别歧视。【基础】（四）法治意识目标结合新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》，使学生初步了解我国保障妇女权益的法律法规体系。通过学习法律条文和司法案例，强化学生的法律底线思维，养成依法维护自身和他人合法权益的习惯。三、教学重难点（一）教学重点通过展示不同历史时期、不同社会领域杰出女性的感人事迹与斐然成就，让学生直观感受“她力量”的磅礴伟力，打破传统认知中“女性只能依附于家庭”的狭隘偏见。【重要】（二）教学难点如何引导学生实现从“感动”到“行动”的价值内化，将性别平等的观念真正融入日常生活的微观实践中。如何在维护女性正当权益与构建和谐人际关系之间找到价值观的平衡点，避免产生偏激的两性对立情绪。四、教学方法与手段以建构主义学习理论为指导，遵循“情境创设—自主探究—协作交流—意义建构”的认知路径。主要采用情境教学法、小组合作探究法、案例分析法和体验式活动法。辅助手段包括智慧教室多媒体系统、AI辅助生成的情境数字人史料（如模拟历史女性先驱的叙述）、数字化投票工具（用于性别刻板印象小调查）以及短视频素材。五、教学准备教师准备：制作主题班会多媒体课件，收集并剪辑路生梅、张桂梅、颜宁、单杏花等时代楷模的先进事迹视频片段。设计“打破偏见，认识她力量”小组合作任务单。准备关于性别平等的小问卷和辩论议事规则材料。学生准备：课前以小组为单位搜集一位自己最敬佩的中国杰出女性的事迹资料，并准备2分钟的分享发言。完成预习阅读任务，阅读《中华人民共和国妇女权益保障法》节选资料。六、教学过程第一环节导入新课：破冰与唤醒（预计时长5分钟）【基础】教师以亲切自然的开场白引入话题：“同学们，提到‘她’，你脑海中首先浮现出的画面是什么？是日日为你操劳的妈妈？是课堂上循循善诱的老师？还是某个时代的伟大身影？”【情境创设】随后开展“词语联想”小活动。教师在大屏幕上展示问题：“提到‘她’，你会想到什么词语？”请学生在纸条或即时互动平台上写下脑海中第一时间浮现的三个词。教师利用数字化投票墙实时展示高频词汇，学生们写下的词语多为“温柔、细心、善良、美丽”等传统描述，以及“坚强、独立、勇敢”等新一代词汇。教师引导提问：“这些词语确实能够描述很多优秀的女性，但它们是定义女性的唯一标准吗？还有哪些词被我们忽略了？”接下来讨论“提到‘她’，你会想到什么身份”。学生在小组内交流，分享看法。各小组代表登台陈述，常见的身份包括妈妈、女儿、妻子、老师、护士等女性传统社会角色。【热点】教师进行深度剖析：同学们提到的这些女性身份，大多与家庭角色或传统的所谓“女性化职业”相关。这恰恰反映了千百年来社会对女性的一种固有认知局限。请大家思考，难道女性就只能局限于这些身份吗？那些在航空航天、人工智能、大飞机制造、生物医学等尖端领域做出卓越成就的女性，她们的身份又该如何定义？今天这节班会课，我们就一起走进那些闪耀在历史长河和时代浪潮中的伟大女性，共同致敬她们的不朽功勋。第二环节上下求索：溯源国际劳动妇女节（预计时长5分钟）【基础】【高频考点】教师利用多媒体课件，系统讲述“三八”国际劳动妇女节的由来，帮助学生构建完整的历史认知。此项内容属于德育校本课程知识清单的政治文化常识部分，要求学生识记。1908年3月8日，15000名美国纽约女纺织工人走上街头，喊出“面包与玫瑰”的口号，要求缩短工时、提高工资并享有选举权，这成为妇女节最早的导火索。【基础】国际社会主义者代表会议在哥本哈根召开，来自17个国家的100多位女代表一致通过决议，决定将每年3月8日定为国际妇女节，以团结全世界劳动妇女为争取自身权利而斗争。【基础】1924年，在中国共产党的领导下，中国劳动妇女在广州举行了“三八”国际劳动妇女节的纪念活动，这是我国首次公开纪念妇女节。新中国成立后，1949年12月，中央人民政府政务院正式规定每年3月8日为中国的劳动妇女节日。【重要】习近平主席始终高度重视妇女事业和妇女工作，每逢“三八”国际妇女节都向广大妇女致以诚挚的节日问候。习近平总书记强调，妇女是物质文明和精神文明的创造者，是推动社会发展和进步的重要力量，要保障妇女平等依法行使民主权利、平等参与经济社会发展、平等享有改革发展成果。【高频考点】【核心素养】2026年是国际的第116个妇女节，也是我国第103个妇女节。2026年是“十五五”规划的开局之年，中国正处于全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键五年。在“十五五”规划中，男女平等基本国策贯穿全篇，从教育公平、就业促进到财产权益保障，作出了一系列具体部署，为新时代妇女儿童事业和家庭建设高质量发展提供了坚实保障。【拓展延伸】值得一提的是，教育部等部门发布明确指导，强调应规范使用“国际劳动妇女节”这一法定称谓，杜绝使用“女神节”“女王节”等商业异化、娱乐化的表述，旨在还原妇女节激励妇女追求平等与解放的政治底色与严肃意义。第三环节时代楷模：闪光的名字与奋斗的足迹（预计时长12分钟）【热点】【重要】本环节为本次班会的核心环节，通过讲述不同代际、不同领域的杰出女性代表，构筑起立体丰满的女性英雄群像，让学生在感动中汲取伟大的榜样力量。（一）燃灯者：用生命点亮大山的张桂梅“燃灯校长”张桂梅的事迹令人动容。这位拥有22种疾病的女性，扎根云南华坪贫困山区40余年，历经重重磨难创办了全国第一所全免费女子高中。她坚持做高山峡谷里的“灯盏”，拖着病体重走无数次艰难家访路，用尽全力把一个个濒临辍学的贫困女孩拉回课堂。她不仅用责任照亮了2000多名山区女孩的前程，更是在塑造灵魂，传递了“知识改变命运”的价值观，让教育扶贫的阳光照进最阴暗的角落。华坪女高的校训至今回荡在我们耳畔：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”（二）天空的舞者：王亚平与她的太空课堂中国首位执行出舱活动的女航天员王亚平，把祖国的荣耀写满了太空。面对男性占绝对优势的航天领域，王亚平以不亚于任何男航天员的严苛标准要求自己，在一次次离心机超重训练中咬牙坚持。她不仅进行科学实验，更在距离地表400公里的中国空间站里开设了别开生面的“天宫课堂”，面向全国亿万青少年演示太空物理实验，极大地激发了青少年的科学探索热情。王亚平的轨迹表明，苍穹之上没有性别的玻璃天花板，有的是用于探索的雄心壮志。【重点】（三）国之重器的巾帼脊梁：赵春玲与单杏花在航天科技之外，地面之上的现代工业战场同样闪耀着女性的睿智之光。中国商用飞机有限责任公司远程宽体客机C929型号总设计师赵春玲，是我国航空领域承担国家重大飞机型号研制的首位女性总设计师。她系统参与了C909、C919飞机的设计研制、试验试飞、适航取证和运营保障全过程，带领技术团队攻克多项大飞机研制的“卡脖子”关键技术。赵春玲曾表示：“我们女性‘大飞机人’将在国产大飞机的研制过程中继续发挥力量，展现自信与担当。”这标志着在建设科技强国之路上，女性完全能够挑大梁、扛重担、创未来。【热点】【拓展延伸】同样在科技领域闪着光的，还有“时代楷模”单杏花同志。单杏花是中国铁道科学研究院集团有限公司首席研究员、铁路12306技术中心总工程师。她践行“人民铁路为人民”的理念，面向国家重大需求，致力于我国铁路客票系统研发整整30年。她带领团队将12306系统建设发展成为全球交易量领先的超大型实时票务系统，突破了一项项世界级技术难题，服务着全国十几亿人民的铁路出行。单杏花用她的故事向青年诠释了什么是“幸福的奋斗者”，什么是把一项平凡工作做到极致的极致。（四）在实验室与法治保障中的破晓力量【跨学科链接】在基础科学领域，结构生物学家、中国科学院院士颜宁以其亮眼的科研成就，向世人证明女性在科学前沿同样拥有卓越的创造力。在政策保障方面，新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》更是从法律层面明确了禁止就业性别歧视、维护农村妇女土地承包权益等关键条款。当前，中国女科技工作者占比已达45.8%，女性金融从业人员占比57.7%，国家级首席气象专家中女性占61.6%。这些真实的数据表明，在中国式现代化的新征程上，妇女能顶半边天的时代风采愈发鲜明。第四环节深度思辨：打破“刻板印象”的枷锁（预计时长8分钟）【易错点】【难点】在前序环节充分感知了杰出女性力量之后，本环节指导学生将视野拉回日常微观生活，探究时时刻刻存在且不易被察觉的性别刻板印象。（一）什么是性别刻板印象？教师借助多媒体，向学生解释性别刻板印象的内涵。性别刻板印象是指针对特定性别的群体所形成的固定化、简单化的看法与期望。在社会心理学视角下，刻板印象并不完全等同于恶意歧视，但其往往会潜移默化地限制个体的选择自由和发展可能。例如“男性应该勇敢阳刚、喜欢理工科”、“女性应该温柔体贴、擅长文科和家务”等。这种二元对立的僵化定位，不仅限制了女性的社会角色选择，也压抑了男性的多元情感表达。（二）身边的刻板印象实例分析教师播放一段微视频，视频中剪辑了日常生活中一些常见的性别偏见场景。例如，在选购玩具时商家默认给男孩推销汽车和乐高，给女孩推销洋娃娃和厨房玩具；高中文理分科时，老师或家长暗示“女生不适合学理科”，高考填报志愿时又有“护士、幼师更适合女生”等等。教师要求学生分组讨论，针对上述现象谈谈自己的看法，并观察这些偏见对个人成长和社会发展造成的无形损失。（三）小组辩论与认知重构各小组围绕辩题“面对性别刻板印象的挑战，更需要改变的是个人的观念还是社会的环境”展开积极讨论。正方主张注重改变社会结构和宏观环境，反方则主张提升个人的认知水平和适应能力。教师在进行点评时要发挥好思政教师的引领作用，明确指出性别平等是社会文明进步的重要标志，实现性别“平等”绝非抹煞性别本身的生理差异，更不是制造男女对立和矛盾，而是在法律和人格尊严上承认每一个个体平等的价值和机会。第五环节学法用法：构筑权益保护的坚实长城（预计时长8分钟）【基础】【法治意识】教师结合道德与法治学科中关于公民基本权利的相关知识，对本节课进行法律维度的深化。（一）“十五五”规划中的性别平等部署教师阐释“十五五”规划中国家对两性平等的战略规划。规划围绕权利保障、机会均等、公平参与等核心要义，在教育公平、就业促进、财产权益保障等关键领域作出配套部署，切实维护妇女平等受教育权利。全国政协委员贺丹在2026年的提案中指出，目前中西部欠发达农村地区是普及高中阶段教育的最大短板，也是高中阶段教育性别差异较为突出的地区。她建议在教育法规与政策的制定过程中引入性别视角，率先在民族地区实行免费高中教育，形成发展女性教育惠泽家庭与社会的良性循环。【高频考点】（二）新修订的妇女权益保障法亮点解读教师引导学生重点学习新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》中的几大硬核条款。新法明确禁止用人单位在招聘中以性别为由拒绝录用妇女或提高对妇女的录用标准，禁止在晋职、晋级等方面歧视妇女。针对农村妇女权益的保护，新法明确强调妇女享有与男子平等的土地承包经营权、宅基地使用权和集体经济组织收益分配权，任何组织和个人不得以妇女未婚、结婚、离婚、丧偶等为由侵害妇女在农村集体经济组织中的各项权益。此外，法律还新增了公益诉讼和支持起诉制度，让妇女权益保护从此长出真正的“牙齿”。（三）法律进校园：青少年如何做法律的自觉践行者教师结合《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关内容，强调学校作为教育机构不得以性别为由拒绝录取女性学生或者提高女性学生的录取标准。同时，法律明确规定学校应当根据女学生的特点，在设施建设和管理服务中采取必要措施，保障女学生的人身安全和身心健康发展。教师在讲解中力求案例分析在前、法理辨析在中、青年践行建议在后，让学生真正成为法律的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。第六环节青春宣言：我们身边的“她”与责任践行（预计时长4分钟）【实践】在课堂的高燃氛围中，教师将话题从宏观大爱拉回到每一位学生的身边。引导学生关注身边平凡而伟大的“她”。教师发出倡议：“如果对远方星辰的仰望让我们心潮澎湃，那么对近处微光的凝视更应让我们动容践行。”学生们在师生共情中讲述自己的母亲、女老师或者女性朋友的闪光点。教师顺势布置家庭实践活动：今天回到家中，请为家庭中的女性长辈做一件力所能及的实事，比如端一杯茶、洗一次碗、认真说一句‘辛苦了’。第七环节小结与升华（预计时长3分钟）教师对本节课核心内容进行全面梳理与总结。今天我们追溯了国际劳动妇女节的艰难起源，沐浴了从张桂梅、王亚平到赵春玲等时代楷模的奋斗光芒，剖析了破除性别刻板印象的内