2026年实心球说课稿英语高中

2026年实心球说课稿英语高中学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课内容选自2026年人教版高中英语选择性必修三Unit4"SportsandCompetitions"中的ReadingandWriting板块，围绕"ShotPut:TechniqueandRules"展开。具体包括：实心球运动的场地术语（throwingcircle,landingsector）、动作分解词汇（grip,stance,glide,release）、比赛规则核心表达（foulthrow,validthrow,measurementmethod）及运用上述词汇描述完整动作过程的复合句结构（如连接词while,as引导的时间状语从句），结合教材中"SportsNewsReport"范文，引导学生撰写简短的实心球比赛英文解说稿。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用单元核心词汇（grip,stance,release）及复合句结构描述实心球动作过程，撰写规范解说稿。文化意识：理解体育赛事规则中的公平竞争内涵，体会跨文化体育精神。思维品质：逻辑整合动作术语与规则信息，提升信息组织与表达条理性。学习能力：通过范文仿写，掌握体育新闻的写作策略，提升自主迁移应用能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握：Unit4前几课学习过基础体育词汇（如event,competitor）及阅读策略（提取关键信息），能理解简单体育新闻文本结构，掌握部分描述动作的动词（throw,push）。2.学习兴趣、能力和风格：学生对运动话题兴趣较高，男生参与度更积极；具备基础词汇量和语法框架，但写作中句式单一；偏好小组讨论与角色扮演，通过实践活动加深理解。3.可能遇到的困难：专业术语（grip,stance,glide）易混淆；动作过程描述时逻辑衔接不足；将规则（foulthrow,measurement）准确融入解说词的能力较弱；文化内涵理解停留在表面，难以体现体育精神。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备2026年人教版高中英语选择性必修三Unit4教材，确保accessto"ShotPut:TechniqueandRules"文本及范文。2.辅助材料：实心球动作分解示意图（grip,stance,glide,release）、比赛规则流程图（foul/validthrow,measurement）、体育新闻解说视频范例。3.实验器材：标准实心球（男生5kg，女生4kg）2-3个，安全防护垫，确保器材完好无破损。4.教室布置：前排多媒体区展示图文视频，后排4人分组讨论区，预留模拟解说展示区。教学流程1.导入新课（3分钟）

播放2024年奥运会男子铅球决赛片段（聚焦运动员准备姿势、投掷动作、落地判定），提问：“Whatskillsarecriticalinshotput?Howdorulesensurefairness?”引导学生用已有词汇（throw,push）回答，顺势打开教材P42“ShotPut:TechniqueandRules”标题，明确学习目标——掌握实心球英文术语与解说逻辑。

2.新课讲授（12分钟）

（1）术语解析与精准记忆（4分钟）：结合教材P43词汇表，对比“grip（握球）”“stance（站位）”“glide（滑步）”“release（投掷）”图片，强调易混淆点：“stance”指双脚固定姿势，非“stand”；“release”含“松手瞬间”动态，区别于“throw”。举例：“Athletesadjustgripforbettercontrol.”（关联教材P42例句）

（2）动作过程逻辑化描述（5分钟）：分析教材P43范文“PerfectThrow”结构，用时间连接词（first,then,as,while）拆解动作链：“First,theathletebendskneesintostance;then,astheyglideforward,therightarmlifts;finally,releasehappensatthepeakofmomentum.”重点突破难点——复合句运用，如“Whilemaintainingbalance,theypushtheballwithforce.”

（3）规则核心表达与案例辨析（3分钟）：聚焦教材P44“Rules”板块，用流程图对比“foulthrow（犯规投掷：踩线/出圈）”“validthrow（有效投掷：落点在扇形区）”，举例：“Iftheathletestepsonthethrowingcircleedge,it’safoulthrow.”强化规则术语与实际场景的对应。

3.实践活动（15分钟）

（1）术语配对游戏（5分钟）：分发卡片（术语图示/英文定义），学生匹配“grip-握球手型图”“landingsector-扇形落地区标”，最快小组获“体育解说员”称号，巩固术语记忆。

（2）动作描述微写作（7分钟）：观看实心球慢动作视频（3秒/帧），学生用3-5句描述动作，要求含2个连接词（as,while），教师巡视指导，如修正“Theballreleaseswhilethebodyisstillmoving.”为“Theballreleasesasthebodyreachesthestoppingpoint.”

（3）规则判断抢答（3分钟）：展示3个投掷场景图（踩线、扇形外、有效投掷），学生用“It’sa...because...”句型快速判断，如“Scene2:It’savalidthrowbecausethelandingsectoriswithinthemarkedarea.”

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）动作描述逻辑优化：讨论“如何避免动作描述顺序混乱”，举例：“先站位（stance），再滑步（glide），最后投掷（release），用first/then连接，如‘First,standwithfeetapart;then,glideforward;finally,releasetheball.’”

（2）规则融入解说词：分析教材P45范文如何自然提及规则，举例：“Thethrowwasvalid—nofoul,landinginthesector!”讨论如何将“measurement（测量）”“fairplay（公平竞争）”加入解说。

（3）文化内涵挖掘：结合教材P46“SportsSpirit”，讨论“Whyarerulesimportantincompetitions?”，举例：“Rulesensureallcompetitorshaveequalchances,showingrespectforsportsmanship.”

5.总结回顾（5分钟）

梳理核心知识：术语（grip/stance/glide/release）、动作描述逻辑（连接词+步骤顺序）、规则（foul/validthrow）。重难点强调——动作描述需连贯（用while/as衔接），解说词需体现规则与文化。布置作业：仿写教材P45范文，为校园运动会实心球比赛写60秒英文解说，含1个规则术语和1个精神内涵词，如“fairplay”或“measurement”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《田径运动技术解析》第三章“投掷项目生物力学”：结合教材“ShotPut:Technique”中的动作术语（grip,stance,glide,release），详细分析握球时手指压力分布与角度控制、滑步阶段重心转移轨迹、投掷瞬间发力顺序，解释“为何优秀运动员的release角度通常为38°-42°”，深化对教材技术描述的科学理解。

（2）《国际田径联合会规则手册》2026年版“投掷项目规则”：补充教材“Rules”板块的细节，明确throwingcircle的金属上沿不得高于地面1.4cm、landingsector的34.92°角顶点位于圆圈中心、测量时需用钢尺取落地痕迹最近点至圆心直线距离，提供2个案例：“2025年世锦赛因运动员鞋尖触碰圈上沿被判foulthrow”“有效投掷中球体压线仍算validthrow”，强化规则术语的实际应用场景。

（3）《体育新闻解说范例集》“实心球赛事解说”章节：以教材“SportsNewsReport”范文为基准，对比2024年奥运会男子铅球决赛解说片段，拆解技术描述句式（如“Withapowerfulstance,heinitiatedtheglide,drivingtherightarmforwardforapreciserelease”）、规则融入技巧（“Thethrowwasvalid—landingclearlywithinthesector,nofouldetected”）、精神升华表达（“embodiesthespiritoffairplaythroughprecisetechnique”），指导学生掌握解说稿的“技术-规则-精神”三段式结构。

2.课后自主学习探究

（1）术语应用与视频分析：观看2025年世界大学生运动会实心球比赛视频，记录至少6个专业术语（grip,stance,glide,release,foulthrow,validthrow）的使用情境，制作术语-动作对应表（如“glide对应视频中运动员左脚蹬地、右脚前迈的滑步动作”），撰写200词英文分析报告，要求使用“while”“assoonas”等连接词描述动作连贯性，巩固语言能力中的术语迁移能力。

（2）规则争议案例调研：收集3个实心球比赛判罚争议案例（如“因运动员旋转超圈犯规取消成绩”“落地痕迹模糊导致重新测量”），用英文撰写案例分析，需包含：①争议点描述（“Didtheathlete’sfoottouchthecircleedgeduringrelease?”）；②相关规则条款引用（“Rule191.3statessteppingonthecircleedgeconstitutesafoulthrow”）；③对公平竞争意义的讨论（“Rulesensureallcompetitorscompeteunderidenticalconditions”），结合教材“SportsSpirit”板块，深化文化意识中的规则认同。

（3）校园赛事解说创作：为学校运动会实心球比赛设计2分钟英文解说稿，需包含：①开场引入（“Welcometotheshotputfinal—wherepowermeetsprecision!”）；②技术动作特写（“Watchherstance—feetshoulder-widthapart,kneesbent,readyfortheglide”）；③规则即时解读（“Avalidthrowrequirestheballtolandwithinthe34.92°sector,nosteppingonthecircle”）；④精神升华（“Eachthrowreflectsperseveranceandrespectforthesport”），录制解说音频并提交，在班级开展“最佳解说员”评选，提升学习能力中的自主创作与语言输出能力。重点题型整理1.**术语辨析题**：请区分“stance”与“stand”在实心球动作中的不同含义，并各造一个句子。

答案：“stance”指投掷时的固定姿势，如“Theathletebendskneesintoalowstance.”；“stand”指站立动作，如“Hestandsbehindthethrowingcirclebeforestarting.”

2.**动作描述题**：用“first,then,while”连接三个动作，描述实心球完整投掷过程。

答案：“First,theathletetakesafirmgrip;then,astheyglideforward,therightarmlifts;whilemaintainingbalance,theyreleasetheballwithforce.”

3.**规则应用题**：判断以下场景是否为“foulthrow”，并说明理由：“运动员投掷后踩上投掷圈上沿。”

答案：是foulthrow。理由：教材P44规则明确“踩线或出圈属于犯规投掷（foulthrow）”。

4.**解说稿写作题**：根据教材P45范文结构，为一次有效投掷写3句英文解说，含1个规则术语。

答案：“Thethrowbeganwithaperfectstance;then,asmoothglideledtoapowerfulrelease;itwasavalidthrow,landingclearlyinthesector!”

5.**文化内涵题**：结合教材P46“SportsSpirit”，说明实心球比赛规则体现的公平竞争意义。

答案：规则确保所有运动员在相同条件下竞争，如统一测量标准、明确犯规判定，体现了尊重对手、遵守规则的公平竞争精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生术语回答准确性（如grip与stand的区分）、动作描述中连接词使用频率（while/as）、规则判断速度（foul/validthrow场景），记录典型错误（如release与throw混用）。

2.小组讨论成果展示：评价小组对动作描述逻辑优化的方案（如用first/then排序规则）、规则融入解说词的案例（含validthrow/fairplay）、文化内涵讨论的深度（如规则与公平竞争的关联），选取2组展示，重点