Lesson 2 Volunteering Is Great!说课稿-2025-2026学年初中英语九年级下册上海新世纪版

Lesson2VolunteeringIsGreat!说课稿-2025-2026学年初中英语九年级下册上海新世纪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析本课时选自上海新世纪版九年级下册UnitX，主题为“VolunteeringIsGreat!”，是单元核心内容，承接七年级“Hobbies”和八年级“HelpingOthers”，聚焦志愿活动相关词汇（如volunteer,donate,community）及句型（Howtoexpresswillingnessandexperiences）。通过阅读文本“LiMing'sVolunteeringStory”输入信息，引导学生运用目标语言讨论志愿经历，培养社会责任感与跨文化交际能力，为后续“PublicService”话题学习奠定语言基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，运用课本目标词汇（volunteer,donate,community等）和句型（如“I'dliketo...”“Ihaveexperiencein...”）描述志愿经历、表达参与意愿；文化意识层面，理解课本中志愿精神内涵，增强社会责任感与跨文化理解；思维品质维度，分析课本案例（如LiMing的志愿故事），提升逻辑表达与批判性思维；学习能力上，通过课本合作讨论、任务活动，培养自主探究与沟通协作能力。学习者分析三、学习者分析学生已通过七年级“Hobbies”和八年级“HelpingOthers”单元掌握“help,kind,share”等基础词汇及简单意愿表达句型，对“帮助他人”话题有初步认知，为本课“volunteering”主题的语言输出奠定基础。九年级学生对贴近生活的社会话题兴趣较高，志愿活动作为真实语境能激发表达欲望；具备一定阅读理解和口语表达能力，但词汇储备不足，尤其缺乏“volunteer,donate,community”等具体场景词汇；多数学生偏好合作学习，乐于通过小组讨论、角色扮演等活动参与课堂，部分学生口语表达自信心不足，需教师引导。可能遇到的困难包括：新词汇“volunteer”（动词/名词）、“donate”等易混淆，用法掌握不牢；表达志愿经历时，一般过去时与一般现在时的转换及连接词运用易出错；口语输出中因词汇匮乏或紧张难以流畅描述个人经历；对课本中“志愿精神”的文化内涵理解不深，需结合案例引导认识社会责任。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生配备上海新世纪版九年级下册教材，重点标注UnitX“VolunteeringIsGreat!”课文及目标词汇（volunteer,donate,community等）。辅助材料：准备课本中LiMing志愿故事的动画视频、社区服务场景图片、志愿活动流程图表，以及词汇单词卡用于操练。实验器材：本课无实验环节，无需准备。教室布置：将课桌拼成6人小组，设置分组讨论区；黑板左侧展示目标词汇和句型，右侧预留学生成果展示区。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：展示课本P25“CommunityVolunteers”主题图片（老人、孩子、学生共同打扫社区的场景），提问：“Whataretheydoing?Haveyoueverjoinedsimilaractivities?Howdidyoufeel?”邀请2-3名学生分享，教师用“Great!Youareallhelpful!”鼓励，引出“volunteering”主题。

（2）回顾旧知：快速回顾八年级下册Unit3“HelpingOthers”中的词汇（help,share,carefor）和句型（“Ioftenhelpoldpeople.”“Itmakesmehappy.”），通过PPT呈现，齐读两遍，激活已有知识储备。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①词汇教学：结合课本P26词汇表，教授核心词汇“volunteer”（n./v.）“donate”“community”“experience”，用图片配例句（如“Avolunteerdonatesbookstothecommunitylibrary.”“Ihaveexperienceinteachingkids.”），强调“volunteer”作动词时后接“todosth.”（如“volunteertocleanthepark”）。

②句型教学：呈现课本P27目标句型“—Whatvolunteerworkhaveyoudone?—Ihavevisitedoldpeoplehomes./Ihavedonatedschoolsupplies.”，讲解现在完成时的用法，对比八年级一般过去时（“Ivisitedoldpeoplehomeslastweek.”），区分“已发生对现在有影响”与“过去具体动作”。

（2）举例说明：

①播放课本配套动画“LiMing'sVolunteeringStory”（LiMing在社区中心教孩子画画），学生边听边完成课本P26表格（What,Where,Howoften），教师核对答案后，用动画中的句子“LiMingvolunteersatthecommunitycentereverySaturday.”举例，说明“volunteer”的用法。

②教师分享个人经历：“Lastmonth,Ivolunteeredinacharityrun.Idonated100yuanandhelpedorganizetheevent.”，引导学生用“volunteer/donate”造句，如“LastSunday,Ivolunteeredtoplanttrees.”

（3）互动探究：

①小组讨论（4人一组）：结合课本P27“ThinkandSay”问题“Whyisvolunteeringgreat?”，用目标词汇和句型讨论（如“Ithelpspeopleinneed.”“Wecanlearnnewskills.”），5分钟后每组派代表分享，教师板书关键词“helpful,meaningful,learn,makefriends”。

②情境模拟：给出课本P28“RolePlay”场景（招募志愿者），学生两人一组，用“—Canyouvolunteer...?—Yes,I'dliketo./I'msorry,Ican't.”对话，教师巡视，纠正发音和语法错误（如“volunteer”后接“todo”而非“doing”）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①词汇运用：完成课本P26“VocabularyPractice”（用volunteer/donate/community的适当形式填空），如“Many________(volunteer)helpcleantheriver.”“He________(donate)hisoldclothestothepoor.”，独立完成后同桌互查，教师展示答案，强调动词第三人称单数和过去式。

②口语输出：小组合作设计“VolunteerPlan”（4人一组），用目标句型写一段计划（如“WeplantovolunteerattheanimalsheltereverySunday.Wewillwalkdogsandcleancages.”），制作简单海报，包含活动名称、时间、内容，5分钟后小组展示，教师用“Greatplan!Youarekind!”评价。

（2）教师指导：

①针对词汇混淆问题（如“volunteer”与“donate”用法），用对比练习（“volunteeryourtime”“donatemoney”）强化；

②针对口语表达不流畅问题，提供句型支架（“Iwanttovolunteerbecause...”“Ihaveexperiencein...”），鼓励学生用简单句组合；

③针对小组合作效率低问题，明确分工（记录员、发言人、设计师），确保人人参与。

4.总结与作业（5分钟）

（1）总结：学生齐读本节课目标词汇和句型，教师强调“Volunteeringisgreatbecauseithelpsothersandourselves!”，升华情感目标。

（2）作业：①背诵课本P26词汇；②用英语写一段50词的志愿经历（如“Lastsummer,Ivolunteeredtoreadbooksforkids.Itwasfun!”），下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：补充“TeenVolunteersMakingaDifference”主题短文，包含3个真实青少年志愿者案例（如15岁学生组织社区图书捐赠、中学生定期养老院陪伴、校园环保志愿队活动），涵盖教材核心词汇（volunteer,donate,community,experience）及拓展词汇（organize,accompany,environmentalprotection），并设置理解性问题（如“Whatvolunteerworkdidthe15-year-oldstudentdo?”），强化阅读理解与词汇运用。

（2）志愿活动类型词汇拓展：整理“志愿活动分类词汇表”，分“教育支持”（tutor,readaloud,teachskills）、“公益服务”（cleanup,planttrees,helptheelderly）、“紧急援助”（fundraise,donatesupplies,disasterrelief）三大类，每类配例句（如“Ivolunteertotutorprimaryschoolstudentsinmath.”），帮助学生系统积累场景化词汇，丰富表达维度。

（3）句型结构拓展：补充表达志愿意义的复合句型，如“Volunteeringnotonlyhelpsothersbutalsoteachesusvaluablelifeskills.”“WhatIlearnedfromvolunteeringwillinfluencemyfuturechoices.”，结合教材句型（“Volunteeringisgreatbecause...”），提升学生语言表达的逻辑性和丰富性。

（4）文化背景知识：介绍国内外志愿精神差异，如中国“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神与美国“Service-learning”（服务性学习）理念，对比教材中“LiMing'sStory”与国外案例（如美国学生“HabitatforHumanity”建房志愿活动），引导学生理解志愿文化的共通性与地域特色，增强跨文化意识。

2.拓展建议

（1）词汇积累建议：制作“志愿主题词汇思维导图”，以“volunteering”为中心，分支“活动类型”“地点”“感受”“工具”，从教材词汇（donate,community）出发，补充拓展词汇（fundraise,shelter,meaningful），每天记忆5个新词，并尝试造句（如“Fundraisingfortheanimalshelterismeaningful.”），通过分类记忆强化词汇系统化掌握。

（2）阅读理解建议：选取《21世纪学生英文报》“TeenVolunteers”专栏文章（难度适配九年级），每周阅读1篇，摘抄3个目标句型（如“Byvolunteering,I’vebecomemoreconfident.”）和5个新词汇，在小组内分享阅读心得，结合教材问题“Whyisvolunteeringgreat?”展开讨论，提升信息提取与观点表达能力。

（3）口语表达建议：与同学组成“志愿对话小组”，轮流扮演“志愿者招募官”与“应聘者”，使用教材句型（“Canyouvolunteerto...?”“I’dliketo...because...”）及拓展句型（“Ihaveexperiencein...”“I’mgoodat...”），模拟社区图书馆招募、环保活动宣传等场景，每周练习2次，录制对话视频并互相纠错，提升口语流利度与准确性。

（4）写作应用建议：撰写“MyIdealVolunteerPlan”短文，要求包含活动名称（如“GreenCampusVolunteerTeam”）、时间（everySaturdaymorning）、内容（planttrees,sortrecyclables）、意义（makeourschoolbeautiful,learnteamwork），运用教材词汇（volunteer,community）及拓展句型（“Notonly...butalso...”），80词左右，教师批改后修改完善，培养书面表达能力。

（5）文化探究建议：通过查阅资料（非网络资源，如学校图书馆《中国志愿服务发展报告》节选），了解本地特色志愿项目（如“夕阳红”老年陪伴、“小手拉大手”社区清洁），用英语制作“LocalVolunteerActivities”海报，包含项目名称、服务对象、学生可参与方式，在班级展示，深化对“志愿精神贴近生活”的认知，增强社会责任感。板书设计①核心词汇

volunteer(n./v.)

donate

community

experience

fundraise

shelter

meaningful

②目标句型

Whatvolunteerworkhaveyoudone?

Ihavevisitedoldpeoplehomes./Ihavedonatedschoolsupplies.

I'dliketovolunteerbecause...

Volunteeringnotonlyhelpsothersbutalsoteachesusvaluablelifeskills.

③活动任务

讨论问题：Whyisvolunteeringgreat?

角色扮演：Canyouvolunteerto...?

输出任务：MyVolunteerPlan(活动名称、时间、内容、意义)课后作业1.词汇运用：用括号内单词的正确形式填空。

(1)Manystudents________(volunteer)tocleantheparkeveryweekend.

(2)He________(donate)hisoldbookstothecommunitylibraryyesterday.

答案：(1)volunteer(2)donated