小学六年级劳动下册《毕业纪念册一生同窗情-设计毕业同学录》教案

小学六年级劳动下册《毕业纪念册，一生同窗情——设计毕业同学录》教案

课题：毕业纪念册，一生同窗情——设计毕业同学录课时安排：2课时（每课时40分钟）课程类型：新授课【教材分析】  本课选自人民版六年级下册劳动教材第三单元“毕业聚会我筹办”中的第7课。本单元围绕“毕业季”主题，设置了设计毕业同学录、毕业相册和毕业典礼三个层层递进的任务，旨在让学生在毕业之际，通过亲身参与劳动实践，表达对母校、老师和同学的深厚情感。本课作为本单元的开篇之课，承载着激发情感、传授技能、引导设计的奠基作用。教材通过引导了解同学录的种类与样式、绘制设计图、动手制作等环节，将劳动技能的培养与情感价值的塑造有机融合，体现了“做中学、做中悟”的课程理念。六年级学生即将告别小学阶段，对同窗情谊有着强烈的珍视之情，这一情感基础为开展本课提供了宝贵的教育契机。教材的设计思路符合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于第三学段“传统工艺制作”任务群的要求，注重培养学生动手实践能力和创新设计意识。【学情分析】  六年级学生经过小学阶段六年的学习与生活，同学之间建立了深厚的友谊，在毕业前夕普遍具有强烈的留念情感和表达愿望，这为本课提供了坚实的情感基础。在认知层面，六年级学生已经具备了一定的审美判断能力和设计意识，对色彩搭配、版面布局等设计元素有初步的认识。在技能层面，学生已经掌握了基本的手工制作技能，如剪裁、折叠、粘贴等，能够独立完成简单的手工作品。在信息技术素养方面，当代小学生普遍对数字工具较为熟悉，部分学生甚至已经具备使用简单设计软件或App的经验。然而，学生在系统性设计思维方面尚有欠缺，对设计流程、排版原则、信息筛选方法等缺乏系统认知。部分学生可能存在动手能力差异较大的情况，需要在教学中予以分层关注。此外，学生在跨学科知识整合运用方面的能力有待进一步培养，需要教师在教学中引导学生将美术、语文、信息技术等学科知识融会贯通。【教学目标——核心素养导向】  （一）劳动观念  【核心素养】通过设计制作毕业同学录，体会劳动的创造价值和审美意义，懂得用自己的双手珍藏美好回忆是一种高尚的精神追求。认识劳动不仅是体力的付出，更是智慧与情感的凝结。在劳动过程中感受同学情谊的珍贵，培养珍惜友谊、懂得感恩的情感态度。  （二）劳动能力  【重要】掌握毕业同学录的基本设计要素和构成规范，能够独立完成同学录的设计方案。学会筛选和组织个人信息的有效方法，掌握版面布局的基本原则，能够合理搭配色彩和字体。初步掌握设计图绘制的基本方法，能够根据设计方案选用合适的材料和工具进行制作。在数字化支持条件允许的情况下，了解并初步尝试运用数字工具辅助设计的基本方法。  （三）劳动习惯与品质  培养在设计制作过程中认真细致、精益求精的劳动态度。养成在动手之前先做规划、先设计后制作的良好劳动习惯。学会在小组合作中倾听他人意见、表达自己观点、相互配合完成的协作品质。培养在劳动过程中注重工具使用安全、材料节约利用的良好意识。  （四）劳动精神  【基础】激发创新设计的热情，培养敢于尝试、勇于创造的劳动精神。在追求美观与实用的过程中体会精益求精的工匠精神。通过设计制作毕业同学录，感悟劳动创造美好生活的真谛，培育积极向上的精神风貌。【教学重难点】  （一）教学重点  【重要】掌握毕业同学录的基本构成要素和设计流程，能够独立完成同学录个人页面的设计方案。理解版面布局的基本原则，学会合理筛选和组织个人信息。  （二）教学难点  【难点】如何将个人特色与审美设计有机结合，设计出既有创意美感又能体现个性特征的毕业同学录页面。如何引导学生突破常规思维，在设计中融入真情实感。如何在有限的教学时间内让全体学生都能完成具有个人特色的设计方案。【教学方法与手段】  （一）教法  1.情境创设法：通过毕业季的特定情境导入，激发学生的情感共鸣和学习动机。  2.任务驱动法：以“设计制作一份有意义的毕业同学录”为核心任务，驱动整个教学过程。  3.示范讲解法：通过教师示范和优秀案例展示，讲解设计要点和操作方法。  4.分层指导法：针对不同能力水平的学生进行差异化指导，确保人人有收获。  （二）学法  1.自主探究法：鼓励学生在了解同学录种类和特点的基础上自主思考和选择。  2.合作学习法：通过小组交流、互评互议等形式，在协作中共同提高。  3.实践操作法：在动手实践中巩固所学知识，提升劳动技能。  4.反思评价法：通过自我评价和相互评价，促进学习深化。  （三）教学手段  多媒体课件辅助教学，展示优秀设计案例。实物投影仪用于展示学生作品。根据学校条件，可适当引入数字设计工具辅助教学。【教学准备】  （一）教师准备  1.制作多媒体课件，包含不同风格同学录的优秀案例图片、设计步骤演示等内容。  2.准备若干不同样式和材质的同学录实物样本，供学生观察参考。  3.设计制作“设计工作纸”，包含版面规划格、信息筛选表格等辅助工具。  4.准备评价量规表，用于学生自评和互评。  5.如条件允许，准备数字设计软件的简易操作指南。  （二）学生准备  1.每人准备：彩色卡纸（A4大小若干张）、剪刀、双面胶或胶棒、彩色笔或马克笔、直尺、铅笔、橡皮。  2.可选材料：装饰贴纸、蕾丝纸、丝带、旧杂志剪贴画等装饰材料。  3.收集素材：提前思考自己希望在同学录中呈现的个人信息、照片、寄语等内容。  4.工具安全须知：了解剪刀等工具的安全使用方法。【教学过程】  第一课时：初识设计——了解同学录与构思方案  一、情境导入，激发情感（约5分钟）  教师播放一段精心制作的班级成长视频（或展示班级六年来的照片合集），背景音乐选用舒缓温馨的乐曲。视频播放过程中，教师轻声引导：“同学们，六年前的九月，你们带着稚嫩的笑容踏入校园；六年后的今天，你们即将从这里起航，奔向更广阔的天地。这六年里，我们一起在教室里读书写字，在操场上挥洒汗水，在活动中团结协作。每一个瞬间，都值得被铭记。”  视频结束后，教师继续提问：“同学们，当你们以后想起小学时光，最想记住的是什么？最不想忘记的是谁？有什么话想对同窗六年的伙伴说？”引导学生分享自己的感受和想法。  【设计意图】毕业前夕，学生情感丰富，通过视频和谈话唤起学生对六年同窗情谊的回忆与珍视，为本课的学习奠定情感基础。让学生带着真情实感进入设计任务，使劳动实践成为情感表达的载体。  二、认识同学录，明确任务（约8分钟）  （一）了解同学录的概念和意义  教师提问：“同学们，你们知道什么是同学录吗？它有什么作用？”学生根据自己的了解进行回答。  教师总结讲解：同学录是同学们在离别之际留念的一种重要方式，通常包含同学们对自己基本信息的描述以及对同学的祝福和鼓励的语言。它不仅是一本通讯录，更是一份情感的珍藏，是友谊的见证。每一页同学录，都记录着一个人的成长印记，承载着真挚的同窗情谊。多年以后，当你翻开这本同学录，看到那一张张熟悉的面孔和一行行真诚的文字，小学时光的美好记忆就会涌上心头。  （二）了解同学录的基本构成  教师展示一本完整的同学录，引导学生观察其构成。学生经过观察和讨论，总结出同学录通常包括：封面、内页（个人资料页、留言页）、封底等部分。本课重点学习个人资料页的设计与制作。  （三）认识同学录的常见形式  【拓展延伸】教师通过课件展示不同风格和形式的同学录样本，引导学生观察和比较：  1.按装订方式分：活页式、胶装式、线装式、文件夹式。  2.按风格类型分：简约清新风、复古怀旧风、卡通可爱风、文艺手绘风、现代简约风。  3.按制作方式分：纯手工制作、半成品加工、数字化设计打印。  4.按材质分类：纸质、布艺、木质、混合材质。  教师提问：“在这些形式中，你最喜欢哪一种？为什么？你打算制作什么样的同学录？”学生自由发言，阐述自己的初步想法。  【设计意图】通过系统介绍同学录的概念、构成和形式，使学生对即将进行的设计任务建立全面而清晰的认识，为后续的自主设计提供知识基础和参考方向。  三、探究学习，掌握设计要点（约15分钟）  （一）讨论：同学录里应该放什么？  【重要】教师组织学生以小组为单位，围绕“个人页面应该包含哪些信息”展开讨论。各小组在讨论后派代表进行汇报交流。  教师引导全班同学将讨论结果进行归纳整理。经过梳理，可以将信息分为两大类：  第一类：基本信息。这类信息相对固定，通常包括：姓名、出生日期、星座、血型等。这些是认识一个人的基本要素。  第二类：自选信息。这类信息范围广泛，可以根据个人特点灵活选择，包括：  ——联系方式：微信号、电话号码、家庭住址等（教师提醒学生注意信息安全，审慎填写具体联系方式）。  ——爱好特长：喜欢什么、擅长什么，展示个人特色。  ——理想愿望：长大想成为什么样的人，有什么梦想。  ——难忘回忆：小学六年中最难忘的一件事。  ——毕业赠言：想对同学们说的话。  ——个人照片：留下此时此刻的模样。  （二）学习：如何筛选和组织信息  教师引导学生思考：“版面是有限的，不可能把所有信息都放上去。那么，我们应该怎样筛选信息呢？”  介绍“信息筛选三步法”：  第一步：列出所有想呈现的信息，越多越好。  第二步：给每条信息打分，思考“多年以后，我最想通过这条信息记住什么？”“同学们最希望从这条信息了解我什么？”  第三步：根据分数高低确定取舍，保留最重要、最有代表性的信息。  教师以一位虚拟学生为例，演示信息筛选的完整过程，让学生直观理解这一方法。  （三）学习：版面布局的基本原则  【难点】教师通过展示对比案例（好与差的版面设计），引导学生观察和总结版面设计的基本原则：  1.主次分明原则：最重要的信息（如姓名、照片）放在最醒目的位置，次要信息围绕主体有序排列。教师用具体案例说明什么位置最醒目、什么位置次之。  2.留白适当原则：版面不宜塞得太满，适当的留白能让页面看起来更舒适、更美观。教师展示“太满”和“适度留白”的对比图，让学生直观感受差异。  3.对齐有序原则：文字、图片等元素的排列要整齐有序，避免杂乱无章。介绍左对齐、居中对齐、右对齐等基本对齐方式及其适用场景。  4.色彩协调原则：颜色的选择要和谐统一，不宜使用过多过杂的颜色。介绍同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配等基本配色方法。同时引导学生思考：什么颜色能代表自己的性格特点？  5.字体搭配原则：字体的选择要与整体风格协调，标题和正文可用不同字体区分层次，但全版字体种类不宜超过三种。  （四）学习：设计图的绘制方法  教师示范如何在“设计工作纸”上绘制同学录个人页面的设计图。示范步骤包括：  第一步：用铅笔在方格中画出页面的大致框架，标注封面、封底和内页的位置。  第二步：在内页中用简笔画的方式标示照片、文字、装饰等各元素的大致位置和大小。  第三步：用不同符号或颜色标注色彩方案。  第四步：在设计图旁边标注所需材料清单和制作步骤。  【设计意图】本环节是本课的核心知识传授部分。通过系统的设计要点讲解，帮助学生建立设计思维的基本框架，掌握信息筛选、版面布局等关键技能，为学生的自主设计提供扎实的知识和方法支撑。对比案例的运用能够帮助学生直观理解抽象的设计原则，降低理解难度。  四、自主构思，绘制设计草图（约10分钟）  学生根据刚才学习的知识，在“设计工作纸”上独立绘制自己的同学录个人页面设计草图。在绘制过程中，需要完成以下任务：  1.确定页面的整体风格和主色调。  2.确定要呈现的主要信息及其呈现方式。  3.规划各元素的布局位置和大小比例。  4.标注色彩搭配方案。  5.列出所需材料和工具清单。  教师巡回指导，对有困难的学生给予个别帮助，对完成较快的学生提出更高的要求（如增加装饰细节、尝试更有创意的布局等）。  【设计意图】给予学生充分的自主构思时间，让学生在理解设计要点的基础上进行个性化创作。教师的巡回指导能够及时发现并解决学生在设计过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成设计草图。  五、交流分享，互评互议（约2分钟）  教师请两到三位学生展示自己的设计草图，简要说明设计思路和创意亮点。其他学生给予积极的评价和建设性的建议。教师对展示作品进行点评，肯定优点，指出可改进之处。  【设计意图】通过分享交流，让学生互相学习、互相启发。积极的评价氛围能够增强学生的自信心和成就感，建设性的建议则有助于学生进一步完善自己的设计。  六、课堂小结与作业布置（约2分钟）  教师对本课内容进行简要总结：“今天我们了解了同学录的意义和构成，学习了设计的基本方法，每位同学都完成了自己的设计草图。下节课，我们将把这些设计变成实物，亲手制作出属于我们班的毕业同学录。”  课后作业：  1.完善和优化设计草图，可以回家后征求家长的意见。  2.准备下节课制作所需的材料（提醒学生检查已有材料，补充缺少的物品）。  3.思考：如果要给全班每位同学都写一句不同的赠言，你会怎么写？（为班级合订版同学录做准备）  【设计意图】课堂小结帮助学生回顾本课所学，明确下节课的任务。课后作业既有对设计的完善，也有对后续任务的准备，体现了课程的延续性。  （第一课时结束，课间休息后进入第二课时）  第二课时：动手实践——制作与展示毕业同学录  一、回顾导入，明确任务（约3分钟）  教师引导学生回顾上节课所学内容：“上节课，我们了解了同学录的意义和设计要点，每位同学都完成了自己的设计草图。今天，我们将把这些设计变成实物，亲手制作出精美的毕业同学录页面。”  教师展示一份已完成的同学录样本，激发学生的制作热情：“看，这就是根据设计图制作出来的成品。相信你们做出来的会更加精彩！”  【设计意图】通过回顾和成品展示，帮助学生迅速进入动手实践的状态，明确本课的学习任务。  二、示范指导，明确步骤（约7分钟）  教师进行现场示范，展示从设计图到实物的完整制作过程：  （一）材料选择与准备  示范如何根据设计图选择合适的卡纸颜色和材质。提醒学生：底纸的颜色和质感直接影响整体效果，要慎重选择。白色卡纸最为百搭，彩色卡纸能够突出主题，纹理纸则能增加质感。  （二）剪裁与折叠  示范如何准确测量和剪裁卡纸，注意安全使用剪刀的方法。如果要制作折叠式的页面，示范折叠的要领：先用直尺和铅笔轻轻画出折痕线，再用剪刀背沿折痕线轻划一下，这样折叠起来更平整。  （三）版面布局与粘贴  示范如何根据设计图在卡纸上确定各元素的位置。可以先在底纸上用铅笔轻轻标出各部分的边界线。粘贴时提醒学生：先贴大的元素，再贴小的元素；胶水或双面胶要涂抹均匀，避免起泡或翘边。  （四）照片与文字的呈现  如果学生准备了照片，示范如何将照片修剪成合适的形状和大小，以及如何粘贴和装饰照片边框。文字的呈现方式可以是手写，也可以是用彩色打印机打印后剪贴。示范几种美观的手写字体写法。  （五）装饰与完善  示范如何使用彩笔、贴纸、丝带等装饰材料为页面增加亮点。提醒学生：装饰是为了突出主体，不能喧宾夺主。装饰的风格要与整体设计风格保持一致。  【重要】教师强调工具安全使用规范：剪刀要正确使用，不用时及时合拢放置；使用胶水时注意不要弄到手上和衣服上；制作过程中保持桌面整洁。  【设计意图】详细的示范指导能够帮助学生建立清晰的操作思路，减少制作过程中的迷茫和失误。安全规范的强调是劳动课的基本要求，体现了对学生安全的高度重视。  三、动手制作，实践操作（约22分钟）  学生根据上节课的设计草图和自己准备的材料，开始动手制作毕业同学录页面。教师巡回指导，及时发现问题并给予帮助。  在制作过程中，教师可以适时给予以下提示：  1.提醒学生注意时间的合理分配，不要在某一个环节花费过多时间。  2.鼓励学生在制作过程中遇到问题时主动向老师或同学请教。  3.提醒学生保持桌面整洁，工具用完及时归位。  4.对有创意的做法及时给予表扬，激励其他同学。  5.对于进度较慢的学生，给予适当的帮助和鼓励，帮助他们树立信心。  【跨学科链接】在制作过程中，教师可以适时融入跨学科知识的提示：  ——语文角度：赠言的文字表达要真挚动人，注意语言的优美和情感的真切。  ——美术角度：色彩搭配要和谐美观，可以回想美术课上学习的色彩知识。  ——数学角度：版面各部分的尺寸比例要协调，可以运用黄金分割等美学原理。  ——信息科技角度：如果有条件，可以尝试用平板电脑上的绘图软件先进行数字设计，再进行手工制作。  【设计意图】动手实践是劳动课的核心环节。充足的操作时间和教师的有针对性的指导，确保学生能够在课堂上完成作品，获得劳动的成就感和愉悦感。跨学科知识的融入体现了课程的综合性和育人价值。  四、作品展示，交流评价（约5分钟）  （一）小组内展示交流  学生在小组内依次展示自己完成的同学录页面，向组员介绍自己的设计思路和创意亮点。组员之间互相欣赏、互相评价，提出值得学习的地方。  （二）全班展示分享  教师请各小组推选出的优秀代表向全班展示作品。展示内容包括：作品的整体效果、设计的亮点、制作过程中的心得感受等。其他同学认真倾听，给予掌声鼓励。  （三）教师点评总结  教师对全班作品进行整体点评，充分肯定学生们的创意和努力。从“创意新颖”“制作精美”“色彩和谐”“情感真挚”等角度，表扬表现突出的作品和值得学习的做法。  同时，引导学生进行评价量规表中的自我评价和相互评价，帮助学生反思自己的学习过程。  【设计意图】展示交流环节不仅是对学生学习成果的检验，更是相互学习、共同提高的过程。通过展示，学生的劳动成果得到认可，增强了自信心和成就感。评价量规的使用帮助学生建立自我反思的意识。  五、总结提升，情感升华（约3分钟）  教师引导学生回顾两节课的学习历程，进行总结和提升：  “同学们，经过两节课的学习和劳动，我们每个人都完成了属于自己的毕业同学录页面。这些页面，记录着我们的名字、我们的笑容、我们的梦想。它们是我们在小学六年时光的一个缩影，是我们同窗情谊的见证。”  “也许我们现在制作的这份同学录还很简单，不够精致。但是，多年以后，当你再次翻开它，看到自己亲手绘制的图案、写下的文字，你一定会想起今天——想起我们在一起制作同学录的快乐时光，想起我们同窗六年的美好岁月。”  “希望同学们能够继续完善和丰富这份同学录，把它变成我们班独一无二的毕业纪念。更希望同学们珍惜这份同窗情谊，带着它走向更加美好的未来。”  【设计意图】情感升华环节将劳动实践与情感教育紧密结合，让学生深刻理解这份劳动成果的特殊意义——它不仅是一件手工作品，更是一份珍贵的情感记忆。  六、拓展延伸与后续任务（约2分钟）  【拓展延伸】  1.班级合订本计划：教师告知学生，接下来我们班将以“每人一页”的形式，将所有同学的个人页面收集起来，合订成一本完整的班级毕业同学录。请同学们课后继续完善自己的页面，并思考：如何让全班的页面在风格上既统一又各具特色？  2.数字化探索：【跨学科链接】鼓励有兴趣的同学尝试使用平板电脑或电脑上的设计软件（如Canva、美图秀秀等），将手绘设计图转化为数字版本。数字版同学录可以更方便地分享和保存，还可以加入音乐、视频等多媒体元素。  3.延续创作：本单元后续还有“设计毕业相册”和“设计毕业典礼”两个任务，希望同学们将在本课中学习到的设计方法和劳动技能迁移运用到后续的学习中。  【设计意图】拓展延伸部分体现了课程的开放性和延续性。班级合订本的计划让个体劳动成果汇聚为集体成果，增强了集体荣誉感。数字化探索的提示紧跟时代发展，满足部分学生的高阶需求。【板书设计】  毕业纪念册，一生同窗情——设计毕业同学录  一、同学录是什么？    情感的珍藏 友谊的见证  二、同学录的构成    封面 内页 封底  三、设计要点    信息筛选：列出→打分→取舍    版面布局：主次分明、留白适当、对齐有序    色彩搭配：协调统一    字体选择：层次分明  四、制作流程    选材→剪裁→布局→粘贴→装饰  五、评价标准    创意 美观 整洁 真情【教学反思】  （一）教学效果分析  本课围绕“设计毕业同学录”这一核心任务，通过两课时的教学活动，较好地实现了预设的教学目标。从课堂实施来看，毕业季的情境创设有效地激发了学生的情感共鸣和学习动机，学生对设计制作毕业同学录表现出浓厚的兴趣和积极的态度。  在知识技能层面，通过系统的设计要点讲解和示范指导，绝大多数学生掌握了毕业同学录的基本设计方法和制作技能。学生能够根据设计要点完成个人页面的设计草图，并在此基础上完成实物制作。从学生的作品来看，呈现形式多样、风格各异，既有模仿参考案例的，也有大胆创新的，充分体现了学生的个性特点和创造潜力。  在情感态度层面，学生在设计制作过程中表现出对同窗情谊的珍视和对劳动成果的自豪感。展示交流环节中，学生认真欣赏他人作品、真诚表达欣赏之情，课堂氛围温馨而融洽。  （二）教学亮点  1.情感主线贯穿始终：本课以“珍视同窗情谊”为情感主线贯穿始终，使劳动实践不仅仅是技能的习得，更是情感的表达。学生在“为珍藏友谊而劳动”的过程中，体会到了劳动的深层意义。  2.设计思维系统培养：本课将设计教育引入劳动课堂，系统教授了信息筛选、版面布局、色彩搭配等设计思维和方法。这既符合劳动课程标准的要求，也培养了学生的设计意识和审美能力，为学生未来的学习和生活打下基础。  3.跨学科融合自然渗透：在教学中自然融入了美术、语文、数学、信息科技等学科的知识和方法，体现了综合育人的课程理念。学生在本课中不仅学到了劳动技能，也巩固和应用了其他学科的知识。  4