Unit 1 Do you like bananas说课稿2025学年初中英语人教版五四学制2012六年级下册-人教版五四学制

Unit1Doyoulikebananas说课稿2025学年初中英语人教版五四学制2012六年级下册-人教版五四学制课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版五四学制2012六年级下册Unit1"Doyoulikebananas?"，核心包括食物类词汇（如bananas,hamburgers,apples,oranges等），重点句型"Doyoulike...?"及其简略回答"Yes,Ido./No,Idon't."，以及围绕饮食喜好展开的简单对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级上册已掌握部分简单名词及一般疑问句的基本结构（如Isthis/that...?），本节课在此基础上拓展食物类词汇，并将一般疑问句应用于谈论喜好，实现从单词认读、句型操练到实际交际的递进，强化语言的实际运用能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生核心素养：语言能力上，学生能运用食物类词汇（如bananas,hamburgers等）和"Doyoulike...?"句型进行饮食喜好的简单交流；文化意识上，初步了解中西方常见饮食文化差异，如水果、快餐等词汇背后的文化含义；思维品质上，通过讨论个人喜好，培养逻辑表达与分类归纳能力；学习能力上，通过小组对话练习提升合作学习策略，增强用英语解决实际交际问题的信心。学习者分析1.学生已掌握部分基础名词（如水果、动物）及简单一般疑问句（Isthis/that...?），能进行简单问答，但食物类词汇量有限，仅认识apple/banana等少数单词。

2.学生对饮食话题兴趣浓厚，喜欢角色扮演、游戏等互动活动；多数学生具备模仿发音和基础对话能力，但部分学生口语表达不够流畅，学习风格偏向视觉和听觉结合。

3.可能存在的困难：食物类长单词（如strawberry）发音易出错；第三人称单数（Helikes...）与第一人称（Ilike...）混淆；文化差异导致对西方食物词汇（如salad）理解不足；部分学生因害羞不敢开口交流。教学方法与策略1.采用任务型教学与情境教学法，结合六年级学生活泼特点，设计餐厅点餐、家庭饮食调查等任务，驱动语言运用。

2.设计角色扮演“美食小记者”活动，通过小组对话练习"Doyoulike...?"句型；开展食物词汇配对游戏巩固记忆；组织小组竞赛增强参与度。

3.教学媒体使用：PPT展示食物图片及核心句型；实物道具（水果模型/图片卡片）辅助词汇教学；多媒体播放简短饮食对话视频，创设真实语境。教学过程五、教学过程

**Step1热身导入（5分钟）**

（教师手持苹果卡片走进教室）

T:Class,look!What'sthis?

Ss:It'sanapple!

T:Good!Doyoulikeapples?

S1:Yes,Ido.

T:Great!Todaywe'lltalkaboutfood.OpenyourbookstoPage1.Let'slistenandcirclethefoodwordsyouhear.（播放课本录音，学生边听边圈画）

T:Whogot"bananas"?Raiseyourhands!（学生举手）Good!Now,let'splayagame:Isay"hamburgers",yousay"Yes,Ilikehamburgers!"Ready?Go!

Ss:Yes,Ilikehamburgers!

**Step2新知呈现（15分钟）**

（教师展示食物图片卡片）

T:Lookatthesecards.Let'slearnnewwords.Thisis...（举起香蕉卡）

Ss:Banana!

T:Excellent!Repeat:ba-na-na.（带领学生三遍跟读）Now,askme:"Doyoulikebananas?"

S2:Doyoulikebananas?

T:No,Idon't.Ilikeoranges.（举起橙子卡）Whataboutyou?Doyoulikeoranges?

S3:Yes,Ido.

（教师板书句型：Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon't.）

T:Nowworkinpairs.Askthreeclassmatesabouttheirlikes.（学生两人一组练习，教师巡视指导）

**Step3深度探究（20分钟）**

（教师分发调查表）

T:Nowyouarereporters!Interviewyourgroupmembers.Fillinthetable:"Name,Food,Like/Don'tlike".（学生分组调查，教师巡视）

T:Group1,report!Wholikesapples?

S4:Tomlikesapples.

T:Andwhodoesn'tlikebananas?

S5:Lucydoesn'tlikebananas.

T:Perfect!Nowlet'smakeasurveyabout"HealthyFood".Discussingroups:What'shealthy?What'snot?（小组讨论后汇报）

S6:Applesandorangesarehealthy.Hamburgersarenot.

T:Why?（引导学生思考）

S7:Hamburgershavetoomuchfat.

（教师总结：Weshouldeatmorehealthyfood.）

**Step4巩固提升（15分钟）**

（教师创设情境：模拟餐厅点餐）

T:Welcometoourrestaurant!I'mthewaiter.Youarecustomers.Whatdoyouwant?

S8:I'dlikehamburgers,please.

T:DoyoulikeFrenchfries?

S8:No,Idon't.Ilikesalad.

（学生轮流扮演顾客和服务员，使用目标句型）

T:Nowlet'splay"GuessWhatILike".I'llgiveyouclues:"It'syellow.Monkeyslikeit.Whatisit?"

Ss:Bananas!

**Step5拓展延伸（10分钟）**

（教师展示中西方饮食文化图片）

T:Look!InChina,weofteneatriceandnoodles.InAmerica,peopleeathamburgersandpizza.Whatdoyouthink?

S9:Differentcountrieshavedifferentfood.

T:Yes!Foodcultureisinteresting.Let'sdesignahealthymenuforourschoolcanteen.（小组设计菜单并展示）

T:Group3,showusyourmenu!

S10:Wehaveapples,carrots,andmilk.Nocandy!

T:Greatidea!Remember:Healthyfoodmakesusstrong!

**Step6总结作业（5分钟）**

T:Todaywelearnedfoodwordsandhowtoaskaboutlikes.Whatdidwepractice?

Ss:Doyoulike...?

T:Exactly!Forhomework:1.Interviewyourfamilyabouttheirfavoritefood.2.Drawapictureofyourhealthymeal.（布置作业）

T:Classdismissed!Seeyounexttime!教学资源拓展**拓展资源**

1.**食物词汇分类拓展**：在教材基础词汇（bananas,apples,hamburgers等）上，按类别拓展水果类（strawberry,grape,watermelon,peach）、蔬菜类（carrot,broccoli,tomato,cucumber）、主食类（rice,noodles,bread,dumpling）、零食类（chocolate,candy,cookie,icecream）、饮品类（milk,juice,water,tea），每类补充8-10个常见单词，并标注可数/不可数名词属性，如rice（不可数）、apples（可数）。

2.**饮食文化差异资源**：对比中西方典型饮食场景，如中国早餐（豆浆、油条、包子）、西方早餐（milk,bread,egg）；中国传统节日食物（春节饺子、月饼、粽子）与西方节日食物（Thanksgivingturkey,Christmaspudding），补充相关文化背景，如“饺子象征团圆”“火鸡代表感恩”。

3.**健康饮食知识资源**：引入“食物金字塔”模型（底层谷物类、中间蔬菜水果类、上层蛋白质类、顶层油脂类），解释各类食物的营养作用，如蔬菜水果提供维生素、谷物提供能量、蛋白质帮助成长；列举健康饮食搭配示例（如rice+fish+broccoli+apple）。

4.**生活场景对话资源**：设计餐厅点餐（Waiter:CanItakeyourorder?Customer:I'dlikehamburgersandsalad.）、家庭饮食交流（Mom:Doyoulikevegetables?Child:Yes,Ilikecarrots.）、朋友讨论喜好（A:Doyoulikeicecream?B:No,Idon't.Ilikeyogurt.）等3类情境对话，每类包含2组完整对话，覆盖教材句型的实际应用。

**拓展建议**

1.**词汇积累建议**：制作“食物词汇分类卡片”，正面英文单词+图片，背面中文释义+可数/不可数标注，每天记忆5个新单词，周末进行分类听写（如“请写出5种水果单词”）；利用生活场景联想记忆，如超市购物时用英语说出看到的食物名称。

2.**口语练习建议**：开展“家庭美食调查”，用“Doyoulike...?What'syourfavoritefood?”等句型采访家人，记录结果并制作表格（如Name:Dad;Favoritefood:noodles;Likevegetables:Yes），下次课分享；与同桌进行“角色扮演”，轮流扮演顾客和服务员，模拟餐厅点餐对话。

3.**阅读拓展建议**：阅读简单食物主题绘本《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》），找出其中出现的食物单词（apple,pear,plum,strawberry等），用荧光笔标记；阅读短文《MyHealthyLunch》，学习描述午餐内容（Ihaverice,fish,andtomatoesforlunch.Fishisgoodforme.），仿写自己的健康食谱。

4.**写作练习建议**：撰写短文《MyFavoriteFood》，包含内容：喜欢的食物名称、原因（如Ilikebananasbecausetheyaresweetandhealthy.）、经常吃的场景（如Ieatbananasforbreakfast.）；设计“我的健康菜单”，包含早餐、午餐、晚餐各3种食物，用英语标注并说明健康理由（如Breakfast:Milkandbread—Milkgivesmecalcium.）。

5.**文化探究建议**：对比中国春节和西方圣诞节的食物，制作文化对比卡（如Festival:SpringFestival;Food:Dumplings;Meaning:Familyreunion;Festival:Christmas;Food:Turkey;Meaning:Celebration），在小组内分享发现的文化差异；收集1-2种中国特色食物的英文介绍（如DumplingsareatraditionalChinesefood,usuallyfilledwithmeatandvegetables.），向同学展示。

6.**实践任务建议**：记录“一周饮食日记”，每天用英语写下吃的3种食物（如Monday:Rice,chicken,apple），周末对照食物金字塔检查是否均衡；参与“班级健康食谱设计大赛”，小组合作设计一份适合学生的午餐菜单，包含主食、蛋白质、蔬菜和水果，用英语标注并说明设计理念（如Wehavericeandfishforenergy,carrotsforvitamins.）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务驱动真实化：创设"美食小记者"调查任务，让学生在采访同伴、记录数据的过程中自然运用目标语言，实现语言从操练到交际的转化。

2.文化渗透生活化：结合食物金字塔模型，将健康饮食理念融入词汇教学，引导学生用英语讨论日常饮食选择，培养跨文化意识。

（二）存在主要问题

1.分层指导不足：小组活动中，部分基础薄弱学生未能充分参与句型操练，存在"搭便车"现象。

2.文化深度有限：对中西方饮食文化差异的探讨停留在词汇层面，未深入挖掘文化内涵。

（三）改进措施

1.设计梯度任务：在"美食调查"环节增设A/B两级任务卡，A卡提供句型框架（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.），B卡要求补充原因（Because...），确保不同水平学生都能参与。

2.增设文化对比环节：在拓展阅读中增加《Chinesevs.WesternBreakfast》短文，引导学生对比豆浆油条与牛奶面包的文化象征意义，课后制作"我的双语早餐"手抄报。

3.优化评价机制：采用"语言正确性+文化理解度"双维度评价表，重点表扬能结合文化背景表达饮食喜好的学生，如"Youknowdimplingsmeanfamilyreunion!Great!"板书设计①词汇区：核心食物词汇（bananas,apples,hamburgers,oranges,salad,icecream,milk,bread,carrots,tomatoes），标注可数/不可数名词（如rice-不可数，apples-可数）。

②句型区：目标问答句（Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon't.），补充第三人称单数形式（Doeshe/shelike...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）。

③功能区/情境区：小组调查对话示例（A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.A:Whatabouthamburgers?B:No,Idon't.Ilikesalad.），健康饮食建议