2026年英语幼儿科学课说课稿

2026年英语幼儿科学课说课稿课题课型修改日期教具教学内容一、教学内容本节课选自2026年幼儿英语科学启蒙教材（上册）Unit3"MyAmazingSenses"，章节主题为"Let'sSeeandHear"。核心内容包括：感官词汇（see,hear,look,listen）；句型"Icansee...""Icanhear..."；通过图片（如动物、水果）和实物（如铃铛、小球）引导幼儿感知视觉与听觉功能，结合简单科学现象（如声音传播、颜色识别），培养幼儿用英语描述观察结果的能力。核心素养目标二、核心素养目标通过感官词汇（see,hear）和句型（Icansee...Icanhear...）的运用，发展幼儿语言表达能力与观察描述能力；借助图片、实物感知及简单科学现象（如声音传播、颜色识别），培养初步的逻辑思维与探究意识；在互动游戏中激发英语学习兴趣，提升合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握感官词汇（see,hear,look,listen）及句型"Icansee...""Icanhear..."的实际运用；

②通过图片、实物及简单科学实验（如声音传播、颜色识别），建立感官功能与科学现象的关联。

2.教学难点，

①引导幼儿用英语准确描述观察到的科学现象（如声音的远近、颜色的变化）；

②在互动游戏中协调语言表达与科学探究活动，实现跨学科能力的融合。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，通过图片、实物创设感官探索场景；②实验法，组织声音传播、颜色识别等简单科学实验；③游戏法，设计“听声辨位”“颜色配对”等互动游戏。

教学手段：①多媒体课件，播放感官动画与声音效果；②互动白板，实现图片拖拽匹配功能；③实物教具，提供铃铛、彩色卡片等操作材料。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对感官功能的探索兴趣，建立英语学习与科学观察的联系。

过程：

①师幼互动提问："Whatcanyouseewithyoureyes?Whatcanyouhearwithyourears?"（用肢体动作辅助理解）

②播放感官主题动画短片（如动物用感官探索环境的片段），引导幼儿用英语说出"see""hear"等词汇。

③展示实物教具（彩色气球、发声玩具），简述："Todaywe'lllearnhowtotalkaboutoursensesinEnglish!"

2.感官词汇与句型讲解（10分钟）

目标：掌握核心词汇（see/hear）及句型"Icansee.../Icanhear..."

过程：

①通过TPR（全身反应法）教授词汇：教师做"看"动作说"see"，幼儿模仿；敲击铃铛说"hear"，幼儿闭眼聆听。

②利用互动白板拖拽图片（如苹果、小鸟），示范句型："Icanseeanapple.""Icanhearabird."

③分发闪卡，幼儿两两练习："Showme...Tellmewhatyoucansee/hear."

3.科学现象探究（20分钟）

目标：通过实验理解感官功能与科学原理的关联。

过程：

①**视觉实验**：用红蓝玻璃纸观察彩色积木，提问："Whatcolordoyousee?"引导发现"颜色过滤"现象。

②**听觉实验**：用不同材质盒子（铁盒/纸盒）装铃铛，摇晃后讨论："Whichsoundislouder?Why?"（初步感知声音传播介质）。

③案例分析：播放视频《动物的超强感官》，对比蝙蝠回声定位与人类听觉差异，用英语描述关键差异点。

4.小组合作任务（10分钟）

目标：培养团队协作与科学表达能力。

过程：

①分组发放"感官侦探"任务卡（每组含不同物品：水果/乐器/自然物）。

②任务要求：

-用英语描述物品特征（如"Iseeayellowbanana.""Ihearalouddrum."）

-猜测感官功能（如"Bananahelpsustasteandsee."）

③小组记录发现，准备2分钟简短展示。

5.成果展示与互评（15分钟）

目标：强化语言输出与科学观察的结合。

过程：

①各组派代表用实物+句型展示发现（如："Wesee...Wehear...Wethink..."）。

②师幼互动点评："WhatdidGroup1see?WhatsounddidGroup2hear?"

③教师总结亮点："YouusedEnglishtodescribescience!Greatobservation!"

6.课堂小结与延伸（5分钟）

目标：巩固核心知识，联系生活实际。

过程：

①快速闪卡复习：教师展示图片，幼儿抢答句型（如气球→"Icanseeaballoon!"）。

②生活引导："Whenyoueatfruit,useyoureyestoseecolors,earstohearcrunchsounds!"

③布置亲子任务：回家找3样物品，用英语向家长描述其感官特征。知识点梳理：1.核心感官词汇

①see：视觉功能，表示“看见”（结果），例句“Iseearedballoon.”（看见红色气球），对应实物图片（气球、苹果）。

②look：视觉动作，表示“看”（动作），搭配at使用，例句“Lookatthebird.”（看那只鸟），结合肢体动作（手指指向）。

③hear：听觉功能，表示“听见”（结果），例句“Ihearabell.”（听见铃声），对应声音素材（铃声、鼓声）。

④listen：听觉动作，表示“听”（动作），搭配to使用，例句“Listentothemusic.”（听音乐），结合闭眼聆听动作。

2.核心句型结构

①“Icansee...”：表达视觉感知，结构为主语（I）+情态动词（can）+动词（see）+宾语（名词），例句“Iseeayellowbanana.”（看见一根黄色香蕉）。

②“Icanhear...”：表达听觉感知，结构同上，例句“Ihearalouddrum.”（听见大声的鼓声）。

③句型拓展：结合颜色、大小等形容词，例句“Iseeabig,redapple.”（看见一个大红苹果），“Ihearasmallbell.”（听见小铃声）。

3.科学现象关联

①视觉与颜色识别：不同颜色物体反射不同色光，眼睛接收光信号产生视觉，例用红蓝玻璃纸观察积木，发现红色玻璃纸下红色积木更明显，蓝色玻璃纸下蓝色积木更明显。

②听觉与声音传播：声音通过介质（空气、固体、液体）传播，不同介质影响声音大小和清晰度，例用铁盒和纸盒装铃铛摇晃，铁盒声音更响亮（固体传声效果好），纸盒声音较轻（空气传声效果弱）。

③感官功能对比：人类与动物感官差异，如蝙蝠用回声定位（听觉），蜜蜂用复眼看紫外线（视觉），结合视频片段简化描述。

4.语言运用场景

①教室场景：描述教具特征，如“Iseeablackboard.”（看见黑板），“Iheartheclock.”（听见钟声）。

②家庭场景：描述日常物品，如“Iseeateddybear.”（看见泰迪熊），“Ihearmymother'svoice.”（听见妈妈的声音）。

③户外场景：描述自然景物，如“Iseeagreentree.”（看见绿树），“Ihearadogbarking.”（听见狗叫）。

5.跨学科整合知识点

①英语-科学融合：通过感官实验学习英语表达，如摇晃装有不同物品（豆子、米粒）的盒子，用英语描述声音差异（“Thebeansareloud.”“Thericeissoft.”），理解物体与声音的关系。

②英语-艺术融合：结合颜色绘画活动，用英语描述画作颜色（“Iseebluewater.”“Iseeyellowsun.”），强化词汇与视觉体验的联系。

③英语-生活实践：亲子任务中，幼儿用英语向家长描述物品感官特征（如“Iseeaorange.”“Ihearacar.”），将课堂知识迁移至生活场景。

6.教学重点强化知识点

①词汇区分：see/look（结果/动作），hear/listen（结果/动作），通过TPR动作巩固（see-手指眼睛，look-手掌遮阳；hear-手指耳朵，listen-手掌贴耳）。

②句型输出：确保幼儿能独立运用“Icansee.../Icanhear...”描述观察对象，需提供大量图片、实物支持，降低表达难度。

③科学描述：引导幼儿用简单英语描述科学现象，如“Thebellintheboxmakesasound.”（盒子里的铃铛发出声音），关联感官功能与科学原理。

7.易错点与巩固知识点

①易错词汇：listen后接to（如listentothemusic），易漏to，需通过chant强化：“Listen,listen,listentothesound.”

②易错句型：名词单复数，如“Iseetwoapples.”（看见两个苹果），需结合实物数量练习，避免单复数混淆。

③巩固活动：闪卡游戏（快速展示图片，幼儿抢答句型）、感官侦探任务（分组描述物品特征，强化语言输出）。

8.拓展延伸知识点

①高级词汇：touch（触摸）、smell（闻），为后续单元“MoreSenses”铺垫，例句“Icantouchthesoftpillow.”（能摸到软枕头）。

②文化渗透：不同国家感官体验差异，如西方用“seeyou”告别（视觉关联），中国用“听我说”强调听觉，简化文化对比。

③情感目标：通过感官探索培养观察习惯，如“Useyoureyestofindbeautifulthings.”（用眼睛发现美好事物），结合德育教育。板书设计：①感官词汇对比区

see（视觉结果）—seearedballoon

look（视觉动作）—Lookatthebird

hear（听觉结果）—hearabell

listen（听觉动作）—listentomusic

②核心句型模板区

Icansee...（物品）—Icanseeayellowbanana

Icanhear...（声音）—Icanhearalouddrum

拓展句型：Iseeabig,redapple.（颜色+大小）

③科学现象关联区

视觉实验：红玻璃纸→红色积木更明显

听觉实验：铁盒铃铛>纸盒铃铛（固体传声）

动物感官：蝙蝠用hear回声定位重点题型整理：①看图描述题：展示图片（如黄色香蕉、红色苹果），用句型"Icansee..."描述物品特征。

答案示例：Icanseeayellowbanana.Icanseearedapple.

②实验现象填空：用红玻璃纸观察蓝色积木，看到颜色变化。

答案示例：Theblueblocklooksdark.

③听力连线题：播放铃铛声、鼓声、鸟叫声，连线到对应物品。

答案示例：铃铛声—铃铛，鼓声—鼓，鸟叫声—鸟

④情景对话填空：完成感官侦探任务中的对话。

答案示例：A:Whatdoyousee?B:Iseeagreenball.A:Whatdoyouhear?B:Ihearabell.

⑤科学现象判断题：摇晃铁盒和纸盒中的铃铛，哪个声音更响？

答案示例：Thebellintheironboxislouder.教学反思：这节课孩子们对感官词汇和科学实验的结合特别感兴趣，尤其是摇晃铁盒和纸盒听声音差异时，小眼睛都亮了。不过发现部分幼儿在区分"see"和"look"时容易混淆，下次得用更夸张的动作强化——比如捂住眼睛说"see"，张开手掌做望远镜状说"look"。实验环节时间有点紧，有个小组还没来得及讨论声音传播的原因就结束了，下次得压缩导入环节给探究多留5分钟。亲子任务反馈很好，有孩子用"Icanhearmydad'scar"来分享，说明生活化迁移很成功。但科学描述的英语输出还是偏弱，比如"铁盒声音大"这类简单表达需要更多实物练习支撑。整体上跨学科融合的效果比预期好，就是得注意别让实验冲淡了语言目标。下次准备在"感官侦探"任务卡上增加颜色提示，比如红色物品对应视觉、黄色对应听觉，帮助幼儿建立更清晰的关联。作业布置与反馈：作业布置：

①感官寻宝任务：在家找出3样物品，用英语描述其视觉和听觉特征（如"Iseeabluecup.""Ihearaclockticking."），家长拍照记录。

②声音实验：用不同材质盒子（塑料/布料）装相同物品（如豆子），摇晃后比较声音差异，用简单英语记录结果（如"Theplasticboxislouder."）。

③自然观察日记：带幼儿到户外，记录2个用感官发现的自然现象（如"Iseearedflower.""I